【人教版】八年级语文上册第六单元示范教案
人教版八年级语文上册(2017部编版)第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教案
《身边的文化遗产》教案教学目标：1.了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。
2.通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
3.认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
教学重点：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
教学难点：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
教学课时：3课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，第二课时,研学,完成研学任务。
一周后，第三课时用一课时展示活动成果。
第一课时教学目标：1.文化遗产的推荐和评价。
2.实地考察，搜集资料，树立保护遗产的意识。
教学过程：一、导入教师引导学生说出我们身边的文化遗产：大雁塔秦兵马俑华清池等。
二、学生自学什么是文化遗产1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
2．分类:文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
3．节日:国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。
三、活动指导活动内容1.文化遗产推荐与评选小组分工合作，寻找认同的“文化遗产”。
先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边的符合条件的项目，制作卡片，收集相关资料。
2.结合华清池研学，写出相关的报告。
3.活动结束后，写出“我与文化遗产”为话题的作文。
四、活动示例1.学生搜集有关华清池的历史知识，为研学做准备。
2.熟悉学校设计的有关华清池研学的作业设计。
3.制定自己研学注意内容。
4.熟读《长恨歌》，为经典诵读做好准备。
五、学生利用网络开始准备。
第二课时：内容：研学之旅目标：1.通过实地研学，了解历史，珍惜幸福生活。
2.树立自觉保护遗产的意识，并能从中学习知识。
3.经典诵读，传承文化。
八年级上册语文电子教案(人教版)
八年级上册语文电子教案(人教版)第一章：诗歌单元1.1 教学目标了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。
能够理解和背诵指定的诗歌。
培养学生的想象力和表达能力。
1.2 教学内容诗歌的基本概念和特点欣赏和分析诗歌的方法指定诗歌的学习和背诵1.3 教学步骤引入诗歌的概念和特点分组讨论和分析诗歌的特点讲解欣赏和分析诗歌的方法学生展示和评价指定的诗歌1.4 作业和评估学生完成一篇关于诗歌特点的分析报告学生背诵指定的诗歌并进行展示第二章：说明文单元2.1 教学目标了解说明文的基本特点，学会欣赏和分析说明文。
能够理解和背诵指定的说明文。
培养学生的阅读和理解能力。
2.2 教学内容说明文的基本概念和特点欣赏和分析说明文的方法指定说明文的学习和背诵2.3 教学步骤引入说明文的概念和特点分组讨论和分析说明文的特点讲解欣赏和分析说明文的方法学生展示和评价指定的说明文2.4 作业和评估学生完成一篇关于说明文特点的分析报告学生背诵指定的说明文并进行展示第三章：小说单元3.1 教学目标了解小说的基本特点，学会欣赏和分析小说。
能够理解和背诵指定的小说。
培养学生的想象力和表达能力。
3.2 教学内容小说的基本概念和特点欣赏和分析小说的方法指定小说的学习和背诵3.3 教学步骤引入小说的概念和特点分组讨论和分析小说的特点讲解欣赏和分析小说的方法学生展示和评价指定的小说3.4 作业和评估学生完成一篇关于小说特点的分析报告学生背诵指定的小说并进行展示第四章：议论文单元4.1 教学目标了解议论文的基本特点，学会欣赏和分析议论文。
能够理解和背诵指定的议论文。
培养学生的逻辑思维和论证能力。
4.2 教学内容议论文的基本概念和特点欣赏和分析议论文的方法指定议论文的学习和背诵4.3 教学步骤引入议论文的概念和特点分组讨论和分析议论文的特点讲解欣赏和分析议论文的方法学生展示和评价指定的议论文4.4 作业和评估学生完成一篇关于议论文特点的分析报告学生背诵指定的议论文并进行展示第五章：古文单元5.1 教学目标了解古文的基本特点，学会翻译和分析古文。
第六单元课外古诗词诵读----《采桑子》课时2教案-人教版八年级语文上册
