如何提高中学生政治课堂的积极性
浅谈提高中学生政治学习兴趣的方法
浅谈提高中学生政治学习兴趣的方法政治学习是中学生学习生活中的一部分，但是由于政治学科的特殊性，很多学生对政治学习缺乏兴趣，甚至抱有排斥的心态。
如何提高中学生政治学习的兴趣成为了每个政治教育工作者都需要思考的问题。
本文将从教学内容的设计、教学方法的改进和教师角色的转变三个方面，对提高中学生政治学习兴趣的方法进行浅谈。
一、设计有趣的教学内容政治学科教学内容丰富多样，但很多学生对其内容难以理解或者感到枯燥乏味，因此教师在设计教学内容时要注重增加趣味性和生活化，使学生能够更好地理解和接受。
1. 利用案例教学：政治学科的内容抽象复杂，很难引起学生的兴趣，而利用具体实际的案例来说明政治理论和政治事件，能够更好地引起学生的注意和共鸣。
教师可以选择一些时事热点或者历史事件，通过解释、分析和讨论，让学生更深入地了解政治理论和实践，从而激发学生对政治学习的兴趣。
2. 运用多媒体教学：随着科技的发展，多媒体教学在中学教育中得到了广泛应用。
政治教学中，教师可以利用图片、音频、视频等多媒体形式呈现教学内容，使学生能够通过视听感受到政治事件和政治理论的魅力，从而激发学生对政治学习的兴趣。
3. 注重时事教育：政治是一个动态发展的学科，与实际生活息息相关。
教师可以结合时事热点，将最新的政治事件或者政治现象引入教学内容中，让学生感受到政治的时代性和现实意义，从而提高学生对政治学科的兴趣。
二、改进教学方法教学方法对学生的学习兴趣有着直接的影响，因此教师需要根据学生的特点和学习需要，不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣。
1. 采用讨论式教学：政治学科不是死板的知识堆积，而是需要学生思辨、讨论和争鸣的学科。
教师在教学过程中可以采用讨论式教学，引导学生通过自由讨论、小组互动等形式，共同参与教学活动，从而使学生更加主动地参与学习，增强学习的趣味性。
2. 进行游戏化教学：游戏是学生们喜爱的形式，教师可以将政治学习内容进行游戏化设计，让学生在游戏中学习、探索和竞争，从而提高学生对政治学习的兴趣。
浅谈提高中学生政治学习兴趣的方法
浅谈提高中学生政治学习兴趣的方法政治学习是中学教育中不可或缺的一部分，但是由于学科本身的抽象性和难度，很多学生对政治学习缺乏兴趣，甚至有厌恶感。
因此，如何提高中学生的政治学习兴趣，是教师和家长需要关注和思考的问题。
一、增加实践活动政治学习需要实践活动的支撑，其目的是让学生通过亲身体验和实践活动的参与，感受到政治学习的实际价值。
学生们可以参加各种社会实践活动，锻炼自己的政治素养，例如参加社团、实习、志愿服务等。
同时，学校可以组织社会调查、政治实践活动，提供合适的参观活动，增加学生的实践机会。
二、增加政治教育的趣味性政治教育的内容可以适当增加趣味性，吸引学生的注意力。
例如，可以选取一些有趣的话题，通过讲故事、演示实例等方式进行教学。
同时，学校可以开设一些有趣的政治活动，例如学生演讲比赛、政治知识问答、游戏等，吸引学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。
三、提高教材质量和多样性政治教材需要及时更新，及时反映社会变化和政治现实。
同时，教材也需要增加多样性，避免教材单一，缺乏趣味性。
学校可以通过引进外部教材和读物等，提高教材的质量和多样性，激发学生的学习热情。
四、增加教学技巧的多样性政治学科需要灵活的教学方法。
老师可以通过多种沟通方式，例如讲课、讨论、辩论、小组讨论等，从不同角度让学生了解政治知识。
同时，教师可以通过互动游戏、模拟演练、角色扮演等活动，激发学生兴趣，增强他们对政治学习的参与和感受。
五、提高政治教育的现实性政治教育的内容应该紧贴社会现实和国家政策，让学生认识到自己的社会责任和政治责任。
