人教PEP版2020春四年级英语下册Unit5Myclothes第三课时教案
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A let’s talk》教学设计
教学设计Unit 5 My clothesPart A Let’s talkStep 1 Warm up1、Free talkGood morning.Nice to meet you .What’s your name?2、Enjoy a song and try to say out what it’s mainly about.（1）Class, do you like music? Let’s enjoy a song and find out what it’s mainly about?播放let’s sing 动画。
引导学生边拍手边跟唱。
（2）OK，what do you hear?引导学生说说一些衣服。
学生说出hat 则教授这一词汇。
Step2 PresentationClass，we’ve seen so many clothes from this song. But my friend is wearing some different clothes.(1)Look, who’s she? What’s she wearing? Where are the y? Can youguess what class is it?出示课本第一幅图，让生根据图片猜测。
(2)Yes, they are in the gym. This is a PE class, ( 课件铃响) Wow, classis over. But the teacher sees something.Now listen first. And answer what are they talking about.播放录音，课件出示：What are they talking about?A. shoes and a hat.B. friends.(3)Great, you’re so smart. The teacher sees the shoes and a hat. Let’shelp him to find the owners.Listen and answer. 课件出示：What time is it? 播放录音，引导学生回答It’s 4 o’clock. 并用动作引导学生It’s time to go home.(4)Class is over, but the teacher sees a pair of shoes. Whose are these?Now listen and judge: 播放录音，课件出示Are these Amy’s? A：Yes, they are . B No, they aren’t.学生回答出No之后，引导学生No，they aren’t.The teacher asks…引导学生回答：Are these yours? Amy says….引导学生说出No，they aren’t.What colour are Amy’s shoes? 引导学生回答Amy says: My shoes are green.Whose shoes are these? 引导学生回答：They’re Chen Jie’s.在对本文展开的过程中，对重点内容进行操练。
四年级下册英语教学设计《Unit5MyclothesPartALet’stalk》人教PEP版
四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》是人教PEP版小学四年级下册英语教材的一部分，本节课主要讲述衣服和颜色相关的词汇和简单的交际对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的衣服和颜色词汇，如：shirt, pants, skirt, dress, blue, red, yellow等，并且能够运用这些词汇进行简单的交际。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，具备一定的听、说能力。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说能力，并通过大量的操练来巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，如：shirt, pants,skirt, dress, blue, red, yellow等，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，具备一定的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2.难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句子进行交际，并能够正确地运用一般现在时进行描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交际中提高英语运用能力。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、单词卡片、衣服模型等。
2.学生准备：学生提前复习一下已学过的颜色和衣服词汇，以便更好地进行本节课的学习。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5myclothes》教学设计1
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教学设计1一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes》主要围绕着衣服的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本课时的教学内容为第一课时，主要包含Part A Let’s learn和Let’s do两个部分。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情景交际有一定的接受能力。
但在单词的发音和拼写方面还需要加强。
因此，在教学过程中，需要注重学生的发音训练和单词记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，如：shirt, dress, skirt, pants等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如：询问和描述衣服的种类。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants的认读和运用。
2.难点：句子“What’s this? It’s a …”和“Is it a …? No, it’s not.”的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学策略，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语四年级下册。
2.教具：衣服的实物或图片、衣服的模型、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald had a farm”活跃课堂气氛，引导学生参与到英语学习中。
2.呈现（10分钟）教师展示衣服的实物或图片，引导学生说出单词“shirt, dress, skirt, pants”，并板书重点单词。
3.操练（10分钟）教师运用肢体语言和夸张的表情，引导学生模仿单词的发音，注意声母和元音的发音。
Unit5Myclothes(讲义)-人教PEP版英语四年级下册
2024年四年级英语下册讲义Unit5 My Clothes基础篇一、重点单词【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。
clothes [kləʊðz] 衣服pants [pænts] 裤子hat [hæt]帽子dress [dres] 连衣裙skirt [skɜːt]短裙coat [kəʊt] 外套sweater [ˈswetə(r)]毛衣sock [sɒk] 袜子shorts [ʃɔːts]短裤jacket [ˈdʒækɪt]夹克衫shirt [ʃɜːt]衬衫yours [jɔːz]你的;你们的whose [huːz]谁的mine [maɪn]我的pack [pæk] 收拾wait [weɪt] 等待随堂练：英汉互译衣服_______________帽子_______________短裙_______________毛衣_______________短裤 _______________衬衫_______________谁的_______________收拾_______________裤子_______________连衣裙_______________外套_______________袜子_______________夹克衫_______________你的；你们的_______________我的_______________等待_______________要求：会独立完成单词拼读，能完全听写上面单词。
二、重点短语【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。
go home what about green skirt those pants put on hang up take off put away wash your skirt a little bike a green apple a big table my new socks随堂练：英汉互译回家穿上...呢挂起来收起来脱下三、重点句型【考情分析】★★★★★常考题型:听力，选择题，词适填，阅读和写作。
unit 5 my clothes教案四年级英语下册-人教pep
Content: It shows the six words about clothes—skirt, shirt, dress, hat, pants, clothes, and the functional sentences that express one’s preference to clothes, e.g, I like that\those…by presenting the situation where Amy and Sarah visit a clothing store.
language.
