一年级语文下第一单元教案
最新一年级语文下册第一单元复习教案(教学设计)
第一单元复习教案（教学设计）教学目标：1.复习本单元的生字词，能够正确地读写，并会使用，理解词意，积累词汇。
2.了解合体字、形声字的构字规律，提高识字能力。
3.了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。
教学重难点：辨清形近字、同音字，能够正确地读写，并能正确使用。
预习导航：1.按照笔顺书空生字。
2.找准生字的偏旁。
3.给生字正确扩词。
复习过程：一、激趣导入小朋友，看着你们聪慧的眼睛，老师就知道你们的小脑袋里装满了知识，你们知道成语“温故知新”是什么意思吗？是呀，对于我们学过的知识，只有时常温习才能有新的收获，今天，老师就和小朋友们一起复习第一单元。
【设想：老师面带微笑，具有亲和力的开场白一定可以让孩子们的兴趣提起来，毕竟对于一年级的孩子而言，鼓励的话语可以让他们精神振奋。
】二、自主复习这一单元中有很多生字词，要记住它们可不容易呀！你们能说出这些字的读音和偏旁吗？有困难时同桌可以合作完成字音字形表。
认读二类字（注拼音）霜降游姓氏钱官眼病保纯净遇阵吹飘游池入古吴赵孙周雷护冻夹落李睛请情事清喜言互令动阴电冰怕说说它们的部首霜___ 降___ 张___ 赵___ 病___ 欢___ 净___ 钱___【设计意图：原本打算让学生在课前完成我设计的字音字形表，但由于这是第一单元的复习，学生们还没有接触过这种形式的复习，所以我打算在课堂上对他们进行这种自主复习的指导，为以后的复习打好基础。
】三、梳理整合（一）复习生字的音1.让我们开火车读准这个单元中的生字词。
我们比一比四列火车哪列开得最快最稳。
（以组为单位，开火车赛读）春风冬雪红花飞入姓氏什么双手国王东方青山清水天气晴天事情请坐生字左右小时生动万一风雪2.四列火车开得都那么棒，难分胜负，看来老师只有提高难度，你们才能一决高下。
下面我们开火车给生字扩词，看看哪一组能一路绿灯，取得最后的胜利。
春（）（）（）冬（）（）（）情（）（）（）清（）（）（）请（）（）（）晴（）（）（）气（）（）（）生（）（）（）时（）（）（）3.看来这些要求我们会写的生字实在是难不倒我们，那我不知道这个单元中《识字表》中的字会不会把我们难倒。
部编版一年级语文下册第一单元《姓氏歌》教案(第一课时)
部编版一年级语文下册第一单元《姓氏歌》教案（第一课时）一、教学目标1.知识目标：学生能够了解《姓氏歌》这首儿歌的内容，并能正确朗诵。
2.能力目标：培养学生的音韵感和朗诵能力。
3.情感目标：激发学生对汉字和传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握《姓氏歌》的内容和朗诵要求。
•教学难点：帮助学生理解歌词中的姓氏涵义及发音。
三、教学准备1.教材准备：部编版一年级语文下册教材，包含《姓氏歌》的课文。
2.辅助教材：配音伴奏，帮助学生更好地理解歌曲的节奏和韵律。
四、教学过程1. 热身（5分钟）•进入教室后，播放一段轻快的音乐，让学生活跃气氛。
•请学生做简单的操体运动，准备开始学习。
2. 导入（10分钟）•引出《姓氏歌》这首歌曲的内容，简要介绍姓氏的概念。
•让学生听一遍《姓氏歌》的录音，让他们先感受一下整首歌的节奏和韵律。
3. 学习（25分钟）•逐句带领学生朗读歌词，重点讲解生僻字及发音技巧。
•分段教唱，并进行合唱练习，让学生熟悉歌曲的整体结构。
4. 深入理解（10分钟）•让学生分组对歌词进行解读，理解姓氏的来源和意义。
•引导学生思考自己的姓氏来源及其涵义。
5. 巩固（10分钟）•组织学生分组进行小型朗诵比赛，激发学生的表现欲望。
•鼓励学生展示自己的朗诵和表演技巧。
6. 作业布置（5分钟）•布置家庭作业：背诵《姓氏歌》歌词，并写出姓氏的涵义。
•鼓励学生在家与家长一起合唱《姓氏歌》，增进家庭亲子互动。
五、教学反思本节课主要围绕《姓氏歌》展开，通过教唱和朗诵的方式，帮助学生更好地理解歌曲内容，培养表达能力和音韵感。
教学过程中，要注意引导学生关注姓氏的深层含义，加深学生对汉字文化的认识。
通过此课程设计，希望能够引导学生热爱汉字，理解姓氏文化的重要性，培养他们对传统文化的热爱和自信心。
愿孩子们在语文学习中茁壮成长，传承中华优秀文化！。
一年级下册语文第一单元口语交际(教案+反思)
一年级下册语文第一单元口语交际（教案+反思）一、教学内容1. 学习目标：培养学生积极主动与他人交流的意识，提高学生的口语表达能力。
2. 教学主题：介绍自己和他人3. 教学重难点：能够流利地介绍自己和他人，学会用恰当的词语进行描述。
二、教学准备1. 教学材料：课件、图片、姓名牌等2. 教学环境：宽敞的教室，每个学生都有足够的空间进行互动。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行简单的口语练习，如问候语、自我介绍等，让学生放松气氛，进入学习状态。
2. 教学导入（10分钟）：通过课件展示本节课的主题，引导学生思考如何介绍自己和他人。
3. 教学新课（10分钟）：a. 示例讲解：教师以自己为例，展示如何用恰当的词语介绍自己。
b. 学生练习：学生分组进行练习，互相介绍自己和他人，教师巡回指导。
c. 情景模拟：设置不同场景，让学生在模拟情境中运用所学知识进行口语交际。
4. 巩固练习（10分钟）：学生分组进行互动，运用所学知识进行口语交际，教师收集并纠正错误。
5. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。
四、作业布置1. 课后练习：让学生回家后，向家人介绍自己的同学，并请家人给予评价。
2. 口语作业：录制一段自己介绍自己和他人的视频，下节课分享。
五、教学反思1. 课堂氛围：学生在课堂上是否积极参与，互动是否热烈？2. 教学效果：学生是否能熟练运用所学知识进行口语交际？3. 教学方法：是否恰当运用了示例讲解、练习、情景模拟等教学方法？4. 学生反馈：学生对课堂内容的掌握程度，有何建议和意见？5. 改进措施：针对存在的问题，如何调整教学策略，提高教学效果？六、教学内容1. 学习目标：培养学生在与他人交流时能够注意倾听，尊重对方，提高学生的口语交际能力。
