高中生物教案模板7篇
高二生物必修三第一章第一节教案大全5篇
高二生物必修三第一章第一节教案大全5篇高二生物必修三第一章第一节教案大全5篇病毒之所以属于生物，由于它具有生长、繁殖和发育的特征。
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
高二生物必修三第一章第一节教案（篇1）一、教学目标的确定本节是第3章《植物的激素调节》中继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。
在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。
在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。
本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。
此项探究活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。
二、教学实施的程序学生活动教师的组织和引导教学意图观察“问题探讨”中的曲线图，并思考其中的问题。
分析教材提供的图片和文字信息，以及教师提供的资料，并进行讨论和交流。
对照教材图3-7，体会生长素类似物的作用。
观察预实验的操作。
接受探究实验活动的培训，如实验材料的选择，实验用具的注意事项。
组成小组，成员间分工协作，设计探究实验的初步方案，提交给教师。
进入实验室，以小组为单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。
小组内交流实验方法和过程，进行操作。
将实验装置带到教室、家庭或自选场所。
注意安全和实验装置的完整。
图形引导，以问题入手，探究“嵌入”，引导学生理性思考。
利用多种资料，提供应用的实例，帮学生理清应用原理。
利用2，4-d对黄瓜幼苗生长的影响，激发探究2,4-d等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。
演示预实验。
进行本探究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。
用提前录制的预实验的主要过程录像,演示探究实验的关键步骤。
(精品教案)【推举】生物讲课稿模板汇编九篇
（精品教案）【推举】生物讲课稿模板汇编九篇精心整理的生物讲课稿9篇，欢迎大伙儿分享。
生物讲课稿篇11。
教材地位和作用《减数分裂》这一课题是在高中生物第三章第一节的第二部分。
这部分内容别仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。
它以学过的细胞学知识、染XXX体知识、有丝分裂知识、繁殖种类知识为基础。
经过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。
2。
教学目标（1）知识目标：掌握减数分裂的概念和精子的形成过程;明白减数分裂和受精作用的意义。
（2）能力目标：经过观看减数分裂过程中染群体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
（3）德育目标：经过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和进展变化的观点。
3。
教学重点、难点以及确定的依据（1）教学重点：减数分裂概念和过程。
这是繁殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。
（2）教学难点：同源染XXX体、四分体的概念以及染群体行为的变化规律，其中染群体行为的变化规律既是难点又是重点。
初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。
4。
教材处理依照教材的重难点、学生的实际事情以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排2个课时。
第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。
第二课时学习卵细胞的开成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。
这个地方要紧讲明第一课时的教学办法和教学过程。
布鲁纳以为：“知识的获得是一具主动的过程，学习者别应是信息的被动同意者，而应该是知识猎取的主动参与者。
”在课堂教学中，应适宜的诱导，是学生在教师的引导下，经过学生自个儿的学习来掌握知识，做到导中学，学中学，导与学有机结合，充分发挥学生的积极性，主动性和制造性，培养学生的学习能力，提高教学效率。
1。
课前预习：导读导读，旨在培养学生的“读、思、咨询”的学习适应。
高中生物教资教案模板
1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握细胞呼吸的概念、过程和意义。
- 学生能够描述光合作用的基本过程，并理解其在生态系统中的作用。
- 学生能够区分动植物细胞结构的异同，并掌握细胞器的作用。
2. 过程与方法目标：- 通过观察实验，提高学生的实验操作能力和观察能力。
