中班科学活动：动物找家
动物找家教案15篇
动物找家教案15篇动物找家教案1设计意图：小动物是孩子们最喜欢扮演的角色。
在游戏中孩子们通过角色表演，了解到：不同的动物它们的居住环境不一样，如小鸟的家是鸟窝；小鱼的家住在小河里；熊猫的家在竹林……同时在游戏中，孩子们进行分类活动、追逐嬉戏，锻炼了奔跑、躲闪的能力，体验到合作游戏的乐趣。
活动目标：1、练习听信号在一定范围内追逐跑，体验合作游戏的乐趣。
2、会按动物的住所分类。
活动准备：1、小鸟、熊、小鱼、袋鼠、小猴、熊猫等动物头饰每人一个，怪兽头饰一个。
2、场地布置：在场地死角分别放四张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、竹林的图片，表示动物的家。
3、欢快的背景音乐。
活动指导：1、趣味儿歌舒活筋骨。
边说儿歌，边做动作。
儿歌：我是小鸟，飞呀飞；我是小鱼，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……2、引导幼儿观察场地：请幼儿说一说图片上有哪些动物的家。
幼儿讨论交流：小鱼的家、小鸟的家、熊猫的家……3、教师介绍游戏玩法：教师引出游戏情节：“今天天气真好，许多小动物都出来玩了。
”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。
教师扮“怪兽”出现，“小动物”四散追逐跑，回到各自的家。
4、幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，游戏开始。
师幼根据选择的头饰，扮演相应的角色，结合游戏玩法进入游戏。
5、每次游戏结束后，幼儿可交换头饰，怪物也可由幼儿扮演……6、放松运动：随舒缓音乐互相捶捶背、敲敲腿，做放松活动。
活动延伸：回家和父母一起寻找其他小动物的家是什么样子，并一起体验游戏乐趣。
活动反思：孩子们在活动中体验到合作游戏的快乐，加深了对小动物生活习性的了解，加深了对小动物的喜爱之情。
（滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验园赵小燕）动物找家教案2设计意图小班的幼儿年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。
《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏，在小班幼儿身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点。
中班数学教案课件给小动物找家
中班数学教案课件给小动物找家一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学活动指导手册》第四章“空间与图形”，详细内容为“给小动物找家”。
通过引导幼儿观察、思考和操作，帮助幼儿认识不同形状的图形，并能够将小动物与相应形状的家进行匹配。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、圆形、正方形等基本图形。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使幼儿能够根据图形特征找到相应的小动物家。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同图形的特征，并能将小动物与相应形状的家进行匹配。
教学重点：认识三角形、圆形、正方形等基本图形，培养幼儿观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小动物图片、不同形状的卡片、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小动物找家的故事，引导幼儿关注故事中出现的图形，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小动物图片，让幼儿观察并说出小动物家的形状。
教师讲解三角形、圆形、正方形等基本图形的特征，引导幼儿进行识别。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿在纸上画出自己喜欢的小动物家。
教师巡回指导，帮助幼儿正确画出图形。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个形状的家，让幼儿将小动物图片贴在相应的家里。
教师观察并指导，确保幼儿能够正确完成匹配。
