教战守策
高中语文专题七第1课本朝百年无事札子
[专题概说]本专题共有两篇文章。
《本朝百年无事札子》中，王安石阐述了自己的变法主张；《教战守策》中，苏轼阐述了教民习武、智战能守以备外患的主张。
《本朝百年无事札子》是王安石呈给宋神宗的一篇奏议。
文章巧妙地采取了旁敲侧击的方法，在论述北宋历代君主功过中总结经验教训，自然则又巧妙地推出了自己的变法主张。
作者以仁宗朝为重点，论述自太祖至英宗五朝的政治，于肯定中提出批评，说理透辟，措辞委婉，富有煽动力，对神宗产生了重要影响，为变法提供了理论准备。
学习本文，重点是理解作者的改革思想及其积极意义，学习文章借题发挥、旁敲侧击、欲抑先扬、寓抑于褒的写法。
《教战守策》是苏轼在应制科考试时所写的一篇“进策”。
文章围绕“教战守”这个中心，援引史实，浅近设喻，正反论证。
在分析北宋形势的基础上，提出了教民习武、能战能守以备外患的主张，具有一定的进步意义。
学习本文，重点是理解作者的主张及其意义，学习文章的说理方法。
第1课*本朝百年无事札子1．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——《孟子·滕文公下》2．穷则独善其身，达则兼济天下。
——《孟子·尽心上》3．君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
——《庄子·山木》4．人无礼义则乱，不知礼义则悖。
——《荀子·性恶篇》5．博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记·中庸》一、字词积累1．字音日晷．(ɡuǐ)诚悫．(què)骁．(xiāo)雄奸慝．(tè) 亟．(qì) 繇．(yáo)役 申敕．(chì) 疆埸．(yì) 累．(lěi)圣 2．通假字农民坏于繇．役 繇，同“徭” 3．一词多义(1)先⎩⎪⎨⎪⎧①躬以简俭为天下先． 名词，表率②今不速往，恐为操所先． 动词，抢先③果不如先．愿 形容词，从前的 (2)委⎩⎪⎨⎪⎧①虽有文籍，委．之府史 动词，交给②委．身为贾人妇 动词，托付③花钿委．地无人收 动词，散落 (3)特⎩⎪⎨⎪⎧①而特．恶吏之残扰 副词，特别②公车特．征拜郎中 副词，特地③胡瞻尔庭有县特．兮 名词，三岁或四岁的兽④相如度秦王特．以诈，详为予赵城 副词，只是 (4)逸⎩⎪⎨⎪⎧①无有逸．德 动词，失②逸．豫可以亡身 形容词，安闲③鸟起马惊，疾逸．道左 动词，奔跑④予谓菊，花之隐逸．者也 动词，隐逸 (5)以⎩⎪⎨⎪⎧①太宗承之以．聪武 介词，凭借②擅有调发以．伤百姓 连词，相当于“而”③非有良将以．御之 连词，表目的，来④以．科名资历叙朝廷之位 介词，按照⑤诸侯以．公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年 连词，表因果，因为4．词类活用①一以安利．．元元为事 安，形容词的使动用法，使……安定；利，动词的使动用法，使……得利②断狱务在生．之 动词的使动用法，使……活 ③赏重而信．名词作动词，讲信用 ④拔举疏远．．形容词作名词，疏远的人 ⑤君子非不见贵．形容词作动词，尊重5．古今异义①内以平中国．．古义：中原地区。
策字在文言文中的意思
策在文言文中的意思策基本字义1、古代的一种马鞭子，头上有尖刺。
2、鞭打:策马。
鞭策。
3、激励，促进:策动。
策勉。
4、古代称连编好的竹简:简策。
5、古代帝王对臣下封土、授爵或免官:策命。
策免。
策封。
6、古代科举考试的一种文体:策论。
策问。
7、杖:策杖。
8、中国数学上曾经用过的一种计算工具，形状与“筹”相似。
9、计谋，主意,办法:上策。
献策。
决策。
政策。
策划。
束手无策。
10、书法用字名称,指仰横。
11、姓。
策姓。
12、调侃:能说会策（湘方言词，以长沙为代表)策在文言文中的含义1、竹制的马鞭（头上有尖刺）。
引申为驾驭马匹的工具，包括缰绳之类。
帆前十尺而策半之。
——《考工记·舟人》则仆执策立于马前。
—―《礼记·曲礼>2、策略;计谋。
立盐铁，始张利官以给之，非长策也。