- 通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
- 通过案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对生物学学科的兴趣和热爱。
- 增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。
- 培养学生的科学精神，树立实事求是的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：- 细胞呼吸的概念、过程和意义。
- 光合作用的基本过程及其在生态系统中的作用。
- 动植物细胞结构的异同，细胞器的作用。
2. 教学难点：- 光合作用过程中物质的转化和能量变化。
- 细胞呼吸过程中能量释放和ATP的生成。
三、教学课时1课时（一）导入1. 展示植物光合作用和动物呼吸作用的图片，引发学生思考。
2. 提问：植物光合作用和动物呼吸作用有什么关系？（二）新课讲授1. 细胞呼吸- 讲解细胞呼吸的概念、过程和意义。
- 通过实验演示，展示细胞呼吸过程中的物质变化和能量释放。
- 引导学生分析细胞呼吸过程中ATP的生成。
2. 光合作用- 讲解光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应。
- 分析光合作用过程中物质的转化和能量变化。
- 强调光合作用在生态系统中的作用。
3. 动植物细胞结构- 比较动植物细胞结构的异同，如细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞器等。
- 讲解细胞器的作用，如线粒体、叶绿体、内质网等。
（三）巩固练习1. 提问：细胞呼吸和光合作用有什么联系？2. 小组讨论：如何提高植物的光合作用效率？（四）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调细胞呼吸和光合作用的重要性。
2. 引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中？五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况。
教案模板 高中生物说课稿范文9篇
教案模板高中生物说课稿范文9篇高中生物说课稿范文 1dna是主要的遗传物质一、说教材的地位和作用_dna是主要的遗传物质是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第三章，第一节。
在此之前，我们已经学习了遗传的细胞基础(如有丝分裂、减数分裂、受精作用等)，这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用。
二、说教学目标基于对教材的分析和理解，我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标：1.知识目标：(1)说出遗传物质的主要载体;(2)通过分析肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌实验，得出dna是主要的遗传物质。
2.能力目标：(1)结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的能力;(2)通过模拟科学发现的过程，渗透科学研究方法，培养学生科学探究的能力;(3)进一步培养学生分析、比较、推理、归纳等科学思维能力。
3.情感态度价值观目标：(1)提高学生学习生物的兴趣，体会到生物来源于生活，又服务于生活(2)培养学生交流与合作的意识，提高学习的积极性(3)体验生物与实际生活的联系，感受生物就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力三、说教学重点难点：为了使学生能较顺利用地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。
教学重点：(1)肺炎双球菌转化实验的原理和过程;(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
教学难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
四、说教法众所周知，新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，引导者与合作者”。
因此，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要体现“启发式”的理念，并运用多媒体进行教学，增加教学的新颖性，同时我还采取1、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
2、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、说学法我们常说：“现在的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
高中生物的教案模板5篇
高中生物的教案模板5篇高中生物的教案模板5篇本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，并通过浏览网站资料来了解当前人们在生活中滥用抗生素的一些做法，展开激烈的讨论。
