《声的利用》说课稿

《声的利用》说课稿

《声的利用》说课稿

一、教材分析。

《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理（上）第一章声现象的第五节。体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。通过这一节的学习，可以进一步增加学生对科学的热爱，激发学生学习物理的兴趣。学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。

二、学生分析。

物理是八年级新开设的课程，学生对它充满了好奇、有新鲜感。声的利用是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的。但缺乏一定的实验探究和创新能力，也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

三、教学目标。

（一）知识与技能：

了解现代技术中与声有关的知识的应用

（二）过程与方法：

通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识；通过实验探究和创新了解声可传递能量。

（三）情感、态度与价值观：

了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱；通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害

培养学生“一分为二”的辩证思想。

四、教学思路。

这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化

五、教学重点。

现代技术中与声有关的知识应用。

六、教学难点。

声在现代技术中的应用。

七、实验目标。

通过实验提高学生的实验探究和创新能力

八、教法。

（一）擂台赛式游戏活动。

考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取擂台赛式的游戏活动方式。让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。

（二）自主探究和创新。

在声可传递能量的实验中，采用学生自主探究法，并且要求学生对实验进行创新，开展创新活动“我是小小发明家”，培养学生的实

验探究和创新能力。

（三）多媒体技术辅助教学。

应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。

九、学法。

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。

十、教学程序分析。

（一）引入新课（3分钟）。

1、采用创设问题情境引入新课。

2、由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”（提问）物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？

（二）新课教学（35分钟）。

1、擂台赛式游戏活动“声的利用”（20分钟）。

新课教学中注重了课堂的活动化、实践化。学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”。分必答题和抢答题。用＂正＂在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗。

（1）必答题在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判。举出一个正确事例得100分，错误不得分，超过时间（30秒）不得分。教师对学生所举事例作出中肯的评价。最后要求学生归类。

（2）抢答题。

①教师演示演示水波能传递能量的实验：用木棍划水面，看到水中花瓣上下起伏，并用实物投影仪投影。

②学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验。可进行小组讨论，正确完成的加200分。

③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量。说出创新实验的每组加200分。

2、播放《声的利用》课件（10分钟）。

在课件中补充一些利用声的科技成果。丰富学生的视野。指出事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类。超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面。

3、创新活动“我是小小发明家”（5分钟）。

（1）要求学生利用声的.知识进行发明创造，提出有实用价值的发明的小组加上300分。

（2）利用雄蚊的声音来驱赶咬人的雌蚊。

（3）利用猫的叫声来赶走老鼠。

（三）归纳小结与评估（3分钟）。

师：本节课你学到了什么？

学生讨论交流并对本节课的学习情况进行评估。

（四）巩固反馈（4分钟）。

1、课本P30，动手动脑学物理1、

2、3。

2、选用课时优化设计，对学生进行分层训练，既可以使掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。达到“拔尖”和“减负”的目的。

十一、板书设计。

五、声的利用

1、声能传递信息

2、声能传递能量

十二、自我评价。

（一）对教材内容的处理。

根据新课标的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我对教材内容有所增加。例如增加了对声可传递能量的实验创新，声的利用小发明，培养了学生的实验探究和创新能力。补充了一些声的利用在科技中的新成果，进一步增加了学生对科学的热爱。通过增加对噪声的应用，超声波和次声波危害的教学，培养了学生“一分为二”的辩证思想。

（二）教学策略的选用。

1、运用擂台赛式游戏活动。

通过游戏活动，既培养了学生收集资料和处理信息的能力，又培

养了学生自主学习、自主探究的能力。通过游戏活动，不知不觉进行了情感态度和价值观的教育。收集资料，上台发言，甚至只是听同学的辩论，也可以领略到物理知识的“神奇”，体会到物理知识与社会的联系，更加热爱物理。并受到了爱国主义的教育。通过把学生分组进行擂台赛，让学生体会到合作的重要性，激发了学生的合作意识。

2、组织学生探究并进行实验创新。

在声可传递能量的实验中，学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验。并且要求学生对实验进行创新，采用其它的器材来完成。开展创新活动“我是小小发明家”培养学生的实验探究和创新能力。既可以使学生形成尊重事实、探索真理的科学态度，还可以当一回＂科学家＂，让学生体验到成功的喜悦，认识到科学探索并不神秘，激发其科学探索的兴趣和终身学习的乐趣。

3、多媒体技术辅助教学。

应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，效果非常好。多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流环境变得丰富而生动，学生置身于这样一个合谐的教学情境，学习兴趣将得到极大的提高。