五年级语文学习的重点

—五年级语文学习的重点

一、识字.写字

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

2.硬笔书写楷体，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

二．阅读

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的思想，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章的的基本表达方法。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，谈自己的感受。阅读诗歌要把握诗意、描述情境、体会作品情感。阅读说明文，能抓要点，了解说明方法。

6.背诵优秀诗文15篇。扩展阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

三、作文

1.要养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自身的见闻，珍视自身的独特感受，积累写作素材。

2.熟练写记叙文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习读书笔记。作文字数在500字左右。

3.学会修改自己的作文，做到语句通顺，书写规范，标点正确，语言优美，主题

深刻。

4.写作文要有一定的速度。

四、口语交际

1.与人交流能尊重和理解对方。

2.乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真、耐心、能抓住要点，并能简要转述。

4.表达有条理，语气、语调适当。

5.能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

—语文试卷分析

一、基础分值：40分左右

1、字音字形、课文内容填空温故知新

2、同音字积累整合

3、加点字解释

预习课文时将成语的意思抄下来熟读。上课补充的写在可加入默写。

4、单元练习（谚语、歇后语、名言）了解意思，掌握情境

5、语病成分残缺、搭配不当（动宾搭配、关联词）、重复、次序颠倒

6、排序（必考、错误率高）记人、叙事、写景、状物

记人：①通过叙述一件事情来写人：按事情发展的顺序，按时间先后的顺序

②单纯介绍描述一个人：按时间先后的顺序，按总分或总分总的顺序。

叙事：按照事情发展的顺序，按时间先后的顺序

写景：按照空间（地点）的转换顺序来写，后一句写到的景物，在前一句要有所

涉及。

状物：按照总分或者总分总的顺序，先总得交代要描写的事物或者它的总特征，

然后在按照一定的顺序，要么是从上往下，要么是从下往上，也可以是由里到外，由外到内，要具体情况具体分析。

7、语用题

仿写：字数相等，词类相当，修辞相同

陈述改反问：四步走：肯定改否定，填上反问词“难道……吗”，“怎能……呢”，加上“？”最后最重要一步：通读两遍。

比喻句、拟人句：明确手法，平时多用多写，反复练习

把句子写完整：他跑得真快，快得……抓特点，写具体

造句（关联词、成语）：书上课后习题可以整合在一起，复习巩固。

二、阅读理解30分

1、小古文（4分）

《小古文一百篇》

没有引号的填空必须全部转化为自己的语言概括

了解其中心（某人的品质或者告诉我们的道理等）

2、说明文（10分）

A说明对象

B说明内容（概括，某一方面）

C常见说明方法及作用举例子、打比方、作比较、列数字、下定义

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑤、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力

D、体会说明文语言的精准性

E、要关注说明文中的过渡句

一般会出题，“换一个词语是否可以”或者“去掉这个词语是否合适”，或者直接体会某个词语的表达作用。、

例如：1.一张普通课桌的重量大约有30斤。（表估计、猜测的副词）

标准答案：“大约”原指大概；表估计、猜测；这里指普通的课桌个体重量在30斤上下，强调了“30斤”这个数量是估计的结果，不是实际称量出来的；体现

了说明文语言表达的科学、严谨、准确性。

3、记叙文（16分）

一、解释词语（找近义词、逐字解释）、

二、加标点（重点说话的三个引号的表达，以及顿号与分号）、

三、词语替换（调换顺序）、

四、课文主要内容概括（主要人物做了什么事情，结果怎么样。）

五、句子的表达效果（总起、过渡、总结）

六、某一词语的表达作用：词语的原意，在文中的意思，表现出事物的某个特点，人物的某个品质。（不可与说明文相关题型作混淆）

七、涉及文章中心的题目。分析人物的性格特点，想告诉我们的道理，还有一种

借物喻人的文章，也要抽样练习。

八、结合实际谈谈对文章的感受，答题既要有感受，又要有具体的事例。

—问题(答案)文中找，

—联系上下文。

—能抄直需抄，

—不能则思考。

—主题中心可以套，

—无非抒情讲道理，

—思念感激还有爱，

—诚信坚持加努力。

作文30分

1、审题不清

2、篇幅不够，没话可写

3、零散重复，词语匮乏不够生动

4、空洞片面，缺乏真情实感

1、日记

2、交流

3、修改

4、阅读

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—给家长的建议

—1、孩子每天回去的作业，请让孩子在规定时间内独立思考，独立完成。

—2、希望家长每天查阅孩子的家庭作业。一看批改过的作业，如果有错，指导孩子分析原因。有可能不认真审题，读不懂题目，有可能上课没听，

有知识缺陷，也可能不仔细或思考问题的方法没掌握。找准原因，即可有针对性地进行教育。二看当天的作业是不是认真完成，不认真的重写。坚持下去，培养孩子良好的作业习惯。

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—五（9）班上学期课外阅读书目

— 1.《三国演义》（罗贯中）

— 2.《成语故事》（孙明佶）

— 3.《昆虫记》（法国法布尔）

— 4.《水浒传》（施耐庵）

— 5.《中外名人传记》

— 6.《童年在人间我的大学》（高尔基）

—7.《科学改变人类生活的100个瞬间》

—8.《水陆两栖人》 (苏)

—9.《上下五千年》 (林汉达曹余章)

10.《神秘岛》 [法]儒勒·凡尔纳

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