下面是小编为大家整理的高中生物的教案模板，希望能够帮助到大家!高中生物的教案模板篇1【学情分析】学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。
由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。
【教学目标】1、知识目的①举例说出几种细胞器的结构和功能。
②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。
③简述细胞膜系统的结构和功能。
④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。
2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。
巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
3、德育目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育【教学重点和难点】1、教学重点①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；②细胞膜系统的结构和功能。
2、教学难点①细胞器之间的协调配合；②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
【教学方法和手段】利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
【教学准备】1、准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1%的詹那绿染液。
2、课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。
高中生物教资教案万能模板
教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 知识与技能目标：（1）理解细胞膜、细胞质、细胞核的结构特点及功能；（2）掌握细胞分裂、细胞分化、细胞衰老等基本生命现象；（3）学会运用显微镜观察细胞结构，培养观察能力和实验操作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作探究，培养学生的合作精神和团队意识；（2）通过实验操作，提高学生的动手能力和实验技能；（3）通过案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对生物学学科的兴趣，培养探索未知的求知欲；（2）树立正确的生命观，认识到细胞是生命活动的基本单位；（3）培养学生关爱生命、尊重生命的态度。
教学重点：1. 细胞膜、细胞质、细胞核的结构特点及功能；2. 细胞分裂、细胞分化、细胞衰老等基本生命现象。
教学难点：1. 细胞分裂过程中染色体的变化；2. 细胞分化与细胞衰老的关系。
教学准备：1. 教学课件、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、吸水纸等实验器材；2. 生物学相关书籍、教学视频等教学资源。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道细胞是什么吗？请结合自己的理解简要描述一下细胞的特点。
2. 引导学生回顾细胞的基本结构，引出本节课的主题。
二、讲授新课1. 细胞膜、细胞质、细胞核的结构特点及功能（1）展示细胞膜、细胞质、细胞核的图片，引导学生观察并描述其结构；（2）讲解细胞膜、细胞质、细胞核的功能，并与生活实例相结合。
2. 细胞分裂、细胞分化、细胞衰老等基本生命现象（1）介绍细胞分裂的类型、过程和意义；（2）讲解细胞分化的概念、过程和意义；（3）阐述细胞衰老的原因、表现和影响。
三、实验操作1. 观察细胞结构（1）指导学生使用显微镜观察载玻片上的细胞；（2）引导学生描述细胞的结构特点，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 实验操作：染色实验（1）讲解染色实验的原理和步骤；（2）指导学生进行染色实验，观察染色效果。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结细胞的结构与功能；2. 强调细胞是生命活动的基本单位，培养学生的生命观。
教资教案模板范文高中生物
一、教材分析 本节课选自人教版高中生物必修一《分子与细胞》第二章《细胞膜的结构与功能》的内容，主要围绕细胞膜的结构、组成成分及其功能展开。通过本节课的学习，使学生理解细胞膜的基本结构和功能，为后续学习细胞信号传导、物质运输等知识奠定基础。