教师邀请各小组代表展示成果，让幼儿分享自己的收获。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书给小动物找家2. 板书内容：三角形、圆形、正方形等基本图形小动物与相应形状的家七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起画出一个自己喜欢的图形，并将小动物图片贴在相应的家里。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确识别图形并完成匹配即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在识别图形方面的困难，以便进行有针对性的教学。
2024年中班主题《小鸟找家》精彩教案及活动反思
2024年中班主题《小鸟找家》精彩教案及活动反思一、活动目标1.了解小鸟的生活习性，知道小鸟的家应该在哪里。
2.通过观察、操作、讲述，培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.培养幼儿关爱动物的情感，教育幼儿保护环境。
二、活动重难点1.活动重点：了解小鸟的生活习性，知道小鸟的家应该在哪里。
2.活动难点：培养幼儿关爱动物的情感，教育幼儿保护环境。
三、活动准备1.物质准备：小鸟手偶、小鸟图片、大树图片、小鸟的家（在建工程）、鸟巢（在建工程）、积木等。
2.经验准备：幼儿在生活中观察过小鸟，对小鸟有初步的认识。
四、活动过程1.导入：教师出示小鸟手偶，引导幼儿观察小鸟的外形特征，激发幼儿兴趣。
2.基本部分：(1)教师引导幼儿观察小鸟的图片，让幼儿说一说小鸟的特点，如颜色、体型、翅膀等。
(2)教师引导幼儿观察大树图片，让幼儿说一说小鸟在大树上的样子，引导幼儿了解小鸟的生活习性。
(3)教师出示小鸟的家（在建工程）和鸟巢（在建工程），让幼儿说一说小鸟的家应该在哪里，引导幼儿知道小鸟的家应该在树上。
(4)教师组织幼儿进行“小鸟找家”的游戏，让幼儿将小鸟图片放到合适的位置（大树上），培养幼儿的观察能力和动手能力。
(5)教师引导幼儿讲述自己和小鸟的故事，培养幼儿的语言表达能力。
五、活动反思本次活动中，幼儿积极参与，表现出对小鸟的喜爱。
在观察、操作、讲述的过程中，幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力得到了锻炼。
同时，幼儿也认识到了小鸟的生活习性，知道了小鸟的家应该在哪里。
但在活动过程中，也存在一些不足。
例如，在游戏环节，部分幼儿对小鸟的家（在建工程）和鸟巢（在建工程）的区分不够清楚，需要在今后的活动中进行引导和巩固。
本次活动对幼儿关爱动物、保护环境的意识培养还不够深入。
在今后的教育教学中，教师应加强对幼儿关爱动物、保护环境的的教育，让幼儿从小树立正确的价值观。
重难点补充：1.活动重点：让幼儿了解小鸟的生活习性，知道小鸟的家应该在哪里。
幼儿园中班上学期数学教案《给小动物找家》含反思
幼儿园中班上学期数学教案《给小动物找家》含反思教学背景上学期，我们的幼儿园中班开始学习数学。
在数学教学中，我们以游戏为主，以幼儿园数学活动为辅，培养幼儿的数学兴趣和能力。
本次教学主题为《给小动物找家》，用数学知识引导幼儿在玩的过程中，通过观察、比较、分类、分组、排序等操作，认识不同动物的生活习性和生存环境，培养幼儿的观察能力、分类思维和逻辑思维等。
教学目标•通过游戏认识不同动物的生活习性和生存环境•培养幼儿的观察能力、分类思维和逻辑思维等•让幼儿体验到学习数学的趣味性和实用性教学内容1. 游戏介绍教师向幼儿介绍数学游戏《给小动物找家》。
本游戏包括7个小游戏，分别是：•找出哪个动物不属于这个圈•找出袜子的配对•找出合适的栖居环境•找出物品的对应关系•找出能组成图形的形状•找出不同饮食的动物•找出物品的数量相等2. 游戏展示教师展示第一部分游戏——找出哪个动物不属于这个圈。
教师通过图片让幼儿认识周围的动物，并让幼儿根据颜色和形状等特征来找出哪个动物不属于这个圈。
通过玩游戏来让幼儿感受到学习数学的趣味性。
3. 游戏实践教师让幼儿实践第二部分游戏——找出袜子的配对。
教师向幼儿展示两个袜子，让幼儿通过对比袜子的图案、颜色和长度等特点来找到它们的配对。
通过游戏锻炼幼儿的视察力和比较能力。
对于第三部分游戏——找出合适的栖居环境，教师可以通过更换图片，让幼儿分辨哪个栖居环境是适合哪个动物栖居的，让幼儿更加了解不同动物的生存环境和习性。
…教学反思在数学教学中，我们采取游戏化的方式，将学习和实践有机地结合在一起，使幼儿在玩的过程中学习数学。
通过本次教学，幼儿从数字、几何、空间等方面认识数学知识，在游戏中潜移默化地培养了幼儿的观察能力、分类思维和逻辑思维等。
同时，我们也注意到，在游戏操作中，一些幼儿的注意力不够集中、表现不够活跃。
有时候，一些幼儿可能会做错游戏中的操作，这需要我们及时给予指导和反馈，让幼儿更好地掌握游戏规则和数学知识。
中班数学小动物找家教案通用
中班数学小动物找家教案通用一、教学内容本节课选自人教版《幼儿园中班数学》第五章《形状与空间》，具体内容为“小动物找家”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和区分不同形状的物体，提高幼儿的观察力和空间想象力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和区分四种基本形状：圆形、正方形、长方形和三角形。