例如，老师可以注重政治事件的教育，并让学生围绕此类事件展开互动活动。
同时，学校也可以组织社会调查、访问，让学生参与其中，体验实际情况，更好地了解国家政策和社会现实。
总之，提高中学生的政治学习兴趣是一项长期的工作，需要学校、教师和家长共同努力。
通过多种方法，可以增加学生对政治学习的兴趣和投入，从而提高他们的政治素养和思想觉悟，为未来的社会和国家建设贡献力量。
提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法
提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法1. 创设相关情境：创设与学生生活和成长相关的情境，让学生能够在学习中感受到课程对他们个人生活的实际影响。
可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生亲身体验道德与法治的重要性和现实意义。
2. 引入前沿案例：根据时事热点和社会新闻，引入与道德与法治相关的真实案例，让学生了解实际发生的事件和涉及的道德与法律问题。
这样能够激发学生的兴趣和求知欲，增加他们对于道德与法治课程的关注度。
3. 探索争议话题：引入一些具有争议性的话题，让学生参与讨论和辩论。
通过不同意见的交流和碰撞，能够激发学生思考，培养他们对于道德与法治问题的独立思考能力。
也能够激发学生强烈的情感和兴趣。
4. 融入游戏元素：设计一些有趣的游戏活动，将学习内容与游戏元素结合起来。
通过游戏的方式，让学生在参与活动的过程中学习道德与法治知识，并享受学习的乐趣。
游戏能够提高学生的参与度和积极性，让学生更加主动地学习和探索。
5. 鼓励学生参观实地：组织学生参观相关的机构和场所，如法庭、警察局等，让学生亲眼见证和了解道德与法治在社会实践中的应用和重要性。
参观实地可以让学生更加深入地了解相关知识，增强他们的实践意识和实践能力。
6. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，设计生动有趣的教学内容，如配图、影片、音频等。
多媒体辅助教学可以激发学生的视觉和听觉感受，提高他们对于课程内容的理解和记忆。
也能够增加学生的学习兴趣和参与度。
7. 培养社会责任感：通过参与志愿活动和社会实践，让学生亲身体验社会责任感的重要性和价值。
这样能够让学生更加主动地关注道德与法治问题，并愿意主动学习相关知识。
同时也能够培养学生的社会意识和公民素养。
提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法包括创设相关情境、引入前沿案例、探索争议话题、融入游戏元素、鼓励参观实地、多媒体辅助教学和培养社会责任感等。
通过这些方法的应用，可以有效提高学生的学习兴趣，激发他们对于道德与法治课程的关注度和热情。
浅谈提高中学生政治学习兴趣的方法
浅谈提高中学生政治学习兴趣的方法提高中学生政治学习兴趣，是当前中学教育工作中亟待解决的问题之一。
政治学习在中学阶段占据着重要的地位，它不仅仅是一门学科，更是培养学生思维能力、社会责任感和公民意识的必修课程。
当前的中学生对政治学习的兴趣普遍不高，很多学生对政治学习持有抵触情绪，甚至存在着漠视政治学习的现象。
提高中学生政治学习兴趣，需要教师、家长和社会多方联动，采取有效的措施，培养学生对政治学习的兴趣，使其在政治学习中能够主动、积极地参与其中。
本文将探讨一些提高中学生政治学习兴趣的方法，希望能够引起更多人对这一问题的重视和关注。
一、增加学科与实际生活的联系政治学习常常被中学生认为是一门抽象的学科，与自己的日常生活联系不大，因此导致学生对政治学习产生排斥心理。
为了改变这种状况，教师可以通过丰富多彩的教学内容，将政治理论与实际生活相结合，使学生在学习政治的了解政治对自己生活的影响和意义。
