10.巴斯德征服狂犬病 导学案
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)3k
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：颐和园的简介颐和园是清代的皇家花园和行宫，前身清漪园，颐和园是三山五园中最后兴建的一座园林，始建于1750 年，1764 年建成，面积290 公顷（4400 亩），水面约占四分之三。
乾隆继位以前，在北京西郊一带，已建起了四座大型皇家园林，从海淀到香山这四座园林自成体系，相互间缺乏有机的联系，中间的“瓮山泊”成了一片空旷地带，乾隆决定在瓮山一带动用巨额银两兴建清漪园，以此为中心把两边的四个园子连成一体，形成了从现清华园到香山长达二十公里的皇家园林区。
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也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动物病毒传 力，开拓眼界，积累知识。 染给人呢？课下继续搜集相关资料， 科学的预防这样 的传染病。
板书设计：
10 巴斯德征服狂犬病 征服 巴斯德—————————→狂犬病
孜孜不倦 惊心动魄
极度忧虑
惊魂不定 筋疲力尽
5
爬山前应准备和注意什么
随着“回归自然”的呼声日益高涨，野外爬山越来越火。重阳登高是我国的风俗，我们 在爬山时应注意以下几点：爬山的强度不宜过大，心率保持在 120—140 次／分钟；爬山是 一项极佳的有氧运动，一般每周锻炼 3～4 次为宜。据测定，一位体重在 70 公斤的男士，假 如以每小时 2 公里的速度在坡度为 70 度的山坡上攀登 30 分钟， 他所消耗的能量大约是 500 千卡， 这相当于以每分钟 50 米的速度在游泳池里游上 45 分钟， 或者相当于在健身房里连续 做 50 分钟枯燥的腹肌练习。所以爬山尤其受到想尽快减轻体重的男士们的喜爱。 爬山后常常会感到食欲降低， 摄食量下降。 因为适宜的运动强度会使机体的脑胰腺素水 平升高，脑胰腺素有抑制食欲、增加机体产热的作用，因此吃不下是正常的。研究显示，爬 山除了在运动时需消耗能量外， 运动后体内乳酸及脂肪酸氧化、 运动消耗的糖元储备的恢复 也需要消耗能量。此外，爬山引起的内分泌变化、体温升高也使运动后休息时的代谢率高于 运动前，且至少持续一两个小时甚至更长。 爬山一般选择清晨为好。不渴先喝水。运动时要注意补充水分，在满足解渴的基础上再 适当多饮些水， 或者在运动前 10 至 15 分钟饮水 400 至 600 毫升， 这样就可以减轻运动时的 缺水程度了。饮料应选择含有适当糖分及电解度（并最好选择含有维生素 C）的，以尽快减 轻疲劳感，恢复体力。 前热身、后放松。开始爬山锻炼时，切不可一上来就加大运动量，要循序渐进。通常要 先做一些简单的热身运动，然后按照一定的呼吸频率，逐渐加大强度，避免呼吸频率在运动 中发生突然变化。锻炼结束时，要放松一下，这样才能更好地保持肌群能力，使血液从肢体 回到心脏。 维生素“热补”。 爬山时由于能量与各种营养物质的消耗都比较大， 因此在饮食方面除 了根据个人的情况而摄取足够的能量外， 维生素的供给不可缺少， 特别应注意每天补充适量 的维生素 A、维生素 B 及维生素 D。另外，食物应易于消化，少食含粗纤维和易产气的食物 （芹菜、韭菜、大豆等），多吃碱性食物蔬菜、水果、海带等。以利于体内酸碱平衡，增加 碱的储备，提高运动能力。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：北京奥运圣火的传递2008 年北京奥运会火炬传递将于2008 年3 月25 日在奥林匹亚采集圣火，并拉开全球火炬传递的序幕，它将经过全国所有的省、自治区、直辖市以及港、澳、台。
火炬接力传递计划路线的顺序和城市为：北京市－阿拉木图－伊斯坦布尔－圣彼得堡－伦敦－巴黎－旧金山－布宜诺斯艾利斯－达累斯萨拉姆(wiki)－马斯喀特－伊斯兰堡－孟买－曼谷－吉隆坡－雅加达－堪培拉－长野－首尔－平壤－胡志明市－台北－香港－澳门—海南省（三亚、五指山、万宁、海口）—广东省（广州、深圳、惠州、汕头）—福建省（福州、泉州、厦门、龙岩）—江西省（瑞金、井冈山、南昌）—浙江省（温州、宁波、杭州、绍兴、嘉兴）—上海市—江苏省（苏州、南通、泰州、扬州、南京）—安徽省（合肥、淮南、芜湖、绩溪、黄山）—湖北省（武汉、宜昌、荆州）—湖南省（岳阳、长沙、韶山）—广西壮族自治区（桂林、南宁、百色）—云南省（昆明、丽江、香格里拉）—贵州省（贵阳、凯里、遵义）—重庆市—四川省（广安、绵阳、广汉、乐山、自贡、宜宾、成都）—西藏自治区（山南地区、拉萨）—青海省（格尔木、青海湖、西宁）—新疆维吾尔自治区（乌鲁木齐、喀什、石河子、昌吉）—甘肃省（敦煌、嘉峪关、酒泉、天水、兰州）—宁夏回族自治区（中卫、吴忠、银川）—陕西省（延安、杨凌、咸阳、西安）—山西省（运城、平遥、太原、大同）—内蒙古自治区（呼和浩特、鄂尔多斯、包头、赤峰）—黑龙江省（齐齐哈尔、大庆、哈尔滨）—吉林省（松原、长春、吉林、延吉）—辽宁省（沈阳、本溪、辽阳、鞍山、大连）—山东省（烟台、威海、青岛、日照、临沂、曲阜、泰安、济南）—河南省（商丘、开封、郑州、洛阳、安阳）—河北省（石家庄、秦皇岛、唐山）—天津市—北京市。
巴斯德征服狂犬病教案设计
巴斯德征服狂犬病教案设计【内容简析】这是一篇精读课文，讲的是法国闻名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何战胜狂犬病的故事。
颂扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承担庞大的压力。
【设计理念】本课设计抓住课文的重点段，引导学生弄清巴斯德战胜狂犬病的缘故和过程，并找出描写巴斯德当时心情的句子，在指导学生有感情地朗读的基础上，让学生体会巴斯德高度的责任感和全身心投入科学研究的崇高精神，教育学生学习科学家刻苦钻研、勇于实践的精神。