——汉·桓宽《盐铁论·本议》惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策。
——汉·贾谊《过秦论>3、中国古代用竹片或木片记事著书，成编的叫做策。
单执—札谓之为简，连编诸简乃名为策。
——《左传·序》疏凡命诸侯及孤卿大夫，则策命之。
——《周礼·春官》4、策书。
古代君主对臣下封土、授爵、免官或发布其他敕令的文件。
策勋十二转，赏赐百千强。
——《乐府诗集·木兰诗》又如:策命（用策书任命）﹔策拜（帝王以策书命官)﹔策文（诏书之类的文告）。
5、古代称应试者对答的文字为策。
也指—种议论文体。
《治安策》—一汉·贾谊《教战守策》—―宋·苏轼6、古代用以计算的筹子(小竹片）。
善数不用筹策。
——《老子》又如:策筹（同“筹策”。
古代计算工具)。
7、卜筮用的蓍草。
詹尹乃端策拂龟。
——《楚辞·卜居》错龟数策。
——《战国策·秦策》。
“此其故何也”中“故”的从属探讨
“此其故何也”中“故”的从属探讨作者：苏令男来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第05期《教战守策》中的“此其故何也”在苏教版《教学参考》中的翻译是：“这是什么原因呢？”教学参考中的翻译体现出的是一个宾语前置句，把“故何”理解“何故”，翻译为“什么原因”。
笔者认为“故”应该从属于“此其”，这句话可翻译为“这原因是什么”，这就涉及“故”的从属问题。
具体辨析如下：首先，从语法角度来看，现代汉语中，宾语是放在动词或介词的后边组成动宾短语或介宾短语，充当句子成分。
而在文言文中宾语在一定条件下要放在动词或介词的前面，构成宾语前置结构。
《教战守策》第一段中“夫当今生民之患，果安在哉”，“安在”应该理解为“在安”译为“在哪里呢”，这是动词的宾语前置；《岳阳楼记》最后写道：“微斯人，吾谁与归？”这里应该是“吾与谁归”，“谁”做介词“与”的宾语前置了，译为“我和谁一道呢”。
“故”在古代汉语字典中读ɡù时大概有下面十个义项：①缘故，原因；②事；③计谋，巧合；④旧，与“新”相对；⑤死亡；⑥故意；⑦固，本来；⑧任然，依旧；⑨必定；⑩连词，所以，因此。
对照这十个义项，笔者细加辨析发现，“故”只有作为“死亡”这一解释来说才是动词，也不能做介词。
而“何”在这个句子中是疑问代词，这样一来，这个句子便不具备宾语前置的条件，故对教学参考的解释产生质疑。
其次，在《教战守策》这篇文章中类似的句子还有两处。
文章第五小节有“此其势必至于战”，第七小节有“此其心以为天下之知战者，惟我而已”。
如若我们依据教学参考把“故”从属于它后面的“何”，那么这两句中“势”和“心”是不是也要从属于它们后面的内容呢？如果它们从属于后面的内容可译为“这是一定招致战争的形势”“这是认为天下了解战争的心，只有我罢了”，就这两句翻译而言，第一句勉强可以讲得通，但似乎与我们时下流行的“这是……的节奏”句式很相似，难道当时已经这么时髦了吗？而第二句话此中语序翻译则完全不通顺。
段太尉逸事状和教战守策导学单(原创
《教战守策》、《段太尉逸事状》导学单（时间100分钟，满分160分，卷一120分，卷二40分）一、基础知识回顾1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A．纵士卒无赖无赖：横暴不守法纪B．辄奋击折人手足手足：手和脚C．当务始终始终：有始有终D．其与存者几何几何：几人2．下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（）A为白．尚书，出听我言便可白．公姥B因．谕曰因．宾客至凛相如门谢罪C孝德使数十人从．愿奉军以从．D尚书固．负若属耶余固．笑而不信也3．下列各句中“以”字的解释，正确的一项是（）A．今邠人恶子弟以货窜名军籍中把B．以乱天子边事用C．邠宁节度使白孝德以王故因为D．奈何欲以乱败郭氏而4．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）A．邠宁节度使白孝德以．王故，戚不敢言——可以染也，名之以．其能B．公见人被暴害，因．恬然——因．利乘便，宰割天下，分裂山河C．既．署一月，晞军士十七人入市取酒——既．来之，则安之D．