施秉县第三中学教师集体备课教案）第周第课时课外古诗词诵读----《采桑子》欧阳修课时2课堂流程【学习流程】：自主学习+展示+点评+练习【授课流程】：导入+新知呈现+小组展示+巩固练习一、新课导入：诵读诗词二、新知呈现：自学指导——合作与探究（一）预习内容1．解释下列词语。
短棹：逶迤：琉璃：涟漪：掠岸飞：2．将自己不理解的字句圈画出来。
3．反复阅读全词，回答问题：哪些词句具体体现了“西湖好”？4．词中作者描写了哪些景物？具体说说这是什么季节的景色。
（二）课文提示１.欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥文忠。
２.欧阳修是宋初著名作家，北宋古文运动领袖，“唐宋八大家”之一。
３.欧阳修的爱情词与晏殊并称为“欧晏”；抒怀词突破词的传统题材和表现手法，为苏轼豪放词开先路。
４.《采桑子》词牌名，取自唐教坊曲《杨下采桑》；又称《丑奴儿》《伴登临》《罗敷媚》《忍泪吟》《罗敷艳歌》等。
前、后片各四句，共44字；前、后片均于第2、3、4句押平韵。
（三）写作背景介绍颍州（今安徽阜阳）西湖在先秦时即已形成，唐代渐成风景名胜。
宋代颍州为东京汴梁的畿辅之地，为南北漕运和商旅要道。
从宋仁宗庆历年间起，晏殊、欧阳修、吕公著、苏轼、赵德麟等文人名士先后知颍州，颍州及其西湖遂不断见于文人笔端。
公元1049年（宋仁宗皇祐元年），欧阳修移知颍州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和，并与梅尧臣相约，买田于颍，以便日后退居。
公元1067年（英宗治平四年），欧阳修出知亳州，特意绕道颍州，“盖将谋归休之计也。
乃发旧稿，得自南京以后诗十余篇，皆思颖之作，以见予拳拳于颖者非一日也”（《思颍诗后序》）。
数年后，终于以观文殿学士、太子少师致仕，得以如愿归居颍州。
这组《采桑子》从不同侧面描写了“水深莫测，广袤相齐”（《正德颍州志》卷一）的西湖美景，从中折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅心理。
教师精讲三、个性朗读，加深理解。
（一）请同学们对这首诗的理解个别朗读，要读出重点，读出高潮来。
人教版语文八年级上册《语文学法指导》教案 八年级上册语文教案
人教版语文八年级上册《语文学法指导》教案八年级上册语文教案单元是战争为主题的叙事性文章组合。
学习时要注意以下几点：1、了解课文涉及的各种战争，了解与之相关的历史背景。
关注战争，关注历史，关注现实，从正义与非正义战争中区分善恶美丑，进而获得有益的启示。
2、本单元的课文以叙事作品为主，学习本单元的课文，要注意复习记叙文要素的有关知识，学会在阅读过程中迅速抓住课文中的时间、地点、人物、事件，整体把握文章内容。
3、要注意体会不同课文的不同风格。
有的以惊心动魄的情节见长，有的以语言见长，有的以感人的形象打动读者，要根据课文特点确定学习重点：或以揣摩语言为主，或以分析人物为主，或以体会情节为主。
4、关注战争，认识战争的危害。
通过拓展学习，了解战争，了解历史，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
以“战争”为话题，写一篇文章，可发表自己的看法，可预测未来战争的形式，可就历史上某次重要战争发表评论，也可自选其他内容，谈要有自己的独立见解。
第二单元学习指导本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，学习时要注意以下几点：1、感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。
2、熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
叙述，是写事情的前后经过；描写，是对事物作具体的刻画和描绘。
要了解叙述、描写两种表达方式的区别和功能，要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力。
3、揣摩记叙文语言的特点，初步感受语言风格。
语言特点要从比较中体会。
语言特点是作者文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质的表现，又是由作品的题材、描写的对象决定的。
要明白，用什么语言要看写什么人、什么事。
总结五篇课文语言的共同特点，领会使用语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语，这是提高语言能力的正道。
4、以“让世界充满爱”为主题开展综合性学习。
以“一起走过的日子”为题，写一篇写人的记叙文。
