心肺复苏与电除颤(教案整理)

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心肺复苏、简易呼吸器使用、除颤仪使用PPT精选课件

心肺复苏、简易呼吸器使用、除颤仪使用PPT精选课件
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观察患者通气指征
观察胸廓起伏 观察面罩水雾 观察口唇面色红润 感觉挤压通畅
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操作过程
物品准备 简易呼吸器、氧源、护理记录单(吸氧面罩)
操作前评估简易呼吸器 评估各个阀门、面罩、球囊、储氧袋
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模拟病例
抢救室有一位呼吸衰竭的病人,HR112次/分,下颌呼吸 10次/分,SPO278%,遵医嘱给予简易呼吸器加压给氧, 10L /分。
第一目击者必须在病人身旁,迅速实施徒手心肺复苏。
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3、摆放体位
复苏体位:仰卧位 在地面、硬床板上或垫复苏板 脊椎外伤整体翻转 头、颈身体同轴转动
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4、胸外心脏按压(C)
——通过胸外心脏按压形成人工循环 是心搏骤停后有效方法

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4、胸外心脏按压要领(C)
有力、连续、快速
2.清洁皮肤并擦干,电极板与皮肤必须粘贴紧密。 3.机内电池应常保持充足电能。 4.除颤时下压电极板的力度不能小于10kg。 5. AED不能用于1岁以下婴幼儿,因电能太高;若除颤用于小儿,电能计
算是2J/kg,最大电压不能大于成人电压。 6.电极板用后,注意清洁,妥善保存。
一台无法工作的除颤仪,将置病人于死地!
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4、按压示意图 (C)
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4、正确按压(C)
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4、错误按压(C)
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4、按压错误手法(C)
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5、开放气道(A)
A(Airway):保持呼吸道通畅无阻
昏迷病人发生上呼吸道梗阻的原因: 1、舌后坠 处理方法:压头抬颏法;双手托下颌法 2、异物 清除方法: ①手指清除、拍背、压腹; ②(有条件时)使用吸引器。
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除颤成功随时间延误而降低,每延误一分钟,存活率降低 7~10%,心室颤动常在几分钟内转为心跳停止。

心肺复苏与电除颤课件

心肺复苏与电除颤课件
• 包括同步电复律(狭义电复律)和非同步电复律 (电除颤)
心肺复苏与电除颤
二)同步电复律和非同步电复律的区别
• 1 适应症不同: • 同步电复律:①新发房扑(最佳适应证)或房颤,在
去除诱因或使用抗心律失常药物后不能恢复窦律者; ②室上性心动过速,非洋地黄中毒引起,并对迷走神 经刺激或抗心律失常治疗不起反应者;③室性心动过 速,对抗心律失常治疗不起反应过或不伴有血液动力 学紊乱者( 但QRS波不增宽,基本上与有脉型室性心 动过速同义) • 非同步电复律:①室速伴血液动力学紊乱(QRS波增宽, 基本上与无脉型室性心动过速同义),多为多形性室 速;②心室扑动;③心室颤动
一.心肺脑复苏术
(Cardio-Pulmonary-Cerebral Resuscitation=CPCR) • 是针对心脏、呼吸骤停者所采取的一系列急救措
施,以恢复其自主循环、呼吸和意识。 • 复 苏:复活、苏醒 = 死而复生,强调大脑的复苏
心肺复苏与电除颤
• 心肺复苏:是针对心脏、呼吸骤停者所采取的一系列 急救措施,以恢复其自主循环、呼吸。包括:三大基 本要素,即:胸外按压 : 形成人工循环,暂时性维 持血流灌注;电击除颤 : 转复心室颤动,促使其恢 复自主心搏;人工呼吸 :纠正严重缺氧,并努力恢 复自主呼吸。 —中国心肺复苏指南
• 抬举下颌法
心肺复苏与电除颤
二、心肺脑复苏之电除颤
心肺复苏与电除颤
一) 概念
• 电复律(广义概念): 在严重的快速性异位心律失 常时,用外加的高能量脉冲电流通过心脏,使大部 分或全部心肌细胞在瞬间同时除极,造成短暂的心 脏电活动大部分或全部停止,然后有更高自律性的 起搏点(通常为窦房结)重新主导心脏节律的治疗 过程
• CPR的早期,心输出量及肺血流量均低于正常的1/3, 通气/血流比维持在正常水平