可以通过讲解近期的政治大事、引导学生参与学校的民主管理、开展社会实践活动等方式，增加学科与实际生活的联系，激发学生对政治学习的兴趣。
二、倡导多元化的学习方式传统的政治学习方式往往是靠死记硬背和机械性的填鸭式教学，很难激发学生的学习兴趣。
教师在政治教学中可以倡导多元化的学习方式，比如通过小组讨论、角色扮演、辩论等形式，让学生更主动地参与到政治学习中来。
在教学中还可以利用多媒体技术、实例分析等手段，提高政治学习的趣味性和可操作性，从而提高学生的学习积极性。
三、引导学生用正确的态度看待政治很多中学生对政治学习的抵触情绪源于对政治的误解和偏见。
教师需要引导学生用正确的态度看待政治，使他们了解政治的本质和意义。
政治不仅仅是权力的集中，更是民主和法治的实践；政治不是遥不可及的高山，而是与每个人息息相关的。
只有让学生树立正确的政治观念，才能真正提高他们对政治学习的兴趣。
四、鼓励学生参与公民实践政治学习最终的目的是让学生成为具有思想、有责任感和联系社会的公民。
浅谈提高中学生政治学习兴趣的方法
浅谈提高中学生政治学习兴趣的方法【摘要】中学生政治学习兴趣的提高对于他们的政治素养和综合素质的提升至关重要。
本文从建立互动性课堂氛围、利用多媒体教学手段、开展实地考察和社会实践活动、设置有趣的政治学习内容、组织政治知识竞赛等五个方面探讨了提高中学生政治学习兴趣的方法。
通过丰富多样的教学方式和活动，激发学生对政治学习的兴趣，帮助他们全面理解和掌握政治知识。
结合不同方法，并进行有序组织，可以有效增加学生参与度与学习积极性，提升中学生的政治学习兴趣。
提高中学生政治学习兴趣的重要性在于培养学生的政治理解能力和综合素质，而多种方法结合可以更好地达到提高学生政治学习兴趣的效果。
教师应灵活运用各种教学手段和活动形式，创造良好的学习氛围，激发学生对政治学习的热情和动力。
【关键词】关键词：中学生、政治学习、兴趣、互动性课堂、多媒体教学、实地考察、社会实践、有趣内容、知识竞赛、重要性、方法结合效果1. 引言1.1 研究背景中学生政治学习兴趣的提高，是当前教育领域中一个备受关注的问题。
随着社会的不断发展，中学生的政治学习兴趣普遍较低，这不仅影响了他们对政治知识的掌握程度，也影响了他们的思想政治素质的提升。
研究表明，中学生对政治学习的兴趣不足主要有以下几个原因：一是政治学习内容枯燥乏味，缺乏吸引力；二是传统的教学方式单一，缺乏新颖性和实用性；三是缺乏互动性和参与性，导致学生对政治学习产生厌倦情绪。
如何提高中学生对政治学习的兴趣，成为当前亟待解决的教育难题。
为此，需要探讨一些有效的方法和策略，从而引导中学生积极参与政治学习，提高对政治学习的兴趣和主动性。
1.2 研究目的研究目的：中学生政治学习兴趣的提高是当前教育领域亟需解决的问题之一。
通过深入研究中学生对政治学习的态度和兴趣，可以更好地探讨如何有效地促进他们对政治学科的学习热情，提高他们的政治素养水平。
本研究旨在探讨并总结提高中学生政治学习兴趣的方法，为教育教学工作者提供有效的参考和指导，帮助他们更好地开展有针对性的教学工作，提高中学生对政治学科的学习兴趣和积极性，推进中学政治教育事业的发展。
怎样在初中政治教学中激发学生的学习兴趣
怎样在初中政治教学中激发学生的学习兴趣政治教学是初中阶段非常重要的学科之一，其教育的目的是通过对政治、社会、经济等方面的知识引导学生形成科学、民主、思辨和实践的思想意识，提高学生的综合素质。
然而，在实际教学过程中，学生往往会感到枯燥乏味，缺乏学习的动力。
因此，在初中政治教学中，应该采用一些有效的方式来激发学生的学习兴趣。
一、创设轻松、愉悦的学习氛围学生在学习中除了需要认真学习之外，还需要在轻松、自由的氛围中学习。
学生对于学习环境的感受和情感反应，同样重要。
