苏教版一年级数学(上)
苏教版一年级上册数学教案全册教案
苏教版一年级上册数学教案全册教案(一)、教学内容教材分析按照一年级刚入学儿童的研究水平，一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。
具体如下：（1）数与代数领域。
知识与技能：认识20以内的数。
一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。
认识钟面及钟面上的整时。
解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。
（2）空间与图形领域。
知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。
认识上、下、前、后、左、右。
直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
解决问题：简单几何体的分类。
确定和描述物体所在的相对位置。
（3）统计与概率领域。
知识与技能：物体的简单分类。
象形统计图。
简易统计表。
解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。
对统计结果进行简单的说明。
（4）实践与综合应用。
有趣的拼搭(实践活动)。
丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。
愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。
(二)、教材特性。
本册教材为了适应新时期对教育的要求，促进学生全面、持续、和谐的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面的特点。
1.科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。
教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。
其中“数一数”、“比一比”、“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类；“数和运算”的内容分六个单元，教学20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简单实际问题以及认识钟表；“空间与图形”的内容分两个单元，分别让学生认识物体的相对位置和简单的几何体；“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认识象形统计图和简易统计表。
另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。
2.选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材。
教材注意从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边的、生动有趣的、有益于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为进修素材，以激起学生进修数学的兴趣与动机，调动学生进修相应内容的策略与机灵。
苏教版一年级上数学教学工作总结（精选5篇）
一年级上数学教学工作总结苏教版一年级上数学教学工作总结（精选5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。
但是你知道怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的苏教版一年级上数学教学工作总结（精选5篇），希望能够帮助到大家。
一年级上数学教学工作总结1上学期，我担任一三班的数学教学工作。
学生刚刚由幼儿园升入，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际状况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了必须效果。
现小结如下：一，以课堂教学为核心：1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学资料做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。
针对教学重，难点，选取学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养潜力。
之后，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，构成潜力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
此刻学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施十分适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，构成每节知识串；每单元整理复习构成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践带给了可能。
苏教版数学一年级上册 好玩的“抢10”
探究新知
探究新知
2+3+5=10
探究新知
1+1+3+5=10
探究新知
可以拿走扑克牌还可以做什么游戏？先想一想，再和同学交流。
基础练习
活动提示： （1）向其他同学介绍自己想到的玩法。 （2）其他同学说说有没有听明白，还可以怎样改进。 （3）选择一种玩法做游戏，看谁能获胜。
好玩的“抢10”
情景导入
从下面的扑克牌（A 表示 1）中选出两张，使牌上的 数相加等于10，可以怎样选？选出三张呢？
探究新知
两个数相加等于10。 （1） 每人准备 9 张牌（从 A 到 9），打乱后反扣在桌上。
探究新知
两个数相加等于10。 （2）两人一组，轮流出牌，正面朝上，依次往下摆。
探究新知
课堂小结
在做“抢 10”游戏的过程中，你表现得怎么样？你的同学呢？
探究新知
