必修1细胞的结构细胞学说细胞膜学案
必修1第1章“走近细胞”优秀学案
§1.1 从生物圈到细胞【课标要求】【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上；2.了解生命系统的各种结构层次；3.体会细胞结构和生命活动功能之间的统一关系。
【学习重难点】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上；2.举例说明生命系统的各种结构层次。
【预习任务】知识点一、生命活动离不开细胞[思考]（1）病毒不具有细胞结构，它是如何生活和繁殖的？这种不具细胞结构的生物，它的生命活动能离开细胞吗？（2）草履虫是单细胞生物，这些单细胞生物能够独立生活，具有生命活动的基本特征，这些基本特征是什么？若把草履虫打成匀浆还能完成这些生命活动吗？由此可得出什么结论？（3）人是多细胞的高等生物，在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？（4）完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？（5）除艾滋病外，你能再举出两个特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？[总结]综上，生物的生命活动离不开______，即使像病毒那样没有细胞结构的生物，也只有依赖_________才能生活。
细胞是生物体_______和________的基本单位。
单细胞生物依赖__________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖_______________紧密合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
知识点二、生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次从大到小依次是：________→________→________→ ________→________→________→________→________ →________2.生命系统的各个层次的概念[思考]（1）如果把图中的龟换成一棵松树，一只草履虫，各生命系统层次会有什么变化？（2）在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？（3）一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明你的理由。
凤凰新学案 高中生物学 人教版 必修1 学生用书 第一章
着力点 课堂学习
12 345678 细胞学说的建立过程与意义
１．阅读教材ｐ．２～３细胞学说及其建立过程，梳理科学 家所运用的方法、技术和取得的成就。阅读并填表：
科学家
获取证据的方法或技术
突出成就
科学史与归纳法 １．细胞学说的建立过程是复杂的，要认识到科学研 究是一项长期坚持才能完成的工作。
就是一个种群
在一定的自然区域内，所有 组成一
个群落
和它的 相互作用而形
成的统一整体
由地球上所有的 和生物生活的 共同构成
某一 区 域 内 所 有的 冷 箭 竹 构 成一个种群
—
—
—
２．大熊猫的结构层次有：细胞→组织→器官→ → 个体；冷箭竹的结构层次有：细胞→组织→器官→个体；两者 的区别是冷箭竹没有 层次。
器官
由不同的 按照一定次序结合起来，
能完成某一
的结构
心脏、叶
系统
能共同完成一种或几种生理功能的多个 血液循环系统 的组合
—１—
续表
结构层次
概 念
个体 能完成复杂的生命活动的单个生物
举 例
大熊猫、冷箭竹
种群 群落 生态系统 生物圈
在一定的区域内， 同 种 生 物 的
……６６
第２课时 有氧呼吸和无氧呼吸及其原理应用
……６９
第４节 光合作用与能量转化
……７２
第１课时 捕获光能的色素
……７２
第２课时 叶绿体的结构适于进行光合作用 光合作用的原理
……７５
第３课时 光合作用的原理和应用
……７８
整合篇 章末深度学习
必修1课题1：细胞的分子组成和结构——走近细胞——细胞的基本结构
生物高考复习讲义生物学科考试的能力要求：1.理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3.获取信息能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4.综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
高考生物复习原则：构建知识网络，形成简明知识体系梳理目标层次，严而有序视角新颖导读课文图表，回归教材研学创新加强诊断训练，领悟知识提升能力拓展探究视野，展现宽阔知识背景高考生物复习要求：1.根据复习计划按时预习待复习的内容：教材中的课文、图片、练习、旁栏、思考、笔记等。
