动物的运动和行为
八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第1节动物的运动课件 人教版
肌肉收缩原理 骨的位置的变化产生运动,但是骨本身是 不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹,两端较细 的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可绕过关 节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收 缩的特性。那这种特性是怎样产生的呢？
神经系统
骨、关节和肌肉的关系 A
B
上图中能正确示意骨、关节和
肌肉的连接的是 B 。
二、骨、关节和肌肉的协调配合
当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵 动骨绕关节活动,于是躯体就会产生运动。 但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,因 此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合 活动的。
做一次肘部屈伸的动作,体会一下屈肘时和 伸肘时,分别是哪块肌肉在用力？
为了更明显地体会到伸肘时也需要肌肉收缩, 可以把胳膊高高举起,再做屈伸动作。
1.大吊车的可活动部分相当于动物的关节,如吊车 臂与车体之间部分。
2.除哺乳动物外,其他脊椎动物的骨骼也都有关节。 3.蚯蚓体内有肌肉,但是没有骨骼,这是它不能快速 运动的一个重要原因。
4.人体有关节的部位很多,主要分布在四肢上,如上 肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢
的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。进行体 育运动时,上肢的肘关节、腕关节,下肢的膝关节、 踝关节等都容易受伤。保护措施包括充分做好运 动前的准备活动,运动强度应当适当,以及佩带护腕、 护膝等。
运动结构———伪足 （变形虫）
欣赏运动器官
横行。
动物的运动方式
大多数鸟类胸骨很发达,有一个 高耸的龙骨突,上面附着很发达 的、能牵动两翼飞翔的胸肌。家 鸽的翼和尾部生有大型的羽毛, 对飞翔和控制飞行方向起着重要 的作用。蝙蝠常于黄昏时在空中 飞翔,捕食昆虫。
各种兽类适于奔跑、行走,而它们 为什么适于奔跑呢？
动物的运动和行为(教案)
动物的运动和行为一、教学目标1. 让学生了解动物的运动方式和行为特点。
2. 培养学生观察、分析动物运动和行为的能力。
3. 引导学生关注动物运动和行为对生存环境的作用。
二、教学内容1. 动物的运动方式：奔跑、跳跃、飞行、游泳等。
2. 动物的行为特点：捕食、防御、繁殖、社会等。
3. 动物运动和行为对生存环境的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：动物的运动方式和行为特点。
2. 难点：动物运动和行为对生存环境的作用。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察动物的运动和行为。
2. 讨论法：分组讨论动物运动和行为的特点及作用。
3. 案例分析法：分析具体动物案例，深入理解动物运动和行为的意义。
五、教学准备1. 图片素材：各种动物运动和行为的图片。
2. 视频素材：动物运动和行为的视频。
3. 教学PPT：制作相关内容的PPT，辅助教学。
教案内容请基础上进行扩展。
六、教学过程1. 导入：通过展示动物运动的视频，引发学生对动物运动和行为的兴趣。
2. 新课导入：介绍动物的运动方式和行为特点，引导学生关注动物运动和行为对生存环境的作用。
3. 案例分析：分析具体动物案例，深入理解动物运动和行为的意义。
4. 小组讨论：分组讨论动物运动和行为的特点及作用。
七、课堂练习1. 观看动物运动和行为的视频，分析其特点和作用。
2. 结合所学内容，完成相关练习题。
八、拓展与延伸1. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解动物运动和行为。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物的运动和行为。
3. 开展动物运动和行为的主题活动，如摄影比赛、绘画比赛等。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课堂练习：评估学生的练习完成情况，检验学习效果。
3. 主题活动：评价学生在主题活动中的表现，如摄影比赛、绘画比赛等。
十、教学反思2. 分析存在的问题，如教学方法、教学内容等，并提出改进措施。
3. 展望后续教学，如何更好地引导学生关注动物运动和行为，提高学生的综合素质。
(完整版)动物的运动和行为教案
动物的运动、动物的行为教案
一、教学目标
1、列举动物多种多样的运动形式，说明动物的运动依赖于一定的结构.