心肺复苏与电除颤

心肺复苏与电除颤
• 去甲肾上腺素仅用于复苏成功后经 上述用药仍存在低血压者; • 异丙肾上腺素仅用于非心脏骤停、 非血压降低的心动过缓者,以及尖 端扭转性室速患者。
• 二者用量均为0.5~2g/min
碳酸氢钠
• 心跳骤停时,足量的肺泡通气和组织血 流的恢复是控制酸碱平衡的基础 ; • CPR永远是第一时间要采取的措施,只 有在胸外心脏按压、除颤、气管插管、 机械通气和血管收缩药治疗无效时方可 考虑应用该药 • 存在下列情况时,可在CPR开始之后即 使用碳酸氢钠:患者原有代谢性酸中毒、 高钾血症或三环类或苯巴比妥类药物 中毒。
所有心脏骤停的患者都要得到同样4种 治疗: 1. CPR 2. 气管插管 3. 血管收缩剂 4. 抗心律失常药 唯一不同的治疗在于VF/VT须除颤。
2010年心肺复苏指南与2005年主要变化
• • • • • • • • • • • • • 1.生存链:由2005年的四早生存链改为五个链环: (1)早期识别与呼叫; (2)早期CPR:强调胸外心脏按压,对未经培训的普通目击者,鼓励 急救人员电话指导下仅做胸外按压的CPR; (3)早期除颤:如有指征应快速除颤; (4)有效的高级生命支持(ALS); (5)完整的心脏骤停后处理。 2.几个数字的变化: (1)胸外按压频率由2005年的100次/min改为“至少100次/min” (2)按压深度由2005年的4-5cm改为“至少5cm” (3)人工呼吸频率不变、按压与呼吸比不变 (4)强烈建议普通施救者仅做胸外按压的CPR,弱化人工呼吸的作用, 对普通目击者要求对ABC改变为“CAB”即胸外按压、气道和呼吸 (5)除颤能量不变,但更强调CPR (6)肾上腺素用法用量不变,不推荐对心脏停搏或无脉电活动(PEA) 者常规使用阿托品