创设轻松、愉悦的学习氛围，不仅能够缓解学生的压力，还能激发学生的学习热情。
教师可以通过以下方式来创造良好的学习氛围：1.互动式教学：通过提出问题、讨论、辩论等方式，让学生发表自己的意见或看法。
这种互动式、探究式的教学方式能够让学生更深刻的理解知识，并且提高学生学习的积极性和参与度。
2.多元化的课堂活动：教师可以适当地增加课堂互动性的组织形式和活动内容，例如制作海报、带领团队展开公共事务调查、模拟选举等等。
这些丰富多样的课堂活动，能够增加学生对政治教育的兴趣，使学生更多地接触社会文化，不断拓宽视野和思考空间。
3.体育课和户外教育课程结合：在运动中体验学习，并通过实际实践，将知识变成技巧和生活技能，能够增加学生对政治教育的热爱和发展自身智力。
二、根据学生特点设置教学内容在初中阶段，学生的认知、技能和行为都处于快速发展和变化的阶段。
针对学生特点，利用学生的个性化偏好，设置教学内容，增加学生的学习兴趣。
例如：1.结合社会热点、热问题和时事新闻，来引导学生去思考问题，学习政治基础知识和实践能力。
譬如，开展班级讨论，让学生了解国家政策，以及了解社会热点，了解时事新闻，促使学生关注社会，从而引导学生的情感投入和思考。
2.追求多元性：学生的阅读爱好和习惯不同，因而教师需要准备多种形式的课外资料，以丰富学生的阅读素材，也可以让学生选择自己喜欢的方式进行学习。
同时，教师可以使用多形式的教学内容、课件，以在视觉、听觉、触觉三方面给学生全方位的感受。
如何提升学生在学习政治的积极性
如何提升学生在学习政治的积极性如何提升学生在学习政治的积极性在初中政治教学过程中，如何增强学生的自信心，调动学生学习政治的积极性，是政治教师首先要解决的问题。
因此，教师应当注重营造和谐、自主的课堂气氛，潜移默化地影响学生，引领学生共同体验学习知识的乐趣，鼓励学生大胆思考、大胆提问。
另外，教师应当多多鼓励、表扬学生，提高学生对政治课程的学习积极性，培养学生的自信心。
尤其是对不善于提问的学生，当其提出问题时，教师应当称赞、表扬其勇气，然后再让学生们共同探讨、分析问题，减轻学生的精神束缚感与心理负担，提高学生的课堂参与意识。
趣味性的课堂气氛有助于激发学生对政治课堂的兴趣。
而巧妙的课堂导语可以在课堂的开始阶段便吸引学生的注意力，引发学生的好奇心。
因此，教师应当着力设计适宜的课堂导语，力求新颖、巧妙、幽默，以便起到引发学生好奇心、兴趣的效果，从而促使课程教学顺利的开展。
也结合一些有趣的政治故事，营造出趣味性的课堂气氛。
因此，课堂上，教师要对学生动之以情，晓之以理，以饱满的热情将政治中可歌可泣的政治人物、感人肺腑的政治故事讲给学生们听，使他们以最快的速度和最正确的状态进入学习角色，从中感知政治。
要想提高初中政治课堂教学的有效性，就必须激发学生对政治的学习兴趣。
这可以促使学生自发、自主地学习政治，促使课堂教学活动到达事半功倍的效果。
根据当前新的政治学科教学要求及教学目标，政治教师应当抛弃以往呆板的填鸭式教学,改良教学方法，丰富教学手段，变学生被动承受式学习为主动参与的探究式学习和研究性学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程。
为了进一步激发学生学习政治的兴趣，教师必须精通业务、博览群书。
但这种兴趣的激发不能仅靠一两个时政材料做“包袱”，更要有技巧，要挖掘材料与政治知识和原理的契合点，并且要贯穿于整个课堂教学过程中。
政治教师只有具有较广的知识面,才能采用学生喜欢的教学方法,把课上得生动活泼。
初中生正处于活泼好动的年龄。
初中思想品德课教学应充分调动学生的积极性
初中思想品德课教学应充分调动学生的积极性在初中思想品德课教学中,学生的积极心态起着至关重要的作用。
而在实际教学过程中,有些思想品德课教师却忽视了学生积极心态的建构,教育教学效果自然大打折扣。
