历史趣谈田忌赛马 历史上著名的故事给予我们的启示
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导语：《田忌赛马》是我们小学的时候就读到的一篇著名的文章，是中国人耳熟能详的故事。这个故事还要从春秋战国时期著名的军事家孙膑，被同门师兄
《田忌赛马》是我们小学的时候就读到的一篇著名的文章，是中国人耳熟能详的故事。这个故事还要从春秋战国时期著名的军事家孙膑，被同门师兄弟庞涓陷害，受了酷刑成为了残疾人，但是他没有气馁，立志要报仇。
他听说齐国的齐威王礼贤下士、善于纳谏，于是就偷偷说服齐国的使者，带他去齐国。当时齐威王有个宠信的将军叫田忌，很喜欢和齐威王赛马，可是他的马比不上国王的马，所以每次都输了，非常沮丧。
孙膑看到后觉得这是个推荐自己的机会，于是他找到田忌，让他用千金为赌注跟齐威王赛马，保证能赢，田忌生气地说，你也要挖苦我吗，孙膑说我怎么敢戏弄将军呢，我看到将军的马比大王的马的资质其实差不多，但是您每次都是上等马对上等马、中等马对中等马、下等马对下等马，这样下去当然都是输啊。为什么不用您的上等马对大王的中等马、用您的中等马对大王的下等马，然后用您的下等马对大王的上等马，这样虽然输了一局，但是比赛是三局两胜的，最后您肯定能赢啊。
田忌有些迟疑，不过既然已经输了那么多次了，不妨听孙膑的试一试，即便是又输了也没什么丢人的，于是就采用的孙膑的计谋，果然最后赢了两场比赛，赢了齐威王的很多黄金。田忌很是得意，他觉得孙膑虽然是个残疾人，但是的确是个人才，于是就推荐给了齐威王，齐威王也是求贤若渴，很快就任命孙膑为军师，孙膑的军师才能得到了施展。
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16 田忌赛马 文 本 分 析 这篇课文生动地记叙了战国时期齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑仔细地观看了几场比赛后，巧用智谋，合理安排马的出场顺序， 就帮田忌获胜，表现了孙膑的足智多谋。故事告诉我们：不论做什么事都要 细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。学习这篇文章的重点是 引导学生了解孙膑帮田忌谋划的过程，体会孙膑的足智多谋，培养认真观察 分析的态度和科学的思想方法。课文中出现了三个人物，每个人物的心情和 说话时的语气都不一样，都符合每个人的身份。指导朗读时，要注意读出各 自说话时的语气，表达出他们的内心和个性特征，从中体会感情。根据五年 级学生的实际，在教学中，应充分运用多媒体辅助教学，化抽象为具体，化 静态为动态，激发学生的学习兴趣，激活学生的想象思维，发挥学生的主体 地位。 教 学 目 标 1.会认2个生字，会写5个生字；重点理解“赏识、胸有成竹”等词语。 2.能分角色朗读课文，读出人物说话时的语气；抓住文中的重点语句， 体会人物的心理变化。 3.理解田忌获胜的原因，体会孙膑的聪明才智，学习他认真分析的科学 态度和科学的思维方法。 4.引导学生把所学知识和实际生活联系起来，在实际生活中学会运用智 慧和策略。 教 学 重 点 1.学习按一定顺序写作的方 法。 2.了解田忌获胜的过程，体会 孙膑的足智多谋。 教 学 难 点 知道田忌赛马获胜的 原因，懂得做事要多动脑 筋，分析主客观情况，合 理使用力量。 课 时 安 排 2 课 时 1.会认“策、荐”2个生字，会写“赢、拳、擦”等5个生字；正确读写“赏识、引荐”等词语。 2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容，归纳文章各部分大意。
田忌赛马的故事 齐国将军田忌与齐王比赛马，三局两胜。田忌的好友孙膑发现赛马脚力差不多，可分为上、中、下三等。于是帮田忌出主意，用下等马对付齐王的上等马，以上等马对付齐王的中等马，以中等马对付齐王的下等马，结果三场比赛，田忌一场败而两场胜，最终赢得齐王的千金赌注。 ------------ 齐国的大将田忌，很喜欢赛马，有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。 他们商量好，把各自的马分成上，中，下三等。比赛的时候，要上马对上马，中马对中马，下马对下马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多，所以比赛了几次，田忌都失败了。
田忌觉得很扫兴，比赛还没有结束，就垂头丧气地离开赛马场，这时，田忌抬头一看，人群中有个人，原来是自己的好朋友孙膑。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说： “我刚才看了赛马，威王的马比你的马快不了多少呀。” 孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼：“想不到你也来挖苦我！” 孙膑说：“我不是挖苦你，我是说你再同他赛一次，我有办法准能让你赢了他。” 田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换一匹马来？” 孙膑摇摇头说：“连一匹马也不需要更换。” 田忌毫无信心地说：“那还不是照样得输！”孙膑胸有成竹地说：“你就按照我的安排办事吧。” 齐威王屡战屡胜，正在得意洋洋地夸耀自己马匹的时候，看见田忌陪着孙膑迎面走来，便站起来讥讽地说：“怎么，莫非你还不服气？” 田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”说着，“哗啦”一声，把一大
堆银钱倒在桌子上，作为他下的赌钱。 齐威王一看，心里暗暗好笑，于是吩咐手下，把前几次赢得的银钱全部抬来，另外又加了一千两黄金，也放在桌子上。齐威王轻蔑地说：“那就开始吧！” 一声锣响，比赛开始了。 孙膑先以下等马对齐威王的上等马，第一局输了。齐威王站起来说：“想不到赫赫有名的孙膑先生，竟然想出这样拙劣的对策。” 孙膑不去理他。接着进行第二场比赛。孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。齐威王有点心慌意乱了。 第三局比赛，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。这下，齐威王目瞪口呆了。 比赛的结果是三局两胜，当然是田忌赢了齐威王。 还是同样的马匹，由于调换一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果。