罪且．及副元帅——不出，火且．尽5、下列各组词语中读音有误的一项是（）A 、泾州 jīng 汾阳王fén 蒲pú戢jíB 、邠bīn g 嗜shì嗛 qiè椎zhuī晡būC、釜fǔ鬲lì盎àng 柝tuò恣zìD、恬然tián 都虞侯dū槊shuò躄bì谕 yù6.下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（）A. 白孝德以王故，戚．不敢言（亲戚）B. 公诚以都虞候命某者，能为公已．乱（已经）C. 罪且及．副元帅（牵连）D. 吾疾作．，愿留宿门下（工作）7.下列句子中加点词的意思相同的一项是（）A. 某为泾州，甚适．，少事适．得府君书，明日来迎汝B. 孝德曰：“幸．甚！”如太尉请朱泚幸．致货币，慎勿纳C. 俱至孝德所，谢．不能，请改过旦日不可不蚤自来谢．项王D. 遇不可，必达．其志，决非偶然者达．则兼济天下，穷则独善其身8、对下列加点的词解释有误的一项是（）A、领．行营节度使（兼任）B、不嗛．，辄奋击折人手足（顺心）C、袒．臂徐去（袒露）D、公诚以都虞候命某者（诚心）9、对下列加点的词解释有误的一项是（）A、植．市门外（种植）B、晞一营大噪，尽甲．（披上盔甲）C、尚书固负．若属耶（对不起）D、顾．叱左右曰（回头）10、下列加点的词意义相同的一项是（）A、太尉笑且．入今尚书恣卒为暴，暴且．乱B、今尚书恣卒为．暴为．白尚书，出听我言C、请辞．于军太尉尽辞．去D、又以．刃刺酒翁奈何欲以．乱败郭氏11、指出下列句子不存在词类活用的现象一句（）A 、卒以货窜名军中B、杀一老卒,何甲也?C 、奈何欲以乱败郭氏D、乃我困汝12、对下列加点的词解释有误的一项是（）A、督责．益急（责骂）B、太尉判状辞甚巽．（通“逊”，温和）C、旦夕自哺．农者（喂）D、凡为人傲．天灾（轻视）13、下列加点的词的用法与例句相同的一组是（）例句：杀一老卒，何甲也①取判．铺背上②舆．来庭中③手．注善药④市．谷代偿⑤何以视天地，尚不愧．奴隶耶⑥裂裳衣．疮⑦乃我困．汝A、①②B、②③C、④⑥D、⑤⑦14、选出有通假字的一项（）A、泾州野如赭垂死B、太尉判状辞甚巽C、裂裳衣疮，手注善药D、我知入数而已，不知旱也15、下面选项的句子与所给例句的句式结构不相同的是（）例句：淮西寓军帅尹少荣，刚直士也A．乱天子边，欲谁归罪 B．段公，仁信大人也，C．汝诚人耶 D．我知入数而已，不知旱也16、下列加点的词意义解释有误的一项是（）A、朱泚幸．致货币（倘若，万一）缦立远视，而望幸．焉(临幸，宠幸)B、泚固致．大绫三百匹(赠送) 秋冬之隙，致．民田猎以讲武（召集）C、其故封识．具存(识别) 独其为文犹可识．(辨认)D、其故．封识具存(原来、当初) 凡在故．老，犹且矜育(年老)17、下列加点词语在文中的意义与现代汉语不同的一项是（）A、泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与．．农B、旦夕．．自哺农者，然后食C、今段公唯一．．马，贱卖市谷入汝D、过岐，朱泚幸致货币．．，慎勿纳18下列各句中不存在古今意义的一句是( )A、天子以生人付公理B、俱至孝德所，谢不能C、请假设草具D、然闻言则大愧流汗19、下列各组句式不属于省略句的一句是（）A、寓军汾州B、汝将何以视天地C、农以告谌D、至则曰：天子以生人付公理20下列各组词语中读音有误的一项是（）A斩刈．ài 迂．儒 xū讹．言éB 豢．于游戏huàn钝眊．mào重．屋 chóngC痿蹶．．jué浸渍．zì狎．风雨xiáD 慑．shè狃． niǔ旌．旗 jīng21、下列句子句式辨别正确的是（）（1）“庶人之在官者”为⑶“役民之司盗者”（2）“教以行阵之节”为⑷“授以击刺之术”A （1）⑶不同（2）⑷相同B （1）⑷相同（2）（3）相同C （1）（2）相同（3）⑷相同D （1）⑶相同（2）⑷相同22、“数十年之后，甲兵顿弊，”中“兵”与那句的“兵”一样( )A自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵B今天下屯聚之兵，骄豪而多怨，陵压百姓C斩木为兵，揭竿为旗D及至后世，用迂儒之议，以去兵为王者之盛节23、下列各句中词语意义和用法判断正确的是（）（1）畏之太甚，而养之太过（ 2）涉险而不伤（3）且夫天下固有意外之患也（4）天下分裂，而唐室固以微矣A两个“而”相同，两个“固”也相同B 两个“而”不同，两个“固”相同C两个“而”不同，两个“固”也不同D两个“而”相同，两个“固”不同24下列各句中加点词语解释有误的一项是( )A、以去．