心肺复苏终止指标

心肺复苏培训教案

心肺复苏培训教案

心肺复苏培训教案一、教学目标1. 了解心肺复苏的定义和意义。

2. 掌握心肺复苏的基本步骤。

3. 熟悉使用自动体外除颤器(AED)进行心肺复苏。

4. 掌握心肺复苏中的常见问题和应对措施。

5. 培养学员的心肺复苏技能和应急救护能力。

二、教学内容1. 心肺复苏介绍a. 心肺复苏的定义和意义。

b. 心肺骇停的常见原因。

2. 心肺复苏基本步骤a. 检查意识和呼吸。

b. 拨打急救电话。

c. 进行心肺复苏。

d. 使用AED进行电除颤。

3. 心肺复苏实施技巧a. 胸外推压的正确姿势和力度。

b. 人工呼吸技巧和频率。

c. 心肺复苏的循环次数和比例。

4. AED的使用方法a. AED的作用和原理。

b. AED的操作步骤和注意事项。

c. 实际操作演练。

5. 心肺复苏中的常见问题与处理a. 呕吐物处理。

b. 肋骨骨折的处理。

c. 自发循环恢复的判断。

6. 培养应急救护能力a. 模拟场景训练。

b. 分组演练心肺复苏。

三、教学方法1. 讲授法:通过讲解心肺复苏的基本知识和步骤。

2. 演示法:展示正确的心肺复苏技巧和AED的使用方法。

3. 实践法:组织学员进行实际操作演练和模拟场景训练。

4. 讨论法:引导学员讨论心肺复苏中的常见问题和处理方法。

四、教学流程1. 介绍心肺复苏的概念和意义。

2. 说明心肺复苏的基本步骤。

3. 演示正确的心肺复苏技巧和AED的使用方法。

4. 组织学员进行实际操作演练。

5. 引导学员讨论心肺复苏中的常见问题和处理方法。

6. 进行模拟场景训练,培养学员的应急救护能力。

7. 总结教学内容,回答学员提问。

五、教学评估1. 观察学员的实际操作演练情况,评估其心肺复苏技能。

2. 对学员进行模拟场景评估,考察其应急救护能力。

3. 设置简答题测试学员对心肺复苏的理解程度。

六、教学资源1. 心肺复苏模型和人体模型。

2. AED设备。

3. 教学PPT和教学录像。

七、教学延伸1. 推广心肺复苏知识和技能,提升社会的急救意识和能力。

《心肺复苏电除颤》课件

《心肺复苏电除颤》课件

通过心肺复苏电除颤,一位心脏 骤停患者获得了第二次生命机会, 成功恢复了意识和生命体征。
心肺复苏电除颤的操作步骤
1
步骤一
确保安全,查看患者是否有意识。
步骤二
2
呼叫急救人员,准备除颤器材。
3
步骤三
给予胸外按压和口对口人工呼吸。
步骤四
4
精准贴电极,设置电除颤能量。
心肺复苏电除颤器材介绍
除颤器
专业的心肺复苏电除颤器,具有精确的电能设置和自动分析功能。
电极贴片
用于传递电流至患者心脏,确保电能能够有效地到达目标区域。
人工呼吸面罩
用于进行口对口人工呼吸,确保患者获得足够的氧气供应。
心肺复苏电除颤的注意事项
1 安全第一
在操作电除颤器前,要确 保自己和患者的安全。
2 及时施救
心肺复苏电除颤是紧急救 治手段,要尽快实施以提 高患者的生存率。
3 遵循操作规范
严格按照电除颤器的使用 说明和操作步骤进行操作, 以确保施救的准确性和安 全性。
《心肺复苏电除颤》PPT 课件
本课件将详细介绍心肺复苏电除颤的重要性和操作步骤,让您了解在急救场 景中如何正确施救,挽救宝贵的生命。
Hale Waihona Puke 什么是心肺复苏电除颤心肺复苏电除颤是一种紧急救治生命威胁的方法,通过发送电流来终止严重的心律失常,恢复患者的正常心跳 和呼吸。
心肺复苏电除颤原理
心肺复苏电除颤利用电击来重置患者的心脏节律,恢复正常的心脏传导,使 血液能够再次流动到重要的脏器和组织。
急救心肺复苏电除颤的常见错误
错误一
没有检查患者是否有意识和呼 吸。
错误二
使用错误的电能设置,导致电 击效果不佳。
错误三

心肺复苏与电除颤指南教学内容共71页文档

心肺复苏与电除颤指南教学内容共71页文档

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭Leabharlann 心肺复苏与电除颤指南教学内容
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴

CPR+电除颤

CPR中基本生命支持看见有人晕倒……立即上前,评价周围环境是否安全(若是触电者,立即关闭电源;若是在火灾现场,则需要立即将患者移到安全的地方),口述:周围环境安全,可以抢救。

立即轻拍患者的双肩,并在两耳旁叫喊道:喂,醒醒,醒醒;患者无反应,立即对四周呼救,叫道:救命呀,快打120,嘱带除颤仪,医疗工作者快来帮忙;立即将患者摆好体位,并一定是躲在硬的东西上;打开胸部,看无呼吸运动或者呼吸不正常,并触摸颈动脉(在心里默数1001、1002、1003、1004、1005、1006、1007,总时间≤10s),口述:无动脉搏动。

(1)无脉搏搏动,立即开始CPR:直接按压(注意做出定位的手势,男性取两侧乳头中点,女性用左手沿左侧肋下缘向上滑动,右手比2横指,再定位左手与右手),深度≥5cm,并数数01,02,03,……10,11……30,按压时一定要等胸廓回弹后再按压,频率≥100次/分。

之后立即将晕者头偏向一侧,用纱布擦净从嘴里流出的东西。

用纱布垫一下,立即开始人工呼吸2次,注意吸呼时间比为1:1,吸气时注意捏住鼻子,呼气时注意松开鼻子;之后一起循环,直到医护人员到场或者复苏成功……(2)若有脉搏搏动,只需要每隔5~6s通气一次,每隔2min复查脉搏。

复苏的成功:进行心肺复苏术后,病人瞳孔由大变小,脑组织功能开始恢复(如病人挣扎、肌张力增强,有吞咽动作等),能自主呼吸,心跳恢复,紫绀消退等,可认为心肺复苏成功。

