青岛版《科学》六制四年级下册10.《保护土壤》教学设计
《保护土壤》小学科学教案一等奖
《保护土壤》小学科学教案一等奖1、《保护土壤》小学科学教案一等奖教学目标：1、知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道人类的许多行为是破坏土壤的；知道垃圾等对土壤的危害。
2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
3、培养学生良好的环境意识。
教学准备：1、有关土壤的资料，记录表格。
2、收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
教学过程：（一）导入新课今天我们来学习土壤和我们的关系。
（板书课题）（二）自主学习１、了解土壤为人们做了什么（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论（3）把你知道的填写在书上。
（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。
动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。
２、讨论人类的`哪些活动破坏了土壤（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？（2）学生分小组交流、讨论３、讨论假如地球上没有土壤会怎么样（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？（2）学生分小组交流、讨论４、讨论我们能为保护土壤做什么（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？（2）学生分小组交流、讨论（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
（三）拓展创新：引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。
教学反思：学习本课后，学生感知土壤资源的缺乏，认识了保护土壤的意义，并提出了保护土壤的想法。
意识到人与自然要和谐相处。
2、《保护土壤》小学科学教案一等奖知识与技能：1、知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用3、会做腐殖质形成的实验过程与方法：遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。
《土壤的保护》 教学设计
《土壤的保护》教学设计一、教学目标1、让学生了解土壤的重要性以及面临的威胁。
2、帮助学生掌握保护土壤的方法和措施。
3、培养学生保护土壤的意识和责任感。
二、教学重难点1、重点（1）理解土壤对人类和生态系统的重要性。
（2）认识土壤受到的主要威胁，如水土流失、土壤污染等。
2、难点（1）如何引导学生将保护土壤的意识转化为实际行动。
（2）让学生理解一些较为复杂的土壤保护原理和方法。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解土壤保护的相关知识。
2、讨论法组织学生讨论土壤保护的问题和措施，激发学生的思考和参与度。
3、实地观察法如果条件允许，带领学生到户外观察土壤，增强学生的直观感受。
4、案例分析法通过实际的案例，让学生更深入地理解土壤保护的重要性和方法。
四、教学过程1、导入（1）展示一些美丽的自然景观图片，如森林、田野等，然后提问学生这些景观与土壤的关系。
（2）播放一段关于土壤遭受破坏的视频，如水土流失、土地沙漠化等，引发学生对土壤保护的关注。
2、知识讲解（1）介绍土壤的组成和作用，让学生了解土壤是由矿物质、有机质、水分、空气和微生物等组成，是植物生长的基础，也是人类生存的重要资源。
（2）讲解土壤面临的威胁，如过度开垦、过度放牧、乱砍滥伐导致的水土流失；工业废水、废气、废渣以及农业化肥、农药造成的土壤污染；城市建设和垃圾填埋造成的土壤占用等。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：我们身边有哪些破坏土壤的行为？这些行为会带来什么后果？我们应该如何保护土壤？（2）每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
4、案例分析（1）展示一些成功的土壤保护案例，如某地通过植树造林治理水土流失，或者某农场通过生态农业减少化肥农药使用保护土壤等。
（2）分析这些案例中采取的措施和取得的成效，让学生从中汲取经验。
5、实地观察（如有条件）（1）带领学生到校园的花园或者附近的农田进行实地观察，让学生亲自观察土壤的状况，如土壤的颜色、质地、湿度等。
青岛版小学科学四年级下册10保护土壤PPT课件
