教学目标检测题达成度情况分析表
学习目标确定与达成情况观察记录表
学科物理_题动能、势能任课教师杨书忠班级初三时间2011.9,23观察人：丁加旗
1、学习目标是否准确？
2、学习资源是否使用适当？是否有助于学习目标达成？
3、所采用的学习方式是否有效利用了学习资源？这一学习方式对学习目标达成影响程度如何？
4、检测方式是否有效促进学习目标的达成？
5、是否对教学中出现的意料之外的情况进行应对？这种应对对目标达成意义如何？
6、上述几个方面产生了哪些问题、原因是什么？有哪些针对学习目标、学习资源、学习形式、检测手段的具体改进建议？
学科物理_题动能、势能任课教师孔北京班级初三时间2011.9,23观察人：丁加旗
学习目标分析
学科物理课题动能与势能任课教师杨书忠班级初三7班时间9月23日分析人：杨书忠蔡荣庆
向上运动后再向下落入水中，若不计空气阻力，在整个空中运动过程中，运动员的
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处
的速度——
猜想一：可能与小球在光滑斜
的大小与速度的关系”的实验
的过程中，动
球从A处由静止滚下，撞击弹簧后又将沿水平轨道返回，接着滚上斜面。
在这整个过程中，
说明：分析顺序可以由上而下，也可由下而上。
部属评价①达成目标的态度分析表
○实施·执行时的态度
□1.随时检查每日、每周、每月、每年的目标达成进度
□2.若预定进导发生偏差，能早日采取修正的对策
□3.具有进展中随时报告、联络、协调的概念
□4.预定进度发生偏差时，能彻底分析原因
□5.为了的原因追诉
□1.即使无法顺利达成目标，也不归罪他人
□2.不顺利的情况下，应早日请示上司
□3.重新思考不顺利的原因，并拟定对策
□4.如知道是缺乏干劲而导致不顺利的话，应自我振作
□5.凡事不顺利，也不轻言放弃
□1.目标不会订立得太轻松、简单
□2.正确掌握目标的“方针、指南”
□3.目标不会订立得过大
□4.不会胡乱制定过多的目标项目
□5.将目标拟定在纸上，并记录在自己的手册里
○开始迈向目标的心理准备
□1.先拟定目标实现的日程表后再行动
□2.假想中途报告、联络、协商的重点
□3.设立终点目标后再行动
□4.考虑达到终点目标的手段、难处后再行动
部属评价①达成目标的态度分析表(总1页)
[部属评价①]达成目标的态度分析表
○目标意识是否旺盛第1次评价第2次评价
□1.了解做事必须抱着目标的重要性
□2.了解目标是行动不可欠缺的要素
□3.为了达成目标，自己必须培养自信与信心
□4.为了达成目标，必须自我启发
□5.向同事或部属说明目标的重要性
○拟定目标的态度
1适龄学生教育目标达成情况评价表
整
体
评
价
对布置的作业不愿意完成，也不能完成，而且作业本发到手都被撕烂，没有一次像样的作业，测试均为0分。所预设的目标完全属实！
备
注
（一学期至少一次。）
适龄学生教育目标达成情况评价表(学科)
(随班就读√ 送教上门)
学校年级姓名
评价者
学科
英语
评价时间
阶
段
性
教
学
目
标
1.掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
2.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
4.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
目
标
达
成
情
高级英语课程目标达成度评价表
高级英语课程教材作业考核方法与标准（权重0.05）
要求学生完成并掌握教材中所学单元的作业中的知识点，即所学每单元中的课后练习，阅读理解、写作技巧、词汇、语言难点、完型填空、翻译等。
评分标准：
能全部完成课后各项练习，提出难点，课堂讨论解析的满分为100分，如有没完成的则按没完成的量扣分，全不做者则得零分。
70-79 分：内容切题，基本包括题中所列内容；基本清楚地表达其内涵；句子结构和用词含有少量错误。文章长度符合要求。语法、拼写、用词等错误一个扣一分。
60-69 分：内容基本切题，基本包含题中所基本符合要求。语法、拼写、用词等错误一个扣一分。
翻译两个段落约200字
（段落选自教材课文，Book 5, Unit 3， 4 ，9， 10 ，12， 13， 14；Book 6, Unit 5 , 10, 11, 12, 13, 14)
90-100 分：内容切题，包括题中所列内容；清楚表达其内涵，文字连贯；句式有变化，句子结构和用词正确。文章长度符合要求。语法、拼写、用词等错误一个扣一分。
80-89 分：内容切题，包括题中所列内容；比较清楚地表达其内涵；文字基本连贯；句式有一定变化，句子结构和用词没有重大错误。文章长度符合要求。语法、拼写、用词等错误一个扣一分。