救护人员到场或者现场有除颤仪,立即使用除颤仪,使用前须注意:(a)继续CPR,直到除颤仪放电;(b)保证操作中的安全,患者去除假牙;(c)掌握好手柄压力,保持电极板的清洁、间隔>10cm;(d)避开溃烂或伤口部位,避开内置式起搏器部位,尽量避免高氧环境;(e)CPR过程中除颤时,应在病人呼气终时放电除颤,以减少跨胸动电阻抗。

除颤仪的电极板位置:右侧置于胸骨右缘锁骨下方,左侧电极板中心置于腋中线上的心尖水平。

高级心肺复苏术及电除颤术操作流程

高级心肺复苏术及电除颤术操作流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成,希望大家下载以后,能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改,请根据实际需要进行相应的调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料,如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等,如想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!高级心肺复苏术与电除颤术的操作流程详解在紧急医疗救助中,高级心肺复苏术(Advanced Cardiac Life Support, ACLS)和电除颤术是挽救心脏骤停患者生命的关键技能。

心肺复苏电除颤.doc

一、成人机械通气(经口)操作流程(一)摆放体位:病人取仰卧位,用抬颏推额法,以寰枕关节为转折点使头部尽量后仰,以便使镜片和气管在一条直线上。

(二)加压去氮给氧:使用简易呼吸器面罩加压给氧,交予助手给病人吸100%纯氧2~3分钟,使血氧饱和度保持在95%以上,插管时暂停通气。

(三)准备导管:选择相应规格的气管导管,用注射器检查充气套囊是否漏气,在导管内放入导丝并塑型,在气管导管前端和套囊涂好润滑油。

(四)准备喉镜:气管导管准备好后,选择合适形状和大小的喉镜镜片,检查光源后关闭,放置备用。

(五)准备牙垫、固定胶布和听诊器。

(六)暴露声门:打开喉镜,操作者用右手拇、食指拨开病人上下齿及口唇,左手紧握喉镜柄,把镜片送入病人口腔的右侧向左推开舌体,以避免舌体阻挡视线,切勿把口唇压在镜片与牙齿之间,以免造成损伤。

然后,缓慢地把镜片沿中线向前推进,暴露病人的口、悬雍垂、咽和会厌,镜片可在会厌和舌根之间,挑起会厌,暴露声门。

(七)插入气管导管:操作者用右手从病人右口角将气管导管沿着镜片插入口腔,并对准声门送入气管内,请助手帮助将导丝拔除,继续将导管向前送入一定深度,插管时导管尖端距门齿距离常在21~23cm。

注意气管导管不可送入过深,以防止进入单侧主支气管造成单侧通气。

操作过程中如声门暴露不满意,可请助手从颈部向后轻压喉结,或向某一侧轻推,以取得最佳视野。

(八)确认导管位置:给导管气囊充气后,立即请助手用简易呼吸器通气,在通气时观察双侧胸廓有无对称起伏,并用听诊器听诊胃区、双肺底、双肺尖,以双肺呼吸音对称与否判断气管导管的位置正确无误。

(九)固定导管:放置牙垫后将喉镜取出,用胶布以“八字法”将牙垫与气管导管固定于面颊。

(十)机械通气准备物品: 氧气瓶、流量表、通气管道、复苏器、模拟肺.(十一)安装流量表、通气管道、复苏器、模拟肺。

(十二)开启氧气瓶,观察流量表氧气量,选择复苏器工作模式,设定为15/400模式。

心肺复苏教案


学员可以提出自己在学习过程 中遇到的问题和困惑,以及需 要进一步加强的知识点。
通过学员的自我评估报告,教 师可以了解学员的学习情况和 掌握程度,为后续教学提供参 考。
下一步学习计划和建议
针对学员的掌握情况和自我评估报告,教师可以制定个性化的学习计划和建议,帮 助学员更好地掌握心肺复苏技能。
教师可以安排更多的模拟演练和实践操作,让学员在实际操作中不断练习和巩固所 学技能。
遵循设备语音提示和屏幕显示进行操作。
07
并发症预防与处理措施
常见并发症类型及原因分析
01 肋骨骨折
由于按压时用力过猛或按 压位置不准确导致。
03 血气胸
肋骨骨折刺破胸膜或肺组
织引起。
02 肝脾破裂
按压位置过低,用力过猛
导致。
04 栓塞
脂肪滴进入体循环所致。
预防措施建议
01
02
03
准确掌握按压技巧
强调在心肺复苏过程中需要注意的事 项,如保持冷静、确保安全、正确按 压深度与频率、避免过度通气等。
心肺复苏操作流程
详细讲解心肺复苏的操作步骤,包括 检查环境、判断意识、呼救、胸外按 压、开放气道、人工呼吸等。
学员自我评估报告分享
学员可以分享自己在学习过程 中的心得体会,以及在模拟演 练中的表现感受。
重要性
心跳呼吸骤停一旦发生,如得不到即刻及时地抢救复苏,4~6min后会造成患者脑和其他人体 重要器官组织的不可逆的损害,因此心跳呼吸骤停后的心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation, CPR)必须在现场立即进行。
课程目标与要求
课程目标
通过本课程的学习,使学员能够掌握心肺复苏的基本理 论和操作技能,能够在紧急情况下进行正确的心肺复苏 操作,提高患者的生存率。
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本文是20XX年我医院三生(研究生、轮转医生、进修医生)培训课程的教案,教学要求是心肺复苏与电除颤的指征与操作,我简单整理了一下,算是原创吧,认识水平有限,请多提宝贵意见。