第三单元学习指导本单元以建筑园林、名胜古迹为主题，学习时要注意以下几点：1、了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。
人教部编版八年级上册语文第六单元教学设计(共52张PPT)
通假字
• 指:同“直”，直接。 • 始一反焉:同“返”，往返。 • 汝之不惠:同“慧”，聪明。 • 亡以应:同“无”，没有。 • 厝:同“措”，放置安放。
古今异义
• 方:指面积，方圆 • 惩:苦于 阳:山南水北 • 毛:草木 长息:叹息
词类活用
• 险:形容词作名词，险峻的大山。 • 箕畚:名词作状语，用箕畚。 • 面山而居:名词作动词，面向着。
——八年级上第六单元教学设计
五个方面
• 一、单元教学理解 • 二、教材分析 • 三、课程标准及语文素养 • 四、单元教学目标 • 五、教学设计
单元教学理解
• 它是以一个单元为一个整体，引导学生从 整体入手，整体把握紧扣单元训练项目， 把相关知识联为一条教学线索，使单元整 体运转，要通盘规划教学目标，内容，教 学过程，坚持整体性，活动性，开放性， 探究性，主体性，综合性，精心设计主题， 调动主观能动性，自主学习，发挥学生主 学的主体功效。
一词多义
• 年且九十 且焉置土石 天子且至 • 惧其不已 其妻献疑曰 其如土石何 • 岂不诚大丈夫哉 帝感其诚 • 河曲智叟笑而止之曰 止露尻尾 • 何苦而不平 苦其心志
特殊句式
• 倒装句:甚矣，汝之不惠。 • 被动句:帝感其诚 • 省略句:（）遂率子孙荷担者三夫
中考链接
• 加点词意义用法相同的一项 • A 曾不若孀妻弱子 未若柳絮因风起 • B汝心之固，固不可彻 其将固可袭而虏也 • C其妻献疑曰 其如土石何 • D河曲智叟亡以应 今亡亦死，举大计亦死
曩:先前 • 固:必，一定。
通假字
被:同“披”，穿着。 式:同“轼”，扶轼。
词类活用
• 诏将军:名词作动词，下诏令。 • 军霸上:名词作动词，驻军。 • 介胄之士:名词作动词，披甲戴盔。
2024八年级语文上册第六单元23孟子三章课件新人教版
中考这么考
2. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
_在__国__内__（__如__果__）__没__有__守__法__度__的__大__臣__和__能__够__辅___佐__君__王__的__ _贤__士__，__在__国__外__（__如__果__）__没__有__势__力__、__地__位__相__当__的__国__家___和__ _外__来__的__祸__患__，__（__这__个__）__国__家__往__往__会__灭__亡__。_____________ （2）为我死，王则封汝，必无受利地。 _如__果__我__死__了__，__大__王__就__会__赐__给__你__土__地__，__你__一__定__不__要__接__受___ _肥__沃__富__饶__的__土__地__。_________________________________
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（选自《吕氏春秋》） 注释 ①寝之丘：地名。②荆：楚国的别称。③（jī）：迷信 鬼神和灾祥。
中考这么考
1. 解释下列加点字的意思。 （1）曾益. 其所不能 __增__加____________________ （2）衡. 于虑__同__“__横__”__，__梗__塞__、__不__顺____ （3）然. 后能改 ____这__样__________________ （4）王果以. 美地封其子____把____________________
一课一德一行
一行
人无远虑，必有近忧。同学们，在学习生活中，我们 要居安思危、寻找不足，提前制订学习计划，对整个学 习生涯要有长远的打算。
中考这么考
（一模·安徽节选）阅读下面文字，回答问题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举
部编版八年级语文(上)第六单元教案
部编版八年级语文（上）第六单元教案22《孟子》三章第1课时得道多助，失道寡助1．反复诵读，掌握朗读节奏，疏通文意。
2．理解中心论点，理清论证思路。
3．体会孟子的思想及社会意义。
一、导入新课播放歌曲《得民心者得天下》同学们，刚才这首歌反映了一个什么样的主题？(得民心者得天下，失民心者失天下)正如歌中唱到的，历史上的雍正是一位勤政爱民的皇帝，“施仁政，察民情，顺民意，得民心”。
贤明智慧的李世民也明确提出“水能载舟，亦能覆舟”。
其实，战国时期的孟子早已论证了这一思想。
二、教学新课目标导学一：了解作者及写作背景1．作者简介孟子，名轲，字子舆。
是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”。