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云贵高原梯田
《爱土壤妈妈》 小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护； 绿枝儿美丽，是因为有土壤妈妈的滋养； 小鸟儿快乐，是因为她有茂密森林的保护； 我们快乐，是因为有小草、森林和小鸟…… 朋友们，请一起来爱护土壤吧， 让生长在上面的小草、森林和小鸟……更加 的健康， 让我们的生活更加的美好！
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水土流失的对比实验
实验物品 相同条件 不同条件 实验现象 实验结论
我国每年土壤流失量达50亿吨，相当于全 国耕地被刮去1厘米的土层，而要产生1厘 米的土层需要100-400年的时间。
土地类型 土地面积
国土总 面积
966万平 方千米
陆地总面 耕地总面积、高产耕地总
积
面积
877万平 137万平 29.4万平 方千米 方千米 方千米
的。
沙漠
石质裸岩
永久积雪区
3。此外还有一土地质 量较差，如涝洼地， 山地，盐碱地，水土 流失地，红壤低产地
等。
盐碱地
涝洼地
红壤低产地
为了保护土壤，有哪些好的建议 或方法，在小组内交流，，选出 好的方法在全班交流。
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“绿色万里长城”---三北防护林。
退耕还林
自然保护区
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青岛版四年级科学下册
土壤孕育着生命
把自己课前搜集到的人类是如何 破坏土壤的资料，请在小组内交流， 并选出典型的资料在全班交流。
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开山毁林
泥石流
山体滑坡
工厂非法开采破坏耕地，大片良田被挖成海。
草原上的沙尘暴
日趋严重的草场沙化
污水排放
草丰林是因为生态 环境恶化造成土地荒漠化，不适宜 植物的生长。有的地方草丰林茂是 因为有良好的生态环境，土地肥沃 能适宜很多植物生长。
《土壤的保护》 教学设计
《土壤的保护》教学设计一、教学目标1、让学生了解土壤的重要性以及当前面临的主要问题。
2、使学生掌握保护土壤的方法和措施。
3、培养学生保护土壤的意识和责任感。
二、教学重难点1、重点（1）理解土壤对人类和生态系统的重要性。
（2）掌握常见的土壤保护方法。
2、难点（1）如何让学生深刻认识到土壤保护的紧迫性和必要性。
（2）引导学生将保护土壤的意识转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解土壤的相关知识和保护的重要性。
2、讨论法组织学生讨论土壤保护的方法和措施，激发学生的思维。
3、案例分析法通过实际案例，让学生更直观地感受土壤破坏带来的危害和保护的意义。
4、实践活动法安排学生进行一些简单的土壤保护实践活动，增强学生的体验和认识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示美丽的田园风光图片和被污染、破坏的土壤图片，形成鲜明对比，引发学生对土壤现状的关注和思考，从而导入本节课的主题——土壤的保护。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍土壤的概念和组成成分，让学生对土壤有初步的了解。
（2）讲解土壤的重要性，如为植物提供养分和生长环境、保持水资源、过滤污染物等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你在生活中观察到哪些土壤被破坏的现象？（2）这些现象会带来哪些危害？4、案例分析（10 分钟）展示一些因土壤破坏导致生态失衡、农业减产等的实际案例，让学生更深刻地认识到土壤保护的重要性。
5、保护方法介绍（15 分钟）（1）讲解合理使用化肥和农药，避免过度使用导致土壤污染。
（2）提倡植树造林，防止水土流失。
（3）介绍垃圾分类和回收，减少垃圾对土壤的污染。
6、实践活动（15 分钟）（1）组织学生到校园内观察土壤，记录土壤的状况。
（2）开展“爱护校园土壤”的宣传活动，鼓励学生制作宣传海报。
7、总结（5 分钟）回顾本节课的主要内容，强调保护土壤的重要性和每个人的责任，鼓励学生在日常生活中积极行动起来，保护土壤。
《土壤的保护》 教学设计
《土壤的保护》教学设计一、教学目标1、让学生了解土壤的重要性以及当前面临的威胁。
2、使学生掌握一些常见的土壤保护方法和措施。
3、培养学生的环保意识，激发他们积极参与土壤保护的行动。
二、教学重难点1、重点（1）理解土壤对于生态系统和人类生活的重要意义。
（2）掌握土壤保护的基本方法和实际行动。