田忌赛马 一：课题田忌赛马 二：教学要求： 1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。 3，有感情的朗读课文。 三：教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 四：教学过程： 1、导入： 赛马是我国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。 2、学习新课 （1）指名朗读课文，思考：本文是按什么顺序写的？ （2）给课文分段 3、讲读第一段 （1）我们看一下比赛情况，齐读第一段，思考：从这一段中，可以知道那些情况？ （2）指名回答：比赛的结果？比赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。 换一组关联词语：因为……所以；之所以……是因为…… （3）第一次田忌失败了，他有那些表现？（扫兴、垂头丧气）
（4）想象以下，齐威王有那些表现？ 4、讲读第二段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？ （1）朗读课文 （2）孙膑给田忌出注意时，，田忌的心理是如何变化的？从中我们可以体会出田忌有什么弱点？ （3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？ （4）读课文，体会孙膑的品质？（观察认真，善于动脑） （5）体会齐威王的性格品质？ （6）分角色朗读课文 （7）分组表演 （8）练习 5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，我们来看以下比赛情况 （1）指名朗读课文 （2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下 （3）田忌胜利了，齐威王有那些表现？为什么有这些表现？ （4）田忌取胜的原因是什么？ 6、齐读最后一段 （1）只……就……说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变） 7、朗读课文，完成练习 五、板书设计： 田忌赛马
田忌赛马的启示作文 500 字 田忌赛马的故事，几乎路人皆知，这个故事给你带来了什么样的启示呢? 田忌赛马的启示作文 一： 田忌与齐威王赛马，田忌输了个 3：0，田忌照好朋友孙膑的办法仅仅是调 换了一下出场顺序就以 2：1 转败为胜。那么，田忌从孙膑那里得到的启发有两 点，一是创新思路，二是新策略。 田忌赛马给我们的启示是什么呢? 我想， 我们必须先得弄清孙膑怎样分析双方的实力， 田忌的马总体是弱势群 体，而齐威王的马总体是强势，但是，弱势群体里包含着强势因素，同样，强势 群体包含着弱势因素， 打乱了原传统比赛方式属于创新思路， 总想调整出场顺序 属于新策略，这是实际战术推导的好主意，新理论来自于辩证法，具体问题具体 分析，这使我联想起了邓小平同志在 1979 年 1 一月访问美国时，想到港澳台成 功回归只有改变方法才行， 毕竟私有财产突然转变成公有财产必然有许多人受不 了，所以，邓小平同志提出“一国两制”的伟大构想，即在大陆仍然 实行社会主义制度， 港澳台仍然保持资本主义制度， 但必须承认自己是中国的一 部分，并且这种构想长期不变，结果香港、澳门相继回归。 同样道理， 胡锦涛总书记提出的“构建社会主义和谐社会”也体 现了辩证法对中立统一规律，在竞争中有和谐，只有和谐社会才能发展，人民才 能进步，他马上否定了中国人原来的就做法，大胆提出了新做法，结果不仅得到 了好评，还使中国更加繁荣昌盛。 同时，这也使我大受启发，一个人如果没有了创新精神，那么他将失去以后 的前途，一个国家如果失去了创新，那么他将会失去它今后的命运，科学辩证也 在我们的日常生活中尤为重要，我想，可以将它用到我今后的学习中去，在学习 的过程中， 做到劳逸结合来提高学习效果， 争取在有限的时间去学习无限的知识， 去完成无限的任务，在考试 中，我们做到扬长避短;会做的题一分不扣，在整个考试过程中做到不多扣 一分。 我还要改变前人错误的做法，吸取他人的教训，效仿前人正确的做法，对任 何事情都要按客观规律性办事，具体问题具体分析，否定旧事物，提出新思路， 这样的策略才能给我们更多的新机遇，搭建新平台，才会有更大的提高。
田忌赛马--课堂教学实录---齐自银
《田忌赛马》课堂教学实录齐自银 【教学要求】 1．自读课文，能概括故事的主要内容，并复述故事。 2．了解概括写与具体写这两种叙述方法的区别，并分别练习运用不同的方法把事情过程说清楚。 3．探索不同的对阵方法，体会孙膑的足智多谋，感受故事中蕴含的智慧。 4．根据提示语，读好人物的对话。 【教学重点】 利用课文，学会运用不同的叙述方法把事情的过程说清楚；在对阵探索中，提高学生的思维品质。 【教学过程】 一、直接揭题，交流大意 师：这节课，我们一起来读一则历史故事《田忌赛马》（板书课题）。我了解到同学们课前都读过了，谁来说一说课文主要讲了一个什么故事？ 生：课文讲的是田忌和齐王赛马，第一次比赛田忌输给了齐王，孙膑帮田忌调换了一下马的出场顺序，第二次比赛田忌赢了。 师：很好，顾湘读懂了这个故事。有谁能够说得简洁一些，用一句话概括一下。 生：课文讲的是田忌与齐王两次赛马的故事。