几个数相加等于10。 （1）每人准备 9 张牌（从 A 到 9），打乱后反扣在桌上。 （2）两人一组，轮流出牌，正面朝上，依次往下摆。 （3）发现几张牌上的数相加等于 10，就抢先说出来。 （4）先说出算式和得数的，就把得数等于 10 的几张牌连 同它们之间的牌都拿走。 （5）比一比，谁最后的牌多。
两个数相加等于10。 （3）发现两张牌上的数相加等于10，就抢先说出来。
探究新知
两个数相加等于10。 （4）先说出算式和得数的，就把连着摆的几张牌拿走。
探究新知
3+7=10
如果第四张牌是7，一共拿走 2 张。
探究新知
2+8=10
如果第四张牌是8，一共拿走 4 张。
探究新知
两个数相加等于10。 （5）比一比，谁最后的牌多。
苏教版一年级数学上册易错题及解析
苏教版一年级上册易错题及解析一、读数、写数。
1、读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17·····单数：1、3、5、7、9······双数：2、4、6、8、10······2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有（1）个十和（1）个一； 11里有（11）个一。
12里有（1）个十和（2）个一； 12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一； 13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一； 14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一； 15里有（15）个一······19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十； 20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
二、比较大小和第几。
1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》课件
数 一 数
有多少个小朋友呢？
课题引入
小朋友们，你们去过儿童乐园吗？ 公园、儿童乐园……
在儿童乐园里都有些什么？ 小朋友、大树、气球、小
鸟……
教学新知
在这美丽的图画中藏着1～10这十个数，你能把它们找出来吗？ 8课大树、5只蝴蝶、10个小朋友……
教学新知
（1）有顺序地数。 数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
课堂练习
1. 先数一数，再照样子涂一涂。
课堂练习
2.先数一数，再照样子 在里画一画。
课堂练习
3.数一数，连一连。
课堂练习
4.数一数，把合适的数圈起来。
（1 2 3 4）
（5 6 7 8）
（6 7 8 9）
（3 4 5 6）
课后作业
1.把同样多的物体用线连起来。
课后作业
2.数一数，用“ ”表示个数。
知识拓展
1.数一数，连一连。
√
知识拓展
2.照样子，画一画。
发散思维
【例1】先数一数每种水果有多少个，再把个数最多的涂上红色，把个数最少 发 的涂上绿色。
3
4
7
5
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
苏教版小学数学一年级上册总复习教案及知识点总结(全册)
总复习第1课时认数和认识图形【教学内容】教材第102~103页期末复习第1~6题。
【教学目标】1.能熟练地数、读、写20以内的数,进一步理解20以内数的意义和数的组成,掌握20以内数的顺序,会比较大小。
2.使学生进一步了解长方体、正方体、圆柱和球的特征,能判断图形表示的形状,在不同的物体中找出同类形状的物体。
【教学重点】复习认数、认识物体。
【教学难点】数的读写与组成。
【教学准备】PPT课件、小棒、计数器。
教学过程教师批注一、复习谈话,引入课题同学们,我们在以前的学习中,已经认识了一些数,你能从1数到20,再从20数到1吗?二、数数、数的读写和组成1.数数。
(1)请小朋友拿出小棒,一边数一边摆,从1数到10(学生一起数数)。
提问:数出10根就是数满了10个一,就要怎么办?(让学生捆成1捆)这一捆表示几个十?(一个十)1个十就是?(10个一)板书:1个十就是10个一。
你能接着一根一根地数到20吗?数满20时要怎么办?(学生捆一捆)课时教案[教师用书] 一年级数学上·新课标（江苏）2.在里填上合适的数。
10> 14< 15-3.做期末复习第6题。
讨论:第6题里一共有几个物体?有几种形状?每种形状有几个?五、复习小结今天复习了20以内数的哪些内容?你有哪些新的收获?六、布置作业相关习题。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]通过数数、观察、思考和交流等活动,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂氛围,使学生自然而然地融入课堂,掌握了本节课的知识。
[不足之处]对于数的组成,有的学生还是不熟练,稍难点的题目,学生不会动脑思考,如18里面有几个十和几个一,学生能够说出来,如果改成了18里面有几个一和几个十,学生会说1个一和8个十。
[再教设计]再教学时,要注意一定要让学生多说,借助小组合作的优势,让学生在动手操作的过程中与同伴互相说一说,培养学生自主、合作的意识与语言表达能力。
第2课时10以内的加、减法及10加几和相应的减法【教学内容】教材第103~104页期末复习第7~11题。
苏教版一年级数学上册期末试卷(含答案)
苏教版一年级数学上册期末试卷一年级数学满分：100分时间：60分钟一、计算题。
（共10分）2 + 4 =5−5 =8 + 6 = 5 + 5 =8−8 =10−6 =9 + 5 =10−7 =10−10 =13−3 =7 + 9 =7 + 7 =9−8 =7 + 8 =9−0 =5 + 4 =8 + 8 = 5 + 7 =11−10 =10−5 + 5 =二、填空题。
（共38分）1．按规律填数。
（1）（2）2．比8多9的数是（），10比3多（）。
3．20里面有（）个十，10可以分为5和（）。
4．最重的画“△”，最轻的画“ ”。
5．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
