奇妙的对联
奇妙的对联
四、对联和语文学习的关系
诗句和骈体文中的对联 赞颂文学家和历史人物 的对联 写作中的灵活运用，增 加文章的文化底蕴。
下面各联是指哪个文人？
草堂留后世，诗圣著千秋。 草堂留后世，诗圣著千秋。 写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐， 写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木 三分。 三分。 何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁， 何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁， 湘流应识九歌心。 湘流应识九歌心。 四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨， 千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨， 青莲居士谪仙人。 青莲居士谪仙人。
五、贴对联
下列对联贴在那些地方？
文海放舟健儿要敢顶风上， 文海放舟健儿要敢顶风上， 书山寻宝志士哪能空手回。 书山寻宝志士哪能空手回。
新事业从头做起，旧现象一手推平。 新事业从头做起，旧现象一手推平。 飞鸟闻香化凤，游鱼得味成龙。 飞鸟闻香化凤，游鱼得味成龙。 但愿世间人无病，何愁架上药生尘。 但愿世间人无病，何愁架上药生尘。 客至心常热，人走茶不凉。 客至心常热，人走茶不凉。 步月凌波去，登堂入室来。 步月凌波去，登堂入室来。
春夏秋冬已岁川流不息， 东南西北四方宾至如归。 任挑肥拣瘦，指向哪里，割向哪里； 请依次排队，生人一般，熟人一般。
六、读故事，对对联。
相传，纪晓岚一次南行来到杭州，友人 为他设宴洗尘。席间，照例少不了连句 答对。纪晓岚才思敏捷，出口成联，友 人心悦诚服，夸他为北国孤才。晓岚则 不以为然，说道：“北方才子，遍及长 城内外；老兄之言从何谈起？”友人道： “先时我曾北游，出了一联，人人摇手 不对。”晓岚半信半疑，问道：“老兄 的出句竟如此之难？”友人道：“一 般。”接着，念了上联：“双塔隐隐， 七层四面八方”。纪晓岚听罢哈哈大笑， 说：“这样简单的出句，他们不屑回答， 即以摇手示对！”
《奇妙的对联》公开课课件
导入： 同学们我们看教材上的这副对联，这是乾
隆年间进士，被当时誉为知识分子的泰山北斗 钱沣所写的，描述了对联的特点：
文辞真比丰年玉，气味还同幽壑兰。 对联在我们的生活中常常出现：年30 早晨 贴春联，过生日贴寿联，结婚时贴的是喜联， 商场、店铺贴的是行业联，亲友去世送的是挽 联。但我们对对联了解多少？对联是怎样形成 的？有什么特点？你知道哪些名联？怎样去撰 写？今天我们就一同走进奇妙的对联世界。
对联对法
一般上下联的联意存在着并立、对立、顺连 三种方式。所谓正对、反对、串对。
1.正对：上下两联，角度不同，说明同一事理。
意思互相补充，内容相似或相关。例：
福如东海
寿比南山
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
2.反对：上下两联，一正一反，比照锋利清楚， 意思相反相成、对立统一。例：
天开新岁月
人改旧乾坤
• 韬略终须绘新图
• 奋起还得读良书
• 书馆
——郭沫假设题上海韬奋图
• 民犹是也，国犹是也，何分南北
• 总而言之，统而言之，不是东西
•
——1914年前翰林王运讽袁世
凯所谓镶字，就是把有关的人名、物名或其他名
字嵌入对联中，使对联意中有意。
哑联
苏东坡被贬黄州后的一天黄昏，他和好友佛印和 尚泛舟长江。苏轼突然用手往岸上一指，笑而不语。 佛印顺势望去，只见一条狗正在啃骨头，顿有所悟， 随即将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两 人面面相觑，不禁大笑起来。
对联对法
一般上下联的联意存在着并立、对立、顺连 三种方式。所谓正对、反对、串对。
1.正对：上下两联，角度不同，说明同一事理。
意思互相补充，内容相似或相关。例：
语文必修一《奇妙的对联》优质教案
语文必修一《奇妙的对联》优质教案人教版语文必修一《奇妙的对联》优质教案【教学内容】人教版高中语文必修一梳理探究《奇妙的对联》【教材分析】《奇妙的对联》选自必修一梳理探究单元。
本单元编选了“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”三篇关于汉字文化的文章。
