2017年春季学期新版西师大版一年级数学下册2《位置》认识左和右教案1
一年级下数学教案左和右(25)西师大版
一年级下数学教案左和右（25）西师大版教学目的：1、会识别前后、左右、上下这几个方位，会用这些方位来描画物体的相对位置。
2、培育先生的观察才干剖析才干和行动表达才干。
3、能正确描画物体的位置，体会知识在理想生活中的运用，从中取得价值体验。
教学重难点：教学重点：看法前后、左右、上下的基本含义，会用这些方位词来描画物体的相对位置。
教学难点：掌握确定物体位置的方法。
教学进程：活动1【导入】情境引入师：同窗们，明天我们的教室和以前一样吗？〔不一样〕怎样不一样？〔多了些教员〕那你们能把自己引见给大家看法吗？生起来引见自己。
师：同窗们都说的很好，那你们能把我也引见给其他教员看法吗？〔能〕我有一个要求，不只要说我叫什么，还要说我站在你的哪方，可以吗?(可以)生：她叫杨梅，是我们的杨教员，她在我的左边。
师：教员们都在这边，你能面向他们再引见一次吗？生：她叫杨梅，是我们的杨教员，她在我的左边。
师：同窗们有没有留意到，刚才他用到了两个字〝左、右〞〔板书左右〕活动2【讲授】互动新授〔一〕看法左右师：刚才，xx同窗用到了左右，在生活中，你是怎样区分左右的呢？生：左手和右手。
师：你知道那只是左手，那只是右手吗？生随教员口令伸出左右手。
师：生活中，我们用左右手来区分方位，那你能说说你在生活中知道或了解到用左手或右手的中央吗？1、小组讨论2、全班交流。
〔每组选出代表来报答〕生：写字的手是右手，不写字的手是左手；吃饭时拿筷子的手是右手，左过马路靠右行的习气,手表普通都戴在左手,握手时伸出的是右手。
3、左右小练习，游戏中找自己身体上的左右。
师：小冤家们能不能自己找一找你身体上的左、右冤家？生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚等.师：不错，大家都表现的很好，那我想问问我们身体上的左右冤家会改动吗？生：〔不会〕，那么今后，我们就可以用我们身体上的左右冤家来判别左右方位。
师：左手所朝的方向是左边，右手所朝的方向是左边。
一年级下数学教案-左和右(24)-西师大版
一年级下数学教案左和右（24）西师大版一、课题名称一年级下数学教案左和右（24）西师大版二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识左和右，并能正确判断物体或人的左右方位。
2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，培养学生的空间方位感知能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：正确判断物体或人的左右方位。
重点：认识左和右，并能正确判断物体或人的左右方位。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题。
2. 活动教学：通过游戏、操作等活动，让学生在实践中学习。
3. 问题教学：通过提问引导学生思考，加深对知识点的理解。
五、教具与学具准备1. 教具：图片、教具盒、卡片等。
2. 学具：学生自带的物品，如笔、书包等。
六、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察图片中的物体，提问：“你能告诉我，这个物品在图片的左边还是右边？”2. 新课学习（1）认识左右方位教师出示卡片，上面分别画有左右两个箭头，引导学生观察并说出左右方位。
（2）判断左右方位教师出示图片，引导学生判断图片中物体或人的左右方位，并说出判断的理由。
3. 活动教学（1）游戏：左右传物品教师发给学生一个物品，要求学生按照教师的指令，将物品传给左右两边的学生。
（2）操作：画一画教师发放画纸和画笔，要求学生画出自己左右两侧的物品。
4. 随堂练习（1）学生根据图片，判断图片中物体或人的左右方位。
（2）教师出示图片，学生判断图片中物体或人的左右方位，并说出判断的理由。
七、教材分析本节课通过图片、卡片、游戏等活动，帮助学生认识左和右，并学会判断物体或人的左右方位。
教材设计合理，注重培养学生的空间方位感知能力。
八、互动交流1. 讨论环节（1）提问：你们在生活中是如何判断左右方位的？2. 提问问答（1）提问：如果现在让你画一个物品的左右两侧，你会怎么做？（2）学生回答后，教师点评并给予指导。
一年级下数学教案-左和右(25)-西师大版
一年级下数学教案-左和右（25）-西师大版科目：数学年级：一年级出版社：西师大版教学目标1.能够正确区分左和右，并且能够使用左右单词表述；2.能够理解左和右在数学题中的含义，如在正方形图形中分别指矩形的左侧和右侧；3.能够分类并区分左和右，如区分左右手，区分门左侧和右侧等；教学重点1.理解左和右在数学中的含义；2.能够正确使用左、右两个单词表述方向；教学难点1.学生区分、分类左和右的能力；2.让学生能够灵活使用左和右的概念解决实际问题。
教学准备1.教材：《数学一年级下册》西师大版；2.教学工具：黑板、彩笔、音乐CD；3.学生用品：练习本。
教学过程1. 情境导入1.老师介绍一个游戏：“左转、右转”；2.老师充分利用课前准备环节进行游戏，拉近与学生之间的关系，促进学生自我感知和表达，培养良好的情感和人际交往技巧。
2. 概念讲解1.利用幼儿喜欢伸手入口、高手张口等信号模仿游戏，讲解“左”和“右”的概念；2.观看视频，相互比较左右的不同；3.配合黑板图形等物理性模型，进行简单概念讲解。