Liusydoc于北京博客:对于“三生”来说,这是个简单而复杂的话题。

为什么说简单呢?因为大家在上大学的时候已经进行了正规的课堂学习,实习和轮转期间的现场操作,可能很多同志对心肺复苏有着相当丰富的操作经验,所以说,大多数同志可能认为心肺复苏很简单。

但是,请大家回想一下,在您救治过的病人中,有多少人经过心肺复苏下存活下来?恐怕对于大多数病人来说,进入心肺复苏的程序,就意味着走上了一条不归路,为什么呢?希望通过本次课的学习,大家能够对心肺复苏有一个正确的认识,不但能够规范地实施每一步操作,更要重视心肺复苏质量和团队协作。

一、心肺复苏的概念与指征1、心肺复苏概念心肺复苏(Cardiopulmonary Resuscitation,CPR)是针对心脏、呼吸骤停所采取的抢救措施。

复苏,即恢复,由心脏骤停恢复至自主循环,呼吸停止恢复到自主呼吸的过程。

即胸外按压形成暂时的人工循环,快速电除颤转复心室颤动(Ventricular Fibrillation,VF),促使心脏恢复自主搏动;采用人工呼吸以纠正缺氧,并努力恢复自主呼吸,心肺复苏的同时强调脑复苏(Cerebral Resuscitation)和脑保护的至关重要性,我们救回的不是一个植物人,而是一个社会人。