2.课堂注意力集中，记录复习笔记。
3.课后认真及时完成所布置的练习。
4.善于总结回顾，主动构建知识网络;准备错题本,及时究错和纠错。
5.及时解决问题，争取疑点不过夜。
必须保证有足够的生物学习时间！！！！必修1 分子与细胞复习要点：第一板块：细胞的分子组成与结构（一～三）第二板块：细胞代谢（四～五）第三板块:细胞的生命历程（六+减数分裂）第一板块：细胞的分子组成与结构（第一～三章）单元教学分析：1．涵盖范围本单元包括必修1第一、二章内容，即生命系统的结构层次、显微镜的使用，原、真核细胞的比较及组成细胞的元素和各种化合物。
人教版教学课件《分子与细胞》(必修1)第一章
走近细胞
第一节 从生物圈到细胞
细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
细胞质 动物细胞 植物细胞
问题
1.甲型H1N1流感病毒具有怎样的结构？它是怎样生 活和繁殖的？ 2.如果离开了活细胞，病毒能够生活和繁殖吗？ 非细胞结构的病毒的生
命活动离不开细胞。
甲型H1N1流感病毒
总结
生命系统的结构具有层次性，细胞是最基本
的生命系统；
并非所有生物都具有生命系统的全部层次，
生物越高等，其生命系统越复杂多样。
第二节 细胞的多样性和统一性
问题探讨
讨论：
1.分辨图中一共有哪几种细胞？它们 有哪些共同的结构和不同的结构？
有红细胞、白细胞、口腔上皮细 胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮 细胞。它们都有细胞膜、细胞质、细 胞核，其中植物细胞还有细胞壁，人 的成熟红细胞没有细胞核。
父亲 母亲 精 子 卵细胞 受精作用 受精卵 分裂 分化 胎儿 分娩 婴儿
多细胞生物的生殖和发育离不开细胞。
一、生命活动离不开细胞
实例3. 缩手反射的结构基础
反射弧： 感受器、传入神经、神经中枢、 传出神经、效应器
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？ 有传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中枢神
由原核细胞构成的生物称为原核
生物，如细菌、蓝藻等；由真核
细胞构成的生物称为真核生物，
如真菌、植物、动物等。
（一）原核细胞结构
1.细菌
细菌中大多数种类为营腐生或寄生生活的原核 异养生物。 需经特殊染色，方可见于显微镜下。
大肠杆菌
光 学 显 微 镜 下 的 大 肠 杆 菌
大肠杆菌细胞模式图
第一章走近细胞知识点总结高一上学期生物人教版必修1
第一章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位【一】细胞学说及其建立的过程1、建立过程：（1）维萨里（比利时）：发表巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构；（2）比夏（法国）：指出器官由低一层次的结构——组织构成；（3）罗伯特.胡克（英国）：第一个发现细胞（死细胞）并命名；（4）列文虎克：发明显微镜并第一次观察到活细胞；（5）施莱登的朋友耐格里：观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果；（6）魏尔肖（德国）：提出细胞分裂产生新细胞；魏尔肖名言：所有的细胞都来源于先前存在的细胞；2、核心内容及其意义：（1）建立者：施莱登（德国）和施旺；（2）核心内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成: “一切动植物”而不是“一切生物”，既不包括病毒、真菌和原核生物；②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；③新细胞是由老细胞分裂产生的。
细胞分裂是由魏尔肖提出来的，这里只提到了细胞分裂，并未提及是有丝分裂、减数分裂、无丝分裂中的哪一种分裂。
（3）意义：①细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性；②细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础细胞；③细胞学说的建立标志着生物学的研究进人了细胞水平，并为后来进人分子水平打下基础；④细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
（4）局限性：未说明动植物间的“差异性”（5）科学方法：归纳法①概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法②分类：完全归纳法不完全归纳法如：所有类型的植物细胞都有细胞核部分植物细胞都有细胞核植物细胞都有细胞核注意：通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信，因此，可以用于预测和判断，不过，也需要注意存在的问题。