师：你用一句话概括了这个故事，真棒！那除了故事的内容，你还读懂了什么？ 生：灵活运用一些方法就能取得胜利。 师：好，你是从赛马的故事中得到了一些启迪。 生：赛马不仅需要骑手的技术和技巧，马匹的强壮和马的品种的优势，还需要有一些计谋。 生：齐王太骄傲了，如果他能够动一动脑筋，其实完全有能力再赢田忌的。 师：说得也不错。 生：我个人觉得田忌和孙膑有点无赖。我认为就应该是上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，而他们却是用自己的下等马对齐王的上等马，用上等马对中等马，用中等马对下等马的。 师：黄晨雷有自己独特的见解。学习上需要这样的思考。你们看呢？生：我觉得文中并没有说当时赛马必须怎样对阵，也许并没有这样的规则。 师：你说的也有一定的道理。其实，老师在课前也想过这个问题，但是没有能够找到当时赛马规则的资料，感兴趣的同学，课后可以再去找一找。我们姑且认为没有这样的规定，行吗？ 生：（齐）好。 生：我认为第一次赛马，齐王的马能够取胜，是因为他的马好；而第二次赛马，田忌能够获胜，是因为孙膑让他调换了马的出场顺序。师：你已在探寻着他们取胜的原因。
16田忌赛马 1．学会本课的“膑、讥、讽、蔑、锣”5个生字，会认会写“丧、瞪、耀”等8个生字，理解重点词语的意思。 2．有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。 1．有感情地朗读课文，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 2．学生从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 2课时 1．有关田忌赛马的录像片及相关课件。 2．初步了解赛马的比赛规则。 第一课时 一、播放课件，导入新课。 1．媒体导入(播放田忌赛马录像片)： 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。(板书课题：田忌赛马)提醒：注意生字“忌”上面是“自己”的“己”。 2．齐读课题。 (1)读了课题，你想知道什么？ (田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……) (2)出示学习目标。 ①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。 ②从田忌赛马这件事中得到一些启发。 ③有感情朗读课文，能积累一些词语。 二、初读课文，明确要求。 要求： 1．通读课文，利用字典自己学会字词。 2．划出课文中解释课题的一句话。 3．交流疑难，解决部分问题，随机学习生字新词。 三、整体感知，初识“赛马”。 (一)找出两次赛马的段落。 1．有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？(两次，每次三场) 2．同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？ 学生快速浏览交流：第一次赛马(1—2)；第二次赛马(13—17)。 (二)自学这两部分。 1．课件出示学习要求： (1)学生大声朗读1—2自然段、13—17自然段。 (2)学生按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。 第______次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。 (3)四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。 (4)过渡语：田忌赛马，前后两次，为什么相同的马匹会产生不同的结果？我们下一节课接着探讨。 四、布置作业。 1．有感情地朗读两次赛马的部分。 2．抄写生字及词语。 第二课时 一、复习导入。 田忌赛马，前后两次，为什么相同的马匹会产生不同的结果？今天这堂课，我们就继续学习文章，探究其中的原因。 二、质疑探究。 1．看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？ 板书：初赛失败—→再赛胜利 2．同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
《田忌赛马》读后感 《田忌赛马》是一篇富有启发性的文章。 这个故事讲的是齐国有名大将叫田忌，他非常喜欢赛马。他 第一次 约齐威王赛马时，全输了，后来的几次也都输了。细心的 朋友 孙膑分析了其中的原因，将一条妙计告诉了田忌。新的比赛开始了，第一轮比赛田忌输了，但在后来的两轮比赛中他全赢了，而且还是用原来的马赢的呢！读到这儿，我惊呆了，心里因孙膑的神机妙算而佩服的五体投地。或许这其中的道理，就是文章给我的启示。 孙膑是怎样以弱胜强的？我觉得主要在于以下两点： 首先是仔细观察。孙膑之所以敢保证能让田忌取胜是由于他仔细观察了前几次比赛，发现了齐威王的马比田忌的马快不了多少，看出了田忌的上等马比齐威王的中等马快，中等马比齐威王的下等马快，这是取胜的原因。在我们的周围，还有许多值得仔细观察的事。
记得刚上小学那时候， 妈妈 出了一道数学题考我：一个正方形四个角，剪去一个角还剩几个角？我不加思索地大声说：“太简单了，还剩三个角。”接着 妈妈 就拿出一张正方形的纸让我亲自动手剪。我拿起剪刀一剪，咦？怎么变五个角了呢？但我觉得很奇怪，为什么不是三个角，而是五个角呢？妈妈笑了笑说：“这也不完全对，还有其它答案呢。”于是，我不停地试着在纸上剪，还真的有第三种可能。这事告诉我做什么事都要仔细观察，再分析思考，就能解决这个难题。仔细观察还是警方破案的重要步骤呢。由此看来，仔细观察很重要。. 其次是动脑筋。孙膑能想出这个看似简单却能出奇制胜的办法来，可见动脑筋很重要。众多名人都是靠动脑筋取得巨大成就的。比如牛顿发现了万有引力，能说他只靠机遇和灵感吗？达尔文的成就只是从观察中得来的吗？答案当 然是否定的。我们应向他们学习，勤动脑筋，多思考，灵活运用脑子，让它在我们的学习里和将来的事业上发挥作用。要知道动脑筋才是灵感的火石，它可以产生伟大的创造发明，可以使人取得胜利。