14810129−096 + 5127 + 916 5 + 67 + 210 + 8197 + 6 5 + 89 + 217−76．在里填上“+”或“−”。
5 3 = 886 = 210 3 = 710 5 = 158 6 = 1437 = 1078 = 1559 = 1449 = 137．（1）图上一共有（）种水果。
（2）从右边数起，排在第（），它的左边是（），排在第（），排在第6的是（）。
（3）从左边数起，后面有（）种水果，前面有（）种水果，（）排在最前面，（）排在最后面。
三、连线题。
（共19分）1．找朋友。
（12分）11−10513−3 + 71515−101 6 + 4 + 254 + 10175 + 5 + 5177 + 101419−10−4129 + 7108−2 + 101418−816 3 + 6 + 5162．认物体。
（7分）四、请将下列动物按要求分类，将序号填在相应的圈内。
（共8分）五、看图列式计算。
（共8分）1．2．==3．4．==六、画一画。
（共8分）请你在的上面画，的下面画两只，在的左边画一个，在的右边画一棵。
七、在正确答案右面的里画“√”。
（共4分）1．小贝可能需要做多少朵小红花？4朵10朵20朵2．姐姐捉到多少条虫子？4条20条12条八、乘车。
苏教版数学一年级(上)第五单元测试卷(含答案)
苏教版一年级数学上册第五单元过关检测卷及答案一、看图写数。
(6分)二、看数画“”。
(10分)三、数一数，填一填。
(每空1分，共11分)1．(1)两个两个地数，2、4、( )、( )、( )，一共是( )个。
(2)五个五个地数，( )、( )，一共是( )个。
2．(1)一共( )束，有( )个。
(2)一共( )张桌子，有( )人。
四、动手圈一圈，涂一涂。
(共9分)1．数出10个圈一圈。
(3分)2．(6分)(1)给左边第3个涂上颜色。
(2)圈出右边3个。
五、在里填上合适的数。
(16分)1<>7 8<6>7>＝5 8><1六、比一比，填一填。
(每题2分，共4分)1．( )比( )多。
2．( )比( )少。
七、按要求画一画。
(1题8分，2题6分，3题4分，共18分) 1．(1)画，和同样多。
________________(2)画，比少1个。
________________(3)画，比多2个。
________________(4)画，和共10个。
________________2．找规律，接着画。
(1)_____ _____ _____(2)_____ _____ ____ 3．想一想，左边可以画几个？右边呢?八、在正确答案下面的里画“√”。
(每题2分，共8分)1．比2大的数有：2．比3大且比7小的数有:3．最接近7的数是：4．1、3、5、( )、( )，括号里面依次填：九、填一填。
(共18分)1．(5分)是第6个，是第( )个，是第( )个，是第( )个，前面有( )个水果，后面有( )个水果2．(11分) 746082103(1)一共有( )张卡片。
(2)最大的数是( )，最小的数是( )。
(3)从左边数第3个数是( )，从右边数第2个数是( )。
(4)比6大的数有( )个，比5小的数有( )。
(5)把这些数按从小到大的顺序排列。
<<<<<<<3．照下图这样把一根木头锯成6段，要锯( )次。
苏教版一年级上册数学重难点整理
第一单元数一数一、主要内容1.数出10以内的数学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。
数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。
2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。
例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等3.将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。
如：照样子画圈第二单元比一比一、主要内容1.初步认识长短、高矮、轻重的含义2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。
如：（2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。
3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。
如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多第三单元分一分一、主要内容1.体验分类的含义和好处分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。
分类的好处是整洁、有条理。
2.按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。
如：按照颜色分类，黄色的有……分成一类，红色的有……分成一类。
3.把一些物体按照不同标准依次分类，分类的标准要前后一贯让学生体会到，同样的物体可以按不同的标准进行分类，由于标准不同，分类的结果也不同。
如：一些物体既可以按照颜色分类，也可以按照形状分类。
第四单元认位置一、主要内容1.在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，培养初步的空间观念会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及相互关系，引导形成良好的语言习惯，例如两种不同的表达方式：苹果的上面是鸡蛋，鸡蛋在苹果的上面。
苏教版数学一年级上册教案及反思3篇
苏教版数学一年级上册教案及反思3篇苏教版数学一年级上册教案及反思篇1教学内容：教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小教学目标：1、知识目标：初步掌握100以内数的顺序。
初步会比较100以内数的大小。
2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。
教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。
2、初步会比较100以内数的大小。