《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养、伦理道德等思想观点和政治活动。
共七篇，是孟子和他的弟子合著的。
与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。
孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。
2．写作背景战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓，人民生活十分痛苦。
面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。
孟子主张“民贵君轻”，呼吁各国重视人民的作用；强烈反对不义战争，宣扬“仁政”“王道”，并将这一希望寄托在统治阶级发“仁心”上。
目标导学二：整体感知，掌握朗读节奏1．初读课文，读准字音。
2．听读课文，读出语句的停顿。
重点句停顿示例：域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。
得道者/多助，失道者/寡助。
寡助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/ 顺之。
3．赛读课文(教师评点)。
目标导学三：疏通文意，积累字词1．再读课文，要求读得流畅，对照注释，圈点勾画，标示出疑难词句。
2．交流释疑。
3．以“接龙”的形式，翻译文章，教师及时点评纠正。
4．积累重点文言字词。
八年级语文上册第六单元品味经典22《孟子》三章高效教案新人教版
1.能够理解并背诵《孟子》三章的内容。
2.能够分析并解读孟子的思想。
3.能够提高文言文阅读能力，掌握一些基本的文言文阅读技巧。
4.能够通过孟子思想的学习，培养正确的人生观和价值观。
教学重点：
1.《孟子》三章的内容理解和背诵。
2.孟子思想的解读和分析。
3.文言文阅读技巧的掌握。
教学难点：
1.孟子思想的深入理解和解读。
（三）改进措施
1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，加强课堂管理，确保学生能够专注于课堂学习。
2.改进教学组织：通过增加互动环节、小组讨论等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.丰富教学方法：通过引入案例教学、实践操作等多样化教学方法，提高学生的学习积极性和主动性。
4.加强评价方式：采用多元化的评价方式，如口头报告、小组讨论、实践操作等，全面评估学生的学习效果。
6.批判性思维和文本解读：通过对《孟子》三章的学习，学生可以培养批判性思维和文本解读能力。学生可以通过分析和解读孟子的文章，理解孟子的思想和论证方法，培养自己的批判性思维，形成独立见解。
7.道德修养与个人成长：孟子思想强调个人的道德修养和成长，学生可以通过学习孟子思想，了解道德修养的重要性，明确自己的道德责任和追求，培养良好的道德品质，实现个人的道德成长和人生价值的实现。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《孟子》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《孟子》的基本概念、组成部分、案例分析等。
人教版八年级(初二)语文上册第六单元教学计划及教学重点难点
八年级语文上册第六单元教学计划及教学重点难点一、单元分析本单元是古诗文单元，所选内容展现了古代仁人志士的抱负与情怀，有对理想境界的追求、对家国命运的担当、对人生境遇的思考等。
这些古诗文题材多样，包括诗歌、散文等，从不同角度反映了古代社会和人文风貌，有助于培养学生的高尚情操和文化素养，提升他们对古代文学作品的理解和鉴赏能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够积累本单元的重点文言字词、句式，进一步提高文言文阅读理解和翻译能力。
2. 掌握不同体裁古诗文的特点，如诗歌的韵律、意境，散文的行文风格和结构。
3. 学习文中运用的表达技巧，如修辞手法、表现手法等，提升文学鉴赏水平，并能尝试在写作中运用。
（二）过程与方法目标1. 通过反复诵读，体会古诗文的节奏、韵律之美，理解作者情感，培养语感。
2. 运用自主学习与合作探究相结合的方式，借助注释、工具书等解决疑难问题，分析文本内容和结构。
（三）情感态度与价值观目标1. 体会古代仁人志士的高尚品质和伟大抱负，如杜甫的忧国忧民、范仲淹的济世情怀等，培养学生的社会责任感和担当精神。
2. 感受古代文学作品中蕴含的丰富情感，如思乡之情、离别之愁等，丰富学生的情感世界，增进对传统文化的理解和热爱。
三、教学重难点（一）教学重点1. 文言知识巩固与拓展-继续积累常见文言实词、虚词的意义和用法，如“具”“属”“以”等在不同语境中的含义变化。