2、难点（1）如何让学生深刻认识到土壤保护的紧迫性和必要性。
（2）引导学生将理论知识转化为实际行动，积极参与到土壤保护中。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解土壤的相关知识和保护的重要性。
2、讨论法组织学生讨论土壤保护的方法和措施，激发学生的思维。
3、案例分析法通过实际案例，让学生更加直观地感受土壤破坏带来的危害和保护的成果。
4、实践活动法组织学生参与土壤保护的实践活动，增强他们的环保意识和行动能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一组美丽的自然风景图片，包括肥沃的农田、繁茂的森林和生机勃勃的草原，引导学生思考这些美景与土壤的关系，从而引出本节课的主题——土壤的保护。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍土壤的组成成分，包括矿物质、有机质、水分、空气和微生物等。
（2）讲解土壤的功能，如为植物提供养分和支撑、过滤和储存水分、维持生态平衡等。
（3）阐述土壤面临的威胁，如水土流失、土壤污染、土壤沙漠化等，并结合图片和数据进行说明。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在日常生活中，我们可能会对土壤造成哪些破坏？（2）有哪些方法可以减少对土壤的破坏？（3）作为学生，我们可以为土壤保护做些什么？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和补充。
4、案例分析（10 分钟）（1）展示一些因土壤破坏导致生态恶化的案例，如过度开垦导致的水土流失、工业污染造成的土壤重金属超标等。
（2）介绍一些成功的土壤保护案例，如某地通过植树造林改善土壤质量、某企业采用环保技术减少土壤污染等。
引导学生分析案例中的原因和措施，从中吸取经验教训。
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青岛版《科学》六制四年级下册10.《保护土壤》教学设计
10.《保护土壤》教学设计
【教材分析】
《保护土壤》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《植物与土壤》单元的第四课
时。
土壤与人类息息相关，人们的衣食住行大多来自于土壤，土壤被称为我们的母亲。
学生应了解我国土壤资源的现状，增强资源短缺的忧患意识。
本课就是引导学生通过活动感知土
壤的重要，意识到保护土壤的重要意义，并付诸行动。
教材由四部分组成：第一部分活动准备。
此部分要学生提前了解家乡的耕地面积在近年
来是增加了还是减少了，以及增减的原因是什么；搜集、整理人类活动对土地影响的图片或
文字资料，目的是引起学生对保护土壤的关注。
第二部分活动过程。
教材主要包括两个活动环节：一是“我们来关注土壤的现实状况”，意在引导学生提出问题，根据自己的生活经验
和知识基础进行大胆预测，并主动探究解决问题的方法。
二是“为什么会造成水土流失”，
在资料的引导下选择要探究的问题，并针对问题做出合理的假设，引导学生设计实验方案展开探究活动。
第三部分自由活动。
自由活动设计了一个拓展活动指向:行动起来做保护土壤的小卫士。
旨在引导学生关爱土壤，关爱环境，增强学生的社会责任感，并在此基础上让学生身体力行，从我做起，做一个保护土壤的宣传者和保护者，成为一名真正的保护土壤的小
卫士。
第四部分拓展活动。
拓展活动则是通过“制造绿肥”的活动指向，让学生从事有意义
的社会实践活动。
【学生分析】
学生通过前三课的学习对土壤的成分、一些动植物与土壤的相互作用关系有了一定的认识，掌握了一些有关土壤的知识，对学习这一课打下一定的基础。
【教学目标】
科学概念目标：
1.引导学生通过各种途径了解我国土地资源现状，设计实验探究水土保持的方法。
2.通过了解意识到保护土壤的意义，并提出保护土壤的想法。
科学探究目标：
1.在好奇心的驱使下，对研究水土流失的实验表现出浓厚的探究兴趣，并能接纳他人的观点，完善自己的探究。
情感态度价值观：
1.愿意与同学交流，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；
2.尊重实验中观察中的事实证据。
科学、技术、社会与环境目标：
1.通过保护土壤资源的教育，意识到人与自然和谐相处的重要性。
【教学重点】引导学生通过各种途径了解我国土地资源现状，设计实验探究水土保持的方法。
【教学难点】设计实验探究水土保持的方法。
【器材准备】
学生准备：收集我国土地资源现状的资料、图片、文字；我国水土流失原因的资料、图
片。
教师准备：实验器材烧杯、量筒、喷壶、土壤、草皮、水、自制土槽、直尺等。
【教学过程】
一、导入新课
师：看到同学们的精神头，老师就知道大家一定很喜欢上科学课，对吗？既然喜欢，我想同学们在课上也必定会有出色的表现，有没有