二、教学目标 1. 知识目标： - 了解细胞膜的基本结构，包括磷脂双分子层、蛋白质和糖类。 - 掌握细胞膜的功能，包括物质运输、信息传递、细胞识别等。 - 理解细胞膜结构与其功能之间的关系。 2. 能力目标： - 培养学生运用科学方法分析问题的能力。 - 培养学生运用细胞膜知识解释实际问题的能力。 3. 情感、态度和价值观目标： - 激发学生对细胞生物学研究的兴趣。 - 培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。 三、教学重点和难点 1. 教学重点： - 细胞膜的基本结构。 - 细胞膜的功能。 2. 教学难点： - 细胞膜结构与其功能之间的关系。 四、学情分析 学生已经学习了细胞的基本结构，对细胞膜有一定的了解。本节课将引导学生深入理解细胞膜的结构和功能，培养学生的科学探究能力。 五、教学方法 1. 讲授法：讲解细胞膜的基本结构和功能。 2. 实验法：通过实验演示细胞膜的功能。 3. 讨论法：引导学生讨论细胞膜结构与其功能之间的关系。 4. 案例分析法：通过分析实际案例，加深对细胞膜知识的理解。 六、教学过程 1. 导入新课： - 提问：什么是细胞膜？细胞膜有哪些功能？ - 学生回答，教师总结。 2. 讲授新课： - 讲解细胞膜的基本结构，包括磷脂双分子层、蛋白质和糖类。 - 讲解细胞膜的功能，包括物质运输、信息传递、细胞识别等。 - 结合图片和动画，展示细胞膜的结构和功能。 3. 实验演示： - 演示细胞膜的流动性实验，验证细胞膜具有流动性。 - 演示细胞膜的物质运输实验，验证细胞膜具有物质运输功能。 4. 讨论： - 引导学生讨论细胞膜结构与其功能之间的关系。 - 学生分组讨论，教师总结。 5. 案例分析： - 分析细胞膜在疾病发生发展中的作用。 - 学生分享案例，教师点评。 6. 课堂小结： - 总结本节课所学内容。 - 提出课后思考题。 7. 布置作业： - 完成课后练习题。 - 查阅资料，了解细胞膜在生物学研究中的应用。 七、教学反思 本节课通过多种教学方法，使学生深入理解细胞膜的结构和功能。在教学过程中，要注意以下几点：
2022年高中生物教案模板六篇
2022年高中生物教案模板六篇高中生物教案篇1必修1 第二章细胞的结构第二节细胞膜和细胞壁一、教学目标：1、概述细胞膜的“流动镶嵌模型”的基本内容，体会建立模型是解决问题的科学方法之一。
2、举例说出细胞膜的选择透性。
3、说出膜组成成分的生理作用。
4、说出植物细胞壁的组成和生理作用。
5、能熟练把对照的方法运用到探究实验的设计中。
二、重点难点1．教学重点：细胞膜的“流动镶嵌模型”的基本内容三、教学方法：讨论探究实验四、教学准备：多媒体课件五、教学过程教学流程教师活动学生活动教学意图引入新课第二章细胞的结构第二节细胞膜和细胞壁一、质膜的成分和结构质膜的取材质膜的成分和结构的探究细胞壁的成分和作用【创设情景】多媒体展示细胞图片：植物细胞，动物细胞，细菌细胞，酵母菌，要求学生比较不同细胞的差异？【实验探究】验证活细胞吸收物质的选择性。
【总结】活细胞吸收物质具有选择性。
活细胞的选择性与细胞膜有关。
细胞膜又叫质膜，为细胞把守大门的任务，物质的进出由质膜掌控。
质膜有允许某种物质透过的特性，称为质膜对该物质的透性。
【讲述】质膜为什么有选择透性，这应该与质膜的结构成分有密切关系，下面我们就来了解质膜的成分和结构。
【提问】要分析质膜的成分，首先要分离出质膜，再做研究分析，那么取哪一种细胞来分离质膜是最好的？为什么？【投影展示】人的成熟红细胞图片，【提问】用什么方法可以获得红细胞的质膜？【讲述】材料一：1895年，欧文顿曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行上万次的实验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易进入细胞膜。
【投影展示】磷脂分子的结构示意图：亲水性头部和疏水性的尾部。
【提问】磷脂分子置于水中的排列形式。
材料二：1925年，E.Gorter和F.Grendelet用有机溶剂丙酮提取人的红细胞膜中的脂质，并将它在空气----水界面上展开时，这个单层分子的面积相当于原来细胞表面积的两倍。
高中生物教资教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握细胞的基本结构和功能；（2）了解生物体生长发育的基本规律；（3）理解生物遗传的基本原理。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、实验、分析、归纳等科学探究能力；（2）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度和价值观目标：（1）激发学生对生物学的兴趣，培养科学精神；（2）树立学生关爱生命、关注生态的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）细胞的基本结构和功能；（2）生物体生长发育的基本规律；（3）生物遗传的基本原理。
2. 教学难点：（1）细胞膜的结构和功能；（2）有丝分裂和减数分裂的过程；（3）基因的传递和变异。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过展示细胞图片，引导学生观察细胞的基本形态；（2）提出问题：细胞是如何进行生命活动的？2. 新授课（1）讲解细胞的基本结构和功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等；（2）介绍生物体生长发育的基本规律，如细胞分裂、分化、凋亡等；（3）讲解生物遗传的基本原理，如基因、染色体、DNA等。