-熟练掌握特殊文言句式，如宾语前置、状语后置等，并能准确翻译。
2. 文本内涵理解与分析-深入解读每篇古诗文的内容，包括诗歌的意象、意境解读，散文的思想脉络梳理，如《茅屋为秋风所破歌》中诗人的生活困境与忧国忧民情感的交织，《岳阳楼记》中作者对“不以物喜，不以己悲”境界的阐述。
-准确把握作者在文中表达的情感和思想，通过对字词、语句的分析，理解作者创作的意图和背后的文化价值。
3. 古诗文艺术特色欣赏-欣赏古诗文的艺术表现手法，如诗歌中的比兴、夸张、对偶等修辞手法，散文中的对比、衬托等写作手法，体会它们对营造氛围、表达情感和突出主题的作用。
八年级上册语文电子教案(人教版)
八年级上册语文电子教案(人教版)第一章：新闻单元一、教学目标1. 了解新闻的基本特点和结构。
2. 掌握新闻的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的新闻素养，培养关注时事的好习惯。
二、教学内容1. 新闻的基本特点和结构。
2. 新闻的阅读方法和技巧。
3. 精选新闻文章阅读和讨论。
三、教学重点与难点1. 新闻的基本特点和结构的掌握。
2. 新闻阅读方法和技巧的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的基本特点和结构。
2. 互动讨论法：讨论新闻阅读方法和技巧。
3. 阅读法：阅读精选新闻文章。
五、教学步骤1. 引入新闻的概念，讲解新闻的基本特点和结构。
2. 引导学生了解新闻的阅读方法和技巧。
3. 提供精选新闻文章，学生进行阅读和讨论。
4. 教师总结并强调新闻阅读的重要性和方法。
第二章：说明文单元一、教学目标1. 了解说明文的特点和结构。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的说明文素养，培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 说明文的特点和结构。
2. 说明文的阅读方法和技巧。
3. 精选说明文文章阅读和讨论。
三、教学重点与难点1. 说明文的特点和结构的掌握。
2. 说明文阅读方法和技巧的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的特点和结构。
2. 互动讨论法：讨论说明文的阅读方法和技巧。
3. 阅读法：阅读精选说明文文章。
五、教学步骤1. 引入说明文的概念，讲解说明文的特点和结构。
2. 引导学生了解说明文的阅读方法和技巧。
3. 提供精选说明文文章，学生进行阅读和讨论。
4. 教师总结并强调说明文阅读的重要性和方法。
第三章：古诗文单元一、教学目标1. 了解古诗文的基本特点和形式。
2. 掌握古诗文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的古诗文素养，培养学生的文学欣赏能力。
二、教学内容1. 古诗文的基本特点和形式。
2. 古诗文的阅读方法和技巧。
3. 精选古诗文作品阅读和讨论。
三、教学重点与难点1. 古诗文的基本特点和形式的掌握。
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21 《孟子》二章 知识与能力 1．识记重点字词，掌握常用的文言词语，积累文言词汇和文言句式。背诵并默写两篇短文。 2．了解作者及其相关的文学常识，理解两篇短文的主要内容，了解孟子的政治主张。 3．根据课文内容，赏析文章的语言特点、写作手法和论证过程。 过程与方法 1．通过朗读、默读、品味、批注等方法来理解作品的内涵。 2．通过自主探究或合作探究等方式来体会作者的情感。 3．通过反复诵读学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。 情感态度与价值观 结合实际体会在困境和忧患中奋发向上的精神；理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识；树立正确的人生观和价值观。
教学重点 1．掌握常用的文言词语和句式，理解文意。 2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。 教学难点 1．理解文章内涵，体会“大丈夫”的英雄气概。 2．理解“生于忧患，死于安乐”的含义，增强忧患意识。