细胞学说考点聚焦：2个“统一”和3个“未涉及”（1）2个“统一”：①统一了“动植物”（均“由细胞构成”）②统一了“细胞”（细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞）（2）3个“未涉及”：①未涉及原核生物；②未涉及病毒；③未涉及生物或细胞间的“差异性”。
高中生物 第1课 走进细胞教案 新人教版必修1
第1课走进细胞【复习重点】1．生命活动建立在细胞的基础之上 2．生命系统的结构层次3．比较原核细胞和真核细胞细胞的异同点。
4．分析细胞学说建立的过程。
【基础回顾】1．生命活动离不开细胞（1）细胞是生物体和的基本单位，即使没有细胞结构的病毒，也只有依赖才能生活。
(2) 单细胞生物单个细胞（能、不能）完成各种生命活动；多细胞生物，它们依赖密切合作，共同完成一系列的复杂的生命活动。
2．生命系统的结构层次：(1)生命系统共分9级层次，依次为：细胞、、器官、系统、个体、、、生态系统、。
(2)____________是地球上最基本的生命系统，____________是地球上最大的生命系统。
(3) 多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
3．地球上最早出现的生命形式（是、不是）具有细胞形态的单细胞生物。
4．原核细胞和真核细胞（1）分类依据：有无。
（以核膜为界限的细胞核）（3）真核细胞和原核细胞的统一性体现在二者都具有、、等。
5．细胞学说建立的过程：（1）细胞学说建立者主要是德国科学家和。
（2）其要点为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由所构成；②细胞是一个的单位，既有它自己的，又对与其他细胞的生命起作用；③新细胞可以从中产生。
（3）细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中、、和的过程。
6．显微镜使用的四步分为、、、。
取镜安放对光观察7．对光时要“三点一线”即：、、为一直线，直到有一个____的视野。
对光后，使用显微镜观察时，先用观察，此时调节准焦螺旋，直到看到物象后，再将要观察的物象移到，转动换上高倍镜，再调节直至物象清晰。
【重点问题探究】1．如何理解生命活动离不开细胞（1）病毒的生命活动离不开细胞①病毒无细胞结构，既不属真核生物，又不属于原核生物，主要由蛋白质和核酸（每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA ）构成②病毒营寄生生活只有在活细胞内才具有生命现象。
根据宿主不同，可将病毒分为植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如流感病毒）、细菌病毒（如T4噬菌体）。
浙科版高中生物必修一第二章第1节 细胞概述
提示：病毒是非细胞生物。
细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程，
充满了耐人寻味的曲折。大致过程如下：发现细胞→植物结构 单位→动物结构单位→细胞学说的产生。
根据上述过程，探讨下列问题:
1.细胞学说建立的过程 （1）最早发现并命名细胞的是哪位科学家？他在显微镜下是 否观察到了活细胞？ 提示：英国的胡克；他观察到的只是死细胞的壁，而不是活细
观察细胞图，探讨下列问题。
1.细胞的大小和数目 （1）不同细胞的大小差别很大，请说出生物体最小和最大的 细胞分别是图中的哪一个。 提示：最小的细胞是支原体的细胞；最大的细胞是鸵鸟蛋的卵
黄。
（2）不同细胞的形态存在差异，如红细胞呈圆饼状、神经细 胞有很长的突起，试分析细胞的形态与功能是否适应。 提示：细胞的形态与功能相适应。红细胞呈圆饼状，增加了细 胞的表面积，与红细胞运输氧气的功能相适应；神经细胞有很
胞。
（2）德国的哪两位科学家提出所有动植物的结构单位都是细
胞？ 提示：施莱登和施万。
（3）德国的哪位科学家对早期的细胞学说作了补充？
提示：菲尔肖。
2.细胞学说的内容及意义
（1）除病毒外，生物体结构和功能的基本单位是什么？它是 如何产生的？
提示：细胞；是由已存在的细胞产生的。
（2）细胞学说的提出有何意义？ 提示：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
将要观察的细胞移到_________ 视野中央 高倍物镜 转动转换器，换上_________
细准焦螺旋，直到看清物像为止 调节___________
3.观察结果：用绘图的方式记录所观察到的细胞并辨别各种细胞的 异同。
细胞壁
细胞膜 液泡
人教版高中生物必修一课件：1.2 细胞的多样性和统一性资料(共42张PPT)
容易压坏玻片。
注意事项： 在使用高倍镜观察时，不能转 动粗准焦螺旋.