编排意图在于拓宽学生语文学习范围，帮助学生了解汉字知识、感受汉语魅力、关注汉语发展，培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。
【设计理念】以学生为主体，以课堂为载体，结合文体特点和文本内容，设置任务明确的教学程序，在自主--合作--探究的情境中通过朗读、点拨、讨论、欣赏、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣，提升思维层次，拓展人文底蕴;最后达到初步学会欣赏对联、拟写对联的要求，培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的能力和创新能力。
【课改尝试】1、教师引领下自主--合作--探究学习的课程模式。
2、创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。
【学情分析】一方面，教学内容与生活联系紧密，学生求知的兴趣较浓，易于入门。
另一方面，学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。
【三维目标】1、知识能力目标掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。
2、过程方法目标在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。
3、情感态度价值观目标培养对传统文化的兴趣。
【教学重点】1、掌握对联常识，学习欣赏对联。
2、把握对句要领，学习拟写对联。
【教学难点】1、拟写对联2、养成关注传统文化的意识。
【教法】激趣法、点拨法、讨论法、练习法【学法】自主--合作--探究【教学准备】PPT课件【教学安排】1课时【教与学过程】l 环节一：激发兴趣，情境导入PPT显示：北京市2016年高考改革：英语100分，语文180分与学生共同分享关于上则新闻的网络帖子：【If you do not leave me ,we will die together. 怎么译? 你如果不滚开,我就和你同归于尽。
奇妙的对联
奇妙的对联上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞下联：字史酒医诗，诸圣流芳日月：联袂贺春西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”横批：盛景争春上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听到钟乐和鹤，八方共饮振兴酒下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌北京上联：三海九门，京华迎接奥运上海下联：一江两岸，世博靓申城重庆上联：朝天门献礼天下客天津下联：塘沽港笑纳万国风内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊青黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香广东上联：南海风清，讲诉春天故事广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌上联：孔子仁，关公义，人文典范下联：泰山日，壶口烟，天地奇观上联：八百里洞庭凭岳阳壮丽下联：两千年赤壁览黄鹤风流上联：万里长城山海关，龙头领衔下联：独门绝技少林寺，天下无双上联：车轮Jhunjhunun东西南北yuanzhiwo回去下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来上联：饮龙井茶，Fanjeaux江南丝竹下联：登虎丘塔，论天下园林上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂上联：水泽源流江河湖海下联：金银铜铁铬镍铅锌上联：石林自建高材生，群峰忽地下联：琼海独具大手笔，五指擎天上联：黄山为九州增色下联：瓷器与中国同名上联：荆花吐艳香江瑞下联：莲蕊临风镜海清上联：Fanjeaux铁观音，香飘两岸下联：拜妈祖庙，情系一家上联：丽鬼无惊厉鬼怒下联：蓝天心曲步步高上联：冰花点点化成水下联：雪片纷纷结成霜上联：情歌声声变为哥下联：蝶舞翩翩幻为妹上联：夜郎枉并作白日梦下联：倩女虚行暗幽魂上联：雨荷存有砌我树荫下下联：草原无边尔朝阳上联：古文故人搞下联：禾火秋风起上联：假期存有梦容易圆下联：真隙无聊易长上联：孙子大众人从下联：女子妙佳人圭（归）上联：兰亭狂草王下联：松江鼎彝范上联：巴蜀丹青张下联：松苑痴乐鬼上联：九泉楷圣张