2、区别动物的先天性行为和学习行为。
举例说出动物的社会行为。
二、重难点
哺乳动物的运动系统；社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式
三、教学策略
教师：利用多媒体课件让学生熟悉本专题的相关基础知识,通过问题引领学生思考。
学生：通过思考、讨论、听讲、记忆掌握知识。
四、课前准备
教师：课件学案
学生：提前阅读教材中相关的内容，找出自己的薄弱之处,做好复习的心理准备.五、教学过程。
八年级上册第二章动物的运动和行为笔记
八年级上册第二章动物的运动和行为笔记1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。
还有菜青虫取食，举例：学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
举例：3、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。
（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。
）4、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织，②成员之间有明确的分工，③有的还形成等级。
5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。
分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。
6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素，通过性外激素吸引雄虫来交尾。
据此，可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。
7、探究《蚂蚁的'通讯》一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
（1）提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？（2）作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。
（3）设计实验，完成实验。
在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。
因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。
在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%——15%。
（4）检验假设，得出结论：支持假设。
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。
动物的运动和行为(教案)
动物的运动和行为一、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述不同动物的运动方式和行为特点。
学生能够解释动物运动和行为的意义。
2. 过程与方法：学生通过观察、比较和分析，了解动物的运动和行为。
学生通过小组讨论，培养合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对动物的兴趣和关爱，增强保护动物的意识。
学生理解动物运动和行为在生态系统中的作用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够列举不同动物的运动方式和行为特点。
学生能够解释动物运动和行为的意义。
2. 教学难点：学生能够分析动物运动和行为与环境的关系。
学生能够理解动物行为在生态系统中的作用。
三、教学准备1. 教师准备：收集有关动物运动和行为的图片、视频和资料。
准备教学PPT和教学活动材料。
2. 学生准备：预习相关动物运动和行为的知识。
准备好笔记本和笔，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示动物运动的图片或视频，引起学生对动物运动和行为的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考动物运动和行为的意义。
2. 探究活动：教师引导学生观察和比较不同动物的运动方式和行为特点。
学生通过小组讨论，分析动物运动和行为与环境的关系。
3. 知识讲解：教师通过PPT讲解动物运动和行为的意义，如捕食、逃避敌害、寻找伴侣等。
教师举例说明动物行为在生态系统中的作用。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟动物的运动和行为。
学生通过观察和分析，总结不同动物的运动方式和行为特点。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识。
学生分享自己的学习心得和体会。
五、作业布置1. 学生完成一份关于动物运动和行为的观察报告，包括观察到的动物运动方式、行为特点以及与环境的关系。
2. 学生绘制一幅动物运动和行为的图示，标注不同动物的运动方式和行为特点。
六、教学评价1. 教师评价：观察学生在探究活动中的参与程度和合作能力。
评估学生在实践活动中的表现，如角色扮演和观察报告的质量。
初中生物动物的运动和行为
初中生物动物的运动和行为初中生物课上我们学习了许多关于动物运动和行为的知识。
