《快乐的节日》教学设计及反思

4、快乐的节日

教学过程：

一、创设情景，激趣导课：

1、（板书：节日）你们知道有哪些节日？

2、哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？

“六一”儿童节是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。

3、今天，带你们过一个快乐的节日，好不好？（板书课题：快乐的节日学生齐读）

二、初读课文，整体感知。

1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物。请听——播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受节日的快乐气氛。这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。

2、（同学们，大家还记得这些词语朋友？）读词语，用自己喜欢的词语说一句话。

3、学生自由读课文。你喜欢哪一节就多读几遍。

三、图文结合，感悟课文。

1、齐读课文：想想课文里哪些地方让你感到快乐？

2、分节朗读：你喜欢哪一节，读给大家听好吗？（请四名同学读）

3、分组分节读（四组读四节）听大家读书真是一种享受！我也想读一读。

（一）、学习第一节：

1、老师范读第一节。学生边听边划出自己喜欢的词语。说说你喜欢哪个词语？出示（鲜艳的红领巾、美丽的衣裳）

2、你们看（一边播放课件，一边描述），一群小朋友，穿着节日的盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的和煦春风，在小鸟的带领下，赶来参加庆祝自己的节日。他们来到了哪里？（板书：花园里、草地上）现在，我们一起来到花园里，来到草地上，此刻你最想做什么，说什么呀？

3、指导朗读，读出喜悦之情。

（二）学习第四节

1、小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加？你看到了什么样的快乐场面？指名读第四节。

2、出示（敬爱的老师、亲爱的伙伴）（板书：老师、伙伴、共度快乐时光）（欣赏图片：每当“六一”儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，快乐得像小鸟一样。——像——）

3、指导朗读，读出快乐之情。

（三）学习第二节

1、在这美好的节日里，孩子们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮得这么漂亮！花儿、白杨树、小鸟都感受到了大家快乐的心情，纷纷来向大家表示祝贺呢！想象一下，它们会说些什么祝贺的话呢？（课件：——说——）

2、想想还有谁也来为少先队员祝贺呢？小朋友们想象真丰富，这么多的朋友都来庆祝我们节日，听到它们的话，你的心情怎样？（心情愉快，特别开心）

3、、那就请你用朗读把这样快乐的心情也传给大家吧！齐读第二节第一、第二句话。

4、他们都说———引读“有了我们，可爱的祖国就更有希望。”

5、为什么有了我们，可爱的祖国就更有希望？（你们是祖国的为未来和希望，将来祖国要靠你们去建设！相信你们一定能把祖国建设得更加美丽！能不能？真自信！）——请你满怀信心读这一节。

（四）学习第三节，畅谈自己的理想。

1、小组读第三节。你读懂了什么？还有什么不懂？（集体交流）

2、我们在祖国的怀抱里生活非常幸福。你有没有想过是谁给我们这快乐的生活？

3、我们为什么要感谢祖国？（祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。是我们的祖国给了我们幸福的生活。）

4、那我们怎样报答祖国妈妈呢？（老师介绍为祖国做出贡献的人）

5、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？（我的理想是—）

6、现在我们还是学生，我们应该用什么实际行动来报答祖国呢？（我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大报效祖国。）

7、指导朗读，读出对祖国的感激之情。

（五）诵读诗文，升华内涵。

1．学完全文，让我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。现在，让我们在优美的音乐声中一起把课文再读一遍。（配乐朗读）

2、今天你过得快乐吗？在同一片蓝天下，并不是所有的孩子都能像你们一样享受着快乐。在我们这个世界上还有许多少年儿童生活在水深火热之中。（你们看：播放其他儿童遭受苦难的图片——伊拉克儿童遭受苦难的生活）

3、看到这些情景，你想说些什么？

战争带来了多么深重的灾难，我们生活在一个和平的国家。在祖国妈妈的怀抱中，我们幸福，我们快乐！让我们记住这快乐的时光，让我们珍惜这幸福的生活！

四、课堂练习：1、连一连2、填一填

五、学唱歌曲：学生听歌，你可以一边听一边小声跟唱。

六、课外作业：把自己参加的一项庆祝“六一”的活动写下来.

《快乐的节日》教学反思

黄小梅

这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。

全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。但是怎样让学生体会，感受文字的美妙,是个难点。教学中充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习。同时要引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，以激发学生实现未来的理想和愿望。我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。

因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。在教学设计中，我紧扣“快乐”这一主题，围绕教学目标，创设情境，激发学生的学习兴趣，体会快乐无处不在。

一、创设情境，激发兴趣。

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师”。课前我与学生进行了谈话，我问，同学们，我们中国有很多很多的节日，你们知道有那些节日？让学生们介绍自己知道的节日，使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来。那么哪个节日是属于你们自己的？因为学生已经过了儿童节，所以小朋友印象非常深刻，一下子就说出了六一儿童节。对了，6月1日是全世界所有小朋友的节日，各国小朋友都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。我随机引出你们是怎么过六一儿童节的？因为他们有亲身体验，所以很容易感受到当时的快乐。他们有的说让爸爸妈妈一起参加，把教室打扮漂亮，穿新衣服，吃蛋糕……快乐洋溢在他们的脸上。为课文的学习作一个铺垫。接着，我就直接揭题，今天我们就提前来过一个《快乐的节日》。（板书课题）指名读课题，读出快乐的语气。这样的导入比较自然，而且学生把快乐的回忆拿出来了。这样的设计调动了学生的学习积极性。

接着激发学生学习欲望：书中有首小诗就是写我们这个快乐的节日，想读读吗？快打开书，请你自由大声读吧！说说你从哪看出我们很快乐？课堂上，我找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。利用《快乐的节日》这首歌，让学生随着歌曲唱歌、做动作，把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题，激发学生的学习兴趣，为学生学