集体备课教学设计

第二小学横山县

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“三案一体，三段一评”集体备课教学设计我会拼图备课组长姬存梅主备人王汇课题

1.能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造

想像能力和动手能力。教学U标2.能较清楚地向别人说明自

己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品

学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明重点

自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。教学重难点学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对难点别人的图画进行评价和交流。

让学生在充分发挥想象，积极动手制作的基础上，产生想交流，也就是想说话的欲望，乐于交流的乐趣，使他们感受到教法学习的轻松、愉快、有趣。

评说结合，通过赞扬的评价，说出自己最真切的感受，激励口学法语交际兴趣。

教学过程

集体研备流程执教者个性复备

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二第小学山横县

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芳一、创设情境，激趣导入认麦芳，1、“变魔术”导入：老师

取出一大仔佃想，一小的两张圆纸片、两张半圆形纸片、两我自张黑色小圆纸片，然后说声：“变!”（这我快务时老师快速把纸片张贴到黑板上）纸片立即被拼成了小猪头。

师：同学们，看了这个“魔术”，你们有什么感受？

师：老师还会变岀许多小动物呢。你们也想学吗？今天我们就一起来学学“变魔术”。板书：我会拼图

［号案］

二、观察图画，同桌交流。嘀嘀说，

1、画面上有哪些小动物？（小白兔、用皿听，

大熊猫、小猪。）我交诡，

2、谁能说说这些小动物是用什么做我进步

的？（是小朋友用大小不同的圆纸片拼出

来的。）

3、请小朋友们先认真看这些小动

物，教师利用实物投影边拼边说，注意引

导学生把话说完整。可以按照小动物的身

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体结构顺序说“用一个圆纸片做小白兔

头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，

（鼓励学生发用一个大半圆做小折兔的身体，用两个小散思维，人胆想像，特别注总不半圆做小白兔的腿用一个小小的圆纸片做能局限于拼小动物，还可以鼓“先也可以按照拼的顺序说小口兔的尾巴” 励拼得很多：植物、玩具、建筑、用一个大半圆做小白兔的身体，再帮一个食物、日用品等。及时衣扬能圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的拼出不同图形的学生。）小半圆做它的长耳朵，帮两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴上一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。” 4、自己说一说他们是怎样拼成的，

说给同桌听听，并互相补充。

强调叙述的顺序:头——身——腿——尾先一后——再——最后

傢:三、自主拼图，想象创作仔彻想，1、小朋友们，你

们也想拼一拼，变一从届,变吗？指名说，强调用“我能拼…… 我條习，“我想拼……”说话。

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小学山县第二横

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我提2、请同学们拿出准备的纸片，放

桌上，开始拼图。（配乐，让生在悠扬的音乐声中动手拼图）

3.学生自由拼图，边拼边说。教师巡视、指导。

四、营造氛围，交流拼图

1、小组互说。现在请小组的同学互相说一说，你拼的是什么，你是怎么拼的。然后互相评一评，不明白的地方也可以问一问。注意说的时候要使用普通话，要把话说清楚。

2、各组推荐一个代表介绍自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。）指名到前面展示拼图，说一说拼图方法，鼓励其他学生听不明口的就问，互相评价，全班同学用手势打分。

3、评岀拼得好的作品和说得好的小朋友静心教书潜心育人

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进行奖励。教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度

和语言习惯。

五、课堂小结

这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好, 说得更好。今天回家，小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈, 好吗？

極我会拼图吊头——身——腿——尾谡先——然后

--- 再---- 最后针

教后反思

檐M教吊潜皿育人