数学广角“田忌赛马” ――有趣的对策 杨丽芳教学内容：人教版义务教育课程第七单元116页例4 教材分析：例4从“田忌赛马”的故事引入对策论的应用问题，对策论研究的是竞争的双方各自采取什么对策才能够战胜对手。“田忌赛马”的故事学生可能已经了解，但是并不是从数学的角度去理解的，在这里，通过这个故事让学生体会对策论方法在实际中的应用。 教学目标： 1、让学生在游戏中初步体会对策论的方法在实际中的应用； 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。 教学重难点： 重点：根据具体的情况，制定不同的对策，体会优化的思想 难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。 教具准备：多媒体课件、扑克牌。 一、课前情景，游戏导入 1、孩子们，你们喜欢玩游戏吗？我们来玩个游戏，每人三张扑克牌，比大小，三局两胜制，三局两胜什么意思？ 出示两组扑克牌，分别是红桃10、7 、5和黑桃9、6、3 问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生先出，老师几次比赛都赢了。 2、你有什么想法？ 3、“比赛中，怎么研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要，今天我们要学的《田忌赛马》，讲的就是这样一个故事。有兴趣吗？” 二、分析策略探究优选 1.师：这节课我们就来学习有趣的对策。《田忌赛马》的故事听过吗？“田忌赛马”事实上是我们语文课本上的一篇课文，而今天我们就从这故事里学一学数学知识。同学们有兴趣吗？（课件放视频） 2.田忌和齐王一共赛了几次马？
第一次是怎么比的？谁赢了？田忌为什么会输？ 第二次比赛，又是怎么比的？（学生填写在课本的表格中） 师：田忌各个等级的马都不如齐王，用上等马都不能胜出，怎么还能用最弱的下等马去和齐王最强的上等马对阵呢？这不明摆着会输吗？ 学生分析：用下等马对上等马输掉一局不要紧，因为是三局两胜制，然后用上等马对中等马赢了一局，然后用中等马对下等马，又赢一局。 3.师：好，那我们看，这个主意呢，就让田忌转败为胜了。同学们，你们想一想：这是田忌赢齐王的唯一方法吗？如果让你安排田忌马匹的出场顺序的话，还有几种安排呢？在安排的时候想一想，你这样安排获胜方是谁？ （用表格的形式表示） （学生们自由组合，课堂讨论，老师下到座位现场观察，） 4.我们比较一下，这些方法中，有几种可以赢齐王？ 孙膑就是像同学们这样，把所有的方法一一列举出来，通过比较从中选择了这一种能赢齐王的方法。在所有的方法中，只有这一种能赢齐王，所以，对田忌来说，这是他应对齐王的最好方法，数学上，这就叫对策。板书“对策” 5.这个对策为什么能赢齐王？（以弱对强，保存实力，反败为胜） 6.田忌在第二场比赛中运用对策反败为胜了，这回轮到齐王不服了，如果你是齐王，想不想和田忌再赛一次，这一次你打算怎么和田忌比？
《田忌赛马》读书笔记5篇优秀范文 《田忌赛马》读书笔记范文一 今天，我和妈妈一起读了田忌赛马的故事。这个故事讲的是：孙膑帮田忌赛马，他先用下等马对齐威王的上等马，再用上等马对齐 威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，最终取得了胜利。 通过这个故事，我明白一个道理：要了解自己，了解别人，运用自己的优势，才能取得胜利。 《田忌赛马》读书笔记范文二 田忌与齐威王赛马屡败，闷闷不乐，足智多谋的孙膑为他想了一个办法，田忌听了觉得很有道理，心情开朗起来。在后来的比赛中，田忌依计而行，他用下等马和大王的上等马比，第一场输了。第二场，他用上等马和大王的中等马比，赢了这场比赛，第三场，他又 用中等马和大王的下等马比，照样赢了这场比赛，按规定，三场两 胜者就算赢，田忌最终赢得了齐威王的千金赌注。 由这个故事我们知道，孙膑使用调换出马顺序的办法让田忌赢得了齐威王。在我们生活和学习中，当我们遇到困难的时候，只要象 孙膑一样肯动脑筋，变换思维方式设法改变条件，困难就会象纸老 虎一样不攻自破，从而改变学习和做事的结果，提高学习成绩和做 事效率。 《田忌赛马》读书笔记范文三 今天，在胡老师的引领下，学习了《田忌赛马》这篇文章，我感想万千。 这个故事是讲田忌和齐威王赛马的故事。他们把马分成上、中、下三等，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以在第一次比 赛中田忌每场都输了。这一情形被田忌的好朋友孙膑观察到了，齐
威王的马虽然比田忌的马快，但是快不了多少。于是在田忌垂头丧 气准备离开场地的时候，孙膑给田忌出了一个计谋，调换一下每匹 马出场的顺序，结果在第二次比赛中，田忌以胜两场输一场赢了齐 威王。 读完后，我感受到了古代人民的智慧。“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。”这句话虽然简练，但蕴含着 深刻的道理。“调换一下出场顺序”这不仅是孙膑观察出来的，还 是孙膑认真分析认真思考的结果。一个小小变化，就改变了结果， 说明变化不在于多少，而在于有没有用，变化再多，如果没有意义，也是没用的。 就说我写的《春》这篇作文吧。我先写的在校园里，又写了在卧室里看窗外的景色，然后写在桃花林里，最后写了清晨和在上学路上。我刚开始的时候是一句一句地修改，修改了很多遍。老师把我 的原文打出来了，让我看。我觉得段落有些不清晰，把次序调整了 一下，我把清晨和放学路上放到了最前面，这才好多了。如果不改，这篇作文一定不是一篇好作文，而改了却成了一篇很好的文章。 通过这篇课文的学习，我感受到了古代人民的智慧，我一定汲取他们的聪慧，长大也做个对社会有用的人。 《田忌赛马》读书笔记范文四 我读了这个故事，让我给大家讲一讲。 齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回，他和齐威王约定进行一场比赛。他们商量好，把各自的马分成上，中，下三等。要求上马对 上马，中马对中马，下马对下马。结果田忌失败了。在他垂头丧气 时遇到了好友孙膑，孙膑让田忌再赛一次! 孙膑先以下等马对齐威王的上等马，以上等马对中等马，以中等马对下等马，结果田忌赢了齐威王。 孙膑用同样的马比赛就转败为胜。这说明，即使是办同一件事，用不同的方法会有不同的结果，我们要根据情况选择合适的方法。 《田忌赛马》读书笔记范文五