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
二：制作临时装片
1.选材：如：酵母菌细胞、水绵、叶的保卫细胞、蛙 的皮肤上皮细胞。
2.临时装片的制作步骤
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
普通光学显微镜
讨论：请同学们回顾初中所学显微镜的 知识，讨论正确使用显微镜的方法步骤 是什么？
取镜
安放 对光
观察
注意事项：① 使用粗准焦螺旋下降时，双 眼要注视物镜与玻片之间距离，到快接近 时（约0.5cm）停止下降
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
一：高倍镜的使用步骤和要求
是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮？为什么？ 低倍镜的视野大，通过的光多，较亮，放大的倍数小； 高倍镜的视野小，通过的光少，较暗，放大的倍数大。
为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至 视野的中央，再换高倍镜观察？ 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范 围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放 大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。
电子显微镜观察……
3.从科学实验的角度观察
解剖人尸体 观察死细胞 观察动、植物的活细胞 观察受精卵的分裂……
通过分析细胞学说的建立过程， 可领悟到科学发现具有哪些特点？
1.科学发现是很多科学家的共同参与， 共同努力的结果。
2.科学发现的过程离不开技术的支持。
3.科学发现需要理性思维和实验的结合。
C.原核生物的遗传物质为RNA
D.原核生物无染色体
3、下列四组生物中，细胞结构最相似的是 C
第二章 细胞的结构 第一、二节（答案版）
第二章细胞的结构第一节细胞是生命的单位1、细胞学说：所有的生物都是由一个或多个细胞组成的，细胞是所有生物的结构和功能单位；所有细胞必定是由已存在的细胞产生的。
2、棉花的一条纤维是单个细胞；神经细胞的直径不足1mm，但长度可超过1 m；3、除病毒外，自然界中的生命都是由细胞构成的，根据细胞是否具有成形的细胞核，将细胞初步分为原核细胞和真核细胞；几乎所有的原核生物都是由单个细胞构成的，真核生物可分为多细胞真核生物和单细胞真核生物；所有细胞都以DNA作为遗传物质。
第二节细胞膜控制细胞与周围环境的联系、【考点一】通过模拟实验探究膜的透过性1、一些膜具有一定大小的孔径，水等小分子和离子可以自由通过，而蛋白质、淀粉等大分子则无法通过，这种膜称为半透膜。
2、通过透析膜的模拟实验可推测细胞膜具有选择性透过性：3、实验的自变量是溶液种类（淀粉溶液和葡萄糖溶液），检测试剂分别是碘-碘化钾试剂和本尼迪特试剂；4、A组实验的现象：A组的烧杯蒸馏水呈淡棕色，静置12h后，烧杯内蒸馏水恢复澄清；原因：是碘-碘化钾溶液扩散进入透析袋内，透析袋内淀粉溶液由无色变为深蓝色；结论：说明碘-碘化钾溶液可以进入透析袋，而淀粉无法通过透析袋出来。
5、取B透析袋外面的蒸馏水，加入本尼迪特试剂，在热水浴下出现红黄色沉淀；说明葡萄糖通过透析袋进入蒸馏水中【考点二】细胞膜1、细胞膜又叫质膜，可以控制物质进出，选择性地吸收营养物质和排出代谢产物，保证细胞内生化反应有序进行，这一特性称为细胞膜的选择透性；2、细胞膜主要是由磷脂和蛋白质组成，除此外还有少量糖类；动物细胞膜中还含一定量的胆固醇。
3、在电子显微镜下观察，细胞膜是两条细线，这两条细线就是质膜中的两层磷脂分子，构成了细胞膜的基本骨架；4、磷脂是一类含有磷酸的脂类，磷脂分子含有C、H、O、P四种元素，有些磷脂还含有N元素；其一端含有磷酸，形成磷脂的“头”，具有亲水性，也称极性；另一端含有2条脂肪酸链，形成磷脂的2个“尾”，具有疏水性，也称非极性；因此在有水的环境中，脂双层会自发地形成，这两层分子并不是完全相同的。