3. 课堂练习（1）通过案例分析，让学生运用所学知识分析实际问题；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结细胞、生长发育、遗传等基本概念；（2）强调重点和难点，引导学生关注生物学在实际生活中的应用。
5. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识；（2）查阅资料，了解生物学领域的最新研究成果。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 期末考试：通过期末考试，全面评价学生对生物学知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教学过程中，注意启发学生思考，激发学生的学习兴趣；2. 结合实际案例，提高学生的实践能力；3. 关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生物教案模板范文7篇 高中生物教案1 一、教学目标 1.关注全球性生态环境问题。 2.概述生物多样性保护的意义和措施。 3.形成环境保护需要从我做起的意识。 4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。 二、教学重点和难点 概述生物多样性保护的意义和措施。 三、板书设计： 一、 环境污染的防治 二、 生物多样性的保护 四、教学设想: 人类破坏环境，环境报复人类，惨痛的历史教训教育着人类，必须遵循客观规律，两者若能和谐发展，必然相互有利。而和谐发展的局面，关键在全体地球公民，不断总结经验教训，深刻认识环境污染的生物效应，从人类生存和发展的高度认识保护生物多样性的重要意义，切实保护生物多样性，实行可持续发展战略。 本节的教学可以从破题“保护我们共同的家园”入手，启发学生思 考：“我们”是指谁？如何理解“共同的”的涵义？让学生感受到在茫茫太空之中，地球像是一艘遨游的飞船，地球上所有的生灵搭载在这艘飞船上，结伴而行，体验着同一生命旅程，没有可以停靠的港湾，没有可以迁居的绿洲。有条件的学校可以播放相关录像片，这样更能使学生产生共鸣。 由此，引出我们的家园正面临着威胁的话题。要注意引导学生剖析一些错误的认识或观念。例如，“人定胜天”的观念：人类具有其他生物无法比拟的智力和能力，能使高峡变平湖，天堑变通途，大山低头，河水让路。全球性生态环境问题，大多数是与工业发展有直接关系的，因此，教师要启发学生辩证地分析发展与环境之间的关系。 五、教学过程 在保护生物多样性的教学时，教师可先引入一些具体的实例，例如，据报载（1999年12月6日《文汇报》），素有“北大荒”之称的中国重要商品粮基地，1999年全面停止了持续半个世纪的垦荒，“北大荒”不再开荒。 这是因为连年的垦荒虽然为中国人的吃饭问题做了贡献，却也使三江平原的湿地面积缩小了60%，丹顶鹤、东方白鹳等一些鸟类在该地区基本绝迹。于是，引出一个重要话题：粮食重要还是鸟类重要？ 为什么要保护生物多样性呢？学生对生物多样性具有的直接价值容易接受和认同。生物物种一旦灭绝，人类就失去了宝贵的资源。例如，冬虫夏草是珍贵的中药，云南珍稀植物“红豆杉”中含有可治疗癌症的有效成分，如果冬虫夏草和红豆杉从地球上永远消失，对人类 造成的损失显然是巨大的，而且是不可弥补的。 在教学中，应当更多地启发学生思考生物多样性的间接价值（生态功能）和潜在价值。例如，教师可以绘制一幅漫画：衰老的大树发愁地想：“鸟儿们都死了，谁来替我传播种子呢？”引导学生思考生态系统中的各种生物往往是相互联系的，一个物种的灭绝很可能导致一连串物种的灭绝，也可能造成某些物种的数量失控。如猫头鹰、鼬和狐狸的灭绝可能造成田鼠成灾。教师提示：保护生物多样性更主要的原因是为了保持生态系统的稳定性。 教师应当指出，人类对自然的改造和设计，看起来似乎十分完美，但与大自然的精密“安排”相比，总是显得那么简单和粗糙。在无法保护自然的原貌时，至少也应当尽可能地模拟自然生态系统，让环境中的物种数目更多些。 农田生态系统和人工林生态系统中，物种数目往往过少，物质循环的途径单一，一旦出现环境因素的变化，就可能导致生态系统的严重灾难。例如，有的地区营造的防护林，基本上都是白杨树，引来专门以白杨为食的天牛大举进攻。人们想尽各种办法仍然无法控制天牛之害，只好忍痛将刚刚长成林的树木伐倒，使大片农田重新受到风沙之害。如果当初栽培的是多树种、多林种、生态系统组成成分复杂的防护林，就不会发生如此惨痛的虫害。 本节是必修模块的最后一节，教师应当结合本节内容作一小结。生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上 的保护 主题 每层次相关的内容 基因 基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源物种 种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果生态系统 生态系统的结构、 成分的多样性， 由物种的多样性组成。 保护生态系统是对生物多样性最有效的保护 最后，以“可持续发展——人类的必然选择”为题，进一步揭示“稳态与环境”的核心思想：整体、相互作用、动态平衡、协调发展，以乐观向上的态度和“天地与我并生，而万物与我为一”的哲理，描绘出人类未来美好的前景，在学生的憧憬之中结束本节的教学。 （1）就地保护（自然保护区） 就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式，对有价值的生态环境（如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护）、特殊自然景观（如森林、灌丛、草原、稀树草原、草甸等）、野生生物物种等，在具体地段划定范围保护起来，禁伐、禁牧、禁猎。根据所处的地理位置和保护程度需要，有全封闭式保护，不准人入内；有半封闭式保护，有的地方外人可进入，有的地方外人不准进入。 根据保护的内容，可以分为：综合保护区（包括整个环境区域内的自然生态系统和野生生物）和特殊自然保护区（为了专门保护某一种或几种珍稀濒危野生物种的栖息地而建立的保护区，一般范围较小）。 （2）迁地保护 迁地保护就是通过人工的办法，将要保护的野生物种的部分种群迁移到适当的地方，以人工管理和繁殖，使其种群不仅可以繁衍延续，而且不断扩大。其主要方法是建立动物园、植物园与树木园或基因库。目前，饲养在世界各地动物园和其他圈养设施中的脊椎动物已超过3 000种，个体数量达5.4×105头。全世界1 500余个植物园和树木园均承担着保护植物种质资源的任务。 （3）离体保护 离体保护是指利用现代技术，尤其是低温技术，将生物体的一部分进行长期储存，以保存物种的种质资源。 六、教后感：人口、科技进步和资源与环境之间应当是一种相互协调的关系。具体地说，人类不仅要大力加强科技进步，同时要大力加强对广大民众的教育。使资源得到合理的利用；使生态环境不再遭到破坏并且朝着改善的方向发展。人类应当走一条自然、经济、社会的持久而协调的可持续发展的道路，对学生进行环境保护教育。 高中生物教案2 第一章第一节细胞生活的环境 一、教学目标： 1）知识方面： 1．描述内环境的组成和理化性质。 2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2）情感态度与价值观方面： 关注维持内环境稳态与健康的关系。 3）能力方面： 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 二、教学重点和难点： 1）教学重点 1．内环境的组成和理化性质。 2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2）教学难点 1．内环境的理化性质。 2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、教学方法： 问答法、举例法、讲解法、探究法、讨论法、多媒体辅助学习法 四、课时安排：１课时 五、教学过程 〔导入新课〕 师：同学们好！在开始今天新的一章内容学习，首先请大家看几幅图片。 （播放图片，学生观看） 师：20xx年12月29日，“黑河好八连”的战士在哨位上站岗执勤。当日，地处中俄边境的黑龙江黑河市气温是零下三十五度。他的体温是多少呢？是不是也是零下三十五度呢？20xx年7月28日下午3时，天气闷热难当。重钢股份公司炼钢厂炼钢炉前温度起码超过100℃， 他的体温是不是也达到了100摄氏度呢？ 生：不是，应该是37摄氏度左右。 展示抗洪展示图片，抗洪抢险战士可能会面临高温，缺干净水的恶劣生活环境抗洪抢险战士生活环境中蚊虫多，细菌等微生物也多，战士们容易患病。。 师:前面所看到的恶劣环境对人体健康有何影响?在寒冷或炎热环境中人体是如何维持体温的?如何来维持内环境的稳定的？这就涉及到本章所学习的主要内容。下面我们首先来学习 第1节——细胞生活的环境。 〔新课讲解〕 师：首先我们来看一下问题探讨。 课件展示草履虫和红细胞的图片： 讨论1：图1和图2各是什么细胞？请说出细胞的名称。 讨论2：它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？ 生：图1中是人体血液中的血细胞，图2中是单细胞动物草履虫。 师：还记得人体血液中的血细胞有几种吗，他们生活的环境和草履虫有相似之处吗？二者又有何不同？ 学生自由讨论，老师点学生起来回答问题。 教师总结：同学们回答得很好，两者生活环境的相似之处是：都是液体环境。不同之处是血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环 境中，可直接与外界进行物质交换。血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。下面我们就一起来学习一下今天的第一个内容：体内细胞生活在细胞外液中。 课件展示红楼梦中的林黛玉的剧照。 师：红楼梦中有这么一句话，女人是水做的，其实不管是女人还是男人都是水做的，人体内含有大量的液体成分。我们就把它称为体液。 体液——不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 细胞内液（存在于细胞内，约占2/3） 体液 血浆 细胞外液（存在于细胞外，约占1/3）组织液 淋巴等 师：人体内细胞数量很多，存在于细胞内的液体总和大约占2/3，所以细胞内液多。那么细胞直接生活的环境是什么？ 生：细胞外液 师：细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴等。下面阅读教材相关内容，思考并讨论以下问题。 ①体液、细胞内液、细胞外液、内环境之间有何关系？ ②内环境各部分的物质交换关系如何？ 细胞内液