部编版初中语文《泥人张》课堂教学实录

《泥人张》课堂实录

一、开端

师：同学们好！今天我们一起来欣赏冯骥才先生的一篇小说《泥人张》。

教师板书课题。

师：首先请同学们自由朗读课文，并在课文上圈画。两个要求：一是划出不太理解的词语和句子，可以是关于人物的，可以是关于写作手法，或者写作意图的；二是圈画出你自己特别感兴趣、希望在课堂上细细赏析的语句。

学生大声朗读课文，并在书本上圈画。（约5分钟）

二、初读课文，质疑问难

师：请同学们提出不理解的词句和特别感兴趣的语句。

生：“找乐子”是什么意思？

师：这个问题提得好。

教师表扬学生提问，并把学生的问题写在黑板上（这个环节后面的教学基本上也都采取这样的做法）

生：第五自然段“求谁怵谁”的“怵”是什么意思？

生：第一自然段“手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里”这句话不太理解。

生：第八段的第一句“泥人张听赛没听”这句话中的“赛”字什么意思？

师：有谁知道“赛”的意思吗？

生：我觉得这里“赛”的意思是胜过的意思。

师：还有其他的理解吗？

生：这里“赛”的意思就是“像”的意思。

师：你说得很好，这里的“赛”字是一个方言词汇，它的意思类似我们说的“好像”的意思，就像刚才这位同学所说的，是说泥人张明明听到了却好像没有听到一样。这里很好地表现了泥人张的自信与不屑。

生：第三段中“架势挺牛”的“架势”是什么意思？

生：文中写“众人”起到什么作用？

师：你的眼光很独特。

生：“海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了“找回来”了是什么意思？

师：哪位同学能解释一下吗？

生：因为之前海张五说过他的话，这里“找回来”有回报、报复的意思。

生：我喜欢第十一自然段的这一句：“泥人张头都没回，撑开伞走了。”

生：我喜欢第八段，“只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。”

师：哦，就是泥人张捏泥人的语段。

生：第十四段，“三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。”海张五怎么不会报复啊？

师：是啊，海张五为什么不报复呢？还有其他问题吗？

学生不语。

师：那么我们今天这堂课主要就解决这些问题，品析这些语段。

三、理解词义，概述“奇事”

师：我们先来看看这几个词语的意思。有谁知道“架势”是什么意思？

生：摆架子的意思。

生：气势。

师：架势就是姿势、姿态的意思。

师：作品中这个词用来形容谁？他的架势怎样？

生：用来形容海张五，他的架势挺牛。

师：谁来解释“怵”的意思？

生：惧怕。

师：作品中谁惧怕谁？

生：当官的也害怕海张五。

师：有不害怕海张五的人吗？

生：泥人张。

师：找乐子是什么意思？

生：这是口语，拿别人打趣。

师：作品中谁拿谁打趣啊？

生：海张五拿泥人张打趣。

师：成功了吗？

生：没有。海张五想找泥人张的乐子，但是泥人张却用自己的手艺回报了他。

师：老师再补充一个词“贱卖”，这个词你们会解释吗？

生：打特折，折价出售。（会场笑）

师：那这里是什么被打特价了？

生：海张五的泥像。

师：现在请同学们尽量用上这几个词语，将故事的主要内容概述一遍。谁

来试试看？

生思考片刻。

生：一个雨天，天庆馆里，泥人张遇上了架势挺牛的海张五，泥人张不怵他，于是海张五找泥人张的乐子，结果泥人张捏出了“一脸狂气”的海张五头像进行“回报”，第二千还炮制大批“贱卖海张五”泥像。海张五不得不自己花大价钱把泥像泥模全买走。

师：同学们觉得这个故事怎样，用一个字概括的话就是？

生：奇。

师：这个故事真奇。（教师板书：故事奇）

师：所以冯骥才就这样说（教师点出幻灯片）：小说无奇不传，无奇也无法传。——冯骥才

可见奇的故事经常进入小说家的视野。今天我们就来好好品品故事中的“奇”。

四、品味语言，欣赏“奇人”

师：刚才有同学提出，特别希望在课堂上品析泥人张捏泥人的语段，那我们就先来品品这个语段吧。第几自然段？第8自然段。老师来读一读：“只见人家泥人张听赛没听，┅┅只是只有核桃大小。”

教师读完后，学生鼓掌。

师：你们的掌声已经肯定了我的朗读了。（会场笑）那么你们从我的朗读中感受到了什么？

生：泥人张捏泥人的技艺很高。

师：作品中怎样写出他的技艺很高的？

生：第八段，“只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来。”右手还在端杯饮酒，左手就在捏了，这体现出他的技艺很高。

生：文章中写泥人张是在桌子底下捏的，证明他根本就没有看这个泥团，但是他却能捏得这么成功，可见他的手艺很好。

师：在这里，作者用了哪一个动词来表现他制作泥人的手艺？

生：捏弄，

师：“捏弄”这个词让你感觉泥人张捏泥人时的状态怎样？

生：很随意的，他只是随随便便一捏，就捏出来了。眼睛都没看，不经意间就捏出来。

师：好像他很轻松的几下子就把这个泥人捏出来了，这很好地体现出泥人张的手艺很高超。

生：我也说第八自然段。这里直接描写泥人张捏泥人的语句比较少，大多数是从侧面表现出来的，比如说他“右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来。”体现出他的手非常灵巧，捏泥人技艺非常得高。

师：但其实这也还是正面描写，是直接在写泥人张。不过文中侧面描写是有的，在哪儿？

生：第九段写吃饭人的表现，

师：“吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！”通过吃饭人的吃惊，来表现泥人张的技艺高超。

生：第八自然段的“几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。”这里也体现他的手艺高。