下联：残墨千秋香上联：松苑大话鬼下联：松苑影竹郑上联：鸿实乃江边鸟下联：岩本山下石上联：雨荷鱼儿伞下联：草原花儿毯上联：品泉喝白水下联：望岚听山风上联：缺鱼缺羊哪得红豆下联：无舌品甘怎知甜上联：月朗星稀晴空夜下联：荷香风清雾霭池上联：冰花点点化成水下联：古木森森连成山上联：百舸争流万山过下联：千里江陵一日还上联：燕雀安知鸿鹄志下联：泡桐怎敌黄杨质上联：闲人免进贤人入下联：忙人慢行盲人行上联：雨荷尘喻绿存有漪下联：草原云舒白如絮上联：雪碧牛奶风无影下联：冰啤茅台醉有形上联：荷舞白纱鱼戏水下联：苇摇碧波云追月上联：草原情歌声声慢下联：至者莫来智者来上联：曲水抱著山山抱水下联：游云依月月依云上联：一对二表中三分鼎下联：五湖四海群言堂上联：湖泊回应波漾漾下联：菡萏葳蕤莲芳芳上联：一口一木矢口非知下联：一女一子女子是好上联：绝对尽如人意联联佳对绝下联：孝子贤孙孙贤子孝上联：单传孽子子孽传单下联：无双才俊俊才双无上联：求解解元求解千古难题下联：进进士进万民箴言上联：天上下雨，雪既化下联：地下升烟，烟瞬散上联：春晓曲，白雪芳草涧下联：秋夜雨，绿意荷叶杯上联：夏彩虹，初晴瀑飞帘下联：冬梅香，无意苦争春上联：雨蝶淋雨雨粘雨蝶羽下联：花仙如花花醉花仙貌上联：女子好女少妙女生何姓下联：木土杜木卜朴木易姓杨上联：女子好女少妙女生何姓下联：王玉珏王月玥王令名玲上联：山相对高度人清秀山人为仙下联：水清逦人清丽白水为泉上联：水流潢石硫磺水石就是泵下联：日升晖月渗辉日月为明上联：四季涅槃，冬去春会去下联：五代交替，分久合必临上联：人曾就是僧，人弗能成佛下联：禾火为秋，禾日晒成香上联：田力依靠男，田介还是界下联：工力在功，木每依然梅上联：淼磊砥中流，雨荷荡绿漪下联：草原放情歌，风卷展云舒上联：凭栏听到风雨，枕石观星云下联：依窗赏雷电，执卷读文章上联：气质美如兰，才华馥比仙下联：风度俊犹松，智谋睿入神上联：愁只一穴，磨灭多少英雄下联：福仅一口，吞蚀无数灵魂上联：月朗星稀，今夜怎能存有雨下联：山呼海啸，明朝岂会无风上联：雨荷鱼儿伞一柱擎天下联：草原花儿毯百媚铺地上联：见仁见智思水淼石磊下联：听风听雨念火焱木森上联：鸟语花香四季沐歌脉脉演唱下联：风和日丽八方听曲翩翩舞上联：寄养客家牢守寒窗空孤独下联：浪游江湖泪洒请池溅溪流上联：心似草原轻骑，极易四纵容易收下联：意如天空飞燕，穿云破雾。
奇妙的对联公开课教案【最新5篇】
奇妙的对联公开课教案【最新5篇】教学重点和难点篇一教学重点：对联的特点、对联的分类、辨对联、、赏对联、作对联。
教学难点：引导学生主动参与赏与对。
奇妙的对联公开课教案篇二奇妙的对联１、知识与技能目标：掌握对联的有关知识，领略对联的无穷魅力。
２、过程与方法目标：做对联练习，在对联写练活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。
３、情感态度与价值观目标：培养对传统文化的兴趣。
掌握对联的基本知识，尝试初步的对联练习。
１、诗歌的体裁。
２、修辞中的对仗。
提问启发讨论多媒体设备一课时一、导入新课明人解缙，门对富豪的竹林。
除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。
富豪见了，疑有讽己之意，叫人把竹砍掉。
解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。
富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。
解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。
富豪气得目瞪口呆。
同学们，听了这个故事，你是不是觉得对联很奇妙呢？今天，就让我们走近对联，揭开她的面纱吧。
二、检查预习情况提问：１、什么叫做对联？２、对联由哪几部分组成？３、对联的要求是什么？４、怎么书写和张贴对联？三、走近对联１、对联，俗称对子，雅称楹联。
形式上成对成双，彼此相“对”；上下文的内容互相照应，紧密相“联”。
对联由律诗的对偶句发展而来的。
（请同学们回忆一下古代诗歌的体裁：古代诗歌分为古体诗和近体诗，其中近体诗分为律诗和绝句。
律诗的特点是偶句押韵，中间两联对仗。
）２、对联的起源：（１）、秦汉以前，人们就有悬挂桃符的风俗。
后来人们在大门上左右两边位置张贴神荼郁垒的画像以驱鬼。
这就是门神。
到了唐代，人们把桃符上门神的画像换成了秦琼尉迟恭的画像，他二人也被奉为门神。
（２）、到了五代十国时期，后蜀王孟昶在一次新年到来之际在桃符上写了“新年纳余庆，佳节奉长春”两句，此被视为中国第一副对联。