翻译
（10分）
要求学生每周阅读一篇中等难度约150字的英汉双语报刊或名著片段，并掌握常用的翻译技巧。
评分标准：
能翻译出英语译文原文，掌握其中新词汇、词组、习惯用法和句子表达，无语言表达错误的，此项满分为10分。有一个句子表达错误的，扣1分，一个单词或词组或语法错误的扣2分。
听力（10分）
要求学生每周用15分钟内听一条词数为250个左右、语速为每分钟100-150个单词的录音材料。听力材料可以为真实交际场合中各种英语会话；或英语国家广播电台以及电视台有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道以及与此类题材相关的演讲和演讲后的问答；或电视时事报道和电视短剧中的对话。自己校对答案，然后重听，直到完全听懂为止。
学生学习目标达成度观察量表
指导教师：王金枝，杜斌我们经过几次备课研讨，教学环节发生的变化及老师们在研讨过程中的收获。
下面向大家汇报观课分工，观察量表的制定及使用方法。
量表制定以来，发生了很大的变化，初试阶段时，我们是被动的，盲目的，往往基于已有成熟的量表经验采用拿来主意，但是经过课堂观察后，我们发现这些量表不能聚焦我们的研究问题。
进入发展阶段后，我们开始落实行动，研究开发专属量表，基于我们的研究问题，确定观课视角和观课点。
专业观课需要三个环节：课前准备，课中观察，课后会议。
在C段拍摄之前，研修组召开了多次观课准备会，对观课维度，观课点和观察视角进行多次的热烈的探讨。
对观察量表进行了反复的修改和论证，最终在专家的深入的指导下，经过研修组全体人员的艰辛的努力才得以完成。
基于研究问题，重点观察了以下四个方面：学习目标达成度、学生方面、教师方面和场地器材。
下面就成员分工和量表使用做一下简单的介绍。
观课分工为：请张向红、韩磊、李菊老师负责观察“学习目标达成度”这一量表。
使用观察量表时注意：第一，学生的积极参与度，是否认真倾听老师的讲述，积极回答提问。
第二，教学重难点的解决情况，是否解决教学重点，解决重点的教学方法是否合理，是否有所突破。
第三，学生得积极参与意识，是否积极参与练习，自主探究活动时是否积极参与。
“学生方面”量表请徐悦、冯红霞、刘利华老师负责观察。
在此观察量表中要注意：精神面貌——学生精神面貌、服装、队列整齐度、课堂注意力；1.课堂表现——是否积极主动参与练习、主动探究知识、参与小组合作学习、遵守课堂纪律、听从教师指挥、具有创新意识；2.运动负荷——练习时间，练习次数，练习密度；3.学生评价——学生是否自评，组内是否评价，组间是否评价；4.学习效果——是否较好的完成学习任务、能谈出本课收获，身心愉悦等。
这几方面。
“教师方面”请赵红丽、张丽华、邵雯老师负责观察，请注意表中教师的：1.仪表教态——教师精神面貌、服装、教态观察。
二、课堂学习目标和目标达成情况观察量表(学生层面)
二.课堂学习目标和目标达成情况观察量表（学生层面）时间：年月日观课人：
学科课
题
授课
教师
节
次
观察维度观察内容观察结果
本节课的学习目标：
1、通过对小优问题的回答，能灵活利用溶液的特征和组成去辨别溶液、乳浊液、悬浊液，并能准确分析溶质和溶剂。
2、通过判断小优配置的溶液的状态及限时练习掌握饱和溶液、不饱和溶液的转化方法、溶解度及溶解度曲线的应用。
3、通过对溶液应用的了解，能帮助小优配制一定溶质质量分数的溶液。
4、以小优的日常为依托，体会化学与我们生产生活的联系，并能够学以致用，将化学应用于生活。
学习目标：本节课的学习目标是否符合课程标准要求
学习目标表述是否规范、清晰
能否体现学科育人特点，有助于构建化学学
科核心素养
学生能否清楚知道并理解本节课的学习目标
小组座位
排列顺序
优秀生中等生潜力生
目标达成情况（一个学习小组里的四位同学）学生能否独立完成“我能行”，熟练掌握溶液的特征和组成。
学生能否独立完成“我帮你”，总结出除油污的三类方法。
学生能否完成思考1.2.3，能合理利用饱和溶液、不饱和溶液和晶体的转化方式去解决实际问题。
学生能否在规定时间内完成“比一比”，并能通过组内互助解决难点。
学生能否通过合作探究，熟练掌握配制一定溶质质量分数的溶液的方法
学生能否通过完成思考4和“练一练”，掌握溶液稀释和浓缩的方法和解题依据
每个学生都能否通过课程的学习得到不同程度的发展。
总体评价。
达成目标的态度分析表(2021整理)
[
○目标意识是否旺盛第1次评价第2次评价
□3.为了达成目标，本身必需培养自信与信心
□4.为了达成目标，必需自我启发
○拟定目标的态度
□1.目标不会订立得太轻松、简单
□2.正确掌握目标的“方针、指南〞
□5.将目标拟定在纸上，并记录在本身的手册里
○开始迈向目标的心理筹办
□2.假想半途陈述、联络、协商的重点