【教学目标】1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德战胜狂犬病的缘故和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，把握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所恐惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、安静”等词语。
【重点难点】1.弄清巴斯德战胜狂犬病的缘故和过程。
2.体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承担的庞大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。
【教具预备】挂图、生字词卡片。
【教学时刻】两课时。
【教学流程】第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，假如人被疯狗咬了，你们明白该如何办吗?你们明白狂犬病疫苗是谁发明的吗?结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2.板书课题，激发探究心理。
想一想：巴斯德是如何样战胜狂犬病的呢?二、初读课文，整体感知1.提出要求：(1)借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
(2)边读课文边想课后第二题。
(3)一边读一边用“”画出自己深受感动的句子，在不明白的地点做上记号。
2.学生自由朗读课文，在小组内交流学习收成，互相讨论不明白的问题。
3.全班交流：(1)出示生字新词，读准字音，认清字形。
专门要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。
指导学生在田字格上书写。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：为什么城市晚上看不见星星？造成这种现象有好多种因素的。
下面介绍几种原因：1.空气污染严重，空气中的污染物和悬浮粒子过度密集，形成厚厚的障碍层阻碍了星星微弱的光线所造成。
2.城市化的进程过程中大面积的灯火辉煌，当灯光过多的点亮时隐蔽了星星的光亮。
这就是典型的农村、乡下的星星比城市更多更亮晶晶的主要成因。
3.气候变化，受热带气旋的影响。
大气中的溴氧层下沉导致空气中有灰霾现象。
看似晴空，但却有一层看不见的帐纱。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：呼兰河传（节选）萧红除了念诗之外，还很喜欢吃。
记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。
有一天一个小猪掉井了，人们用抬土的筐子把小猪从井吊了上来。
吊上来，那小猪早已死了。
井口旁边围了很多人看热闹，祖父和我也在旁边看热闹。
那小猪一被打上来，祖父就说他要那小猪。
祖父把那小猪抱到家里，用黄泥裹起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。
我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。
（展示课件第三屏）（1）交流对狂犬病的了解。
（2）板书课题，激发探究心理。
2.读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣？想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？二、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。
四年级语文下册教案：10、巴斯德征服狂犬病
（2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？
（3）你想怎样读？
（4）再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。
4、小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。
二、教学步骤：
（一）复习生字新词：1、读生字卡片。2、读词语。
（二）归纳文章结构：1、回忆文章写作顺序。2、完成课后49页练习。
（1）自己完成。（2）反馈定正。
（三）交流相关资料：
1、小组交流。2、个人展示。
作业设计
1、填写词语花篮。2、交流自己欣赏的词语。3、抄写词语。
板书设计
法国著名微生物学创始人
（2）采取自己喜欢的方式朗读相关语句。（3）其他组评议、补充。
4、朗读自己最感动的句子。
（五）总结：
（六）布置作业：继续查找、收集有关巴斯德的资料，有关动物病毒对人体的危害及预防把办法。［引导学生进行语文实践活动，激发学生学科学、用科学的情感。］
第三课时
一、教学内容：巩固复习、交流资料，写出防病措施。
（四）研读课文4—12自然段
1、整体感知：自由读4—12自然段。
思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
2、研读感受：课件出示自学提纲：
（1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句
（2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)3h
教学目标:
1. 朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。 2.
弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程， 体会巴斯德在给小孩治疗过程中的
心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3. 会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、
魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯 狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：10 巴斯德征服狂犬病 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、 改革阅读教学上有 所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高 人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：
终征服了狂犬病？我们接着看课文。
四、研读课文 4～12 自然段
1. 整体感知：自由读 4中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
2. 研读感受：
自学提纲： （ 展示课件第六屏）
1
2
默读课文，画出表示巴斯德情感的语句。 反复品读感悟：从这些情感变化你中体会 到什
充分展开师生互动、 生生互动的活动，激发学 生自主学习、合作学习的 热情， 在互动中提高认识， 加深理解。
么？
3
怎样读好这些语句？ 4 同桌互相交流自己的感受。 3. 学生汇报、补充和朗读。
1
2
朗读自己最感动的句子。 巴斯德为小男孩治疗用了多长时间？治疗 时他
引导学生深入感受交 流和朗读，养成边读边思 考的习惯，体会巴斯德勇 于探索的精神和崇高的责 任心。
小学语文：《巴斯德征服狂犬病》教案(一)(语文S版四年级下)
巴斯德征服狂犬病：教学设计（一）教学设计1【内容简析】这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。
赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。
【设计理念】本课设计抓住课文的重点段，引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，并找出描写巴斯德当时心情的句子，在指导学生有感情地朗读的基础上，让学生体会巴斯德高度的责任感和全身心投入科学研究的崇高精神，教育学生学习科学家刻苦钻研、勇于实践的精神。
【教学目标】1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
【重点难点】1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
2.体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。
【教具准备】挂图、生字词卡片。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2.板书课题，激发探究心理。
想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢二、初读课文，整体感知1.提出要求：（1）借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
（2）边读课文边想课后第二题。
（3）一边读一边用“”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。
2.学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。
3.全班交流：（1）出示生字新词，读准字音，认清字形。
特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。
指导学生在田字格上书写。
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宜州市庆远镇中心小学四年级语文上册导学案
课题：10.巴斯特征服狂犬病 小组: 学习小主人：
学习目标：
1.我能认识3个生字，正确读写10个生字，掌握本课新词语。
2.我能弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，并能根据课文后的填空
给课文划分段落。
3.我能通过学习课文，体会巴斯特在给小孩治疗过程中的心情，进而
体会科学家崇高的责任感。
学习流程：
一、学习字词 扎实基础
1.初读课文，在文中圈出本课生字所带的词语，再把每个词读两遍。
2.拼读生字两遍，我认为本课读音易错的字是
易写错的字是
3.我能找出几个生字的形近字，并在课本生字栏旁组词。
4.我能找出本课新出现的多音字，并注音组词（写在课本上）。
二、理清思路 整体把握
通过朗读课文，我知道了
三、品读感悟 入情入境
1.品读2、3自然段，我知道巴斯德发起对狂犬病进攻的原因。后来
他怎样做？（我能在文中作好批注，并谈谈体会。）
2.读读第3自然段的两个问句，我知道这两个句子在文中的作用。
3.品读4——12自然段。
（1）我知道这部分讲了一个什么样的故事。
（2）我能画出表现巴斯特情感的句子，并能体会人物情感的变化。
巴斯特当时的心情：（ 犹豫 ）——（ ）——（ ）
——（ ）——（ ）
A．我知道这次他为什么会犹豫？
B．他可能在想
也可能在想
还可能在想
C．从巴斯特心情的变化，我们可以看出他是一个怎样的人？
四、拓展延伸
想象一下，巴斯德听小梅斯泰尔安然无恙的好消息，他会说什么？
做什么？