2. 教学主题：学会倾听与尊重3. 教学重难点：培养学生在与他人交流时能够注意倾听，尊重对方，学会用恰当的语言回应。
七、教学准备1. 教学材料：课件、图片、故事书等2. 教学环境：安静的教室，每个学生都有足够的时间进行互动。
部编版一年级语文下册第一单元《2 姓氏歌》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《2 姓氏歌》优质教案一、教学目标1.能够听懂儿歌《2 姓氏歌》的内容。
2.能够朗读歌词，体会韵律和节奏。
3.能够理解姓氏的概念，了解自己的姓氏。
4.能够复述姓氏歌中介绍的几个常见的姓氏。
二、教学重难点1. 教学重点•听懂儿歌《2 姓氏歌》的内容。
•能够朗读歌词，理解姓氏的概念。
2. 教学难点•理解姓氏的概念，以及歌中介绍的姓氏之间的联系。
三、教学准备1.多媒体设备2.教学课件3.课堂活动材料四、教学过程1. 活动一：导入•教师播放儿歌《2 姓氏歌》，让学生听歌并跟读。
2. 活动二：学习歌词•教师将歌词呈现在投影仪上，让学生跟读歌词，并解释生词。
•学生分组一起讨论歌词中姓氏的意义。
3. 活动三：歌词朗读比赛•将学生分成若干小组，进行歌词朗读比赛，以唱出最标准、最有节奏感的小组为胜。
4. 活动四：姓氏介绍•教师简要介绍歌中出现的几个姓氏，让学生了解这些姓氏的来历和代表人物。
5. 活动五：小结•教师和学生一起总结姓氏的意义和故事，巩固所学知识。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对姓氏有了初步的了解，同时通过歌曲形式的教学，激发了学生对文化的兴趣，培养了他们的集体协作精神。
但同时也发现部分学生对姓氏的概念理解还不深，需要进一步加强。
六、作业布置要求学生查阅资料，了解自己家族的姓氏的意义和历史，写一篇心得体会。
七、教学延伸如果时间允许，可以邀请学生家长或亲属来学校，让他们分享自己家族的姓氏和故事，增加学生对姓氏的了解和认同。
这个教案主要旨在通过儿歌《2 姓氏歌》的形式，引导学生了解姓氏文化，培养学生对祖国历史和文化的热爱，同时也启发了学生对自己家族的思考。
部编版语文一年级下册第一单元《语文园地》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级下册第一单元《语文园地》教学设计。
、1.情境创设：今天我们一起走进语文园地一的学习。
今天的学习，老师要送出“亮眼睛”“灵耳朵”和“巧嘴巴”三枚荣誉勋章。
看看哪些同学可以获得。
师板贴“亮眼睛”、“灵耳朵”、“巧嘴巴”荣誉勋章。
2. 课件出示《字母歌》视频，播放《字母歌》视频。
听一听这首《字母歌》，喜欢的孩子可以跟着音乐自由律动。
3.刚刚大家听到的就是汉语拼音字母的《字母歌》。
课件出示《汉语拼音字母表》。
现在请你跟着老师读一读。
师教读三遍。
4. 引导学生多种形式读。
5.【游戏1：亮眼睛找不同】师：同学们，这些大、小写字母中还藏有秘密，你们发现了吗？师引导学生观察发现大小写字母的秘密，找出大小写字母相同的和有差异的。
6.【游戏2：亮眼睛模仿秀】同学们一个个真是亮眼睛，奖励大家玩一个游戏“我来说，你来做”老师说出字母，请你用身体做出这个字母的形状。
师示范。
师生互动完成游戏。
7.【游戏3：亮眼睛连连看】7.生根据老师出示的大小写字母连线。
8.生试唱《字母歌》。
课件出示大小写字母，请生对应连线。
8.播放《字母歌》，引导试唱、背诵。
9.根据学生的表现，评选出能获得“亮眼睛”勋章的同学或小组。
熟记《汉语拼音字母表》。
活动意图说明：为了激发学生学习的兴趣，通过音乐律动、游戏互动等形式来记忆字母和唱字母歌，还用找朋友等多种有趣的形式引导学生自主探索，让原本静止的字母在孩子的脑海中动起来。
环节二：“我是灵耳朵”，认读生字，按照韵母分类并书写（指向目标2）1.师生互动，完成贴拼音卡游戏。
拼音卡：en ɑnɡ in on un enɡ ɑn inɡ onɡ ün2.生上台给拼音卡分类。
前鼻音：ɑn en in un ün 后鼻音：ɑnɡ enɡ inɡ on ɡ3.生齐读。
4.指名拼读生字。
5.多种形式认读：分组读，齐读，开火车读等。
6.生按照韵母的不同给生字分类，并工整地抄写在田字格中。
部编人教版小学语文一年级下册 教案 第一单元
部编人教版小学语文一年级下册 教案 第1单元 识字
1.春夏秋冬 一、教学内容 一年级下册识字第1课《春夏秋冬》 二、教材分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 三、学情分析 《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 四、教学目标 1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 五、教学重难点 教学重点：识字写字，理解短语意思。 教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。 六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件 七、课时安排 二课时 八、 教学流程 第一课时 （一）出示图片，激趣导入 1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。） 2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。 3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 （二）初读课文，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。 2．检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。 3．图文结合，理解词语。 (1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。 部编人教版小学语文一年级下册 教案 (2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。 (3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。 (3)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。 （三）认读短语，巩固识字 1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。 2．指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。 3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。 4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。 6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。 7．学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。 8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。 （四）指导生字书写 1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。 2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。 3．教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。 4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。 5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。 （五）课堂小结 同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！ 第二课时 （一）复习巩固，导入新课 1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。 2．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！ 3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。 （二）学习课文，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。 2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在部编人教版小学语文一年级下册 教案 此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。 3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。 4．鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。 5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。 6．指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。 7．多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。 8．游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。 （三）欣赏图片，拓展提升 1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。） 2．师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。 3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。 （四）指导汉字书写 1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。 2．学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。 3．指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。 4．师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。 5．生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。 （五）课堂小结 同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！ 九、板书设计 1．春夏秋冬 一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪 美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟
一年级语文下册第一单元《春夏秋冬》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“春夏秋冬”四个季节的相关词汇。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感知季节变化。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解季节词汇。
（2）流利地朗读课文，学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的掌握和运用。
（2）对课文大意的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示春夏秋冬四季的图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享自己对四季的认识和感受。
2. 教学课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受语言的美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和字形。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 课堂练习：（1）学生进行生字词书写练习。
（2）学生进行课文填空练习。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然环境，记录下四季的变化。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，共同完成一个关于四季的手工制作。
（2）学生自由发挥，创作一首关于四季的诗歌。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握和运用。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和兴趣表现。
4. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对本单元知识的掌握程度。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、实物、多媒体等手段，创设情境，让学生在具体环境中感知和理解季节词汇。
2. 互动教学：采用问答、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 游戏教学：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习生字词，巩固所学知识。
4. 实践教学：鼓励学生走出课堂，观察自然环境，亲身体验季节变化，增强对季节的认识。
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案第一章：学生情况分析一、学生特点1. 学生已经具备一定的语文基础，对学习语文有浓厚的兴趣。
2. 学生思维活跃，善于模仿和创造，喜欢通过图片、游戏等方式学习。
3. 学生的注意力容易分散，需要通过多种教学手段维持学习兴趣。
二、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达等方式，掌握本单元的生字词。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学内容1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的阅读理解和学习。
3. 课后作业的布置与批改。
四、教学策略1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、游戏等，吸引学生的注意力。
2. 通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的机会表达和展现自己。
五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况评价学生的学习效果。
2. 通过学生自评、互评以及教师的评价，了解学生的学习进步和问题所在，及时调整教学策略。
第二章：教学计划与课时安排一、教学计划1. 第一课时：学习生字词，理解课文内容。
2. 第二课时：阅读课文，进行口语表达训练。
3. 第三课时：作业布置与批改，总结学习情况。
二、课时安排1. 第一课时：40分钟2. 第二课时：40分钟3. 第三课时：40分钟三、教学资源1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片、游戏等教学辅助材料。
四、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词，让学生通过观察、思考、表达等方式掌握。
3. 阅读课文，引导学生理解课文内容，进行口语表达训练。
4. 布置作业，要求学生在课后巩固所学知识。
5. 批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
五、课后反思1. 总结本节课的教学效果，发现存在的问题。
2. 根据学生的情况调整教学策略，为下一节课做好准备。
第三章：生字词学习一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词。
2. 培养学生正确书写生字词的能力。
二、教学内容1. 生字词的学习和掌握。
一年级下册语文教案第一单元第4课《四个太阳》人教版(部编版)
-课文朗读与理解：指导学生流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握小作者为四季画不同颜色太阳的想象。
-句型的掌握与应用：课文中的基本句型“什么是怎样的”是语言学习的重点，教师需通过实例演示和练习，帮助学生掌握并能在实际情境中运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。课文讲述了小作者为四个季节画上不同颜色的太阳的想象。这个想象展现了季节的特点和自然之美。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析课文的语句，了解每个季节为何要用特定的颜色来描绘太阳。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文朗读这两个重点。对于难点部分，如句型“什么是怎样的”的理解，我会通过课文中的例子和实际操作来帮助大家理解。
一年级下册语文教案第一单元第4课《四个太阳》人教版（部编版）
一、教学内容
《四个太阳》为一年级下册语文第一单元第4课，人教版（部编版）。本课教学内容主要包括：1.学习生字词，如“挂、朵、阳、校”等；2.学习课文中的基本句型，如“什么是怎样的”；3.理解课文内容，了解小作者为四个季节画上不同颜色的太阳的想象；4.培养学生热爱大自然、乐于想象和表达的思想感情。通过本课学习，使学生能够流利地朗读课文，掌握基本生字词，提高语言表达能力，并激发学生对自然和生活的热爱。
