最新人教版七上语文 14、植树的牧羊人优质课件PPT
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《植树的牧羊人》ppt课件
任务二：厘清思路
1.默读课文，概括大意，勾画时间、人物变化和环境变 化，梳理文章思路，划分层次。
牧羊人的情况
高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相 见
任务二：厘清思路
初遇 牧羊人
再见 牧羊人
牧羊人的情况
高原的情况
一个人住在石房子里； 到处是荒地；
牧羊，同时种树；自信， 村落成了废墟；
平和，生活一丝不苟。 环境恶劣。
酬劳 chóu láo
硬朗 yìnɡ lǎnɡ 不毛之地 bù máo zhī dì
水渠 流淌 干涸
shuǐ qú liú tǎnɡ ɡān hé
刨根究底 páo ɡēn jiū dǐ 沉默寡言 chén mò ɡuǎ yán
光秃秃 ɡuānɡ tū tū
任务一：字义
坍塌： 建筑物或堆积物倒下来。 沉默寡言：深沉而少言语。 刨根究底：盘问追究事情的根底。 不毛之地：不长庄稼的地方，泛指荒凉、贫瘠的土地。
情境导入
经过讨论，决定将课本剧分为以下四个模块： 任务一：前期准备。了解作者、背景，掌握生字词，
解除台词障碍。 任务二：确定拍摄画面。厘清思路，梳理三次会面情形，
明确情节变化并划分结构。 任务三：聚焦主人公。分析人物形象，初步感受人物精神。 任务四：构建同系列故事。
植树的牧羊人
让·乔诺
贰 新知探学
种树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。 第三部分（21段）：总结评价，表达作者对牧羊人无私奉献，
不求名利、回报的赞美和敬佩。
叁 合作助学
任务三：分析人物形象
3 分 钟 小 组 合 作 ， 参照示例，以“他是一个……的人”的形式 总结牧羊人的性格特点。注意结合课文中描写牧羊人的相关语 句(包括直接描写和间接描写)。
人教部编版语文七年级上册第四单元第13课《植树的牧羊人》课件(共25张PPT)
第十三课 植树的牧羊人
学习目标
1.学会默读课文，抓住主要信息，概括内 容要点，理清故事情节。
2.通过揣摩对人物的细节描写分析人物形 象，从而多角度理解文章中心。
3.感受人物崇高的品质，树立正确、积极 的人生观。
导入
有这样一部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克 制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。这 部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了150万棵 树。这部作品就是《植树的男人》，选入课本改名为“植树的牧羊人”。
文题背景
【文题解说】
题目中的“牧羊人”是主体,其主要行 为是“植树”,所以题目既告知读者文章主人 公的身份,又告知我们他所做的主要事情。
字词学习
◆生难字
慷慨（ kānɡ kǎi ） 干涸（ hé ） 坍塌（tān ）
●●
●
●
缝隙（ fènɡ xì ） 酬劳（chóu） 废墟（ xū ）
●●
●
●
薰衣草（ xūn ）
合作探究
分析牧羊人人物形象
（1）默读课文，找出有关牧羊人的描写，适当做批 注。
（2）结合示例，以“牧羊人是一个……的人”的形 式，说说你对牧羊人的认识。
示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对 生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心 无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具 洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上了 油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很 细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也 一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
合作探究
【交流点拨】
B.他是一个有爱心和有毅力的人。三十多年来， 他独自一人创造了这片森林，他的勤劳和和坚持使 这片荒地蔚然成林。
学习目标
1.学会默读课文，抓住主要信息，概括内 容要点，理清故事情节。
2.通过揣摩对人物的细节描写分析人物形 象，从而多角度理解文章中心。
3.感受人物崇高的品质，树立正确、积极 的人生观。
导入
有这样一部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克 制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。这 部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了150万棵 树。这部作品就是《植树的男人》，选入课本改名为“植树的牧羊人”。
文题背景
【文题解说】
题目中的“牧羊人”是主体,其主要行 为是“植树”,所以题目既告知读者文章主人 公的身份,又告知我们他所做的主要事情。
字词学习
◆生难字
慷慨（ kānɡ kǎi ） 干涸（ hé ） 坍塌（tān ）
●●
●
●
缝隙（ fènɡ xì ） 酬劳（chóu） 废墟（ xū ）
●●
●
●
薰衣草（ xūn ）
合作探究
分析牧羊人人物形象
（1）默读课文，找出有关牧羊人的描写，适当做批 注。
（2）结合示例，以“牧羊人是一个……的人”的形 式，说说你对牧羊人的认识。
示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对 生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心 无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具 洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上了 油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很 细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也 一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