动物的运动和行为是它们适应环境、生存和繁衍后代的重要方式。
下面，我将从动物的运动方式、寻找食物和逃避敌害的行为、交流和社会行为等方面，为大家介绍一些有趣的内容。
一、动物的运动方式动物的运动方式多种多样，根据不同的环境和需要，动物采取了不同的方式来运动。
例如，陆地上的动物通常使用四肢行走，如狗、猫、猴子等；鸟类则通过翅膀的振动来飞行；鱼类通过尾巴的摆动来游泳；昆虫利用翅膀的跳跃、飞行或爬行等方式来移动。
不同的运动方式使得动物们能够更好地适应不同的生活环境。
二、寻找食物和逃避敌害的行为动物为了生存，需要寻找食物并逃避敌害。
它们通过各种行为来实现这一目标。
例如，猎食行为是许多动物的重要行为之一。
猛兽如狮子、豹子等通过追捕猎物来获取食物；鸟类利用喙捕食昆虫；昆虫通过触角和感觉器官来探测食物等。
此外，许多动物还通过躲藏、伪装、模仿等行为来逃避敌害，以保护自己的生命安全。
三、交流和社会行为动物之间通过各种方式进行交流，以便在繁衍后代、合作捕食和维护社会秩序等方面相互配合。
例如，许多动物通过嗅觉、视觉、听觉等感觉器官来传递信息。
狗通过尾巴的摇摆、嗅探等行为来与主人进行交流；猴子通过面部表情、身体姿势等方式来传递信息。
此外，一些动物还形成了复杂的社会结构，如蜜蜂、蚁群等。
它们通过分工合作、相互协作的方式来维持社会秩序。
四、动物的节律行为动物的节律行为是指动物在一定时间内反复出现的行为。
例如，鸟类的迁徙是一种典型的节律行为。
每年春秋季节，许多鸟类会根据季节的变化，从一个地方迁移到另一个地方，以寻找适宜的生存环境。
此外，一些动物还有夜行性、昼行性的习性，它们在白天或夜晚活动、休息的时间分别不同。
这些节律行为帮助动物们更好地适应环境的变化。
在初中生物课上，我们还学习了许多其他有关动物运动和行为的知识，如动物的生物钟、动物的孵化和育幼行为等。
通过学习这些知识，我们不仅可以更好地了解动物的运动和行为方式，还能更好地保护和关爱动物，与它们和谐相处。
八年级上册生物动物的运动和行为知识点
动物的运动和行为知识点第一节动物的运动1哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
骨骼是由多块骨连结而成。
2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别附着在不同骨上。
骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】4、双比自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张；双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。
5、运动系统的功能：运动、支持、保护。
在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用。
可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。
6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动, 于是躯体就产生了运动。
7、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自有机物的分解）。
运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。
8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。
关节面包括关节头和关节窝。
使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。
|使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。
9、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。
（由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。
）第二节动物的行为1按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。
人教版七年级生物上册《动物的运动和行为》必背知识点汇总
10、动物的运动方式千差万别：水螅固着在水草上，很少移动身体； 蜗牛靠肉质足缓慢爬行；蚯蚓只有肌肉没有骨骼，只能缓慢蠕动；蝗虫 有肌肉和外骨骼，胸部有三对足和两对翅，能跳跃和飞行；家鸽与飞行 的肌肉发达，有轻而坚固的骨骼，飞行速度快，飞行距离远。
二、先天性行为和学习行为 1.动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活 动。动物的行为常常表现为各种各样的运动。 2、动物行为的多种多样：①按功能不同可将动物行为分为取食行为、 防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等；② 按行为获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。
２、社会行为的特征：具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织， 成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如“领头羊”“首领 雄狒狒”