2、心肺复苏术发展简述20世纪50年代口对口人工呼吸、胸外心脏按压和电击除颤三大技术的产生和结合标志着现代心肺复苏术的形成。

之后这门技术得到了快速发展,各国相继制定了自己的指南和培训标准。

2000年,美国心脏协会和国际复苏联盟组织世界各国的专家制定了第一部具有历史意义的心肺复苏和心血管急救的国际指南,成为以后20XX年指南和20XX年指南的蓝本。

指南每5年进行一次更新,本次课的内容主要来自20XX年的心肺复苏指南。

之所以讲这部分内容,目的是让大家知道心肺复苏的权威参考资料是国际指南。

3、心肺复苏面临的问题①心肺复苏的总体成功率仍不高;这门技术经过50多年的发展,不断利用循证医学证据评价每一个步骤,不断优化与改进,复苏成功率不断提高。

虽然短期的复苏成功率或自主循环恢复率提高明显,然而出院存活率仍不理想,因缺血、缺氧并发症导致的预后不良仍然令人失望。

美国近期猝死人群调查:院外调查35万猝死者,只有1/3的人能接受到心肺复苏,到达医院的只有10%,存活出院5.7%,很好存活且无并发症的只有3.4%。

②心肺复苏质量问题心肺复苏质量还存在不少问题,也是这次课重点谈的话题。

心肺复苏的质量不但涉及个人的理论认识和技术操作,更包含了团队协作。

要想提高心肺复苏质量,必须具备一个技术过硬,指挥有序,配合密切的团队。

关于心肺复苏质量问题我们在后边会具体讨论。

③公众普及率不理想对于院外心脏骤停患者,大多数没有接受心肺复苏。

我国心肺复苏现状与发达国家相比仍有不小差距,普及率不高,公众接受CPR培训人数极少。

城市中院前急救站及救护车数量少,急救呼叫反应时间长,一般都超过10分钟(国外约7~8分钟)。

随着经济发展,城市急诊医疗服务体系应当相应改善,政府卫生行政部门应当加大财政投入,并采取有力措施,推动与鼓励群众性的CPR普及。

4、心脏骤停与猝死的概念心脏呼吸骤停(猝死)是每个人,每个临床医生,在任何时间和地点都可能遇到的最为危急的情况,心肺复苏就是针对这一情况进行急救的一门技术。

病房中,多种疾病的终末期也会出现心脏呼吸的停止,我们要不要对这些病人做心肺腹苏呢,严格来讲,这不是心肺复苏的适应征,但是由于当前复杂的医疗环境,我们通常也会去做复苏,但是效果很差,多数情况下只是做做样子而已。

猝死应具备三个必要条件:①自然的死亡;②意料之外的死亡;③短时间内的死亡。

心脏骤停(Cardiac Arrest)是猝死的重要原因。

心脏性猝死(Sudden Cardiac Death):是指急性症状发作后1小时内发生的以意识骤然丧失为特征的,由心脏原因引起的自然死亡。

无论是否知道患者有无心脏病,死亡的时间和形式未能预料。

对猝死的进一步解释①某些心脏病病人,如CHD、风心病等,病情稳定,无症状或无休克、心力衰竭、洋地黄中毒、电解质紊乱和心律紊乱的情况下,突然发生了人们所未预料的心脏骤停为心性猝死;②已经垂危的心脏病人,已有心源性休克、心衰、洋地黄中毒、低血钾、酸中毒等基础,即使病情未估计到死亡而发生心跳先停,不称为猝死;③其他慢性病如尿毒症、肝硬化、癌症等,未预料到死亡而发生心跳停搏,亦不称为猝死。

猝死表现:①呼吸先停止,随后心跳停止,常见的有脑卒中、肺栓塞、哮喘、麻醉过深、溺水、窒息、自缢等。

这些病人常常是先呼吸骤停,机体严重缺氧及二氧化碳蓄积,发生心律紊乱,往往表现为室颤,心跳停止。

②心跳先停止,然后呼吸停止,最常见病因是各种心脏病,成人心性猝死以急性冠脉综合征(ACS)最多见。

5、新指南,新理念指南每5年更新1次,20XX年指南也只是一个阶段内基于当时的认识水平的最佳方案,仍有一些问题没有解决,随着研究的深入,会不断更新。

2010心肺复苏指南最重要的变化就是心肺复苏顺序的变化,由原来的A、B、C改为C、A、B。

之所以进行优先次序的调整,主要基于近几年的一些循证医学证据。

这一顺续的变化绝不是变换字母顺序的游戏,更包含了急救思想和理念的更新。

心脑复苏有学者提议应对CPR与心脑复苏(CCR)两个概念进行区别。

CPR的A(开放气道)、B(人工呼吸)、C(胸外按压)主要适用于呼吸停止(窒息、淹溺)或衰竭(包括儿童)所致心脏停搏,强调通气重要性。

CCR的优先性则是C、A、B,主要适用于心脏病所致心脏停搏,强调按压,单次电击后再按压,延迟插管和正压通气。

ABC→CAB 对于成人心脏骤停患者,约占80%以上由于心脏的原因引起,显然心脏性原因更为常见。

它们的初始心律多数是心室颤动(VF)或无脉性室性心动过速(VT)。

对这些患者进行基础生命支持的关键操作是胸外按压和早期除颤。

按压时循环血量低,不足正常的1/4,此时对通气的要求是降低的。

是不是通气不重要?目前还不能给出肯定的答案。

有一点是肯定的,在抢救原发性室颤患者时,人工通气不如胸外按压和电击除颤紧迫。

已往的ABC程序中,当施救者开放气道、进行口对口人工呼吸、寻找防护装置、装配通气设备的过程中,胸外按压往往会被延误。

更改为CAB程序可以尽快开始胸外按压,使更多人获益。

易接受和实施另外一个原因是ABC程序中A开放气道对于非专业的施救者来说掌握有难度,而且多数旁观者因顾虑而不愿实施。

如果先进行胸外按压,可能会鼓励更多施救者立即开始实施心肺复苏。

6、贯穿理念:时间就是生命对于心脏呼吸骤停病人的抢救绝不能有一分一秒的延迟,我们的抢救实际上是和时间赛跑,和生命赛跑,因为“时间就是生命”。

美国心脏协会提出了“成人生存链”的概念,包括一系列互相衔接、环环相扣的关键措施和步骤。

2010新指南成人生存链改为“五环”,包括:立即识别心脏骤停并启动急救系统;尽早进行心肺复苏,着重于胸外按压;快速除颤;有效的高级生命支持;综合的心脏骤停后治疗。