田忌赛马的故事 中国国际广播电台 公元前四世纪的中国，处在诸侯割据的状态，历史上称为“战国时期”。在魏国作官的孙膑，因为受到同僚庞涓的迫害，被齐国使臣救出后，到达齐国国都。 齐国使臣将他引见给齐国的大将军田忌，田忌向孙膑请教兵法，孙膑讲了三天三夜，田忌特别佩服，将孙膑待为贵宾，孙膑对田忌也很感激，经常为他献计献策。 赛马是当时最受齐国贵族欢迎的娱乐项目。上至国王，下到大臣，常常以赛马取乐，并以重金赌输赢。田忌多次与国王及其他大臣赌输赢，屡赌屡输。一天他赛马又输了，回家后闷闷不乐。孙膑安慰他说：“下次有机会带我到马场看看，也许我能帮你。” 当又一次赛马时，孙膑随田忌来到赛马场，满朝文武官员和城里的平民也都来看热闹。孙膑了解到，大家的马按奔跑的速度分为上中下三等，等次不同装饰不同，各家的马依等次比赛，比赛为三赛二胜制。 孙膑仔细观察后发现，田忌的马和其他人的马相差并不远，只是策略运用不当，以致失败。孙膑告诉田忌：“大将军，请放心，我有办法让你获胜。”田忌听后非常高兴，随即以千金作赌注约请国王与他赛马。国王在赛马中从没输过，所以欣然答应了田忌的邀请。 比赛前田忌按照孙膑的主意，用上等马鞍将下等马装饰起来，冒充上等马，与齐王的上等马比赛。比赛开始，只见齐王的好马飞快地冲在前面，而田忌的马远
远落在后面，国王得意地开怀大笑。第二场比赛，还是按照孙膑的安排，田忌用 自己的上等马与国王的中等马比赛，在一片喝彩中，只见田忌的马竟然冲到齐王 的马前面，赢了第二场。关键的第三场，田忌的中等马和国王的下等马比赛，田 忌的马又一次冲到国王的马前面，结果二比一，田忌赢了国王。 从未输过比赛的国王目瞪口呆，他不知道田忌从哪里得到了这么好的赛马。 这时田忌告诉齐王，他的胜利并不是因为找到了更好的马，而是用了计策。随后， 他将孙膑的计策讲了出来，齐王恍然大悟，立刻把孙膑召入王宫。孙膑告诉齐王， 在双方条件相当时，对策得当可以战胜对方，在双方条件相差很远时，对策得当 也可将损失减低到最低程度。后来，国王任命孙膑为军师，挥指全国的军队。从 此，孙膑协助田忌，改善齐军的作战方法，齐军在与别国军队的战争中因此屡屡 取胜。 田忌赛马的纯贪心算法 2010-10-11 11:57 算法可以用DP，或者给每匹马连线赋权变为二分图最佳匹配，还有就是贪心了。 1.当田忌最慢的马比齐王最慢的马快，赢一场先 2.当田忌最慢的马比齐王最慢的马慢，和齐王最快的马比，输一场 3.当田忌最快的马比齐王最快的马快时，赢一场先。 4.当田忌最快的马比齐王最快的马慢时，拿最慢的马和齐王最快的马比，输一场。 5.当田忌最快的马和齐王最快的马相等时，拿最慢的马来和齐王最快的马比. 田忌赛马贪心的正确性证明。 先说简单状况下的证明： 1.当田忌最慢的马比齐王最慢的马快，赢一场先。因为始终要赢齐王最慢的马，不如用最没用的马来赢它。 2.当田忌最慢的马比齐王最慢的马慢，和齐王最快的马比，输一场。因为田忌最慢的马始终要输的，不如用它来消耗齐王最有用的马。 3.当田忌最慢的和齐王最慢的马慢相等时，分4和5讨论。 4.当田忌最快的马比齐王最快的马快时，赢一场先。因为最快的马的用途就是来赢别人快的马，别人慢的马什么马都能赢。 5.当田忌最快的马比齐王最快的马慢时，拿最慢的马和齐王最快的马比，输一场，因为反正要输一场，不如拿最没用的马输。 6.当田忌最快的马和齐王最快的马相等时，这就要展开讨论了,贪心方法是，拿最慢的马来和齐王最快的马比. 前面的证明像公理样的，大家一看都能认同的，没有异议的，就不细说了。
田忌赛马 学生视角 学生从读文中体会到以弱胜强的奥妙所在，感受到杰出智慧的超人魅力，定会拍案称奇。 难点 孙膑是如何用调换马的出场顺序的方法，帮助田忌取得赛马的胜利的。 教师思考 本文通过叙述田忌、齐威王两次赛马的经过，体现了孙膑认真观察分析事物的态度和科学的思考方法。教师可根据作者的行文构思特点确定本文教学点。—是抓第’—次赛马经过，以语言对比为主，指导学生学习简洁表达；二是抓第二次赛马经过，以演示感悟为主，学会推理总结；三是抓对孙膑的描写，以读为主，体会孙膑的足智多谋。 重点 了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 设计特色 充分利用教材培养学生多方面的能力，并促进其良好思维品质的形成。 信息资料
1．准备简单的道具，以备上课时演示赛马的经过。 2．战国故事中有关孙膑的介绍。 [教学要求] 1．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 2．学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。。 3．学会本课生字、新词。 4．有感情地朗读课文。 [教学时数] 2课时 第1课时 教学目的 1．理解课文内容，学会本课生字、新词。 2．掌握文章的写作顺序。 教学流程 一、激趣导人 师：同学们，战国时期．齐国的贵族喜欢赛马。赛 马前，各人根据自己马的奔跑速匿，把马分成上、中、 下三等。比赛时，这三等马各赛——场，谁赢的场次多，谁就获得胜利。但是有——次，齐国大将田忌却以自己 的弱马胜了齐威王的良马，这是怎么回事呢?板书课题。 (先把违反一般规律的结果展示给学生，激发他们的阅读兴趣。) 二、自读课文学质疑
1．学生自读课文，要求读正确，不添字，不漏宇，不读错句子：； 2．同桌互读，相互指正。 3．指名串读，全班交流，说长沦短。 4．引导学生就词、句、段质疑问难。 (引导学生多角度、多方位地提出问题，不浅尝辄止，培养学生思维的深刻性、求异性和批判性。) 能当时解决的当时解决，不能的在精读课文中进一 步理解。 三、完整读文，明确写作顺序。 第2课时 教学目的 1．进一步理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 2．学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 3．有感情地朗读课文。 教学流程 一、多角度挖掘文章内涵 师：读课文后，你有哪些感受?从内容与写作方法上都可以谈。 {这个开放式的问题给了学生产生“头脑风暴”的机会与空间，学生可以在读文中头脑闪现火花的一刹那自