教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具准备：课件。
教学过程：(一)复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。
“你是怎样想的?”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
(二)新授：1、教学例七：(1)教师出示幻灯片(百数图)(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
(板书：横看、竖看、斜看)特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
(3)学生动手独立填写表格。
(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?2、练习：教师提问，学生快速回答。
如：“第4行第8个数是多少?”3、按要求38页，给指定的数涂颜色。
四人小组讨论还发现什么新规律?3、比大小。
(1)十位一样的数比大小。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
(2)十位不一样的数比大小。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版一年级数学（上） 教 学 设 计
设计者：合肥市梁墩回族小学 岳桂平 2012年9月 一年级数学教学进度表 教学时间 教 学 内 容 课时安排 第1周 一、数一数 1课时 第1周 二、比一比 1课时 第2周 三、分一分 1课时 第2周 四、认位置 1课时 第3-5周 五、认数（一） 10课时 第5周 六、认物体 2课时 第5周 有趣的拼搭 1课时 第6-7周 七、分与合 6课时 第8-13周 八、加和减（一） 21课时 第13周 *丰收的果园 1课时 第14-15周 九、认数（二） 5课时 第16-18周 十、加和减（二） 10课时 第19周 十一、期末复习 10课时
数一数 教学内容教科书P2-3 教学目标 知识目标：让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。 能力目标：能正确数出图中的物体各数。 情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。 教学重点难点重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。 难点：从具体实物过度到抽象的点子图。 教学时间1课时 教学过程 一、 导入新课 同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片） 带领学生观察图片，进行教学。
二、 学习新课
1．让学生数图上的物体个数 同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？ 谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。） 总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的
在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?
2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。） 师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）
3．总结方法。
（1）开展讨论：怎样数数又对又快? （2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。 我们再来数一数图上物体，看谁数的最快 4．用点子图表示个数。
提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示? 讨论：我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图） 探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?（一个一个让学生完成） 三、 联系生活，进行实践 1．送小礼物 说明：只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。 题目：用点子图表示物体个数。
2．找数活动
（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数? （2）找一找我们教室里藏着多少个数? 过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。
四、 总结提升，激发学习责任感 数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。
五、 作业设计 找一找自己家里藏着多少个数。 比长短、高矮
教学内容：苏教版第一册第4页的例题，第5页―想想做做‖的习题。 教学目标： 1、 经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。
2、 联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。 3、 初步运用简单的推理、判断解决问题。
教学过程： 一、 创设情境，激趣导入。 请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到黄靖家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。
二、 联系生活比一比。
1、 通过观察、比较，初步感知长短、高矮。 （1）、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。 （2）、指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。 （3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。 （4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。 （5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，