３、群体中的信息交流：动作、声音、气味；群体中的信息交流，在群体觅 食、御敌和繁衍后代等有重要的意义。利用提取或人工合成的昆虫性外激素可以 诱捕相应的农业害虫。
三、社会行为 1、具有社会行为的动物：蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、鹿、象、白蚁等。 2、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织②成员之间有明确的分 工③有的群体中还形成等级。 3、白蚁分为蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁。蚁后是专职的产卵机器；蚁王负责与 蚁后交配；工蚁承担觅食、筑巢、照料、饲喂等工作；兵蚁是保卫蚁巢。
4、①屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌 收缩。②双手自然下垂，肱二头肌和肱三头肌都舒张③双手提起重物时，肱二头肌和 肱三头肌都收缩。
5、运动不仅靠运动系统，还需神经系统的调节。运动所需的能量， 有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的配合。
6、动物运动的意义：有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地 和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。
动物的运动与行为的概念
动物的运动与行为的概念动物的运动可以定义为生物体的身体部分移动的过程，包括动物的步行、奔跑、游泳、飞行等活动。
动物的行为是指动物为了适应环境、寻找食物、繁殖以及社交互动等目的而展现出的一系列的可观察到的动作或活动。
动物的运动与行为一直是生物学研究的重点方向之一，下面将从不同角度对动物的运动与行为进行更详细的解释。
首先，从运动的角度来看，动物的运动可分为主动运动和被动运动两种。
主动运动是动物主动控制身体的部分或整体进行移动，是动物自身发起的运动。
比如，除了一些植物以外，大部分的动物都能够主动地进行步行、奔跑、游泳、飞行等活动。
被动运动是指动物在外部力或刺激的作用下，身体部分发生运动，而动物本身没有控制力。
例如，大部分的植物在风的作用下会进行树干的摇摆，这是一种被动运动。
其次，从行为的角度来看，动物的行为可以包括食性行为、繁殖行为、社交行为、保护行为等。
食性行为是指动物在获取食物的过程中所展现出的行为。
不同种类的动物有不同的食性，比如食草动物以植物为食，食肉动物以其他动物为食。
它们获取食物的方式和行为也有所不同，例如，食草动物会选择一定的植物为食，食肉动物会使用爪子、牙齿等器官进行捕食。
繁殖行为是动物为了繁衍后代而进行的行为，包括求偶、交配、孕育、哺乳等过程。
社交行为是动物为了与同类进行互动和交流而展现出的行为。
动物有时会形成群体，这些群体可以分为家庭、群体或种群等不同形式。
社交行为有助于动物在群体中建立社会地位、解决争斗和冲突等问题。
例如，狮子会形成一个由一到几只雄性和多只雌性组成的群体，雄狮之间的争斗可以决定谁能够拥有狮群。
保护行为是为了保护自己免受损害而展现出的行为。
当动物感到威胁时，它们会有相应的反应来保护自己。
比如，当动物感觉到危险时，会立即使用牙齿、爪子等来进行攻击或逃跑。
这些保护行为有助于动物生存和继续繁衍后代。
总之，动物的运动与行为是动物在适应和生存环境中展示出的一系列活动。
从运动的角度来看，动物的运动可以分为主动运动和被动运动。
初中生物《动物的运动和行为》单元教学设计以及思维导图
5、联系生活实际，创设情景，深入探究： 图片演示由于脑血栓而造成的偏瘫病人，其运动系统完好，却为什么 不能运动呢？思考肌肉的收缩来自神经传来的兴奋。认识运动的完成 需要各系统的相互配合协调共同完成。 （五）分层训练 1.下列各项中不属于动物行为的是···················（ ）D
A.蜻蜓点水 B.青蛙冬眠 C.孔雀开屏 D.兔的心脏跳动 2.骨在运动中起···························（ ） A.支点作用 B.杠杆作用 C.支持作用 D.动力作用 3.关节头和关节窝的表面覆盖着一层光滑的软骨，叫做··········（ ） D
专题 划分
专题一：动物的运动 专题二：动物的行为 研究性学习：探究蚂蚁的行为
（1 课时） （1 课时）
( 1 课时)
专题 动物的运动
一
所需 课内共用 1 课时
课时
专题学习目标
知识目标: 1.描述动物运动的结构基础。 2.概述结构和功能的统一性。 3.概述运动对动物生存的意义。 能力目标： 探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。 情感态度与价值观目标： 培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
专 题 1、动物的进化是由低等到高等，运动方式和运动器官又有
问题 设计
何变化？ 2、作为最高等的动物人你有哪些运动方式，如何来完成的， 为什么人有这么复杂的运动方式呢？ 3、活动一下全身的关节，回想一下足球运动员容易损伤的 是那个关节？体会这些关节中哪个是最灵活的，活动范围最 广的？关节为什么具有灵活性？
A.提水 B.投篮 C.举重物 D.自然下垂 7.下列各项中正确的是························（ ）B