2. 培养幼儿的观察力和空间想象力，能将生活中观察到的物体与形状进行对应。
3. 培养幼儿的合作意识和沟通能力，学会与同伴共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和区分四种基本形状。
难点：让幼儿能够将生活中观察到的物体与形状进行对应，提高空间想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、形状卡片、实物模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一个动画片，讲述一只小兔子找不到家的故事，引导幼儿关注动画片中的各种形状物体，如圆形、正方形、长方形和三角形。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT展示四种基本形状的图片，逐一介绍它们的特征，如圆形的物体有哪些，正方形的物体有哪些，长方形和三角形的物体有哪些。
让幼儿认真观察，积极发言。
3. 例题讲解（10分钟）给幼儿发放练习题，让他们找出题目中的圆形、正方形、长方形和三角形，并圈出来。
引导幼儿认真审题，找出题目中的关键信息。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿自己画出一个圆形、正方形、长方形和三角形，并尝试将它们组合成一个有趣的图形。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
5. 小组合作（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套形状卡片和一些实物模型。
让小组成员共同讨论，尝试将卡片和实物模型进行匹配，找出它们对应的形状。
每个小组派一名代表上台，展示他们的匹配成果，并分享讨论过程中的趣事。
教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书上写出四种基本形状的名称：圆形、正方形、长方形、三角形，并在旁边配以相应的图形。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找生活中常见的圆形、正方形、长方形和三角形的物体，并用彩笔在画纸上画出来。
给小动物找家中班数学教案
给小动物找家中班数学教案一、教案背景和目标提供适用于中班小动物的数学教案，旨在帮助幼儿在玩耍中培养对数学的兴趣和认知能力。
通过教案中的活动和游戏，帮助幼儿初步认识数字、形状和空间概念，培养逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容和方法1. 数字认知- 活动1：数字垂钓准备一组卡片，上面贴有不同的数字图案，如1，2，3等。
让幼儿用钓鱼竿钓起相应数量的鱼卡片加以配对。
- 活动2：数字连线游戏在地面绘制一些数字图案，幼儿手持绳子，根据教师说出的数字，用绳子将相应数字连线起来。
2. 形状认知- 活动1：形状拼图准备一些带有不同形状的拼图，在幼儿面前放置各种形状的拼图板块，让幼儿根据指导拼出完整的图形。
- 活动2：形状排序准备一些大小和颜色各异的图形，要求幼儿将相同形状的图形放在一起，进行简单的排序。
3. 空间概念- 活动1：找朋友教师指定一个动物的位置，让幼儿找到与之相关的配对动物。
例如：“请找到与兔子一起生活并在地底下的动物是什么？”幼儿需要找到兔子的配对动物“土拨鼠”。
- 活动2：路径规划利用幼儿熟悉的地图，设置几个目标点，幼儿需要规划一条最短路径到达目的地，并指出中间的方向。
三、教案实施步骤1. 热身活动利用唱歌、跳舞等欢快的活动激发幼儿的学习积极性。
2. 导入课题利用图片或实物引起幼儿的兴趣，引入当天的教学内容。
3. 数字认知活动基于数字认知的活动，如数字垂钓和数字连线。
4. 形状认知活动基于形状认知的活动，如形状拼图和形状排序。
5. 空间概念活动基于空间概念的活动，如找朋友和路径规划。
6. 结束活动利用问答和游戏等方式进行复习和总结。
四、教学评估教师通过观察幼儿的活动和游戏表现，以及针对性的提问评估幼儿对于数学概念的理解和掌握程度。
同时，也可以通过简单的练习或小测试来评估幼儿的学习效果。
五、教学延伸根据教案的内容，可以进行衍生活动，扩展幼儿对数学的学习和应用能力。
1. 数字游戏利用数字卡片制作数学迷宫游戏，通过回答数学题目，幼儿能够找到正确的出口。
中班数学教案小动物找家
中班数学教案小动物找家教案：中班数学教案主题：小动物找家引言：在幼儿园的数学教学中，培养幼儿的逻辑思维和观察力是非常重要的。
通过以小动物找家为主题的数学教案，幼儿们可以通过观察小动物的特征和形状，培养他们的分类和对应能力。