2课时 第一课时 一、新课导入 人们常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那什么样的人才可以成为“大丈夫”呢？孟子在《富贵不能淫》这篇课文中对“大丈夫”做了很好的阐释。下面就让我们一起走进这篇文章去看看。 二、自主预习 1．作者介绍 孟子(约前372—前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹城东南)人，战国时期思想家，儒家学派的代表人物之一。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被称为“亚圣”。后世常以“孔孟”合称他和孔子。 2．背景资料 《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。但当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一，孟子的政治主张未被采纳。本课所选的《富贵不能淫》出自《孟子·滕文公下》，题目是编者加的，提出了真正的“大丈夫”之道。《生于忧患，死于安乐》出自《孟子·告子下》，题目是编者加的，围绕客观环境和国家命运的关系，阐述了“生于忧患，死于安乐”的道理。 3．知识链接 诸子散文，指的是战国时期各个学派的著作，反映着不同学派的思想倾向、政治主张和哲学观点。春秋战国时期，“百家竞作，九流并起。”各种思想流派的代表人物纷纷著书立说，宣传自己的社会政治主张。诸子的文章，各具风采。在这一时期比较重要的有儒、法、道、墨四家。诸子散文以说理议论为主，但亦有记叙成分，如故事寓言等。一般有三个阶段：第一个阶段是春秋末期至战国初期，以《老子》《论语》《墨子》为代表，这一时期的散文，篇幅短小，多是片段式、语录体的文章，词约义丰，富含哲理，并包含部分记事的内容；第二阶段是战国中期，以《庄子》《孟子》为代表，这一时期的散文形象鲜明，富有文采，富含哲理；第三阶段是战国末期，以《荀子》《韩非子》为代表，这一时期的散文更加成熟，议论和记叙的分工更加明确，说理更透彻，逻辑更周密，常寓理于物。诸子散文的内容涉及政治、哲学、伦理道德、军事、天文历法等各类领域，对当时的社会发展和经济文化的进步有推动作用，许多重要的思想成果至今仍对我们的文化产生着不容忽视的影响，是我们全面了解中国传统文化的钥匙。 4．检查预习 (1)重难字 公孙衍．(yǎn) 丈夫之冠．(guàn) 女．家(rǔ) 富贵不能淫．(yín) (2)通假字 往之女．家(“女”同“汝”，你) (3)古今异义
安居古义：安静。例：安居．．而天下熄。今义：安静地生活。 诚古义：真正，确实。例：公孙衍、张仪岂不诚．大丈夫哉？今义：真诚，诚恳，诚实。 (4)一词多义 得是焉得．为大丈夫乎能够不得．志，独行其道实现
戒戒．之曰告诫必敬必戒．谨慎 居居．天下之广居居住居天下之广居．住所 (5)词类活用 丈夫之冠．也(名词作动词，行冠礼) 富贵不能淫．(形容词的使动用法，使……迷惑) 贫贱不能移．(动词的使动用法，使……动摇) 威武不能屈．(动词的使动用法，使……屈服) (6)特殊句式 ①判断句 此之谓大丈夫。(“谓”表判断。) ②倒装句 状语后置：舜发于畎亩之中(正常语序为“舜于畎亩之中发”，文中后面的五个句子也是倒装句) 三、朗读指导 停顿指导。 1．居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。 2．富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈。 四、疏通文意 1．重点词语解释 (1)诚：真正，确实。 (2)天下熄：指战争停息，天下太平。 (3)焉：怎么，哪里。 (4)命：教导、训诲。 (5)戒之曰：告诫他说。 (6)夫子：文中指丈夫。 (7)正：准则，标准。 2．重点句子翻译 (1)公孙衍，张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 译：公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。 (2)是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？ 译：这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼仪吗？ (3)居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 译：住天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走天下最正确的道路——义。 (4)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。(判断句，“谓”表判断。) 译：富贵不能使我迷惑，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志，这样才叫作大丈夫！ 五、合作探究 (一)初读课文，整体感知 1．请简要分析景春心目中的大丈夫形象。 