(寒潮的影响和防御)活动建议方案

(寒潮的影响和防御)活动建议方案

一、活动流程框图

二、活动过程

2.1活动一：了解“寒潮”

2.1.1 活动任务：

在教师的引导下，搜集有关寒潮的概念、影响和防御的相关知识；

了解社会调查的一般方法；

学会设计调查提纲。

2.1.2 活动内容：

本活动的过程可以参照下列环节和步骤进行。

1．问题导入

教师：2006年中国气象局评出2006年全球七大天气气候事件，你知道有哪

些事件吗？（看相关资料）这些事件体现了当今世界最主要的气象灾害，他们直

接影响到我们的生产生活，尤其与农业生产密切相关。

播放视频：“灾害性天气与农业”

教师提问：视频里提到了哪些灾害性天气？这些天气现象会造成哪些影响？

学生讨论：（开放性讨论，能从视频中提取信息，合理即可）

教师引导：究竟什么是“寒潮”呢？大家在生活中遭遇过寒潮吗？寒潮怎样

危害我们的生产和生活？又该怎样来防御寒潮的危害呢？

为了研究这些问题，首先让我们来了解“寒潮”。

2．布置任务

组织学生分组，最好4～6人一组。

任务1：通过多媒体资源库自主学习寒潮的有关常识。主要研究以下几个问

题：

（1）什么是寒潮？

（2）在我国有哪些地区多发“寒潮”？通常发生在什么季节？

（3）“寒潮”会带来哪些影响？（危害表现在哪些方面？是否存在有利的方面呢？）

（4）我们该怎样来防御“寒潮”呢？

任务2：小组合作讨论并设计一张调查提纲，用于课下进行题为《发生在我家乡的寒潮灾害》的社会调查。

这个环节非常重要，学生讨论得出的问题直接影响到调查报告的质量。

如某小组草拟了如下调查提纲：“发生在我家乡的寒潮灾害”——社会调查提纲

调查主题：发生在我家乡的寒潮灾害

调查对象：

当地气象部门（如：气象预报台站）/当地行政管理部门(如：村镇领导)/普通居民/家庭成员……

调查形式：文献调查、访谈法

调查工具：纸、笔、录音设备——用于访谈记录

照相机——用于调查实景记录

调查内容：

（可通过查阅当地气象资料和访谈调查解决的问题）

1．本地近年来发生过几次寒潮？

2．发生在什么季节（月份）？

3．寒潮有哪些天气表现？

4．当地农业生产受灾情况如何？（最好有统计数据说明）

（可通过访谈调查解决的问题：）

5．当地家庭的生活受到寒潮的影响有哪些？（如衣食住行、能源供应等方面）

6．寒潮对农业生产是否存在有利的方面？

7．寒潮发生前是否得到了及时的预报？当地是否有较成熟的预警机制？

8．寒潮发生时，当地政府和家庭采取了哪些应对措施？效果如何？

9．寒潮发生后，当地政府和家庭为了降低损失，采取了哪些补救措施？效

果如何？

……

建议1：教师对调查法和调查提纲设计的一般设计形式应先进行介绍和指导。通过该任务，使学生了解社会调查的一般方法。（参考资料：调查提纲参考格式）

建议2：学生小组也可分工，从不同角度对同一地区寒潮情况实施调查，并确定相应的调查主题，最后再通过汇报、交流，形成对这一问题的全面认识。

如：某班28人，分成4个小组，分工调查——

小组1调查题目为“寒潮在本地的发生情况调查”；调查对象：本地气象部门、网络、文献。

小组2调查题目为“寒潮对本地农业生产的影响调查”；调查对象：本地农业管理部门、普通农户。

小组3调查题目为“寒潮对农村家庭和社区生活的影响调查”；调查对象：普通农户、村镇家庭。

小组4调查题目为“本地寒潮防治措施和效果调查”；调查对象：本地气象部门、农业管理部门。

建议3:我国南方地区学校也可根据地区实际情况，将此调查调整为《发生在我家乡的低温冻害》

3．活动成果展示和交流

（1）任务1完成后，根据自主学习结果，请2～3个小组代表，做题为“我来介绍寒潮灾害”的发言。时限5分钟。其他同学可补充或质疑。

（2）任务2完成后，请各组展示其访谈提纲。在教师引导下进行自评和互评；由教师总结并提出修改意见。学生在课后作进一步修改。

2.1.3 活动组织方式：

小组合作学习、自主学习。

2.1.4 活动评价方式：

教师评价、学生互评。

2.1.5 所需学习资源：

2.1.6 所需学习时间： 2课时。

2.2 活动二：调查“寒潮”

2.2.1 活动任务：

通过社会调查和家庭调查，了解近年来寒潮在本地区的发生情况，及对本地区生产、生活的影响。同时在活动中培养学生团结合作、与人沟通和交往的能力。

2.2.2 活动内容：

分组对家庭、社区、村镇进行相关社会调查。使用课上设计的调查提纲，调查主题为：《发生在我家乡的寒潮灾害》。（南方地区学校也可根据地区实际情况，将此调查调整为《发生在我家乡的低温冻害》。）

建议：全班分3～4个小组，每小组选取的调查对象和主题都可有不同侧重。

小组内委派能负责的学生作组长很重要。活动前应特别强调同伴间分工协调合作的重要性。不同小组若调查对象相同，可采取联合行动。

2.2.3 活动组织方式：

小组合作。

2.2.4 活动评价方式：

小组自评、组员互评、教师评价。

2.2.5 所需学习资源：

2.2.6 所需学习时间： 1课时。

2.3 活动三：交流与评价

2.3.1 活动任务：

本活动是在活动二的基础上对调查结果进行整理、分类、展示的过程，培养学生归纳、总结、表达和交流的综合能力；并通过学生展示交流，加深对气象灾害危害与防御的相关认识，体会地理知识在生产、生活的作用和意义。

2.3.2 活动内容：

1．整理资料，撰写报告

学生以小组为单位整理和统计调查结果，写一篇调查报告（建议以Word或Powerpoint为工具，电子稿呈现）。

建议报告主体分四部分内容：

（1）所在地区近年来寒潮发生情况，如：①历史记录

②近年来发生频率

③发生时间

④发生时的表现

（2）寒潮对农业生产的影响，如：①灾害性影响

②有利影响

③近年来受灾情况统计

（3）当地采取过的防御措施和补救措施？效果如何？

（4）你认为当寒潮来袭，我们可以建议家庭、村镇进行哪些防御准备？