首先，生字词的教学还有待加强。尽管大多数同学能够正确认读和书写，但仍有个别学生在这方面存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，采用更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，帮助他们更好地记忆和掌握生字词。
部编版小学语文一年级下册第一单元识字《猜字谜》优质教案
4.猜字谜【核心素养目标】文化自信：通过字谜识字，感受中国汉字的独特魅力。
语言运用：通过猜谜语，了解合体字和形声字的构字规律思维能力：通过猜字谜，理解事物之间的联系。
审美创造：举行“猜谜大会”，找谜语、编谜语、猜谜语。
【课前解析】《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
第一则谜语的谜底是“秋”，这则谜语节奏轻快，朗读难度不大，字谜的线索是层层递进的，整体呈现了合体字的构字特点。
第二则谜语的谜底是“青”，朗读对学生而言有一定的难度，要重点指导。
这则字谜比较特别，谜面呈现了青字族的形旁和声旁的关系，实际上解释了形声字的造字规律。
它每一行中分别藏着一个汉字（请、情、晴、清），整则谜语的谜底是它们的母体字“青”。
对学生而言有难度，需教师加以引导和提示。
【教学目标】1. 认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“相、遇、喜、欢、怕、攻”等6个生字和“又”1个偏旁、学写“字、左、右、红、时”等5个字。
2.了解合体字的构字规律。
【教学过程】一、情境导入，会写“字”。
1.教师导入新课：我们今天来猜谜语，请你读一读这三则谜语，说说你是怎么猜出来的。
（出示课件3）预设学生回答猜谜语的理由。
教师：谜语由谜面和谜底两部分，如果谜底是汉字，那这类谜语就被称为“字谜”。
今天我们就一起来猜字谜。
2.教师出示课题并板书：猜字谜，学生齐读课题。
（出示课件4）3.教师相机指导书写“字”。
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1 课堂教学设计（第 一 章【单元】第 1 课时 总 课时 授课日期 ） 课题 识字一 课型 新授课 三 维 目 标
知识与技能：1．认识“万、复”等13个生字。 过程与方法：2．在探究学习中能主动积累有关春天的词语，能流利地朗读课文。 情感态度与价值观：3．留心观察春天景物的变化，感受春天的美，热爱春天。
重 难 点
重点：会识字、会组词
难点：会流利地朗读课文。
教学资源 开发利用 课件，积累有关春天的词语。
课 堂 教 学 设 计 ︵ 教 师 活 动 、 学 生 活 动 ︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 一、音乐激趣导入，进入春天 1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？ 2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？ 3．小朋友们，春天来了，我们又长大了，让我们一起到大自然中寻找美丽的春天吧。（课件出示美丽的春天画面）教师相机板书课题。 二、看图学词，探究学习，感知春天 1．课件出示自读要求，学生读后学习课文。 2．你能把你已经认识的字的和大家分享吗？（生自由回答） 3．同桌分享，全班分享。（完成识字，重点指导舞、柳） 4. 学习有关春天词语 （课件出示词语内容）提问： 图中你看到了什么？心情怎样？ 重点引导：（莺歌燕舞）黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读） 图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读） 5．细心的你还从图中看到了什么？ 根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。几个成词语的教学均按先看──再读─一又看──又读的程序进行。在“先看”和“又读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学
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课 堂 教 学 设 计 ︵ 教 师 活 动 、 学 生 活 动 ︶
生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。 6．聪明的你能从无声的图中听到些什么？ 根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生） 你认为这两个词该怎样读呢？ （根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音） 7．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。 8．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（课件出示“万物复苏”图片，学生读：万物复苏），这让我们感到──（课件出示“春回大地”图片，学生接读：春回大地） 三、朗读词语，拓展延伸，抒发情感 1.再次出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。 2．与喜欢的小伙伴合作朗读。 四、总结全文，师生共读 1.课件出示“小练习，我会说”生讨论后指名学生回答
2.教师小结：春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。 3．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。
板 书 设 计
识字一 春回大地 万象更新 花红柳绿 莺歌燕舞 冰天雪地 泉水丁冬 百花齐放 百鸟齐鸣
作业设计 1、读课文；
教 学 反 思 3