答案示例：景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重，令人望而生畏的当权者。 2．孟子否定景春的理由是什么？举例说明你对“大丈夫”的理解。 答案示例：孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人、女人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是“大丈夫”呢？(或“以顺为正者，妾妇之道也”)可列举文天祥、鲁迅、项羽等典型例子。 (二)精读课文，内容探究 1．请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。 答案示例：“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。 2．孟子为什么认为公孙衍，张仪不配称为大丈夫？ 答案示例：孟子认为公孙衍，张仪之流靠摇唇鼓舌，曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此不过是小人，谈不上是大丈夫。 (三)品读课文，句段赏析 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 这句话出自《孟子》，是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。 (四)熟读课文，主旨探究 在孟子心目中什么样的人才是真正的大丈夫？怎样做才能成为真正的大丈夫呢？ 答案示例：孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”才称得上是真正的大丈夫。“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”这样做了以后，再抱以“得志与民由之，不得志独行其道”的立身处世态度，这样才能够成为真正的堂堂正正的大丈夫。 (五)赏读课文，鉴赏评价 学了这篇课文，你有什么看法？谈谈你对这篇课文的理解。 答案示例：《富贵不能淫》这篇短文语言幽默含蓄，讽刺深刻尖锐。通过言“礼”来说明女子出嫁时母亲的嘱咐，由此得出“以顺为正者，妾妇之道也”，由此来讽刺公孙衍、张仪之流不以正义为标准，而是以顺从为原则臣服于君权，是在行“妾妇之道”。文中还运用了排比句式，增强了文章的气势和感染力。如文中的“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这些句子读来气势磅礴，铿锵有力，具有极强的感染力。后者更是成为千古名句。 (六)课外拓展，对比延伸 《孟子·尽心上》中说：“穷则独善其身，达则兼济天下。”这句话与文中的哪句话意思相近？该如何理解？ 答案示例：这句话与文中的“得志，与民由之；不得志，独行其道”这句话意思相近。“穷则独善其身，达则兼济天下”意思是说“不得志时就洁身自好修养个人品德，得志时就使天下都这样。”普遍的观点认为这是中国文化精髓的“儒道互补”的体现，后半句体现了儒家的理想主义和入世精神，前半句则显示出道家的豁达态度和出世境界。 六、课堂小结 孟子关于“大丈夫”的这段名言，句句闪耀着思想和人格力量的光辉，在历史上曾鼓励了不少仁人志士，成为他们不畏强暴、坚持正义的座右铭，直到今天，当我们再读课文时，似乎仍然可以听到他那金声玉振的声音，但在灿若星河的古代文化中，也隐藏着某些封建思想的糟粕，比如妻妾制度，三从四德等，所以我们要学习辩证地看待问题，取其精华，去其糟粕。 七、练习设计 请完成本课对应训练。 八、板书设计 富贵不能淫树靶子 公孙衍 合纵 一怒诸侯惧张仪 连横 安居天下熄批驳 以顺为正 妾妇之道 树标准 行天下之大道 远大志向 富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈道德操守大丈夫 第二课时 一、课前复习 抽背课文《富贵不能淫》。 二、新课导入 孟子认为，人才是艰苦环境中造就的，有了艰苦环境的磨炼，才能使人的性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。这节课我们就要走进孟子的另一篇短文《生于忧患，死于安乐》去感受一下孟子是如何来论述这个问题的。 三、自主预习 检查预习 (1)重难字 畎．亩(quǎn) 傅说．(yuè) 胶鬲．(gé) 百里奚．(xī) 法家拂．士(bì) (2)通假字 曾．益其所不能(“曾”同“增”，增加。) 衡．于虑(“衡”同“横”，梗塞，不顺。) 法家拂．士(“拂”通“弼”，辅佐。) (3)古今异义
发古义：兴起，被任用。例：舜发．于畎亩之中。今义：送出，支付。
筑古义：捣土用的杵。例：傅说举于版筑．之中。今义：建筑，修建。 士古义：狱官。例：管夷吾举于士．。今义：士兵。