读《田忌赛马》有感 读《田忌赛马》有感 读《田忌赛马》有感1 《田忌赛马》选自《孙子吴起列传》。主要讲述的是：齐国的大将田忌和齐威王约定一场赛马。他们将马分为三类，分别按照上对上，中对中，下对下进行比赛，三场下来田忌皆输。后来田忌听从孙膑的意见，以下对上，以上对中，以中对下，打破常规布序，最后战胜齐威王的故事。 我从这个小故事中明白了做事情要勇于打破惯性思维，只有这样，才会有好的结果。 我在这方面也有相似的体会。在幼儿园的一次科学比赛中，即将拼装完成的木料小车，还剩下三根木头小棒，无论怎么插也插不进去。正当我使出蛮力一遍又一遍试的时候，眼前忽然一亮，因为我发现其中一根小棒两端略细，于是我将三根小棒的组合顺序以换，啊，成功了！因此我还获得“小小科学家”称号呢！ 其实在平时的学习中也会遇到类似的情况。当你面对一道题却无论如何也找不到解决的方法，这时就应该考虑换一种思路，另辟蹊径。也许曾经的“山穷水尽”眨眼间就会“柳暗花明”的。生活和学习都离不开创新求变打破常规。 不过，有些事情是不能违背常规，不然会引起许多麻烦和不必要的危险。但在一般情况下，不应墨守成规，只有勇
于打破才会迎来意想不到的成果。 读《田忌赛马》有感2 今天，学习了田忌赛马这篇文章，我感想万千。 这个故事是田忌和齐威王赛马的故事。他们把马分成上、中、下三等，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以田忌每场都输了。但是孙膑观察到了，齐威王的马虽然比田忌的马快，但是快不了多少。于是孙膑给田忌出了一个计谋，调换一下每匹马出场的顺序，结果以胜两场输一场赢了齐威王。 读完后，我感受到了古代人民的智慧。“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。”这句话虽然简练，但蕴含着深刻的道理。“调换一下出场顺序”这不仅是孙膑观察出来的，还是孙膑认真分析认真思考的结果。一个小小变化，就改变了结果，说明变化不在于多少，而在于有没有用，变化再多，如果没有意义，也是没用的。 就说我写的《春》这篇作文吧。我先写的在校园里，又写了在卧室里看窗外的景色，然后写在桃花林里，最后写了清晨和在上学路上。我刚开始的时候是一句一句的修改，修改了很多遍，但我没看整体。我回到了老家，姐姐把我的原文打出来了，让我看。我觉得段落有些不清晰，把次序调整了一下，我把清晨和放学路上放到了最前面，这才好多了。如果不改，这篇作文一定不是一篇好作文，而改了却成了一篇很好的文章。 通过这篇课文的学习，然我感受到了古代人民的智慧，
田忌赛马读后感 篇一：田忌赛马读后感 从田忌赛马的故事中我们可以看出，马是不会比变的，但出 赛的顺序是可以调换的。方法顺序变了比赛的结果也就发生了变化。 在现实生活中，学习和做事一样，在看似不变中，包含着 “可变”条件，设法改变条件，就会改变条件，就会改变做事和 结果，从而提高学习成绩和做事效率。 篇二：田忌赛马读后感 今天，我和妈妈一起读了田忌赛马的故事。这个故事讲的是：孙膑帮田忌赛马，他先用下等马对齐威王的上等马，再用上等马 对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，最终取得了胜利。 通过这个故事，我明白一个道理：要了解自己，了解别人， 运用自己的优势，才能取得胜利。 篇三：田忌赛马读后感 今天我读了《田忌赛马》这个小故事。 故事讲了田忌是我国春秋战国时期齐国的大将，他很喜欢赛马，有一回，他和齐威王进行比赛，但是孙膑用小小的谋略，帮 助他转败为胜。 这个故事给我的启示是：面对实力强大的对手，不要硬拼、
蛮干，仔细、认真地分析形势，或许就会找出制服对手的办法。篇四：田忌赛马读后感 这个故事中主要讲的是齐国有一个大将叫田忌，他和齐威王约定好了要进行一场赛马比赛，几场下来都齐威王赢了，田忌觉得很扫兴，所以他就让好朋友孙膑帮他出了一个主意，之后他就照着孙膑的办法做，果然赢了一场比赛。 这个故事让我明白了不要觉得自己输了就不会再赢，只要肯动脑筋想办法，就像孙膑那样，这样的话我们的学习也一样会更好的。 篇五：田忌赛马读后感 今天我读了《田忌赛马》这篇故事，这篇故事主要写古代田忌与朋友赛马，田忌的马总体没有朋友的好，每次比赛，田忌总是输。他的门客孙膑知道了，孙膑通过观察给他出了一个主意，告诉田忌有他的三等马和对方的一等马比，他的一等马和对方的二等马比，用他的二等马和对方的三等马比，结果田忌赢了。 读了这篇故事使我明白了遇到问题只要肯动脑，想办法，一定能成功。 篇六：《田忌赛马》读后感 假期中我读了《史记》这本书，我最喜欢田忌赛马的故事。 故事中讲了春秋战国时期齐威王田齐和大司马田忌经常以赛马打赌为乐，田忌接连几次都输了。田忌有个门客叫孙膑，是著名的军事家孙武的后代。他询问了赛马的情况后对田忌说：“用
五年级下册语文导学案 16、田忌赛马（第二课时） 学校：姓名: 班级：主备人：董志伟 一、【学习目标】： （一）从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，要做到胜不骄败不馁。 （二）理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。（三）有感情地朗读课文。 二、教学重点 （一）从田忌第二次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，要做到胜不骄败不馁。 （二）理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 三、教学难点 理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的`思想方法。【预习提示】： 用自己的话说一下这个故事 【预习自测】： 1、课文中讲的是谁和谁赛马？进行了几次比赛？ 2、课文怎样写赛马的经过的呢？比赛的结果怎样呢？ 3、田忌为什么会失败？垂头丧气说明什么？ 4、画出三个人物说话时的动作、神态，体会每个人物的精神状态 5、孙膑是用什么办法帮田忌取胜的呢？ 6、这样的出场顺序就一定能取胜吗？经过和结果如何呢？ 【课内探究】通过田忌第二次与齐威王的马比赛，你认为孙膑是怎样的一个人？从田忌赛马的这件事中你受到了什么启示 【当堂检测】： 1.请你分别用一个词来形容一下孙膑、田忌和齐威王。 孙膑是一个的人。田忌是一个的人。 齐威王是一个的人。 2.根据划线描述，从文中找出相应的词语写在括号里。 （1）孙膑心中早有主意，沉着地说：“你就照我的主意办吧！”（）