本教案将通过有趣的活动和游戏帮助中班幼儿巩固数字认知和空间判断。
一、教学目标：1. 掌握数字1-5的数字符号。
2. 能够通过观察小动物的特征和形状进行分类。
3. 能够将小动物与对应的家进行配对。
二、教学准备：1. 小动物卡片，包括图示不同种类的小动物。
2. 家的卡片，上面标有数字1-5。
3. 盒子或容器。
三、教学步骤：步骤一：介绍小动物卡片和家的卡片（10分钟）教师将小动物卡片和家的卡片展示给幼儿观看。
教师可以引导幼儿讨论不同种类的小动物，并询问幼儿关于家的知识。
例如：“这是一只什么动物？它住在哪里？我们应该给它配对哪个家呢？”步骤二：分类游戏（15分钟）将小动物卡片和家的卡片放在课桌上。
教师向幼儿们解释游戏规则：将动物卡片和家的卡片进行配对，并将它们放入正确的盒子中。
然后，教师将一个动物卡片拿起来，询问幼儿们应该把它放在哪个家里。
例如：“这是一只大象，大象住在哪里呢？它住在数字几的家里？”幼儿们可以观察家的卡片上的数字，然后将动物卡片放入相应数字的家中。
步骤三：数数与观察（15分钟）幼儿们将继续进行上述游戏，但这次教师不再给出提示。
幼儿们需要自己观察小动物的特征和家的卡片上的数字，然后进行正确的配对。
教师可以提醒幼儿们数数并观察，帮助他们更好地理解数字与小动物之间的对应关系。
步骤四：扩展活动（20分钟）1. 几何形状配对：教师可以利用小动物的形状进行扩展活动。
例如，将小动物卡片的轮廓画在大纸板上，然后将相应的几何形状卡片放在正确的位置上。
幼儿们需要观察小动物的形状并与相应的几何形状进行配对。
2. 数字排序：教师可以用小动物卡片上的数字进行扩展活动。
将小动物卡片打乱顺序，然后让幼儿们按照数字的大小进行排序。
中班数学小动物找家教案通用
中班数学小动物找家教案通用一、教学内容1. 图形认知：正方形、长方形、圆形、三角形的认识。
2. 空间方位：上、下、左、右的认识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握正方形、长方形、圆形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿对空间方位的认知，能够区分上、下、左、右。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：空间方位的认知，特别是左、右的区分。
2. 教学重点：图形的认知和空间方位的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小动物找家动画片、图形卡片、方位卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放小动物找家的动画片，引导幼儿关注小动物们找到家的过程，讨论小动物们是如何找到家的。
2. 图形认知（10分钟）通过PPT展示正方形、长方形、圆形、三角形等图形，引导幼儿观察并说出图形的名称。
教师出示图形卡片，让幼儿进行识别，巩固图形认知。
3. 空间方位（10分钟）教师利用方位卡片，引导幼儿学习上、下、左、右的概念。
组织幼儿进行“小动物找家”游戏，巩固空间方位的应用。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：请帮小动物找到对应的家（图形和方位结合）。
讲解解题方法，引导幼儿动手操作。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿在画纸上画出正方形、长方形、圆形、三角形，并标注上、下、左、右方位。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价与鼓励。
六、板书设计1. 板书小动物找家2. 内容：图形认知：正方形、长方形、圆形、三角形空间方位：上、下、左、右七、作业设计1. 作业题目：请帮小动物找到家（画出一个场景，包括各种图形和方位）。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景、动画、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了图形和空间方位。
但在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，特别是对左、右方位容易混淆的幼儿，要加强个别指导。
中班数学《小动物找家》教学课件设计
活动目标：
1. 认识门为他们选择正确的门牌号。
3. 关注生活中的数字，并对数字感兴趣。
活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号
活动准备：
1. 物质准备： flash 课件、操作板 4 块
（ 1）教师根据画面上的 101 问：看，这是什么呢？引导幼儿说出门牌号。这
是什么意思呢？先请幼儿来说说， 教师再总结： 前面一个 1 表示第 1 层，后面一