兵为王者之盛节．．离开好的法度B、甲兵顿弊．．败坏，不锋利C、豢．于游戏安养D、销耗钝眊．．．．衰颓、消耗25、下列各句中加点词语解释有误的一项是( )A、苟．不免于用兵如果B、一旦出身．．而蹈．死地投身走向、踏上C、用之不以渐．开端，起始，事物的苗头D、又挠．以军法困扰26、下列各句中没有词类活用的一句是（）A、四方之民，兽奔鸟窜B、轻霜露而狎风雨C、然后可以刚健强力，涉险而不伤D、陵压百姓而邀其上者27、下列各句中不属于特殊句式的一句是（）A、果安在哉B、庶人之在官者C、教以行阵之节D、然孰与夫一旦之危哉二、阅读下面的文言文，完成28-31题。
教战守策习题精选
《教战守策》 习题精选 基础训练
1.下列词语中每对读音都不相同的一组是（） A.参加/参横斗转强迫/强词夺理解数/解甲归田 B.蹊跷/独辟蹊径扛活/力能扛鼎巷道/万人空巷 C.糨糊/襁褓之中橘红/正而不谲粮饷/响彻云霄 D.处所/设身处地救济/无济于事诊断/暴殄天物 2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是() Ａ．无边的细雨笼罩着金黄的油菜花，真是春风化雨润物无声啊，我不禁想起陆游的诗句：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。” Ｂ．在伊丽莎白正式确认自己将不再回到中国执教之后，老帅商瑞华经南勇极力游说，临危授命，担任中国女足新任主帅。 Ｃ．演播室里于丹老师口若悬河，坐而论道三个小时，在她面前，“大哥”成龙倒像个小学生，单手托腮仔细聆听，完全折服了。 D．近年来，我国经济稳步发展，综合国力逐步提高。我们从来没有去招惹任何人，但是所谓“中国威胁论”却甚嚣尘上。 3下列句子句式辨别正确的是（） （1）“庶人之在官者”为⑶“役民之司盗者” （2）“教以行阵之节”为⑷“授以击刺之术” A（1）⑶不同（2）⑷相同B（1）⑷相同（2）（3）相同 C（1）（2）（相同（3）⑷相同D（1）⑶相同（2）⑷相同 4“数十年之后，甲兵顿弊，”中“兵”与那句的“兵”一样 A自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵 B今天下屯聚之兵，骄豪而多怨，陵压百姓 C斩木为兵，揭竿为旗 D及至后世，用迂儒之议，以去兵为王者之盛节 5、下列加点词语的意义和用法判断正确的是（） （1）畏之太甚，而养之太过（2）涉险而不伤。 （3）且夫天下固有意外之患也。（4）天下分裂，而唐室固以微矣。 A两个“而”相同，两个“固”也相同 B两个“而”不同，两个“固”相同 C两个“而”不同，两个“固”也不同 D两个“而”相同，两个“固”不同 拓展训练
《答谢中书书》 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竟跃。实是欲界之仙都①。自康乐②以来，未复有能与其奇③者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 注释：①欲界：佛教所谓的三界之一，这里实指人间。②康乐：谢灵运，袭康乐公，世称谢康乐。③奇：山水的奇妙。 1．下面对加点词语解释有误的一项是（ ） A．未复有能与其奇者。（和）B．夕阳欲颓（正要落山） C．五色交辉（交相辉映） D．晓雾将歇（将要散尽） 2．本文虽未提到所描绘的究竟是何处之景，但我们仍可从文中景色的清丽明净看出作者所描绘的是江南的山水之美。作者在写景时，先写 ，后写 ，以 衬 ；从时间上看，既有 之景，又有 之景，层次极为分明。 3．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中的“乱鸣”所描绘的是怎样的画面?“乱鸣”在整个场景描写中有何作用?