□1.即使无法顺利达成目标，也不归罪他人
□2.不顺利的原因，并拟定对策
□4.如知道是缺乏干劲而导致不顺利的话，应自我振作
□5.凡事不顺利，也不轻言放弃
□4.考虑到达终点目标的手段、难处后再步履
○实施·执行时的态度
□1.随时查抄每日、每周、每月、每年的目标达成进度
□2.假设预定进导发生偏差，能早日采纳修正的对策
□3.具有进展中随时陈述、联络、协调的概念
□4.预定进度发生偏差时，能彻底阐发原因
□5.为了达成目标，必需有个相当的敌手
○不顺利时的原因追诉
课程达成度评价示例
《***》课程达成度评价表
课程名称：***
评价责任人：*** 参与人员：******
课程性质：必修；考试课程学分：***学分1、评价内容与结果一览表
毕业要求课程支撑
的毕业要
求指标点
课程目标、达成途径、评价依据、评价方式
评价结果
达成目
标值
达成度最终
结果
***级***级
毕业要
求1：工程知识：****** 1.1
教学目标：
达成途径：
评价依据：
评价方式：
0.35 0.266 0.263
0.26
3
毕业要
求2：问题分析：****** 2.1
教学目标：
达成途径：
评价依据：
评价方式：
0.35 0.266 0.263
0.26
3
2. 课程的持续改进
1.教学内容
2.教学方法
3.师资队伍
4.教材建设
5.硬件条件
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资料仅供参考！
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课程目标成就度评估表
课程目标成就度评估表1. 评估目的本评估表旨在对课程目标的完成程度进行评估，以便评估课程的效果，提供改进和优化课程的参考依据。
2. 评估指标评估的指标包括但不限于以下几个方面：- 研究成绩：通过学生的考试成绩和作业完成情况来评估课程目标的达成情况。
- 学生反馈：通过收集学生对课程的评价和意见，了解课程是否满足了他们的研究需求。
- 实际应用能力：通过评估学生在实际应用中所表现出的能力和技能，判断课程是否帮助他们达到了预期目标。
- 专业知识掌握情况：通过考察学生对课程所涉及的专业知识的理解和掌握程度来评估课程目标的达成情况。
3. 评估流程评估流程分为以下几个步骤：1. 收集学生的研究成绩和作业情况，记录并分析数据。
2. 开展学生调查，收集他们对课程的评价和意见。
3. 进行实际应用能力的评估，通过案例分析、项目实践等方式评估学生的能力表现。
4. 进行对课程所涉及的专业知识的考察，了解学生对知识点的理解和掌握情况。
5. 综合以上评估指标，进行课程目标的成就度评估。
4. 评估结果与改进根据评估的结果，对课程的目标达成情况进行评价，并提出改进建议。
评估结果可以为优秀、良好、一般或需要改进等，具体分级标准可以根据实际情况进行制定。
改进建议可以包括但不限于以下几个方面：- 课程内容的调整和优化，确保更好地满足学生的研究需求。
- 教学方法和评估方式的改进，提高学生的研究效果和参与度。
- 增强实际应用和专业能力的培养，使学生更好地应对实际问题。
- 加强与学生的交流和互动，提高课程的参与度和满意度。
5. 评估的周期性为了持续改进和优化课程，评估应该具备一定的周期性。
建议在每个学期末或每个学年末进行一次课程目标的成就度评估，从而及时发现问题并进行改进。
6. 评估的参与者评估的参与者包括但不限于以下几个方面：- 教师：负责收集、分析和评估学生的研究成绩和作业情况，组织实际应用能力的评估和专业知识的考察。
- 学生：参与学生调查，提供对课程的评价和意见。
课程目标达成度评价表
5、期末空白A / B卷及答案各1份
6、课程目标达成度评价表份
评价时间
任课教师签字
课程负责人签字
专业负责人签字
专业评价组对课程持续改进意见
备注：课程组按照教学大纲要求对课程进行自评。
课程目标2
........
课程目标1
课程目标2
........
学生平均得分
目标分值
课程组
对
课程达成度
进行自评
毕业要求指标点
课程目标
达成途径
目标分值
学生平均得分
达成度结果
课程总体达成度
课程组持续改进意见
支撑课程目标考核材料清单
（课程组根据课程大纲要求填写）
1、全部学生试卷份
2、平时作业成绩单份
3、期末总评成绩单份
课程目标达成度评价表
一、课程基本信息
课程编号
课程名称
授课学时
课程学分
开课学期
授课对象
选课人数
任课教师
及格率
（60分以上）
优秀率
（90分及以上）
二、课程组对课程达成度评价信息
课程考核信息
课目标
支撑环节
平时成绩100分
（占总评成绩的%）
期末考试100分
（占总评成绩的%）
课程总评成绩
作业+报告
期末考试
课程目标1