信心？老师相信你们！
好！下面我们来观看一组画面，观看后请谈谈你的感受。
[PPT 3—PPT 8出示]课件出示图片。
生：观看画面后小组内交流观后感。
师：同学们说得非常好，老师也有同感，观看了这几幅画面，老师的心情也非常沉重，
使我对我国的土壤现状不免有些担忧。
环境遭到破坏，水土流失严重，长此下去，地球将没有人烟，后果会不堪设想。
土地是我们赖以生存的家园，我们的家园遭到了破坏，我们能无动于衷吗？（生：不能），那我们该怎样做呢？（保护我们的家园，保护土壤）
师：今天我们就一起来探究第十课《保护土壤》（出示课题）
二、探究活动
（一）了解我国土壤现状。
师：要保护土壤，同学们首先我们要了解我国的土壤现状。
你们对我国土壤的现实有多
少了解呢？
小组交流收集到的我国土壤现状的资料、图片等。
[PPT9出示]班级内交流我国土壤现状。
[PPT 10出示]师小结：（出示课件）我国是一个人口众多的国家，人均耕地只有0.001平方千米，不到世界平均水平的三分之一，随着人口的不断增加，我国非农业用地还在逐年增加，人均耕地呈减少趋势，土地的人口压力越来越大。
另外，我国有相当一部分土地难以开发利用。
还有一些土质较差的土地。
师：提问人类的哪些活动破坏了土壤？
生：小组交流收集到的人类破坏土壤的行为。
生：学生交流讨论结果：水土受到垃圾、工厂污水等污染、
乱砍滥伐树木造成水土的流失严重
过度放牧使植被遭到破坏，水土流失严重等。
肆意的开采煤矿、非农业用地的增加
[PPT 11出示]播放人类活动破坏了土壤的视频。
师：以上我们了解了我国土壤受污染的状况，下面我们来了解一下我国水土流失给土壤
造成的破坏以及水土流失的主要原因？
学生交流。
[PPT 12出示]水土流失的自然原因和人为原因：
自然原因：
土质疏松、裸露。
降雨量集中、冲刷力强等。
植被少，对地面保护性差。
[PPT 13出示]人为原因：
植被破坏严重，乱砍滥伐
不合理个耕作，过度放牧。
开矿以及其他工程建设对生态环境的破坏
师：以上我们了解了我国水土流失的自然原因。
师：了解了以上情况，我们如何来证明水土流失的严重性呢？
生：讨论如何用实验来证明水土流失的严重性。
三、实验活动：水土流失对比实验。
师：引导学生讨论交流实验方案，实验步骤等。
生：讨论设计实验方案并交流。
[PPT 14出示]水土流失对比实验方案。
实验物品：烧杯、量筒、喷壶、土壤、草皮、水、自制土槽。
不同条件：一个木槽内放入没有植物的土，另一个木槽内放入长满植物的土壤。
3.相同条件：水量、喷水高度、土层厚度、土槽的大小都一样。
[PPT 15出示]4.实验步骤：
1.一个木槽内放入没有植物的土，另一个木槽内放入长满植物的土壤。
2.用量筒量同样的水倒入喷壶中。
3.用喷壶分别向两个土槽内浇水。
5.注意事项：
1.土层厚度一样
2.水流高度、流量、时间要一样。
分组做实验。
生交流实验现象：有草皮覆盖的土槽内流下来的水比较少，而且比较清；没有草皮覆盖的土槽内流下来的比较多，而且比较浑浊。
[PPT 16出示]出示实验视频做总结。
[PPT 17出示]实验结论：水、土、植物是互相依存的。
植物可以保护土不被水冲走，同
时也使水不致于流失，有了土和水植物才能生存。
没有植物的保护，土容易被水冲走，同时也容易使水流失；没有土和水植物也不能生存。
四、交流感受
师：通过以上的了解和学习想一想假如没有了土壤地球将会怎样？
生交流感受：
假如没有了土壤，地球上将没有植物，没有了植物人、动物就没有了食物和氧气，人
类就户灭亡。
地球将会变成一个荒球、冰球、死球，地球上将会是一片空白。
师：那么我们能为保护土壤做些什么？
学生交流。
[PPT 18出示]保护土壤视频。
[PPT 19出示]制定：我的土壤保护计划
爱护花草、多植树造林、不乱砍滥伐树木；
讲究卫生、不乱扔垃圾；
尽量不用塑料袋、减少白色污染；
不乱扔废旧电池、合理回收废旧电池；
尽量不用一次性筷子；
成立环保宣传小组，在校内外宣传；
五、拓展活动“制造绿肥”
[PPT 20出示]师：同学们，土地是我们赖以生存的家园，土壤是不可再生的资源，我们
要节约和合理利用每一寸土地，同学们试着来做个实验，“制造绿肥”来代替土壤。
方法是：收集落叶、果皮、菜叶，把它们与少量土壤、水混合在一起，再放几只蚯蚓集中在一个桶里，放置一段时间，试一试能不能制造出绿肥来。
[PPT 21出示]师：同学们，我国是个人多地少的国家，随着人口的不断增加，人均土地
还在呈减少的趋势，土地问题已迫在眉睫，保护土壤已经成为我国的一项基本国策。
我国从1986年开始，每年的6月25日定为“土地日”，来提醒和动员我们每一个公民重视土地问
题。
那就让我们行动起来，“从我做起，从现在做起，做一名环保小卫士，珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。
【板书设计】
保护土壤
保护我们的家园
保护土壤。