之所以用五个环表示,也体现出CPR时环环直扣,不可中断的理念。

我们在实际操作中,必须始终贯穿这一理念。

7、三阶段实施心肺复苏心肺复苏的实施大概可以分为三个阶段,但是这三个阶段并没有明显的界限。

①基础生命支持(所有施救者)(Basic Life Support,BLS)往往在现场,即刻实施,受公众普及率影响,要求4min内开始,“仅用一双手和一张口就能救命”,包括胸外按压,建立有效的人工循环;开放气道,进行急救人工呼吸;并尽可能尽早电除颤转复心室颤动,促使心脏恢复自主搏动。

②高级生命支持(专业人员)(Advanced Cardiovascular Life Support,ACLS),要求8min 内,在BLS的基础上使用药物、电技术及输助设备建立和维持有效的通气和血液循环,建立有效的静脉通路,进行心电监护,识别及治疗心律失常,保持心肺功能,治疗原发疾病。

③心肺复苏后治疗(专业人员)(Prolonged Life Support,PLS 或Post–Cardiac Arrest Care),主要是脑复苏及治疗心脏骤停的原发疾患和并发症,应严密监测心、肺、肝、肾、消化器官的功能及凝血状态。

BLS是后续几个阶段的基础,如果没有现场及时有效地心肺复苏,病人根本没有后续治疗的机会。

二、基础生命支持步骤(C-A-B)1、评估/判断第一步,我们要对患者有一个初步的评估和判断,判断时间要求非常短暂、迅速。

一方面:①确认现场安全,远离积水,高压电、危险建筑等;②对刺激有没有反应,识别濒死呼吸:拍打患者肩部,并大声呼叫:“你怎么了?”(英文Are you OK?)。

有同学问,能不能只喊不拍?不可以的,病人可能是聋哑人,喊破天也听不见。

能不能只拍打单侧?也不可以,病人可能是个偏瘫,单侧肢体无知觉。

所以,我们必须理解每个技术细节,心肺复苏操作绝不像看上去那么简单。

对于专业人员,我们在判断意识的同时应迅速检查呼吸,2010指南取消了以前“一听二看三感觉”判断呼吸的方法,目的是尽早开始胸外按压。

2、立即呼救如果病人无意识、无呼吸或无正常呼吸(或仅有叹气样呼吸),可初步判断为心脏停搏,应该先进行呼救,如果在院外,可拨打120、999或专业救援机构电话,打完电话后并立即开始CPR。

如果有多人在场,打电话应与CPR应同时进行。

拨打电话应告之意外发生地点(街道、明显标志)、发生意外原因(昏迷?外伤?)、患病或受伤者的数目、伤员情况、已采取的措施、报告者的联系电话等,切记不要先挂断电话。

如果心脏骤停发生在院内,应通知更多的医生护士,准备急救药品、器械和设备等。

3、摆放至合适体位打完电话以后,立即把病人摆放到一个适合复苏的体位(仰卧位),使患者仰卧在坚固的地面或硬板床上。

如要将患者翻转,要确保颈部应与躯干始终保持在同一个轴面上,整体翻转。

如果患者无意识,有循环体征:侧卧位(恢复体位),能够防止舌后坠和误吸。

4、循环确认摆放体位以后,接下来需要确认患者的循环情况,方法是触摸颈动脉搏动。

脉搏检查(Pulse Check)(触摸颈动脉搏动):患者头后仰,急救人员一手按住前额,用另一手的食、中手指找到气管,在环状软骨旁开一指处可触及颈动脉。

注意:应触摸单侧颈动脉搏动,不要触摸双侧,检查颈动脉不可用力过大。

为什么要触摸颈动脉?触膜股动脉和心尖部不行吗?我想至少有两方面的原因:一是心脏骤停事发突然,心尖部和股动脉经常由于上衣、裤子、棉被等遮掩,暴露不好,触摸不方便,也不雅观,而颈动脉往往暴露比较好。

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