合作探究
【交流点拨】
B.他是一个有爱心和有毅力的人。三十多年来， 他独自一人创造了这片森林，他的勤劳和和坚持使 这片荒地蔚然成林。
七年级语文上册14《植树的牧羊人》课件新人教版
牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的 地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可 是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说， 如果我没事，可以和他一起去。
一 读一读字音
dòng jiǎn chuò kāng kǎi zhàng péng
栋
拣
戳 慷慨 帐篷
fèi xū hū xiào gǔn tàng 废墟 呼 啸 滚 烫
zhāng yáng 张扬
Liū dá zhuó mó wēi bó yìng lǎng 溜达 琢 磨 微 薄 硬朗
字词学习
◆生难字
酬（chóu）劳 tāntā（坍塌） 流tǎng（ 淌） 水qú（ 渠 ） 睡jiào （ 觉 ） jué（ 觉 ）悟
魔法记忆之记少余多法：当“睡眠”之义使用时,读“jiào”; 其余,读“ju慨、大方辨析： 二者都有“不小气、不吝啬”的意思。两词不同 之处在于：“慷慨”除“大方，不吝惜”外，还 有“充满正气，情绪激昂”的意思。如：刘胡兰 面对敌人的铡刀慷慨就义。“大方”除“对于财 物不计较，不吝啬”外，还有“(言谈、举止)自 然，不拘束”的意思。 2．琢磨： 思索；考虑。
背景链接
这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、 破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的 生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。 由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如 此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规 模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、 泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、 坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了
牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态
【部编新版】14植树的牧羊人【初一语文上册+精品课件】
14 植树的牧羊人
让.乔诺
2020/1/14 Tuesday
2020/1/14 Tuesday
2020/1/14 Tuesday
2020/1/14 Tuesday
2020/1/14 Tuesday
课前预习独立作业
• 一、音形识记。
• 戳（ chuō ）
• 山毛榉（ jǔ ） • chóu（酬 ）劳
xì
• 缝隙 （ ） 慷慨
• kāngkǎi（ ）
tān （坍
废xū（墟 水qú（渠 干涸 （hé 薄荷 b（òhe
）塌 ） ） ） ）
2020/1/14 Tuesday
• 1、坍塌：
建筑物或堆积物倒下来。
• 2、废墟城：市、村庄遭受毁灭性破坏
•
而变成的荒凉地方。
• 3、干涸：干枯，没有水。
• • 4、刨根问底比研：喻的追精究神底。细，形容钻
2020/1/14 Tuesday
总 第一部分（1）：开门见山，作者对牧羊人慷慨
无私、不图回报精神的评价。
分 第二部分（2—20）一时间为顺序，写我和牧羊人
三次见面的情形以及高原上的变化。
总 第三部分（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献
的精神
2020/1/14 Tuesday
2020/1/14 Tuesday
2020/1/14 Tuesday
不长草的地方。
三、作者作品。 《植树的牧羊人》作者（让﹒乔诺 ），
（法 ）国著名作家、电影编剧。代 表作《人世之歌》《庞神三部曲》 《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁 寡欢的国王》。
2020/1/14 Tuesday
四、概括文章 内容
简洁的语言
2020/1/14 Tuesday
让.乔诺
2020/1/14 Tuesday
2020/1/14 Tuesday
2020/1/14 Tuesday
2020/1/14 Tuesday
2020/1/14 Tuesday
课前预习独立作业
• 一、音形识记。
• 戳（ chuō ）
• 山毛榉（ jǔ ） • chóu（酬 ）劳
xì
• 缝隙 （ ） 慷慨
• kāngkǎi（ ）
tān （坍
废xū（墟 水qú（渠 干涸 （hé 薄荷 b（òhe
）塌 ） ） ） ）
2020/1/14 Tuesday
• 1、坍塌：
建筑物或堆积物倒下来。
• 2、废墟城：市、村庄遭受毁灭性破坏
•
而变成的荒凉地方。
• 3、干涸：干枯，没有水。
• • 4、刨根问底比研：喻的追精究神底。细，形容钻
2020/1/14 Tuesday
总 第一部分（1）：开门见山，作者对牧羊人慷慨
无私、不图回报精神的评价。
分 第二部分（2—20）一时间为顺序，写我和牧羊人
三次见面的情形以及高原上的变化。
总 第三部分（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献
的精神
2020/1/14 Tuesday
2020/1/14 Tuesday
2020/1/14 Tuesday
不长草的地方。
三、作者作品。 《植树的牧羊人》作者（让﹒乔诺 ），
（法 ）国著名作家、电影编剧。代 表作《人世之歌》《庞神三部曲》 《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁 寡欢的国王》。
2020/1/14 Tuesday
四、概括文章 内容
简洁的语言
2020/1/14 Tuesday
人教版七年级语文上册 (2016部编版)教学课件：14 植树的牧羊人PPT课件
2020年10月2日
10