那么,在新课程改革背景下的思想品德课教学中,教师应如何培养和建构学生的积极心态呢?笔者对此进行了探讨和研究,并提出了自己的策略思考。
标签：教师;思想品德课;积极心态思品课教师要成功地完成教学目标,不仅要使学生明确“学什么”“怎样学”,更重要的是要培养和建构学生的积极心态。
那么,在新课改背景下的初中思想品德课教学中,我们思品课教师应如何培养和建构学生的积极心态呢?一、更新教学观念是建构学生积极心态的前提建构学生的积极心态,其实质是要唤醒学生的主体意识,诱发学生的内驱力,引导学生变“要我学”为“我要学”,变“学会”为“会学”,使之成为学习的主人。
培养学生良好、积极的心态,首先要求教师树立正确的学生观、教学观。
1. 以人为本的学生主体观学生是学习的主体,又是自身发展的主体。
要建构学生积极的心态,教师必须充分发挥学生的主体性和挖掘其潜能,树立起以人为本、以生为本的学生主体观。
2. 民主平等的教学观作为思想品德课教师必须摈弃主宰一切的观念,树立起民主平等的教学观。
教师要热爱、尊重、理解、宽容学生,努力创设民主、积极、和谐、愉悦的课堂氛围,让学生感受到教师可亲、可敬、可信的魅力。
3. 惜时高效的时间效益观市场经济的发展,也要求教师具备“经济”头脑,树立时间效益观,应走“内部挖潜”的内涵发展之路,这对养成学生的积极心态,将起到潜移默化的作用。
二、优化课堂教学是建构学生积极心态的主渠道1. 激情取信“亲其师”,才能“信其道”。
为此,思品课教师应努力塑造可亲、可敬、可信的人格形象,以激发学生情感,取信学生。
2. 激趣搞活兴趣是推动学生积极主动地学习的内在动力,能使学生产生探求知识和获得能力的强烈愿望。
首先,利用直观和多媒体教学,激发学生学习兴趣。
浅谈提高中学生政治学习兴趣的方法
浅谈提高中学生政治学习兴趣的方法提高中学生政治学习兴趣是非常重要的，因为政治是一门涉及社会现实和国家命运的学科，对于培养学生的社会责任感和国家意识具有重要作用。
以下将浅谈提高中学生政治学习兴趣的方法。
培养学生对政治的兴趣需要从教师入手。
教师应该具备良好的政治素养和教学能力，能够生动地展现政治知识的魅力和实用性。
教师可以通过生动的故事、案例分析和风趣幽默的语言，激发学生的学习兴趣。
在讲解政治理论时，可以引用历史上的政治事件，让学生能够感受到政治在现实生活中的应用。
政治学习需要与学生的实际生活结合起来。
学生对政治常常感到枯燥乏味，认为政治离自己很远。
教师应该将政治知识与学生的实际生活紧密联系起来，让学生能够感受到政治对个人和社会的重要性。
通过讨论身边的社会问题和时事政治事件，引导学生思考政治对于解决问题的作用和意义，从而激发他们对政治的兴趣。
创设良好的学习环境和氛围。
政治学习需要有一个积极的学习环境和氛围，以激发学生的主动性和积极性。
教师可以组织小组讨论、辩论赛等活动，让学生能够主动参与和发表自己的观点。
教师也应该尊重学生的意见和思考，鼓励学生表达自己的观点，并给予肯定和鼓励。
这样可以培养学生的自信心和学习兴趣。
利用多媒体技术和互联网资源。
当今社会，互联网和多媒体技术已经成为我们生活的一部分。
教师可以利用多媒体教学技术，通过图片、动画、视频等形式，直观地展现政治知识，提高学习的趣味性和吸引力。
互联网资源也可以提供大量的政治学习资料和案例，供学生参考和研究，拓宽学习的广度和深度。
教师应该引导学生正确、有效地利用互联网资源，让学生在学习中感受到互联网的乐趣和便利。
提高中学生政治学习兴趣需要教师的努力和方法。
教师应该具备良好的政治素养和教学能力，将政治知识与学生的实际生活结合起来，创设良好的学习环境和氛围，利用多媒体技术和互联网资源，从而激发学生的学习兴趣和主动性，提高政治学习的效果。
如何培养学生学习政治的积极性
如何培养学生学习政治的积极性学习积极性是学生的一种重要心理状态,它对学生学习行为影响极大,与学生能否取得学习成功密切相关。