（2）田忌失败了，情绪非常低落，毫无精神地准备回去。（）（3）齐威王因为胜利了而非常兴奋地夸耀着自己的马。（）（4）齐威王非常惊讶，站在那里瞪着眼睛，说不出话来。（）2.选择关联词语填空。 因此无论虽然如果但是 ( )齐威王每个等级的马都比田忌的强， （）齐威王的马比田忌的快不了多少， （）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 【课外拓展】：1.你想对孙膑、田忌和齐威王分别说些什么话？ 孙膑我想对你说：。 田忌我想对你说：。 齐威王我想对你说：。 2.你从孙膑、田忌和齐威王身上分别能得到些什么启发?说一说,写一写. 【我的收获】：
《田忌赛马》预习解析 ●课文题解 田忌，人名，是战国时齐国的一位大将。这篇课文写的是战国初期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌以弱胜强，以智取胜的故事。 ●重点难点 重点：学会本课8个生字和由生字组成的新词。理解课文内容，能给课文分段，概括段意。 难点：能抓住关键，深入理解课文内容，分析事物发展变化的原因，培养思维和分析能力。 ●重点生字 忌：jì 嫉妒，憎恨：猜忌。忌才。忌能。忌妒。忌贤妒能。害怕，畏惧：顾忌。肆无忌惮。禁戒：忌戒。忌食。忌讳。禁忌。父母或祖先死亡的日子，迷信称不吉利的日子：忌日。忌辰。生忌（已死父母的生日）。 笔画数：7；部首：心 造句：在家里没有那么多忌讳，有什么话尽管说。 膑：（臏）bìn 同“髌”。 笔画数：14；部首：月 造句：孙膑是我国古代有名的军事家。 瞪：dèng 怒目直视：瞪眼。瞪视。睁大眼睛发呆：目瞪口呆。 笔画数：17；部首：目 造句：他瞪视着面前得敌人，英勇不屈。 惑：huò 心疑不定，不明白对还是不对：疑惑。困惑。惶惑。智者不惑。使迷乱：迷惑。惑乱。惑人耳目。蛊惑人心。 笔画数：12；部首：心 造句：他心中的疑惑渐渐消失了。 讥：（譏）jī 讽刺，挖苦：讥讽。讥评。讥笑。讥诮。冷讥热嘲。查问，察问。指责，非议：讥议。讥弹（t俷）（指责，抨击）。规劝。 笔画数：4；部首：讠 造句：不要讥笑他，他会重新振作起来的。 讽：（諷）fěng 不看着书本念，背书：讽诵（抑扬顿挫地诵读）。讽咏。用含蓄的话劝告或讥刺：讽刺。讽谏（不直指其事，而用委婉曲折的言语进谏）。讽喻（一种修辞手法，用说故事等方式说明事物的道理）。讽一劝百。 笔画数：6；部首：讠 造句：这种讽刺对她来说是一种侮辱。 蔑：（⑤衊）miè 目受伤而不明。无，没有：蔑以复加。小：蔑视。轻蔑。灭：“而蔑杀其民人，宜吾不敢服也”。涂染：诬蔑。污蔑。 笔画数：14；部首：艹
成语童话故事：田忌赛马 田忌与齐公子赛马，屡赛屡败，心里颇不服气，召集众谋士和众 食客说：“想我是堂堂的齐国大将军，在战场上战无不胜，攻无不克，现如今却在赛马场上屡战不胜，威风扫地，脸面全无，众客有何妙计？能使我们赢得比赛呢？”众人纷纷上前献计献策。 谋士甲献计说：“赛马，马的脚力当然是取胜的关键因素，我们 的赛马与齐公子的赛马实力确实有一定的差别，但我们能够从秦、赵、楚等大国选购精马良驹参加比赛，何愁不能赢得比赛呢？此谓引进 ‘外援’之计也。”田忌以为然，便派谋士甲用重金从秦、赵、楚等 国购得良马数匹。 到了比赛日，齐王、齐公子和田忌及众将相都坐在看台上看赛马 比赛，田忌见自己的赛马体格硕大，而齐公子的赛马小而精瘦，心中 暗喜。不过赛马场上风云突变，齐公子的赛马迅如疾风，快如闪电， 三场比赛很快搞定，齐公子轻松赢得比赛。田忌暗自叫苦，齐公子得 意地介绍：“我的赛马，看起来瘦小，不过却是从北方胡地引进的胡马，脚力极佳，非中原之马可同日而语也。” 田忌赛后立即召集众人商量对策，谋士乙进言道：“我们的赛马 是与齐公子的赛马有差别，但也就在伯仲之间，有时也就是差之毫厘 而输掉了比赛，我们能够花重金买通裁判官，让他们在比赛中帮我们 的忙，此谓‘黑哨’之计也。”田忌觉得这个方法似乎不太文明，有 些犹豫不决，谋士乙又说：“比赛好比打仗，以胜利为目的，何必计 较不择手段呢？”田忌想想也没有别的再好办法了，于是就派谋士乙 送重金于裁判官。 又到了比赛日，第一场上等马比赛，齐公子赛马以较大优势取胜，裁判不好瞎判，只得判齐公子胜。第二场中等马比赛，两马不分先后 冲线，裁判判田忌胜。第三场下等马比赛，到了决胜局，比赛的赛点，比赛十分激烈，齐公子求胜心切，竟不顾公子身份，带着众将相到终 点裁判处看比赛，裁判在众目睽睽之下，又迫于齐公子的压力，当然
田忌赛马精选作文续写800字 导语：我们很多的时候都会写田忌赛马精选作文续写，但田忌赛马精选作文续写怎么写呢?以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。 第二次赛马后，田忌和孙膑又见面了，田忌拍了拍孙膑的肩膀说：“今天运气真好，在你的帮助下赢了大王。”孙膑说：“大家在传这个消息，我知道了，很快乐，就让一个大臣来看你了！”田忌看了一下孙膑说：“几天不见了，怎么站不了呢？”孙膑叹了一口气说：“唉！我哥哥把我膝盖骨挖了，你又来挖苦我，这还叫我怎么活？”田忌笑了笑“天下兴亡，匹夫有责啊！我哪挖苦你了，我是看你有一点不对劲，还有一个特别的问习题是想问一下你三场赛马全胜大王的法宝。”孙膑轻松地说：“我帮你训马，一定能胜大王。”田忌又开口说：“记住，黑色的那匹马是上等马，红色的那匹是中等马，白色的那匹马是下等马，还有，马棚里有两匹白色的马，有金马具的是我的。”孙膑说：“记住了。”并叫人把他抬到训马场去了。 训上等马时，孙膑拿了一捆草捆在鸵鸟背上，把马放了出来，马一见有草吃赶紧向鸵鸟飞奔而去，鸵鸟一看，飞快向前方逃去，马在后面穷追不舍，但还是追不上，经过几天的训练，黑马的速度快了很多。 训中等马时，孙膑在离马一米远的地方让上等马拉一车草，中等马见了草嘴馋得不行，也一个劲往前冲，可也是吃不到眼前的美食，