2.遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒漠的 毫无生气？这样有什么作用？ 与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比，突 出牧羊人的贡献之巨大。
3.作者最后为什么还要写来到这里的居民的精 神境界？
通过写居民的精神境界的变化，从侧面衬托 牧羊人的贡献之巨大，他不仅改变了荒漠， 还改变了人。
成到今天入学率95%。她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、
中专。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。
2020年10月2日
14
演讲完毕，谢谢观看！
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2020年10月2日
佩之情。
7
3.请分别写出“我”前后三次见牧羊人时高 原的情形。 初遇牧羊人——群山荒芜，村庄废弃，泉 眼干涸； 再见牧羊人——树木挺拔，重见溪水； 最后一次相见——微风飘香，树木歌唱， 村庄富饶，泉水长流。
2020年10月2日
8
深层探究
在你眼中，牧羊人是个怎样的人呢？请结 合文章内容加以分析。
2020年10月2日
11
板书设计
初遇牧羊人：群山荒芜 村庄废弃 泉眼干涸
牧 羊 人
再见牧羊人：树木挺拔 重见溪水
创
造
最后一次相见：微风飘香 树木歌唱 村庄富饶 泉水长流
的 奇 迹
2020年10月2日
第13课《植树的牧羊人》课件(共45张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
持种树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。
第三部分（第21段）：
总—分-总
通过议论，揭示主题，表达作者对牧 羊人无私奉献，不求名利、回报的赞 美和敬佩。
精读课文 分析讨论
梳理故事情节
课文按时间顺序重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形 以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的 语句，填写下表。
走进作者
让·乔诺（1895～1970）,生于法国 普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作 家、电影编剧。在第一次世界大战时曾 当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定 的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很 多，部分作品被搬上银幕，被认为是法 国二十世纪最著名的作家之一。
代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋 顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
字音字形
预习检测
戳（ chuō ）
dòng ( 栋 )
拣（jiǎn ）
tān（ 坍 ）塌 kāng kǎi（ 慷慨 ） 废xū（ 墟 ）
帐peng（ 篷 ） chóu（ 酬 ）劳 干涸（ hé ） 流淌（ tǎnɡ）
呼啸（ xiào ） 琢: 溜（ liū ） 达 水qú（ 渠 ）虑琢磨zu缝ó 隙mo（ x思ì考）；考 琢磨（ zuó mo 琢）磨zh微uó薄m（ó b雕ó刻）和打
对话作者——探究提升
背景链接：本篇文章原名为《植树的男人》，记叙了1913年 到1945年三次见到牧羊人的事情，在这期间，爆发了两次世界 大战，在原文中，有这样一段文字被删去：“惟一会威胁森林 的事，发生在第二次世界大战期间。那时候有些车的引擎是靠 烧木材行驶的，所以人们开始砍伐橡树林。幸好这块高地离铁 路太远，运输不便，伐木商人才没有打这里的主意。布菲根本 不晓得这回事。他不理会1939年的世界大战，如同不理会 1914年的世界大战。”
第三部分（第21段）：
总—分-总
通过议论，揭示主题，表达作者对牧 羊人无私奉献，不求名利、回报的赞 美和敬佩。
精读课文 分析讨论
梳理故事情节
课文按时间顺序重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形 以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的 语句，填写下表。
走进作者
让·乔诺（1895～1970）,生于法国 普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作 家、电影编剧。在第一次世界大战时曾 当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定 的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很 多，部分作品被搬上银幕，被认为是法 国二十世纪最著名的作家之一。
代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋 顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
字音字形
预习检测
戳（ chuō ）
dòng ( 栋 )
拣（jiǎn ）
tān（ 坍 ）塌 kāng kǎi（ 慷慨 ） 废xū（ 墟 ）
帐peng（ 篷 ） chóu（ 酬 ）劳 干涸（ hé ） 流淌（ tǎnɡ）
呼啸（ xiào ） 琢: 溜（ liū ） 达 水qú（ 渠 ）虑琢磨zu缝ó 隙mo（ x思ì考）；考 琢磨（ zuó mo 琢）磨zh微uó薄m（ó b雕ó刻）和打
对话作者——探究提升
背景链接：本篇文章原名为《植树的男人》，记叙了1913年 到1945年三次见到牧羊人的事情，在这期间，爆发了两次世界 大战，在原文中，有这样一段文字被删去：“惟一会威胁森林 的事，发生在第二次世界大战期间。那时候有些车的引擎是靠 烧木材行驶的，所以人们开始砍伐橡树林。幸好这块高地离铁 路太远，运输不便，伐木商人才没有打这里的主意。布菲根本 不晓得这回事。他不理会1939年的世界大战，如同不理会 1914年的世界大战。”
第13课《植树的牧羊人》课件(共31张ppt)++2022-2023学年统编版语文七年级上册
分析人物形象的方法
1.关注文中的描写。
正面描写（外貌、动作、语言和心理）
侧面描写（通过对周围人物或环境的描绘来间 接地表现所要描写的人物）