3. 案例解析1.展示一系列左右图形，如正方形的左、右、上、下、前、后等，让学生对左、右概念有初步认识；2.提供实际案例，如门的左右侧、手的左右、坐在座位的左右侧；3.引导学生初步掌握左、右的应用场景，培养灵活应用的能力。
4. 练习评价1.通过一些简单的情境模拟加强学生对左右概念的理解；2.老师利用黑板手绘各种图形，让学生进一步复习练习；3.应用图案颜色、大小、方向、位置等属性特征，帮助学生区分左右方向；4.通过举例让学生完成自己的思考，促进孩子灵活应用左右概念。
教学总结1.巩固了学生对左右概念的理解能力；2.让学生在参与互动游戏中感受到了左右的概念。
参考资料1.《数学一年级下册》西师大版；2.《关于数字的故事》。
一年级下数学教案左和右()_西师大版
左和右教学目标：1会辨认左、右方向，会这些方位词来描述物体的相对位置，体会左、右方位的相对性。
2培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。
3体会所学知识在现实生活中的应用，从中感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：会辨认左、右方位，会用这些方位词来描述物体的相对位置。
教学过程：一、对比认识左右手1. 先认识右手。
2. 再认识左手。
3. 幻灯片图片展示，判断是左手还是右手。
二、游戏活动请小朋友们用热烈的掌声欢迎听课的老师，先请同桌中左边的同学坐下，再请右边的同学坐下。
1. 刚才我们是用什么拍掌的？(左手和右手)举左手，举右手，举右手，举左手。
在生活中你常用右手做什么？用左手做什么？2. 小结。
左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，瞧瞧自己的身体，还有这样的左右好朋友吗？（让学生尽量说）。
3. 听口令，做动作。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手拍左肩，右手拍右肩；左手去拍右手，右手去拍左手。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
4. 揭示课题。
小朋友们做得真棒，对左右有了一定的了解。
其实，在我们身体上、生活中左和右还有很多，需要我们去学习。
这节课我们就进一步学习左右。
（板书：左右。
）三、感知群体中的左边、右边，建立方位感1. 小朋友们，你们现在这样坐，哪是你们的左边？哪是你们的右边？（指一指）2. 摆语文书、数学书。
把数学书摆在语文书的右边（进行语言训练：数学书在语文书的右边。
还可以怎么说？）把数学书摆在语文书的左边。
3. 看一看第一横排坐在最左边的是谁？请这位同学站起来向大家示意一下。
坐在最右边的是谁？请这位同学练习说（要求说完整）：我叫＿，我坐在第一横排最左边（或最右边）。
看看你的那一横排坐在最左边的是谁，坐在最右边的是谁，说给同桌听。
4. 说说你的左边一个是哪位同学，右面一个是哪位同学，全班练习说，说给自己听。
抽一学生说。
一年级下数学教案-左和右(18)-西师大版
一年级下数学教案左和右(18)西师大版教案：一年级下数学教案左和右(18)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级下册数学教材的第18课，主要内容是关于左右的概念。
我们将通过观察图片，学习如何区分左右，并进行相关的练习来加深理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握左右的概念，能够自己判断物体的左右位置，并能够用语言描述出来。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够理解和掌握左右的概念，能够自己判断物体的左右位置。
难点是让学生们能够用语言描述出物体的左右位置。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材和一些图片，学生们需要准备好课本和练习本。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些图片，让学生们判断图片中物体的左右位置，引出今天的学习内容。
2. 新课导入：我会向学生们介绍左右的概念，并通过示例讲解如何判断物体的左右位置。
3. 课堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己判断物体的左右位置，并用语言描述出来。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，用箭头表示左右的方向，并在旁边写上“左”和“右”，以便学生们能够直观地理解左右的概念。
七、作业设计作业题目：请学生们自己找一些物体，判断它们的左右位置，并用语言描述出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对左右的概念有一定的理解，但在用语言描述物体位置时还有一定的困难。
在课后，我会继续加强对学生们的语言训练，让他们能够更准确地用语言表达出物体的左右位置。
同时，我也会给学生们提供更多的练习机会，让他们能够更好地掌握左右的概念。
拓展延伸：学生们可以尝试在生活中运用左右的概念，比如在玩游戏时，判断自己的位置和对手的位置，或者在购物时，判断商品的位置等。
这样可以让学生们更好地理解和掌握左右的概念。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过展示图片的方式来引导学生关注左右概念。
