初中生物教学反思

1:从管理上，学生课堂专注力如何集中到学习中；

之前听常青树老师说过一句话：“只要把课堂组织教学做好了，教学水平不会差到哪里去。”我体会很深，课堂管理艺术确实要远比学科专业知识有用。这几年的教学中，我也总结了一些心得：1、了解学生，特别是关注那些特殊学生，比如：叛逆的、自卑的、困难的、家庭变故的。学生不认真听课，情绪低落，心不在焉，很大程度上可能是出现了家庭变故。了解了原因，跟他们打交道时才能拿捏好分寸。2、树立威信。我觉得学生就是欺软怕硬，课堂上必须扮演硬朗的角色。而且，在九年制学校里，你在学生心中的形象具有传播性，会在潜移默化中影响到下一届学生对你的态度和看法。3、课上提问，不提问他们没有危机感，觉得听不听无所谓。特别是那些发呆的，问题可以是上一句说过的话，看他是否在听课。4.不能不温不火地上课，这样他们容易走神。声调偶尔放高些，强调一下重点，也惊扰一下发呆的学生。5、多找学生麻烦。如果有学生不学习、不做作业，就要找他麻烦，找他本人、找他班主任、找他家长，让他觉得你烦，不想招惹你，才算结束了。6、不和学生玩笑。课后坚决不和学生开玩笑，老师就是老师，任然要保持严肃的态度。

2:从教学设计上，有哪些情境可以增强学生的学习兴趣；

情境的目的主要是为了激发学生学习的动力。我觉得可以多举例子，联系实际，特别是与他们切身相关或发生在他们身边的。据我观察，他们也有很多烦恼，如个太矮、长太胖、生什么病等等。

多运用PPT、视频、模型、演示实验给他们直观的感受。特别是光盘里的图片、视频，简单易得，这些图片就是要反复给他们看，不管新课还是习题课。背图片要比让他们背书效果好些。

3:八年级的后期复习看法；

我会先进行重点章节的复习，也是样题上出现大题的章节：生物的遗传和变异、生态系统及其稳定性、细胞（主要是细胞结构和功能与显微镜）、绿色开花植物的生活方式（主要光合作用）、科学探究。这几章复习一个，检测一个。其余章节一起列出知识点，让学生记忆，最后以选择题的形式检测。最后就是整体检测，计划3-4模拟题。

复习阶段重点针对中等生后学困生，以基础知识为主，关注他们的状态。

4:七年级的教学思考。

因为会考的改革，七年级的内容要引起重视。下册人体的内容相对复杂的多，而这个年级的学生习惯较差，教学上我打算只涉及最基本的内容，练习也选择最基础的题型，除为了调动学生兴趣，不进行知识的拓展。更多的精力还是放在课堂管理上，使课上有更多的学生在学习。多媒体使用上，我打算尽可能的展示图片，尽可能是教材上的原图，在图片的基础上开展课堂教学。适当播放一些与课程知识有关的视频。