2.关注文中议论、抒情的句子，尤其是对人物的 评价。
读赞美 思主旨
“如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下 了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好 人。”（第1段）
默读文章，标段落序号，思考： 1.文章按什么顺序写的？ 2..文章讲述了什么故事？
概括故事 一个孤独的牧羊人，在30多年的时间里，不 畏孤独寂寞，坚持种树，最终把荒原变成绿洲， 一万多户人家在这里安居乐业的故事。
事件
人物
结果
比较
圈点勾画，完成下列表格
维度 见面 次数
初遇牧羊 人
再见牧羊 人
最后一次 相见
读赞美 思主旨
• 文章重点赞美了牧羊人慷慨无私、有 毅力的品质，赞美了人所能具有的改造自 然、创造美好的伟大力量。
你觉得这个故事真实存在吗？
写作背景
1953年，法国作家让·乔诺应美国《读者杂志》“你曾经见
过的最非凡、最难忘的人是谁”的专题约稿写作，写成了《种植 希望与幸福的人》，编辑被这个故事所打动，因此派人调查，结 果发现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院里，没有文章中的艾力 泽·布菲这样的牧羊人，于是退回了稿子。
留了4只母羊，开始
但已出现生机，
养蜜蜂，性格没有
树木成片，干
变化，作依然者种把树牧， 羊人比涸作的河“床上有了
依然沉天默不”语，。有什么寓溪木意水开，始？各复种现草。
87岁，年事已高， 住在凭借自己的 力量建成的乡村
景象完全改变， 荒漠变绿洲 空气都不一样 了，整个乡间 人们安居乐业，
新人教版七年级语文上册14-植树的牧羊人 (2)ppt优秀课件
（2）牧羊人即使在最绝望的荒漠，面对暴戾的人群，遭受战争的 坏，依然怀揣最美好的愿望。只要坚守信念，一定会实现自己的理
（3）牧羊人植树心无旁骛，不动摇，不怀疑，不因外在环境的 而放弃自己的目标。只要坚持不懈，目标一定会实现。
二、品析语言
1.他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细 选起来。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
树
的
执着种树
牧
羊
人 创造奇迹
保护环境 播种幸福
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
这句话运用动作描写，表现牧羊人挑选橡子认认真真，心无旁骛 态度。
2.房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点 尘，猎枪也上过了油。……补丁的针脚也很细，几乎看不出来
这句话运用动作、外貌描写，表现牧羊人生活中一丝不苟， 做事干净利落种着树。他已经种下了十万颗 在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将 可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一 苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
阅读“感动中国”十大人物之一好书记杨善洲的故事。请仿照他 的颁奖词为植树牧羊人写一则颁奖词。
（3）牧羊人植树心无旁骛，不动摇，不怀疑，不因外在环境的 而放弃自己的目标。只要坚持不懈，目标一定会实现。
二、品析语言
1.他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细 选起来。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
树
的
执着种树
牧
羊
人 创造奇迹
保护环境 播种幸福
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
这句话运用动作描写，表现牧羊人挑选橡子认认真真，心无旁骛 态度。
2.房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点 尘，猎枪也上过了油。……补丁的针脚也很细，几乎看不出来
这句话运用动作、外貌描写，表现牧羊人生活中一丝不苟， 做事干净利落种着树。他已经种下了十万颗 在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将 可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一 苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
阅读“感动中国”十大人物之一好书记杨善洲的故事。请仿照他 的颁奖词为植树牧羊人写一则颁奖词。
[整合]人教版七年级上册语文(2016部编版)第4单元第14课《植树的牧羊人》课件(共35张PPT)
目标：
1、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、理清文章脉络，概括“我”与牧羊人三次见面
以及高原上的变化。 3、感悟牧羊人创造的奇迹的意义。
导语
枫树林，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在 周围的鲜嫩薄荷，人们的笑声在乡村聚会上荡 漾。可谁道，这美丽的地方在30多年前却是戈 壁荒滩，荒无人烟，光秃秃的山上，稀稀拉拉 的长着一些野生的薰衣草。
导语
同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做 些什么？
导语 今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山
地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋
溢着幸福的绿洲。
作者介绍
让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，
法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在 经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很 多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家 之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥 王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