个 1 表示第一个房间，中间加一个“ 0”，这就是门牌号。（动物住在房子里，只
要出现 101 的门牌，其他都不要）
(2) 那谁来老鼠住在几零几？（ 201）你怎么知道是 201 呢？引导幼儿说出第
用“有,, 有,, 还有,, ”的句式分别指认。
（避免重复）。 （ 9 个小动物：
小狗、老虎、河马、袋鼠、狮子、兔子、犀牛、小猪、绵羊） （动物一起出现在
森林各个地方）
（二）出示房子和动物，初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。
1. 小动物们都搬进新房子啦， 我们一起去看一看他们的新房子吧。 引导初步
二层第一间）（课件中使用箭头， 2 层的 2，房间数 1 两个箭头指向 201 房间，效
果需要：点击房间时先出现层数 2 出来的箭头， 再点击时再出现房间 1 出来的箭 头，然后再出现 201）
（3）小兔子住在几零几呢？（ 303）（同上一步，用箭头） （4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？教师点击动物，幼 儿集体回答。（教师点击到动物，就出现相应的门牌号） （三）学习会小动物送门牌号 1. 小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都 住到了自己的新房间了， 可是它们却不知道自己的新门牌号了， 它们想请我们小 朋友来帮助它们找到它们的门牌号。 我们一起来看一看。 谁愿意先来试一试？ （小 动物交换位置住在房子里， 不要数字， 楼层分割线要有两根， 方便下一步跳出每 一个房间的门牌号） 2. 请一个小朋友来尝试为其中的一个小动物贴门牌号。 3. 游戏：小动物找家 老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸， 请小朋友根据小动物住的位置为它们 送去门牌号吧！ 以小组为单位， 每个小朋友一张， 动作快的小朋友贴完以后再回 来继续拿标签去贴，赶快行动吧！ （用上一个场景，不需要再做） 2. 幼儿操作 （五）讲评 1. 请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正 2. 那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。 教师出示正确的门牌号， 幼儿再 次巩固。（出现动物住在房间里，点击一个房间的出现门牌号） 3. 小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子 呢，我们一起去吧。（用第一个场景，加点欢快的音乐）
中班上学期数学教案《给小动物找家》
中班上学期数学教案《给小动物找家》一、教学目标：1.引导幼儿对小动物的家进行观察，并能通过对小动物家的认识，学习数量的概念。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维和判断能力。
3.通过找家的游戏，培养幼儿对动物家的形状、颜色、大小等特征的辨识能力。
二、教学内容：1.小动物的家：笼子、巢穴、窝棚、窝堡等。
2.数量的概念：一、二、三、四、五。
三、教学准备：1.图片或卡片：分别代表不同动物的家。
2.小动物模型或图片：兔子、鸭子、狗、鸟、猫等。
四、教学步骤：导入：1.教师拿出小动物模型或图片，让幼儿观察，引导幼儿说出动物的名称。
2.教师问幼儿这些小动物住在哪里。
引入：1.教师拿出图片或卡片，分别代表不同动物的家。
2.教师出示一张图片或卡片，问幼儿：“这是什么样的家？是谁住在这里？”3.引导幼儿观察其他图片或卡片，找出同样形状的家，并判断是谁住在这里。
示范：1.教师出示一张图片或卡片，说：“这是一只兔子的家。
”2.教师出示另一张兔子家的图片或卡片，说：“这也是一只兔子的家。
”3.教师重复示范几次后，问幼儿：“这两个家是一样的还是不一样？”4.引导幼儿观察图片或卡片上的区别，进行分类。
练习：1.教师出示一张小动物家的图片或卡片，说：“这是一只鸟的家。
”2.教师让幼儿观察其他的家，找出与鸟的家相同的家，并问幼儿：“这两个家是一样的还是不一样？”3.教师引导幼儿观察图片或卡片上的区别，进行分类。
巩固：1.教师出示数张小动物家的图片或卡片，与幼儿一起进行游戏：“给小动物找家”。
教师说出一个小动物的名称，幼儿选择相应的家的图片或卡片，放在正确的位置。
2.教师引导幼儿观察家的形状、颜色、大小等特征，进行分类。
拓展：1.教师让幼儿自由选择一种家的图片或卡片，说出相应的小动物名称。
2.教师引导幼儿描述所选家的形状、颜色、大小等特征。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够通过观察小动物家的形状、颜色等特征，学习数量的概念，并通过找家的游戏培养幼儿的观察能力、逻辑思维和判断能力。