课堂教学设计（第 一 章【单元】第 课时 总 课时 授课日期 ） 课题 识字一 课型 新授课 三 维 目 标
知识与技能：1．巩固认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 过程与方法：2．合作交流中做到有感情地背诵课文。 情感态度与价值观：3．能自主积累几个描写春天的词语，在词语中感受春天的美。
重 难 点 能掌握“万、丁”等字的书写规则，会组词。
教学资源 开发利用 课 堂 教 学 设 计 ︵ 教 师 活 动 、 学 生 活 动 ︶ 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 一、交流导入，写字指导 1．呈现8个词语，让学生找出上节课要求会认的生字。你还会认吗？学生小班内先读，在大班展示认读。 2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音。 3．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。 5．学生书写这几个生字，展示评议。 二、积累巩固，小班交流展示 1.课件出示：你会读吗？巩固认识这五个生字。 2.组词训练，小班展示。 三、拓展延伸，画春天。 1.以小班为单位，学生合作，一起画出自己心中最美的春天。 2.小班先评，全班再评。 四、实践活动：找春天
学生走出课堂，走进校园，一起寻找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听。
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板 书 设 计
识字一 万 丁 百 齐 冬 作业设计
1. 背诵课文；
教 学 反 思 4 5
课堂教学设计（第 一 章【单元】第 课时 总 课时 授课日期 ） 课题 1.柳树醒了 课型 新授课 三 维 目 标
知识与技能：1、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”2个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 过程与方法：小班接读，合作探究，能通过朗读去感知春天的美，能背诵一二两节。 情感态度与价值观：３、能展开合理的想象，用自己的眼光去发现春天里事物的变化。 重 难 点 识记8个生字，会写2个生字，能有感情朗读课文，在读中感悟春天的美。
教学资源 开发利用
课 堂 教 学 设 计 ︵ 教 师 活 动 、 学 生 活 动 ︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 一、激趣 ，引入新课 1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。（生自由回答） 2、课件出示“春”，你看到这个字你会想到什么？生回答后教师相机出示几张春天的图片，感悟春天的美丽， 3、用“春”组词，看谁组的最多，并相机板书“柳树醒了”。 二、第一次探究，初读，掌握字词 1、师范读课文，学生欣赏老师朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3、哪些生字是你的新朋友呢？（课件出示生字）大声读给大家听。 4、你用什么好办法记住它们？ ⑴ 偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔） 出示：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水） 熟字加偏旁：醒，软（酉＋星＝醒车＋欠＝软） ⑵ 同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 ⑶ 小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡） ⑷ 读词卡：（教师领读，学生当小老师领读） 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 三、第二次探究，细读，理解课文 1、学第一节： ⑴ 自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。 ⑵ 同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？ ⑶ 小组读，交流柳树醒了说明了什么？
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课 堂 教 学 设 计 ︵ 教 师 活 动 、 学 生 活 动 ︶
⑷ 比赛读，感受词语描绘的景象。 ２、学第二节： ⑴ 轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？ ⑵ 师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？ ⑶ 看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 ⑷ 美美地读一读，在读中感受春天的美。 四、拓展延伸，背诵，感悟文意 1、自由背诵一、二节。 2、加动作背。 3、配乐背。 4、同桌互背。 五、再次拓展，巩固练习 1、出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏： 说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ） 2、说话训练： 用上“________”是柳树的好朋友。（词卡贴在黑板上） 3、画一画，春天万物复苏的景象。 六、观察，正确书写 1、学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2、教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。 3、学生描一个，写一个。 4、展示评价。 板 书 设 计
1. 柳树醒了 说 话 作业设计
1、写两个生字；
教 学 反 思