具有学习积极性的学生,总是信心十足地去完成他的学业,去战胜学习中的困难,从而使他们能顺利地实现自己的学习目标。
那么,在政治教学中,如何培养学生的学习积极性呢?一、转变观念建立新型的师生关系,营造良好的课堂教学氛围在政治教学中,首先是要转变观念,“以学生发展为本”为原则,树立师生平等的思想,注意与学生进行情感交流,创造一种平等、尊重、和谐的师生关系。
把学生当作积极主动的求知者,不仅要真诚地亲近学生,深入地了解学生,平等地对待学生,还会赞赏每一位学生。
此外还要营造民主、互动、活泼的课堂氛围。
在课堂上,我给学生足够的展示自己才华,表现自己思想情感的机会,鼓励学生“标新立异”,引导学生大胆发表自己的见解,真正实现“以学生为主体”的新型课堂秩序。
最大限度地调动学生全力探究政治知识,学习政治知识,使其把所学政治知识应用到现实中去。
譬如,我在教学“积极参加政治生活”后,组织学生调研家乡当前社会主义新农村建设中存在的问题,鼓励学生运用所学知识向有关部门提出意见和建议,让学生体会到政治知识在现实生活中的应用价值,从而激发他们学习政治的热情。
二、努力培养学生的学习兴趣(一)要科学引导学生的学习兴趣,把培养学生的兴趣和自信心摆在政治教学的首位。
针对初一学生初次接触政治感到枯燥乏味的情况,我在上七年级思想品德导言之前认真准备,让学生明确学习政治的目的、现实意义和应用价值,了解政治在社会进步以及社会发展过程中的重要作用,使学生对政治产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望,为学好政治奠定基础。
(二)要不断激发兴趣,必须精心备课,认真研究教材,以教材提供的理论为主线,灵活用理论材料联系实际进行授课,并精心设计问题。
譬如,我在教学“孝亲敬长是我们的天职”时,给学生设置以下情境,星期天回家你能为父母做什么事情,让学生讨论,然后引导学生学会孝敬父母,让学生有感而发,从而喜欢政治课。
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如何提高思品课堂积极性
在传统教育理念的影响下，政治课一直被认为是“副课”而得不
到学校、家长，特别是学生的重视，即使近年来随着素质教育理念的
深入，政治课得到一定的重视，但在学校实际教学中也一直处于尴尬
的地位，大家对其重视程度仍远远不够。特别是学生，仍认为政治是
一门死记硬背，不重要的学科，因此在课堂上也没投入足够的积极性。
我们常说：人才、人才，先成人后成才。政治课堂是德育工作的
重要阵地。在教学过程中，对学生进行比较系统的思想品德教育,帮
助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。特别在现今社会，学生
更应先懂得如何去做一个健康，积极向上的社会人。所以，如何提高
学生课堂的积极性？变“我必须学”为“我要学”，让学生学有所成，
学有所悟，是当前思想品德教学中的一个重要课题。
那么，如何提高学生积极性呢？我认为可以从以下几点入手：
一、要多对学生进行正面的评价
学生好比种子，需要教师提供土壤、水分空气和阳光。教师的评
价是学生赖以感受成长喜悦，烦恼或挫折的重要参照物。成长需要激
励，学生需要老师公正的评价和积极的肯定。在不知不觉中学生对教
师形成了一种肯定，这为带领学生上好一堂课打下了基础。所以教师
要积极挖掘学生的优点，如：课前的认真预习，工整漂亮的作业，课
堂上大胆发言，成绩的进步，有独到见解的回答，丰富的课外知识等
等，都会给予及时而诚恳的表扬。这样，学生的自信心增强了，学习
兴趣更浓了。“亲其师，信其道”，更有利于提高学生对政治课的兴趣。
二、教学课堂要回归生活
中学政治课通过改革已更进一步贴近学生的实际生活和心理发
展的实际需要，也就要求教师的教学要多联系实际，要“把生活作为