公元964年春节，孟昶作此联，965年，宋太祖赵匡胤派兵统一了后蜀，将孟昶等掳走，同时委用了一个名叫吕余庆的人去做成都（原是后蜀的都城）的地方长官。
《奇妙的对联》
2）同旁:烟锁池塘柳，炮镇海城楼。
由来：据说，乾隆年间一次开科考试，两考生 脱颖而出，伯仲难分。乾隆于是出此联而试，一名 见联当场调头就走，另一名想了半天也悻悻而去。 乾隆于是钦点先走的为第一。众臣问其故，乾隆说： “我此联为绝对，能一见断定者必高才也。”
所谓“对”，就是形式上 成对成双，彼此相“对”。
所谓“联”，就是上下 文的内容要互相照应，紧密联 系。
一幅对联，结构必须完 整统一，语言鲜明简练，才能 很好地表现一个事物，或说明
。 一个道理，或抒发一种感情
对联的形式
１、春联，春节时张贴在门上的对联。如： 天增岁月人增寿 春满乾坤福满门
２、楹联，用于堂屋、大厅前部柱子上的对联，多缕刻于木版 悬挂在柱上。如毛泽东故居一副对联：
如： 云带钟声穿树去
月移塔影过江来
平仄平平平仄仄
仄平仄仄仄平平
另，古诗的音节主要有两种，一是两字一顿，叫“双音
步”，一是一字一顿，叫“单音步”。双音步的平仄以第二字
为主，第一字可不严格要求 。对联也可如此。
例如：
窗含西岭千秋雪
Hale Waihona Puke －平－仄－平仄门泊东吴万里船
－仄－平－仄平
上联中的“窗”和下联中的“门”是平对平，“西”与
泽雨润花红赤县 东风梳柳绿韶关 ３、装饰联。多悬挂在堂屋墙上中堂画两侧、书房墙壁上或悬 挂在名胜古迹的壁柱上。如晋江市草庵一副对联：
万石峰中月色泉声千古趣 八方池里天光云影四时春 ４、喜联：用于祝贺婚娶、建新屋、迁居、寿诞等。如齐白石 贺毛泽东对联：
海为龙世界 云是鹤家乡 ５、挽联：哀悼死者的对联。如：
人间未遂青云志 天上先成白玉楼
奇妙的对联
实例分析:
天 风 海 新 日
拳 打 南 山 猛 虎 脚 踢 北 海 蛟 龙
名 动
方 位 名 词
地雪 山 旧 月 千 南 庆 枝 月 山 北 贺 头 白
名 形 名
孙 行 者
名 动 虚
胡适之 （祖冲之）
万 西 祝 花 风 水 东 愿 丛 清
云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天对地，雨对风。大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。 观山对玩水，绿竹对苍松。 无对有，实对虚，作赋对观书。 绿窗对朱户，宝马对香车。
对联的分类：正对、反对、流水对。
• 正对：上下联意思相近、相似、 相补、相衬的对联形式。如： • 上联： 书山有路勤为径， • 下联： 学海无涯苦作舟。 • 上联：书山 有路 勤 为径， • 词性：名名+动名+形+动名， • 结构：偏正+动宾+形+动宾 • 下联：学海 无涯 苦 作 舟。 • 词性：名名+动名+形+动
花甲重开，更加三七岁月； 古稀双庆，又过一个春秋。
（上下联都暗喻岁数，寿星141岁）
只有几文钱，你又求， 他又求，给谁是好； 不做半点事，日也拜， 夜也拜，教我为难。
（这是财神庙门前的对联， 横批：气煞财神）
家 藏 万 卷 书 长 有
门 对 千 棵 竹 短 无
Hale Waihona Puke 隆纪晓岚两碟豆一瓯油
两蝶斗 一鸥游
现出须眉都活泼 看来毫发不参差
春夏秋冬一岁川流不息 东西南北四方宾至如归
入门尽是弹冠 去后应无搔首人 宾馆 理发店
奇妙的对联 优秀课件
对联欣赏
6、叠 字 联
• 风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
——苏州网丝园联
• 水水山山 处处明明秀秀
晴晴雨雨 时时好好奇奇
——杭州西湖联 在联中分别有一个或数个同样的字相继重叠出 现。
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对联欣赏 7、顶 针 联
• 大肚能容，容天下难容之事。 开口便笑，笑世间可笑之人。
所谓镶字，就是把有—关—的讽人贿名选、总物统名曹或锟其他名 字嵌入对联中，使对联意中有意。
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对联欣赏
5、同偏旁部首联
• 河汉汪洋，江湖滔滔波浪涌 雲霄雷電，霹雳震震霈雨霖
——湖北利州天成观龙王殿
• 烟锁池塘柳。 炮镇海城楼。
——广东东莞虎门
经过精心构思，利用偏旁、部首相同的汉字组 成的对联，称“同偏旁部首联”。
15
5、意境相合（内容相关、相反、相 承，主题一致） 上下联意境要完美和谐。
上联：侠肝义胆慷慨赴难 下联：壮士名节永远流传
上联：扫千年旧习
× 下联：喝三碗稀粥 树一代新风