Teaching
By the end of the class, students will be able to
Objectives
a.identifyandcombtheinformationaboutclothes.
b.Listen，readandrecognizewordsabout clothes—skirt, shirt, dress, hat, pants,clothes.
c.generalizeanddescribeone’s preferencetoclothes.
d.understandtheinstructionsanddocorrespondingactionsin“Let’sdo.
e.analyzetheintentionofthewriterandexpresstheirownopinions.
Threats:To improve their capacity of listening & reading as well as
fostering logical and critical thinking is a challenge.
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes A Let’s spell教案
培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3.教师在PPT上继续呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生讨论字母组合-le在这里的发音规律。
学生讨论字母组合-le的发音规律。
通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合-le发音规律的识记。
学生了解Lily和妈妈之间的对话内容，同时学习词汇enjoyable, puddle, apple, trouble，并能纠正发音。
通过图片提供的情景学习词汇，初步感知-le的发音，为后续活动的衔接做准备。
2.教师在PPT上呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生观察这五个词汇的相似之处。
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合-le回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
HomБайду номын сангаасwork
Write and read more words with the letter group“-le”.
巩固本课内容，强化字母组合-le发音规律的识记。
四、板书设计
Unit5 My clothes
难点：
1.能够读出、拼写出符合-le发音规律的单词。
2.能熟练朗读并理解含符合-le发音规律单词的语句。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
教师出示图片并介绍：Lily有很多漂亮的衣服，但是她并没有好好爱惜这些衣服。然后再呈现一幅她踩水坑的图片，询问：What is she wearing today? What is she doing now?引导学生试着作答。接下来呈现三幅图，让学生根据图片猜测故事情境，猜一猜Lily和妈妈可能在说些什么。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5myclothes》教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教学设计2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 5主要围绕衣服的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants等，同时能够运用所学生词进行简单的句子表达，例如：“This is my shirt.”。
此外，学生还能学习到一般现在时的表达方式，如：“I like red.”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但在本节课中，学生需要掌握更多关于衣服的词汇以及一般现在时的表达方式，这对他们来说是一个新的挑战。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如：shirt,dress, skirt, pants等；学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达，如：“This is my shirt.”。
2.能力目标：学生能够熟练运用一般现在时表达自己的喜好，如：“Ilike red.”。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于衣服的词汇以及一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用所学词汇和语法进行实际交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，引导学生通过观察、思考、交流等方式，主动参与学习过程，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关衣服的图片、实物或模型，以及课件等教学资源。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解关于衣服的词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同衣服的图片或实物，引导学生说出已知的衣服词汇，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的生词和句子，并用生动的语言和动作进行解释，让学生初步感知和理解新知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学生词和句子进行交流，如：“This is my shirt.”。
四年级下册英语教学设计《Unit5MyclothesPartALet’sspell》人教PEP版
四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes Part A Let’s spell》人教PEP版一. 教材分析《Unit 5 My clothes Part A Let’s spell》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容。
本节课主要让学生掌握元音字母e在单词中的发音规律，能够识别和拼读含有元音字母e的单词。
教材通过简单的单词和句子，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规律，对元音字母有一定的认识。
但在实际运用中，部分学生对元音字母e的发音规律掌握不够熟练，容易与其他元音字母混淆。
因此，在教学过程中，需要重点关注学生对元音字母e发音的掌握情况。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握元音字母e在单词中的发音规律，能够识别和拼读含有元音字母e的单词。
2.能力目标：通过课堂学习，提高学生的英语听说读写能力，使他们在实际语境中能够正确运用所学知识。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握元音字母e在单词中的发音规律。