高一生物必修1 细胞概述
高一生物必修1 细胞概述一、教学目标【知识目标】1．通过观看细胞学说发现简史视频，学生归纳细胞学说的基本观点，2、通过思考老师提出问题，分析细胞学说的意义。
2．通过图片上显示的不同生物体细胞，说出细胞的大小、形状和种类之间的关系。
3．通过探究学习建立生物模型，分析认识细胞体积一般较小的原因。
5、通过比较典型原核和真核细胞图片区别比较原核细胞和真核细胞。
【能力目标】1．通过细胞学说视频培养学生筛选、收集、加工信息的能力。
2．通过探究实验模型的建立，加强学生的动手能力，培养学生分析实验数据并根据。
3．通过整理有关细胞种类、形态、大小等相关图片，培养学生收集、分析、整合信息、运用信息于学习实践的能力。
【情感态度与价值观】1．认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，对学生进行科学态度及勇于探索、克服困难、合作研究等科学素质的养成教育。
2．体会建立模型是解决问题的科学方法之一，养成科学思维方法。
二、教材分析【教材的地位作用】“第二章细胞的结构”是全书重要的基础内容之一，因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。
生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。
本节内容“细胞概述”作为本章的第一节，既是学生所学的初中知识的延伸与深入，也是高中生物后续许多内容的学习的起始。
本节教材通过细胞学研究史中有代表性的科学家研究成果的介绍，使学生在了解细胞的发现和细胞学说的建立简史的同时，体会科学和技术的关系。
通过探究实验“模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系”的活动，使学生体会细胞的体积一般较小的原因，为第三章细胞代谢中的“物质出入细胞的方式”打下基础；由于细胞不能无限长大，必须在长到一定体积时经过分裂使细胞数目增多，从而使生物体长大，这样也和第四章的“细胞增殖”联系起来。
同时显微镜下观察细胞的形态这一基本技能又是学习细胞的结构和功能的基础，也为使用显微镜观察其他内容作铺垫。
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必修1 第二章细胞的结构——细胞学说、细胞膜学案
考点1：细胞学说的建立过程
任务1：完成创新P15的知识点一
任务2：说出细胞学说的内容，用现在的生物学观点判断学说的正确与否？
任务3：区分原核细胞与真核细胞的标准是什么？列举高中生物教材中出现过的原核生物种
类
【典例1】细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是( )
A．使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构统一起来 B．证明了生物彼此间存在
着亲缘关系
C．说明了动植物的细胞是一样的 D．使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子
水平
【典例2】下列细胞亚显微结构示意图，正确的是
考点2：质膜的结构和功能
任务1：完成创新p15-16知识点二
任务2：（1）请在上图中标注出组成成分
（2）细胞膜有哪些功能？这些功能的实现分别依赖的
物质是什么？
（3）上述结构在细胞的其他结构中也能找到吗？具体
在哪里？
【典例3】囊性纤维化是一种严重的遗传性疾病，导致这一疾病发生的主要原因是编码CFTR
蛋白的基因发生突
变，下图表示CFTR蛋白在氯离子跨膜运输过程中的作用。
（1）图中所示为细胞膜的_____________模型，其中构成细胞膜的基
本
支架是______________，氯离子跨膜运输的正常进行是由膜上
____________决定的。
（2） 在正常细胞内，氯离子在CFTR蛋白的协助下通过_____________