A.骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分 B.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉 C.动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成 D.所有动物的体内都有骨骼
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专题--动物的运动和行为 1、人体的任何一个动作都是由两组肌肉相互配合完成的。在100米跑的过程中，大腿前面和后面的两组肌肉的活动情况是 A．都持续收缩 B．都持续舒张 C．先同时收缩再同时舒张，交替进行 D．一组收缩一组舒张，交替进行 2蜘蛛能够结出复杂的蛛网，一只幼蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。对蜘蛛的这种行为的正确解释是 ①先天性行为 ②学习行为 ③由遗传物质决定的 ④由环境因素决定的 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 3当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引，②骨绕关节转动，③骨骼肌接受神经传来的兴奋，④骨骼肌收缩。这些步骤发生的正确顺序是（ ） A．①②③④ B．②①③④ C．③④②① D．④①②③ 4.动物的运动依赖一定的身体结构．关于动物的运动叙述正确的是（ ） A．关节可以使运动更加灵活 B．骨的运动不一定依靠骨骼肌的牵拉 C．骨骼肌舒张时会牵动骨绕关节活动 D．依靠神经系统的调节和运动系统，动物就能完成所有运动 5.下列属于先天性行为的一组是（ ） A．蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏 B．狗辩主客、尺蠖拟态、鹦鹉学舌 C．大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟 D．猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途 6下列关于骨骼肌叙述不正确的是（ ） A．骨骼肌的两端分别附着在同一块骨上 B．骨骼肌在运动中起动力的作用 C．骨骼肌由中间的肌腹和两端的肌腱组成 D．骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨 7右图为人的屈肘动作和伸肘动作示意图，与此有关的叙述正确的是 A.屈肘时，〔1〕肱二头肌舒张，〔2〕肱三头肌收缩 B.3是骨骼肌的肌腱，4是骨骼肌的肌腹 C.1和2相互配合，牵动骨完成屈肘和伸肘动作 D.听到口令做屈肘动作是通过神经中枢完成的 8、生物的结构总是总是同功能相适应的，如人体运动依赖于一定的结构基础．如图表示人体部分运动器，下列有关叙述错误的是（ ） A关节由图乙中的⑥⑦⑨构成 B ⑨内的滑液和⑩能使关节灵活 C每块完整的骨骼肌是一个器官 D产生丙图的动作时，甲图中③舒张和⑪收缩 9 （2015•滨州）春晚中的杂技节目《抖杠》令观众叹为观止，杂质演员一系列动作的完成都是（ ）A、关节的活动带动四肢的活动产生的 B、肌肉收缩牵动骨产生的 C、在神经系统的支配下，骨骼肌收缩和舒张牵引骨产生的 D、附着在骨骼上的肌肉产生的 10下列各项中有关运动系统的说法正确的是（ ） A骨本身是不能运动的 B． 所有动物的体内都有骨骼 C每块骨骼两端附着在同一块骨上 D． 动物的运动只靠运动系统来完成 11（2015•宜宾）“鹰击长空，鱼翔海底”，动物行为多种多样．如图表示四种动物的行为，下列有关叙述，错误的是（ ） A．从行为的获得途径来看，B与其他三者不同 B． C和D比较，D中的动物学习能力较强 C． A中猩猩钓食蚂蚁，蚂蚁具有社会行为 D． 只有学习行为对动物的生存才有重要意义 12下列动物的行为，属于学习行为的是（ ） A．菜青虫取食十字花科植物叶片 B失去雏鸟的红雀一连几星期，给池塘里浮到水面求食的金鱼喂昆虫 C黑猩猩把几个木箱堆叠起来，爬到箱顶取下高处的香蕉 D 刚出生的小袋鼠爬到母亲的育儿袋里吃奶 13关于哺乳动物运动系统的叙述，正确的是 A.运动系统由骨、关节、骨骼肌组成 B.关节由关节头、关节窝和关节腔组成 C.骨骼肌由肌腿、肌腹、血管和神经组成 D.关节软骨和关节腔内的滑液，增强了关节的灵活性 14繁殖季节，雄棘鱼腹部颜色由银白色变成红色，并会对侵入其领地的其它雄棘鱼发动攻击性行为。某人为研究引发雄棘鱼攻击性行为的原因，做了如下实验：在雄棘鱼活动的水域中放置了多种颜色的鱼形蜡制模型，并观察和记录雄棘鱼在单位时间内对这些模型进行攻击的次数，实验结果如下表。
根据实验结果所作的推论正确的是： A．雄棘鱼的攻击性行为足一种条件反射； B．有条纹的模型更容易引发雄棘鱼的攻击性行为 C．雄棘鱼的攻击性行为足先天性的，由基因决定 D.腹部有红色的模型更容易发雄棘鱼的攻击性行为 15人体的各种运动都是以一定的结构为基础。以下有关人体结构的叙述，正确的是 A人体内所有的关节都是能够活动的 B关节由关节头和关节窝组成 C关节包括关节面、关节囊和关节腔 D肱二头肌属于肌肉组织