本源，以生活为本”。
初中生正处于少年期，其思想品德的形成与发展，既需正确的价
值引导，又需学生对实际生活的领悟和实践。如果教学仍像以前一样，
脱离学生生活实际，那么学生只会是一种“填鸭式”学习，无法深入
其内心，更不能调动其积极性。所以，中学思想品德教学要回归生活。
在教学过程中要多用生活的例子，故事材料来辅助教学。思想政治教
学不是“枯燥“无味的，也可以是形象的，与我们生活息息相关的，
这自然而然能调动学生学习的兴趣，提高积极性。
三、努力把目标转化为问题，让学生在思考中成为学习主体
教学目标是教学的灵魂，它决定了教与学的方向，将教学目标转
化为目标思考题，设计恰当的问题来引导学生探索求知，最终掌握知
识。
设计问题，可以针对教学目标和教材内容设计提纲式阅读训练题,
课前发给大家，也可以从实际生活事例或学习中存在的问题，或从课
本中典型内容出发,提出若干思考题。这些思考题要符合目标要求，
具有一定梯度的思考题。对较高要求的目标，其思考题要有一定的思
维含量，达到“跳一跳摘果子”的效果。这样让学生在思考中领悟课
文内容，成为学习的主人。
四、在课堂教学中多创设学生表演的情景
让学生参与到教学活动中来，可以让其增强主人翁感。而由教师
的单纯讲授变成师生双方的配合表演，则又能增强教学的主动性、直
观性。开设情景表演还可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发
学生的亲切感与新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，使之在
轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。
五、追求和谐的课堂活动，在师生的思维碰撞中，提高学生的上
课积极性
学生积极性的提高，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、
和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱
主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东
西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃，
刻板沉寂的的氛围。学生的课堂行为也就相应地被规范为：正襟危坐，
目不斜视，不得随便乱动，不许私下讨论，这样的氛围中学生的积极
性、主体性如何能发挥出来呢？
要营造和谐的课堂活动气氛，让学生身体在课堂中有一定的活动
空间，创造一个宽松的课内环境和融洽的师生关系。和谐的课堂教学
活动应该是让学生阅读教材时，借用媒体充分地利用脑、眼、手等感
觉器官，反复地去体验。在理解教材、领悟人生意义的同时，不断地
提高思维能力。
和谐的课堂是流动变化着的。教师在教学中还要有敏锐的观察力
和发现力，能迅速地捕捉到学生在课堂上的各种反应，调整教学手段
及教学内容，及时设疑，解疑。教师在教学中表现出来的创造性是使
课堂教学富有变化、富有激情的关键。而这种点拨不是即兴发挥，也
是精心设计的结果。可见，课堂教学中学生主体性的发挥，积极性的
提高都需要教师的引导。教师要根据教材的不同特点，因材施教在师
生的思维碰撞中，训练学生的各种能力。和谐的教学活动，师生双方
都能产生求知的愉悦，学生的主体性、积极性才能得到充分的发挥。
学生的积极性是教师成功上好一节课的重要环节，所以想方设法
提高学生积极性是教师必须用心的一门艺术。教师只有不断提高自身
的理论水平，丰富自己的知识，在课堂教学中不断地探索和改进，优
化课堂教学过程，才能得到学生的认可，也才能真正激发学生学习思
想政治课的兴趣，提高积极性，这样才能真正起到思想政治课教书育
人的作用。