这种直观的引入方式能够激发学生的兴趣，同时帮助他们建立起左右的基本概念。
一年级下数学教案-左和右(25)-西师大版
一年级下数学教案-左和右（25）-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握左右的相对性，能正确辨别左右方向。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 左右方向的辨别2. 左右方向的运用三、教学重点1. 左右方向的辨别2. 左右方向的运用四、教学难点1. 左右方向的相对性2. 左右方向的运用五、教学准备1. 教学课件2. 左右标识卡片3. 实物模型六、教学过程第一课时1. 导入1. 教师出示一些左右方向的标识卡片，引导学生说出它们的名称。
2. 学生自由讨论，分享他们对左右方向的认识。
2. 新课内容1. 教师通过课件展示一些生活中的左右方向的例子，如：马路上的左右行驶、座位排列等。
2. 教师引导学生观察并总结左右的相对性，如：当我们面对前方时，左手边是左边，右手边是右边。
3. 教师出示一些实物模型，让学生判断它们的左右方向。
3. 练习巩固1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评和讲解。
4. 小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享他们在本节课中学到的知识。
第二课时1. 复习导入1. 教师出示一些左右方向的标识卡片，引导学生说出它们的名称。
2. 学生自由讨论，分享他们对左右方向的认识。
2. 新课内容1. 教师通过课件展示一些生活中的左右方向的例子，如：马路上的左右行驶、座位排列等。
2. 教师引导学生观察并总结左右的相对性，如：当我们面对前方时，左手边是左边，右手边是右边。
3. 教师出示一些实物模型，让学生判断它们的左右方向。
3. 练习巩固1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评和讲解。
4. 小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享他们在本节课中学到的知识。
七、作业布置1. 让学生观察家里的物品，判断它们的左右方向，并记录下来。
2. 让学生与家长分享他们在课堂上学习的左右方向知识。
西师大版数学一年级下册第一单元《左和右》教案
体验左、右相对性。
教学方法：
三疑三探。
教具：
教材上的图画。
教学过程：
一、设疑自探（15分钟）
1、游戏导入，感知左与右。
大家根据教师的口令做游戏好吗？教师发口令，学生动手做游戏。感知左手与右手。大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。告诉大家你举的是哪只手？结合具体教学内容，要求学生举左手，讲讲左手的用处；要求学生举右手，讲讲右手的用处。今天我们就来认识左右。（板书课题）看到这个课题，你想提出什么问题？
预设问题： （1）什么是左与右？ （2）为什么要学习左与右？
2、寻找左右：体验自身的左与右。
左手和右手是一对好朋友，配合起来力量大。大家找一找，我们的身体还有很多这样的好朋友，你能找到吗？让每个小朋友在愉悦的情境中寻找自身的左与右，如：左耳朵和右耳、左腿和右腿、左脚和右脚
3、协同活动：感知人体中的左右部位，训练反应的灵活性。
西师大版数学一年级下册第一单元《左和右》教案
教学内容：
教材第3、4页的例1和例2及做一做的内容，P6生活中的数学。
教材分析：
本节课教学教材第3、4页的例1和例2及做一做的内容，P6生活中的数学。教学内容的选择、教学活动的展开、教学形式的设计都十分关注学生的年龄特点和兴趣爱好，使数学学习活动始终在一个愉快、和谐、探究和成功的氛围之中。重视数学知识的应用性。根据学生的特点和教学的内容，教学中努力体现要学习中应用，在应用中学习，让数学教学的应用味和数学味有机地结合起来。
5、学生谈学习收获。
教师：本节课上你最大的收获是什么？请说出来与大家共同分享。
6、教师归纳总结 学生充分发表意见后，教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。
板书设计：
西师大版数学一年级下册《位置》设计教学
西师大版数学一年级下册《位置》设计教学
《西师大版数学一年级下册《位置》设计教学》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一、单元教材分析：
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，通过学习使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
二、单元教学目标：
1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
三、单元教学重、难点：
初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置
四、单元课时安排：约2课时
上下前后、左右、各一课时
西师大版数学一年级下册《位置》设计教学这篇文章共1708字。
一年级下数学教案-左和右 (20)-西师大版
一年级下数学教案-左和右 (20)-西师大版一、教学目标1. 让学生理解“左”和“右”的概念，并能正确辨别自己的左边和右边。