2.难点：让学生能够在实际语境中正确运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；采用分组合作学习法，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、服装等。
2.学生准备：携带课本、笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入课堂，激发学生的学习兴趣。
教师引导学生跟唱，注意发音。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示含有元音字母e的单词，如elephant、 egg、bike 等。
引导学生观察这些单词，发现它们的共同点。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）的主题是关于衣服，通过介绍主人公Sarah和爸爸的衣着，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够运用所学知识进行情景交际。
本课时主要让学生掌握一般现在时的基本结构，以及如何运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时已经有了一定的了解。
通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地进行自我介绍和描述物品。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词+名词。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是在不同的情景下，能够灵活运用所学词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习之前学过的关于衣服的词汇和句型，如white, black, tall, short等。
2.引入（10分钟）：通过展示Sarah和爸爸的衣服图片，引导学生说出衣服的颜色和大小，引出本节课的主题。
3.呈现（15分钟）：教师通过讲故事的方式，呈现本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5MyclothesPartALet’slearn》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A Let’s learn》教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 5的主题是“My clothes”，Part A “Let’s learn”主要是让学生掌握关于衣服的词汇，如：T-shirt, skirt, dress, pants等，并能够用英语描述自己的衣服。
本节课通过学习不同的人物和他们的衣服，引导学生进行观察、思考和表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。
但是对于一些关于衣服的专业词汇，可能还需要加强学习和巩固。
此外，学生的思维导图能力和团队合作能力还有待提高。
三. 教学目标1.学生能够掌握关于衣服的词汇，如：T-shirt, skirt, dress, pants等。
2.学生能够用英语简单描述自己的衣服。
3.学生能够通过观察、思考和表达，提高自己的英语思维导图能力。
4.学生能够在团队活动中，提高自己的团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于衣服的词汇，如：T-shirt, skirt, dress, pants等，并能够用英语描述自己的衣服。
2.难点：能够用英语描述衣服的颜色、大小等特征。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作教学法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习、操练和运用英语。
同时，引导学生进行团队合作，提高他们的团队合作能力和思维导图能力。
六. 教学准备1.准备衣服的图片、实物或模型。
2.准备颜色、大小等特征的词汇卡片。
3.准备任务单，用于学生分组合作。
4.准备教学PPT，包括单词、句子、图片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》进行导入，引导学生跟随歌曲做动作，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过展示不同的人物和他们的衣服，引导学生观察并学习关于衣服的词汇。
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Unit 5 My clothes
第三课时
教学内容
Let’s spell
教学目标
1.让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写apple,people,table 3个单词。
3.能正确书写四线三格中的3个句子。
教学重难点
1.教学重点:
能听、说、读、写apple,people,table 3个单词。
2.教学难点:
在四线三格中正确书写apple,people,table 3个单词。
教学准备
课件
教学过程
1.Let’ssing“Thisoldhat”
2.Chant复习
Yours,yours,are these yours?
Yes,yes,yes,they are.
No,no,no,they aren’t.
Yours,yours,is this yours?
Yes,yes,yes,it is.
No,no,no,it isn’t.
3.教学新课(Presentation)
(1)教师用课件出示一个苹果的图片,问:What’s this?指名回答:This is an apple.
教师领读单词,指名读,齐读,教师示范拼读,指名拼读,开火车拼读,齐拼单词,板书单词。
(2)教师用课件出示一张桌子的图片说:This is a table.教师领读,指名读,齐读,教师
示范拼读,开火车拼读,齐拼单词,板书单词。
(3)教师出示很多人的图片,告诉学生people的含义,领读,指名读,齐读,示范拼读,开
火车拼读,齐拼,板书单词。
(4)学生自读自拼三个单词,教师巡视指导。
(5)教师检查学生的认读和拼读情况。
(6)教师让学生打开课本P50,播放课件,学生跟读单词和Chant。
(7)教师再次播放Chant课件,学生跟随课件齐读Chant。
4.总结发音,巩固练习
2
(1)教师手指黑板上的三个单词,指名认读,le发什么音呢?指名回答,教师小结,le发
/l/的音,自编chant:le,le,/l//l//l/。
(2)课件出示小鱼吐泡泡——字母相碰的游戏,little,noodle,middle,uncle。教师先读
字母,引导学生读字母发音,然后教师和学生拍手玩字母相碰的游戏。
5.Read,underlineandlisten
(1)教师播放录音,学生自由完成。
(2)教师再次播放录音,学生跟读,全班核对答案。
6.Look,listenandwrite
(1)教师出示本部分的课件,学生观看,教师示范写单词。
(2)学生自由在书本上完成书写任务,补充句子。
(3)教师巡视指导,全班总结点评。
7.总结评价,布置作业
把课本P50四线三格中的句子书写3遍。
板书设计
Unit 5 My clothes
Chen Jie has a green apple.
This is a little bike.
That is Uncle Dan’s table.