其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。 2、 通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。 （1）、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （2）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 （3）、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。 3、 组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔
是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。 三、 综合运用，发慌学生的比较意识。
1、―想想做做‖第一题。 （1）、―爸爸和孩子好像一样高，‖这种说法你有意见吗？ （2）、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。 （3）、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。 （4）、读题，指导学生在书本上完成练习。 2、―想想做做‖第2题。 3、―想想做做‖第3题。 （1）、读题，学生自主练习。 （2）、巡视，搜集学生的反馈的信息。 （3）、学生交流，说明自己的想法，发慌学生的推理能力。 4、―想想做做‖第4题。 （1）、明确题目要求。 （2）、学生按照要求在书上练习。 （3）、提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？ 四、 课堂小结，课外延伸。 （1）、提问：今天，在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？ （2）、学生自由交流。 （3）、要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮。 比大小、轻重
教学内容：苏教版第一册第6页的例题，第7页―想想做做‖的习题。 教学目标： 1、 通过观察和联系生活经验认识物体的大小，轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。
2、 体会数学来源于生活，生活中处处有数学。 3、 培养学生初步的观察、推理和判断的能力，培养自主探索、合作交流的能力。 教学过程： 一、 场景引入，激发兴趣。 有一位可爱的小姑娘，非常好客，有一天，她家来了一些客人，怎么招待呢？这个小姑娘非常着急，大家能帮她想想办法吗？
二、 尝试比较，主动探索。 叙述：小姑娘采用大家的好办法，现在正在和妈妈在厨房里忙呢？ 1、 看一看。
提问：请同学们仔细观察场景，小组内互相说说你看到什么，看谁观察得最仔细，看得多，说得好。 2、 比一比。
提问：同学们观察得真仔细，说得真好，那么我们能不能把看到的比一比？（学生讨论，在小组长内自由发言，教师巡视指导，学生比较交流。）
提问：茄子老师也从图中找到两种物体进行比较，你能帮它比一比大小吗？请打开课本第6页，在
大的下面画 ，小的下面画 。并说说你是怎样比较大小的。 老师也从图中找出了一些物体，请同学们也帮老师比一比，谁累谁重。再请一两个同学上来亲自操作，两手掂一掂比较轻重。 出示土豆和萝卜（重量相差不大）、让学生想想用掂一掂的办法是不是能比较出土豆和萝卜的轻重。
介绍支架。完成第6页，在重的下面画 ，轻的下面画 。 小结：用掂一掂的办法或借助支架等工具可比较出物体的轻重。 三、 活动深化，拓展应用。
1、 题目一、谈话：瞧，小花猫和一群小鸡在争论什么呢？小花猫说：―我重！‖四只小鸡说―我们和 你一样重。‖汇报结果，完成第7页相应练习。 2、 题目二：狐狸想考一考小鸡和小花猫，狐狸说：我这儿有一个气球和一个小皮球，小花猫重，应拿重的，小鸡轻，应拿轻的，同学们你们说应该怎样拿呢？ 3、 题目四：在大象伯伯说话了，你们懂得了这么多的知识，我给你们买些水果吃，你们得说出谁
轻谁重？并说说是怎样想的，再把自己的想法填在书上。 四、 总结评价。 提问：你们能说一说这节课我们都知道了什么吗？回家后，把学到的知识说给爸爸妈妈听，再找一找实物，比一比，好吗？
分一分
教学内容：苏教版第一册第8页例题，第9页―想想做做‖的习题。 教学目标： 1、 初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。
2、 培养整理学习用品和生活用品的习惯。 3、 经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。 教学教程： 一、 创设情境，激趣导入 谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。 出示动画，提问：哪些东西应该放在文具盒里，哪些东西又应该放在学龄盒里呢？你能把它们分出来 吗？ 揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
二、 自主探索，解决问题。
1、 寻求―分类‖的策略。 （1）、同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？ （2）、交流分的方法，相互评价。 2、 动手操作，体验分类。 同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？ 3、 反馈分类的结果。
在你们的帮助下，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？ 4、 小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按
照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。 5、 练一练