初见牧羊人
我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了 下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往 坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。 体会加点动词作用。
动作描写：写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同 时也展现了植树过程的艰难。
初见牧羊人
他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说， 不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。
不是他家的地，他为什么还要种树？
不是自家地：写出了牧羊人的慷慨无私。
再见牧羊人
勾画出再见时环境句子：
这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废 弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯 一样，铺在高原上。
1、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、理清文章脉络，概括“我”与牧羊人三次见面
以及高原上的变化。 3、感悟牧羊人创造的奇迹的意义。
导语
枫树林，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在 周围的鲜嫩薄荷，人们的笑声在乡村聚会上荡 漾。可谁道，这美丽的地方在30多年前却是戈 壁荒滩，荒无人烟，光秃秃的山上，稀稀拉拉 的长着一些野生的薰衣草。
导语
同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做 些什么？
导语 今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山
地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋
溢着幸福的绿洲。
作者介绍
让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，
法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在 经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很 多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家 之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥 王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
初见牧羊人
我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了 下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往 坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。 体会加点动词作用。
动作描写：写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同 时也展现了植树过程的艰难。
初见牧羊人
他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说， 不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。
不是他家的地，他为什么还要种树？
不是自家地：写出了牧羊人的慷慨无私。
再见牧羊人
勾画出再见时环境句子：
这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废 弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯 一样，铺在高原上。
最新部编版语文七年级上册第13课《植树的牧羊人》课件(共35张PPT)
文题解说：
课文以“植树的牧羊人”为题， 既概括了文章的主要内容，又点明了 故事的主人公。同时又让人产生一系 列：牧羊人为何要植树呢？他的成果 如何呢？
题目的作用：设置悬念，吸引读 者的阅读兴趣。
第一课时
感知课文
初读课文，整体感知
1、用简洁的语言概括文章内容
2、本文以什么顺序来记叙事件的？
3、找出描写植树前后高原景色的词句，看看发生了 怎样的变化?运用了什么写作手法？
初遇牧羊人
自信、平和， 不爱说话
荒无人烟、缺 水、风大
再见牧羊人
身体还很硬朗；减少 了羊群的数量，改养 羊为蜜蜂，还是不爱 说话；依然心无旁骛 地种树
最后一次相见 已经87岁高龄
气候开始变得 湿润，有了三 片树林
环境优美，气候 湿润，人们生活 幸福，一切充满 了生气
第一部分(1)：议论。表明观点：交代一个好 人应该具备的品德。开篇点题，引出下文。
3、感受人物崇高的精神品质，学习牧羊 人心无旁骛、专心致志的奉献精神，树立 正确的、积极的人生观和环保意识。
作者简介
让·乔诺(1895-1970), 生于法国普罗旺 斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编 剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历 惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都 是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普 罗旺斯地区为背景。
预习诊断——给蓝色的字注音
慷慨 kāng kǎi 薰衣草 xūn 废墟 xū 戳 chuō 酬劳 chóu 流淌 tǎng 白桦树 huà 薄荷 bò hé 缝隙 féng xì
光秃秃 tū 帐篷 péng 坍塌 tān 琢磨 zuó mo 山毛榉 jǔ 浇灌 guàn 干涸 hé 溜达 liū 水渠 qú