方式转运至细胞外，随着氯离子在细胞外浓度逐渐升高，水分子向膜外
扩散的速度____________，使覆盖于肺部细胞表面的黏液被稀释。
（3） 正常的CFTR蛋白约由1500个氨基酸组成，直接指导该蛋白质合
成的模板至少由___个核苷酸组成。有一种CFTR基因突变会导致肽链错
误折叠，使蛋白质的________结构发生改变，从而影响CFTR蛋白的正常功能。
目前已发现CFTR基因有1600多种突变，都能导致严重的囊性纤维化，这一事实说明基因突
变具有
______________等特点。
【典例4】如图为物质出入细胞膜的示意图，据图回答下列问题：
命题切入点1：细胞膜的结构及应用前景
(1)A代表______分子；B代表________；C代表______。
(2)有些有机溶剂如苯酚，可溶解B造成膜的损伤，B的完整
化学名称是_______。
(3)图中A的性质最终是由________决定的。
命题切入点2：物质运输
(1)细胞膜从功能上来说，它是一层____________膜。
(2)在a～e的五种过程中，代表被动运输的是________。
(3)可能代表氧气运输过程的是图中编号____；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图
中编号_ __。
(4)吞噬细胞把失去活性的抗体吞噬进入细胞内的方式属于________。
命题切入点3：细胞通讯
(1)细胞识别、物质的跨膜运输等与图中____(填字母)有关。
(2)静息时，神经纤维膜内外的电位状况是_____________________________________。
(3)癌细胞容易转移，这是因为________________________________________________。
(4)正在研制中的预防艾滋病的疫苗能够使人体淋巴细胞产生特异性的A。这种A叫做
________。
命题切入点4：细胞膜的流动性
(1)细胞融合的实验证明了细胞膜具有__________的特点。
(2)细胞融合实验若在20 ℃条件下进行，则两种表面抗原平均分布的时间大大延长，这说明
______________________。若在1 ℃条件下，两种表面抗原难以平均分布，这又说明
_________ 。
(3)摄取膜成分中的磷脂，将其铺在空气—水界面上，测得磷脂占有面积为S。预测细胞表面
积的值接近____。
命题切入点5：获取纯净的细胞膜
某同学欲获得纯净的细胞膜，以研究其结构及功能。请你帮助设计一个简易实验。
(1)选取人体的____作为获取纯净细胞膜的来源。
A．成熟红细胞 B．神经细胞 C．白细胞 D．口腔上皮细胞
(2)将选取的材料放入________________中，一段时间后细胞将破裂。
(3)再用________法获得纯净的细胞膜，将膜成分分离提纯后，用_________试剂可鉴定其中
的蛋白质，具体现象是_______________。
考点3：细胞壁
任务1: 完成创新p16知识点三
任务2：比较植物细胞壁与原核生物细胞壁的不同（从成分、功能角度）
实验：显微镜的使用、观察多种多样的细胞、验证活细胞吸收物质的选择性
任务1：阅读创新P15中的“图说考点”，同时完成创新P16的知识点四
任务2：回答关于显微镜使用中的问题：
（1）显微镜使用中的放大倍数如何计算？“放大”是指什么？：
（2）若在观察中发现视野中存在污点，如何判断污点的位置？
（3）低倍镜换为高倍镜后，若看不到或看不清原来的像，可能原因？
（4）在低倍镜下和高倍镜下观察中放大倍数与视野的关系如何？
【典例5】下列的①、②、③、④、⑤是使用显微镜的几个步骤。下图为显微镜观察中的两
个视野，由视野1到视野2时，操作过程的正确顺序是( )
①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈 ④转动转换器 ⑤移动玻片
A．⑤—④—③—② B．④—③—②
C．①—⑤—④—③—② D．④—①—②—③
【练习巩固】
完成创新P17中的全部典例和训练、P19中的相关练习