模型特征 攻击频率 腹部银色 低 腹部红色 高 腹部有红色条纹 高 16下列关于人体运动系统的叙述，正确的是 A，运动系统由骨、关节、骨骼肌组成 B．关节由关节头、关节腔和关节软骨组成 C．骨骼肌既可以牵拉骨，又能推开骨 D．人体的运动是在神经系统的支配下完成的 17如图是表示哺乳动物骨、肌肉和关节的模式图，有关叙述不正确的是（ ） A骨骼肌的两端分别附着在同一块骨上 B骨骼肌由中间的肌腹和两端的肌腱组成 C骨骼肌受到刺激，牵动骨绕关节活动 D运动系统主要由骨、关节和骨骼肌组成 18右图表示关节结构示意图，下列叙述错误的是 A．结构③中的滑液能减少骨与骨之间的摩擦 B．骨与骨通过关节等方式相连形成骨骼 C．结构②是骨骼肌 D．肌健可绕过关节连在不同的骨上 19关节是能活动的骨连结，在运动中起支点的作用。图2是关节结构模式图，下列说法正确的是 A．1使关节灵活 B．4使关节牢固 C．3和5共同围成2 D．2内的滑液由1分泌 20在寿光的稻田一带，农户有家养慈伦鸡的习惯，这使得传统鸡种得以延续，科研人员利用这些鸡种，经过杂交培育出了适应现代需求的多个寿光大鸡新品种。下列有关叙述正确的是（ ） A．新品种的培育过程体现了遗传的多样性 B．新品种的培育过程体现了生物种类的多样性 C．鸡的所有行为都是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用而习得的 D．家养的几只母鸡先后出现抱窝现象，这属于学习行为 21 （2015东营）综艺类节目《奔跑吧兄弟》火爆荧屏，给观众带来激情和欢乐的同时，也启示我们，团队合作互助友爱是成功的重要因素。瞧！“寻宝之旅”正在火热进行。 （1）寻宝现场，跑男们群情激昂，或手舞足蹈，或大声喊叫，处于极度兴奋状态，这是 共同调节的结果。 （2）跳绳环节，跑男双手快转齐摇，绳儿飞翻于头顶与脚尖。协调运动维持平衡主要依靠 调节作用。 （3）跳绳、跨栏、摸高、跳马„„每个动作的形成都是由 三者协调配合，共同完成的。 （4）运动中关节起着支点作用。图13示关节结构示意图。[ ] 及其内外坚韧的韧带，使关节具有牢固性；⑥表面覆盖[ ] ，②内有滑液，使关节具有灵活性。 （5）相互“撕名牌”时，跑男们你追我躲，大汗淋漓，满脸通红，这体现了皮肤的 功能。 （6）广播中传来“out”的命令，跑男和观众们唏嘘不已，一片惋惜。这属于 反射，需要 中枢参与，是人类特有的反射。 22（2012东营）“快乐向前冲”是山东电视综艺频道推出的一项大众娱乐节目，它以“拼搏”、“进取”、“欢乐”的特点赢得人们极大关注。2011年7月“快乐向前冲”以让“我们东营人拥有实现自己心中梦想的理念”为主旨在东营海红港精彩上演。 （1）“Three，two，one，action！”伴随着口令，选手立刻踏上“疯狂跑道”，开始激情闯关。选手耳内的__________________接受声波刺激产生神经冲动，神经冲动通过与听觉有关的神经传递到_____________________形成了听觉。 （2）在“水上平衡木”一关，选手灵活调整姿势、准确协调运动、维持身体平衡主要依靠_______的调节功能。 （3）选手奔跑、跨越、弹跳、攀爬等一系列动作的完成都是由____________________________协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。 （4）比赛中选手的各种运动和各项生理活动都需要足够的能量，能量来自于_________________________。 23、（2014东营）2014年5月23日，教育部发布新规定，学生每年进行一次体质健康测试，并将结果记入档案，作为升初中以上学校的重要依据，其中1000米跑(男)、800米跑(女)、引体向上(男)、1分钟仰卧起坐(女)等是重要的测试项目。请联系有关知识回答下列问题： (1)做引体向上动作时，受到神经传来的兴奋刺激，肱二头肌和肱三头肌______ ，牵引身体向上运动。骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由________附着在相邻的骨上。 (2) 做仰卧起坐时，髋关节在运动中起 作用。 (3) 1000米跑时，需要大量的氧气，外界气体进入肺泡是通过 实现的。氧气通过____________作用进入肺泡周围的毛细血管后，通过血液循环到达心脏，依次经过心脏的__________________，最后到达骨骼肌细胞。氧气在骨骼肌细胞的 中,分解有机物,释放能量,供生命活动需要。 (4)由此可见，任何一个动作的完成都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在 完成的。 24、观察右下图，回答问题： （1）甲图中的[5]主要是由 组织构成的，把两骨牢固地联系在一起；运动时能减少两骨之间摩擦的结构是[ ] 。 （2）乙图中由屈肘到伸肘运动时，必须在 系统的支配下才能完成。 （3）当你用手将食物放入嘴里时，上臂肱二头肌所处的状态是 。 25．如图为关节结构模式图和杠杆原理示意图,请据图同答: （1）图中的[3]和[4]的表面都覆盖一层光滑的[ ] ，,它与[2]内的滑液能增强关节的 。 （2）(2)图中[ ] 及其里面和外面的一些韧带使关节具有 。. （3)图中的[7]是杠杆的支点,它相当丁我们运动系统中的 . (4)列结构属于结缔组织的有 .①肌腹 ②肌腱 ③关节囊 ④韧带 ⑤关节软骨 ⑥血液 A.①②③④⑤⑥ B.②③④⑤⑥ C.②③④⑥ D.①②④⑥ 关节炎是一种常见疾病.患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛,那么其病变部位应在关节的 上
甲乙