2. 培养学生的空间方位感和观察能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 左右方位的辨别2. 左右方位的应用三、教学重点1. 左右方位的辨别2. 左右方位的应用四、教学难点1. 左右方位的辨别2. 左右方位的应用五、教学过程1. 导入教师出示一些图片，如：小猫、小狗、小鸟等，让学生观察并说出它们的特点。
然后教师引导学生说出这些图片的方位，如：小猫在左边，小狗在右边等。
2. 新课内容1. 左右方位的辨别教师出示一些图片，如：小兔、小熊、小猪等，让学生观察并说出它们的特点。
然后教师引导学生说出这些图片的方位，如：小兔在左边，小熊在右边等。
2. 左右方位的应用教师出示一些图片，如：小兔、小熊、小猪等，让学生观察并说出它们的特点。
然后教师引导学生说出这些图片的方位，如：小兔在左边，小熊在右边等。
3. 巩固练习1. 左右方位的辨别教师出示一些图片，如：小兔、小熊、小猪等，让学生观察并说出它们的特点。
然后教师引导学生说出这些图片的方位，如：小兔在左边，小熊在右边等。
2. 左右方位的应用教师出示一些图片，如：小兔、小熊、小猪等，让学生观察并说出它们的特点。
然后教师引导学生说出这些图片的方位，如：小兔在左边，小熊在右边等。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说自己的收获。
六、作业布置1. 让学生回家后，和父母一起练习辨别左右方位。
2. 让学生用所学知识解决实际问题，如：摆放家具、找位置等。
七、教学反思本节课通过图片、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习左右方位的辨别和应用。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握所学知识。
同时，教师还要引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
重点关注的细节：左右方位的辨别与应用左右方位的辨别与应用是本节课的核心内容，也是学生在日常生活中经常会用到的技能。
一年级下数学教案-左和右 (16)-西师大版
一年级下数学教案-左和右 (16)-西师大版一、教学目标1. 让学生理解“左”和“右”的概念，能够在日常生活中正确运用。
2. 培养学生的空间方位感和观察能力。
3. 培养学生通过实践活动，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 左和右的位置关系。
2. 左和右的相对性。
3. 体验生活中的左和右。
三、教学重点1. 左和右的位置关系的理解和运用。
2. 左和右的相对性的理解和运用。
四、教学难点1. 左和右的相对性的理解和运用。
五、教学准备1. 教学课件。
2. 学生活动材料。
六、教学过程1. 导入通过提问方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入讲解左和右的概念，让学生初步理解左和右的位置关系。
3. 实践活动通过实践活动，让学生体验左和右的相对性。
4. 总结讲解通过实例讲解，让学生理解左和右的相对性。
5. 练习巩固通过练习，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调左和右的位置关系和相对性。
七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的左和右，和爸爸妈妈分享你的发现。
八、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习效果，对教学方法和教学内容进行反思和调整。
九、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对左和右的理解和应用能力。
十、教学延伸1. 在日常生活中，引导学生观察和运用左和右。
2. 结合其他学科，如体育、美术等，让学生在实践活动中体验和应用左和右。
十一、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意用词严谨，讲解清晰。
2. 在实践活动的设计中，要注重学生的参与和体验。
3. 在教学评价中，要注重学生的个体差异，鼓励学生积极参与。
十二、教学总结通过本节课的教学，让学生理解左和右的概念，培养学生的空间方位感和观察能力，激发学生对数学学习的兴趣。
同时，通过实践活动，让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的实践能力和创新精神。
以上就是一年级下数学教案-左和右（16）-西师大版的主要内容，希望对您的教学有所帮助。
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认识左和右
教学目标
1．会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会左、右方向的相
对性。
2．培养同学们的观察能力、分析能力和口头表达能力。
3．体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。
教学重点
会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、引入新课
教师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏
之前谁来说说什么是反动作？
学生回答后，师生共同做反动作游戏，从中练习上、下、前、后等方向。
二、教学例3
1．认识左、右
教师：大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。
如果全班学生都举右手，教师则问学生举手的这只手是左手还是右手；如果有的学生举
左手，有的举右手，则按以下的方式组织教学。
教师：同学们有的举这只手，有的举那只手，你能告诉老师你举的哪只手吗？
如果学生表述不清楚，教师则用多媒体课件出示例3上面的举手图。
教师：和图上这个小男孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看，把你们的手举起来，
看看和小男孩举的是一个方向的手吗？
学生：是！
教师：图上的小男孩告诉我们，你们举的这只手是左手。和小女孩举一个方向的手的小
朋友站起来我看一看。
学生站起来。
教师：把你们刚才举的手举起来，看看和小女孩举的是一个方向的手吗？你们举的这个
方向的手叫什么手呢？对了，图中的小女孩已经告诉你们了，这只手是右手。这就是我们这
节课要学习的内容——认识左右。
教师板书课题。
教师：我们都有两只手，左手和右手。下面请同学们和老师一起举举你的左手，再举举
你的右手（老师背对学生举起）。大家能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？
学生举例略。
教师：左手所在的这个方向是小朋友的左边，右手所在的方向是小朋友的右边。
下面请小朋友用左手指一指你的左边，说一说你左边有哪些小朋友，再用右手指一指你
的右边，说一说你右边有哪些小朋友。
学生指、说略。
教师：还有哪些器官分布在我们身体左边和右边呢？用你的左手和右手分别摸一摸，说
一说。
指导学生边摸边说，比如用左手摸着左耳说：“这是左耳。”再用右手摸着右耳说：“这
是右耳。”
学生独立活动后再抽学生回答。
教师：对了，现在小朋友们分辨左右时是用自己的左右手来分辨的，自己左手的方向就
是左边，右手的方向就是右边。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀，再把左手举给老师看
一看。
2．练习巩固
教师：刚才小朋友已经学会用左手和右手来判断左和右了，下面我们就来做个机器人游
戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做得又快又准。机器人
准备好了吗？
学生准备好后，教师发出指令让学生做一做。
（1）伸出你的左手摆一摆，伸出你的右手摆一摆。
（2）跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。
（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。
（6）左眼眨三下，右眼眨三下。
多媒体课件出示第36页小红与苹果图。
教师：小朋友刚才做得不错，下面我们来看看这幅图，你能说一说苹果在小红的哪一边，
笔盒在小红的哪一边？小红的右边还有哪些东西？小红的左边呢？
学生回答略。
3．综合练习
（1）找邻居游戏。
教师：我们在前面学习了前、后，这节课又学习了左、右。下面我们用这些知识来做个
找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？
游戏方法：
教师任意找一位学生A站起。
A说：我的前面是××（全班同学一起说是B）。
如果说对了，B站起来说：“答对了”。
A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。
教师找3～4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。
教师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。
（2）“找朋友”游戏。
教师：同学们都找到了自己的好邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我
要求的就是我的好朋友。
教师说要求，由学生确定谁是老师的好朋友。如老师说：“每排从左数第二个同学都是
我的好朋友。”或“从前面数第四个同学都是我的好朋友。”或“从左数第5个，从后数第
6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。”等，全班学生说出这些学生的名字。
三、体会左、右的相对性
教师：现在让我和我的好朋友握握手，现在全体起立，请一、三、五排同学向后转，伸
出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？
为什么你的右面和你的朋友的右面不一样呢？
学生讨论出，这是因为转动改变了方向，一、三、五排同学向后转后，他们的右面变成
了没有转动学生的左面。
教师：从中你发现什么？
学生：转动后的左、右方向和原来的左、右方向不一样。
教师：这个发现很重要。看看你们的书第36页，图上的小朋友都是背对着你们坐的。
你知道编书的叔叔阿姨为什么要这样画吗？
学生：画上的学生所看的方向和我们看的方向是一致的，他们的左右和我们的左右方向
相同。
教师：如果书中的这些小朋友转过身来，他们的左右方向和我们的左右方向是一样的
吗？
学生：如果转过身来，左右方向就不一样了。
四、巩固练习
教师：请同学们完成第37页的课堂活动。
五、课堂小结
教师：这节课学习了什么内容？从中你知道些什么？
学生回答略。