补充：避免重复 上下联的意思不能相同，相同位置 不能出现重复的字。
上联：只为苍生说大话
× 下联：不为君王唱赞歌
强化记忆：
字数 相等 。
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二、对联欣赏 9、谐音双关联
• 狗啃河上骨；——苏 轼（和尚） 水流东坡诗。——佛 印（尸）
4
学习目标：
1、了解对联的特点； 2、尝试写对联。
二、自主学习：
请同学们结合语文课本第77页的 对联知识（已自主预习）和导学案上 的“对联欣赏部分”，归纳总结对联 的特点，完成自主学习（二） 。
五个“相”
1.字数 相等 。
奇妙的对联 PPT课件
上联最后一个字必须是仄声 欢庆此日成佳偶 下联最后一个字必须是平声 且喜今朝结良缘
对联改错
• 冬去春来千条杨柳迎风绿
• 冰消雪化万朵梅花扑香鼻前
• 荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果。
为
• 丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。
• 爆竹声声旧风俗旧习惯随
旧岁离去
到
• 春风习习新思想新气象伴 来
新年来到
• 东风送暖大江南北春光好 • 春雨润物长城外百花香
人生自古谁无 死
留取丹心照汗 青
猜行业
• 藏古今学术，聚天地精华。 • 小费君莫惜，后顾也无忧。 • 春夏秋冬一岁川流不息，东西南北
四方宾至如归。
书店
保险公 司
宾馆
猜物
• 未出生时先有节，纵凌云处也 虚心。
• 根从地底无人问，冠盖山巅有 鹤飞。
• 霜寒白地萧萧叶，骨掣黄花落 落风。
竹 松 菊花
总结
• 我们刚刚对了一些对联，发现写对联实际上并不简单。从 字到内涵都需要极为丰富的文学素养。今天，我们用了一 节课四十分钟的时间对对联的基本知识，要求特点做了一 些简单的了解。但是，对于对联的内涵我们还需要很长的 路去探寻。希望大家在以后的生活中，发现并积累关于对 联的文化，多去挖掘其后的文化内涵。
• 希望通过这节课的学习，希望大家能够爱上对联文化。把 我们的传统文化传承下去。
作业：将对联填写完整
• 活到老，学到老，老不服老； • 画亦精，字亦精，（ ）。
• （ ）欧阳修（ ）， • 岳阳楼上范仲淹作文寄情。
• 译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领（ ）？ • 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
内
• 书写时，注意对联是竖行 书写，从上写到下，中间 不能加标点符号。书写要 讲求美观，字字对称。
奇妙的对联-课件
根据上联“博雅塔前人博雅”，对出下联。 以“北京雾锁车迷路”为上联对下联。
上下联重字 且咏春风寻皓月 不教春雨问浮云
同位、异位单个字词的重复是禁忌，但两个 字或两个词的“异位互重”作为一种修辞技巧而 被联律所允许，称为“换位格”。
一人千古 千古一人
——林森挽孙中山先生联 注：有些虚词如“之”允许重字
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, Fe知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
•
字对联，并填写在相应的横线上。
芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春
桃李满园 千里绿
春绣锦
座凝香
万山金
新春对联：
上联
下联
教师办公室对联：
上联
下联
【解析】新春对联：翠柳迎春千里绿 黄牛耕
地万山金。教师办公室对联：桃李满园春绣 锦 芝兰绕阶座凝香。春联有祈求来年风调雨
顺、五谷丰登的特点。教师办公室对联带有 行业联特点，应体现教师教书育人、贤士雅 居、桃李满天下的特点。“翠柳迎春”春意 盎然，“黄牛耕地”新春伊始、黄牛春耕， “桃李满园”的“桃李”喻所教的学生， “芝兰绕阶”喻贤士所居之处，“千里绿” 对“万山金”，都是“数量词+颜色词”， “春绣锦”对“座凝香”。
——白启寰
天对地，雨对风。大陆对长空。山 花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙 蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚 霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西 东。十月塞边飒飒寒霜惊戍旅，三冬江 上漫漫朔雪冷渔翁。
——《笠翁对韵》
请你补全对联：