经过几天的训练红马的速度也提高了不少。 训下等马时，孙膑看着下等马说：“这些不喜欢训练的家伙。”久久的思索着，我终于想出来了一个好规定对付你们，在一条笔挺的公路上，房屋中间没有空隙，马就不会分散注意力，在路的尽头放了一大堆草，马眼前吊了一些草，马吃到了路尽头的草，渐渐地，这些懒家伙们速度也提高了一点。 孙膑把马交给了田忌，让他和大王决赛一场。 一声哨响，一个士兵大声说：“上等马对决开始”。两匹上等马向前飞奔而去，第一场田忌赢了。又一声哨响，中等马和下等马一起出场，齐威王想赢，可是田忌又胜了。齐威王气极了，用眼睛把田忌瞪了又瞪。最后，三匹马一起出场，田忌又赢了，田忌很快乐，大王这时已是怒气冲天了。 第二天，田忌又来找齐威王，大王气得直发抖说：“你又想赛马吗？”田忌说：“当然不是了，我想送大王一件礼物，请大王按礼物中讲得去做。”话音刚落，田忌在大王桌上放了一张条幅转身就走了。大王打开一看：“胜不骄，败不馁”。 过了几年，齐威王的人品逐步好了起来。
公元前四世纪的中国，处在诸侯割据的状态，历史上称为“战国时期”。在魏国作官的孙膑，因为受到同僚庞涓的迫害，被齐国使臣救出后，到达齐国国都。齐国使臣将他引见给齐国的大将军田忌，田忌向孙膑请教兵法，孙膑讲了三天三夜，田忌特别佩服，将孙膑待为贵宾，孙膑对田忌也很感激，经常为他献计献策。 赛马是当时最受齐国贵族欢迎的娱乐项目。上至国王，下到大臣，常常以赛马取乐，并以重金赌输赢。田忌多次与国王及其他大臣赌输赢，屡赌屡输。一天他赛马又输了，回家后闷闷不乐。孙膑安慰他说：“下次有机会带我到马场看看，也许我能帮你。” 当又一次赛马时，孙膑随田忌来到赛马场，满朝文武官员和城里的平民也都来看热闹。孙膑了解到，大家的马按奔跑的速度分为上中下三等，等次不同装饰不同，各家的马依等次比赛，比赛为三赛二胜制。 孙膑仔细观察后发现，田忌的马和其他人的马相差并不远，只是策略运用不当，以致失败。孙膑告诉田忌：“大将军，请放心，我有办法让你获胜。”田忌听后非常高兴，随即以千金作赌注约请国王与他赛马。国王在赛马中从没输
过，所以欣然答应了田忌的邀请。 比赛前田忌按照孙膑的主意，用上等马鞍将下等马装饰起来，冒充上等马，与齐王的上等马比赛。比赛开始，只见齐王的好马飞快地冲在前面，而田忌的马远远落在后面，国王得意地开怀大笑。第二场比赛，还是按照孙膑的安排，田忌用自己的上等马与国王的中等马比赛，在一片喝彩中，只见田忌的马竟然冲到齐王的马前面，赢了第二场。关键的第三场，田忌的中等马和国王的下等马比赛，田忌的马又一次冲到国王的马前面，结果二比一，田忌赢了国王。 从未输过比赛的国王目瞪口呆，他不知道田忌从哪里得到了这么好的赛马。这时田忌告诉齐王，他的胜利并不是因为找到了更好的马，而是用了计策。随后，他将孙膑的计策讲了出来，齐王恍然大悟，立刻把孙膑召入王宫。孙膑告诉齐王，在双方条件相当时，对策得当可以战胜对方，在双方条件相差很远时，对策得当也可将损失减低到最低程度。后来，国王任命孙膑为军师，挥指全国的军队。从此，孙膑协助田忌，改善齐军的作战方法，齐军在与别国军队的战争中因此屡屡取胜。
14 田忌赛马 教材简析： 本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马 时转败为胜的故事，说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。 教学目标： 1．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，懂得做事要细心观察、认真分析、善于思考。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真观察分析的方法。 教学难点： 知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得做事要多动脑筋，分析主客观情况，合理使用力量。 教学方法： 三疑三探 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 第二课时 一、设疑自探 1.导入：培根说过：“读史使人明智。”这句话告诉我们多读一些史书，了解一些历史小故事，可以使我们明白许多道理，受到许多启发。今天，我们就一起穿越时空到战国时期欣赏一场有趣的赛马。请同学们打开课本翻到第14课，这节课我们一起学习《田忌赛马》（板题，读题） 2.回顾质疑：回顾上节课，我们还有哪些没有解决的问题？ 预设：（1）比赛情况怎么样？（2）为什么田忌第2场比赛能够转败为胜？（3）
孙膑怎么想到取胜办法的？ 3.接下来，就让我们带上这些问号一起学习课文，请看自探提示： 请同学们快速浏览课文，完成以下任务： （1）赛马的情况怎么样？田忌为什么能转败为胜？（先从文中圈划相关语句，并写下自己的读书所得。） （2）用画出描写孙膑的语句，并说说从孙膑身上你学到了什么？ 【先自学，然后小组交流。】 4.生自学，师巡视指导。 二、解疑合探 （一）小组交流。 （二）全班合探。 合探一：重温比赛 1.文中写了几次赛马？分别是什么情况？哪个小组愿意展示？（汇报比赛情况，及时评价） 师：两次比赛，两种结果，各有胜负，面对不同的结果，田忌和齐威王的心情各是什么样的呢？板书：垂头丧气得意洋洋目瞪口呆 2.你知道田忌用什么办法转败为胜的吗？谁能用文中的句子说一说。（出示句子）体会“只”。 3.这么简单有效的办法，田忌第一次为什么不用？（出示句子朗读，感受孙膑的妙计） 合探二：孙膑献计：1.感受孙膑自信。 （过渡）在孙膑的帮助下，虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强，可还是被对方转败为胜，而这一切都是在孙膑的意料之中，真让人不可思议，让我们走近孙膑，去看看他是怎么做到的。 （1）要弄清原因，还得先读好课文。出示句子： 孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。” 孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧！”