珠心算教学心得体会

珠心算教学心得体会

“珠心算”这个名词以前我就听说过，但它是怎样一个概念，具体的又是什么我都不了解，可以说“珠心算”在我的脑海中是一个空白的领域，当我从别人的只言片语中听到珠心算时，感觉到珠心算是一门非常神奇的学科，通过实践教学，使我受益非浅，有很多的体会：

一、珠心算是中华民族的优秀文化瑰宝，它凭借其计算功能流传千百年至今，并在全世界传播。它之所以能得到如此高的评价，主要是由于它的特殊性，以珠算为基础，通过实际拨珠训练，到模拟拨珠再过渡到映像拨珠，最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种技能。

二、珠心算是以算盘作为教具和学具，通过口、脑、眼等多种器官的协调动作训练，帮助孩子的智力和非智力因素的发展。了解到珠心算能开发人的智力，一般人是利用大脑左半球进行计算，但珠心算学生在学习珠算过程中大脑右半球也参与了计算，所以，数字处理能力比一般人要高一些，经过长期的练习珠心算，脑功能也就与一般人有所差异。在幼儿中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童潜在的能力，使他们更具有创造力。

三、作为教“珠心算”的教师，在“珠心算”的教学中应从拨珠入手，通过将数译成脑中的算珠，逐步过渡到在脑中进行珠象心算，整个过程都是借助于“珠算”这个具体事物的帮助下进行的。珠算采用双手拨珠的形式，双手的配合和协调，使得左右脑同时得到开发。

练习珠心算使人对数学特别敏感，因为在练习过程中，一心要多用；耳朵要听数，眼睛要看数，脑子要算数，手要写得数，而且在进行这一过程时速度要快，在反复的锻炼中，自然使我们的反应很快，而且在学习的过程要保持高度的精神集中，所以一开始，老师必须强调课堂的纪律性，纪律不好，不仅孩子学不到老师讲课的内容，同时也会影响到别的孩子。强调坐姿、握笔、拨珠时的手势都是非常重要的。

所以，以后我要坚持做到以下几点：

1、勤练拨珠手法，用口诀拨珠，用心算拨珠。

2、练好基本功，先练基本算法，再练简易算法。

3、动手与动脑结合，看数、拨珠运算、写数，“眼手”并用。

4、珠算与心算结合，成人“脑珠”结合。