出师表(教用完整版)
九、出师表诸葛亮壹、国学常识一、作者简介二、文体简介──奏议类概述三、文体比较四、相关著作（一）昭明文选（二）四史概述贰、课文深究一、内容鉴赏二、结构分析参、形音义比较一、形似字以昭平明之理勉后主纳谏当前局势先帝创业未半，而中道崩殂今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也 勉励后主诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也勉后主赏罚公平宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同 作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏 勉后主亲贤臣推举人才文官－郭攸之、费禕、董允、陈震、张裔、蒋琬 武官－向宠以史为鉴 后汉之倾－亲小人，远贤臣自抒怀抱 并勉后主勉励后主－陛下亦宜自课，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏奖率三军，北定中原 兴复汉室，还于旧都叙志抒怀臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰二、字义比较肆、重要修辞举隅伍、延伸学习一、咏诸葛亮之诗作二、咏诸葛亮之联语三、三国人物歇后语陆、统测试题精选【A】1.下列文句“”内词义的解释，何者正确？(A)诸葛亮出师表：斟酌损益，进尽忠言；“斟酌”意谓权衡考虑(B)丘迟与陈伯之书：闻鸣镝而股战，对穹庐以屈膝；“战”意谓战斗(C)司马迁鸿门之宴：今入关，财物无所取，妇女无所“幸”；“幸”意谓获得幸福(D)苏轼留侯论：太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如妇人女子，“不称”其志气；“不称”意谓不称许【解析】(B)发抖。
(C)临幸、亲近。
(D)不符合。
语译：(B)听见胡人的响箭就两腿发抖，面对着北魏的统治者就下跪礼拜。
(C)如今入关以后，没有索取任何财物，没有宠幸任何女子。
(D)司马迁揣测张良，认为他一定长得高大奇伟，可是见了图像，才知道他的状貌却像妇人女子，和他的志向气节不相称。
【D】2.下列取自三国演义回目的文句，文句本身涉及三国演义中的主要人物，试推断选项中的人物，哪一位不包含在内？美髯公千里走单骑／定三分隆中决策／传遗命奸雄数终／雪弟恨先主兴兵(A)刘备(B)诸葛亮(C)关羽(D)司马懿。
向下管理高尔夫实战训练-基础理论及教战守策
（一）如何面对部属的耳语是非？
１、小报告：说三道四、道人长短、敏感话题 ２、面 对：以不听来听，不察来察
不露声色，以免上当 先明察秋毫，以免伤及无辜 要求部属对所说的一切负责 训练部属说真话（可以让他写下来） 宁信其无，不为所动 ３、影 响：人人自危，互相猜疑 亲小人，远君子 政治化 ４、视其所以，观其所由，查其所安
Ｓ：蛇，能伸能缩，速度很快，会变色， 无骨头，但很毒。
（三）组织三阶层的互动
高层： 方针、先见力、创造、美、天、好人、情、变、权、放心、人、人性化 中层： 计划、组织力、改善、善、人、坏人、理、应变、责、用心、事、合理化 基层： 行动、实行力、维持、真、地、憨人、法、不变、利、安心、物、标准化
（四）象棋中的管理启示
2、一般而言，调请部门之事总是先“秘密”进行，时机 成熟才向主管提出请求，因此，主管往往会是最后一 个被告知的。
3、即使你不想留，也不要表现出“嗤之以鼻”的态度， 反而要“欲走还留”及慎重处理此事。
4、留人不在人走时，在部属求去时才加以强留，也只是 基于利益考虑，而非人力发展的观点。
5、站在朋友的角度，不要以上下关系或调整厉害观点分 析。
５、高层有机会扮“好人”，中层要懂得扮“坏人”
６、 “有一就有二，无三不成礼，四最有诚意”，破例 会走上惯例，往往就是因为“下不为例”所致
７、“下不为例”：就是“当下”不为“恶例”；
（五）如何处理部属请调其他部门？
1、原因：未必是对现状不满所致。觉得是个好机 会；想学习新领域；已经做腻了目前职位。
（一）中层管理者的角色
总经理、副总经理、总助、上级公司
销售Hale Waihona Puke 售后服务部 财务部上
压
左搓
《唐宋八大家散文选读》句子翻译答案
《唐宋八大家散文选读》句子翻译《原毁》1.古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。
重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。
翻译：古时候的贵族士大夫，他要求自己严格而全面，他对待别人宽容又简约。
严格而全面，所以就不会懈怠；宽容又简约，所以人家都乐意做好事。
2.今之君子则不然，其责人也详，其待己也廉。
详，故人难于为善；廉，故自取也少。
翻译：现在的君子却不这样，他对别人要求全面，对自己却要求很少。
（对别人要求）全面，所以人家很难做好事；（对自己要求）少，所以自己的收获就少。
3.外以欺于人，内以欺于心，未少有得而止矣，不亦待其身者已廉乎？翻译：对外欺骗别人，对内欺骗自己的良心，还没有多少收获就停止了，不也是要求自己的太少了吗？4.夫是之谓不以众人待其身，而以圣人望于人，吾未见其尊己也。
翻译：这就叫不用一般人的标准要求自己，却用圣人的标准要求别人，我看不出他是尊重自己的啊！5.是故事修而谤兴，德高而毁来。
呜呼！士之处此世，而望名誉之光，道德之行，难已！翻译：因此，如果一个人的事业成功了，诽谤也就随之却产生了；如果一个人的品德是高尚的，诋毁也就随之而来了。
唉！读书人生活在这个世上，而希望名誉发扬光大，德行推行，难啊！《留侯论》1.天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
翻译：天下有大智大勇的人，祸难突然降临也不惊慌，无缘无故的对他加以侮辱能够不动怒，这是因为他抱负十分宏大，志向特别高远。
2.夫子房受书于圯上老人也，其事甚怪，然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之？翻译：张良在桥上接受一位老人赠送兵书，这件事确实很怪诞，然而怎么能知道不是秦代隐居的君子特地出来考验张良的呢？3.千金之子，不死于盗贼。
何者？其身之可爱，而盗贼之不足以死也。
翻译：富贵人家的子弟，不愿死在盗贼手中。
这是为什么呢？这是因为他们懂得生命的可贵，不值得在同盗贼相斗中死去。
4.且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。
乘 文言文
乘文言文
乘在文言文中读音：chéng。
①<动>登；升。
《涉江》：“乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。
”
②<动>驾；坐；骑。
《石钟山记》：“独与迈乘小舟，至绝壁之下。
”
③<动>凭借；趁着。
《过秦论》：“因利乘便，宰割天下，分裂山河。
”
④<动>因依；接连。
《论积贮疏》：“兵旱相乘，天下大屈。
”《<黄花冈七十二烈士事略>序》：“顾自民国肇造，变乱纷乘。
”
⑤<动>利用。
《教战守策》：“是以区区之禄山一出而乘之，四方之民兽奔鸟窜。
”
⑥<动>欺凌；欺压。
《国语.周语》：“乘人不义。
”
⑦<动>计量；计算。
《韩非子.难一》：“为人臣者，乘事有功则赏。
”
⑧<动>顺应；顺着。
《归去来兮辞》：“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？。
”
⑨<动>冒着；顶着。
《登泰山记》：“自京师乘风雪……至于泰安。