幼儿园托班音乐教案：谁在敲门
幼儿园小班音乐教案《是谁在敲门》
幼儿园小班音乐教案《是谁在敲门》教学目标
1.认识和掌握歌曲的歌词和曲调；
2.通过歌曲模拟生活场景，提高幼儿的语言表达能力；
3.提升幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
教学准备
1.歌曲《是谁在敲门》；
2.音响设备；
3.教师唱歌演示。
教学过程
1. 热身——自由活动
通过自由活动，让幼儿快速放松身体，做好听音乐的准备。
2. 温身——认识歌曲
让幼儿跟着老师一起听歌，并教他们认识歌曲的歌词和曲调，同时鼓励幼儿跟着节奏拍手。
3. 主体——让幼儿感受场景
通过音乐和语言，让幼儿模拟生活场景，让他们想象一下外面有一个陌生人来敲门，询问他们家有没有小朋友，幼儿园的老师要教他们怎么做。
老师可以先给幼儿讲解外面出现一个陌生人不存在的情况下，需如何应对这种情况，可以解释为敲门的这个人可能是快递小哥或者是邻居等熟悉的人，给幼儿带来信任感的同时也教授了应对陌生人的方法。
4. 结尾——复习歌曲
复习歌曲和歌词，并与幼儿分享自己的感受和观点，为他们提供一些正面的引导和建议，例如敲门的人可能是我们熟悉的人，我们可以一起欢迎彼此。
教学实践效果
经过课堂实践，我们发现通过音乐和语言模拟生活场景，让幼儿跟着模仿的方式更能记忆歌曲和表达，同时也提高了幼儿的语言表达能力。
在跟随歌曲拍手的过程中，更锻炼了幼儿的身体协调性，培养了幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
总结
幼儿园小班音乐教案《是谁在敲门》是一堂实践效果非常好的音乐教学课，通过带入生活场景和吸引幼儿的注意，让他们更容易学习和掌握歌曲，更积极地参与到教学中。
同时，这种教学方法还能很好地帮助幼儿提升自信和应对外部环境的能力，让他们更快乐地成长。
幼儿园谁在敲门儿歌教案
幼儿园谁在敲门儿歌教案一、教学目标。
1. 能够听懂、唱出《谁在敲门》这首儿歌。
2. 能够模仿敲门的动作，培养孩子的动手能力。
3. 通过歌曲，培养孩子的观察力和想象力。
二、教学重点。
1. 学习并唱出《谁在敲门》这首儿歌。
2. 模仿敲门的动作。
三、教学难点。
1. 孩子们能够准确地模仿敲门的动作。
2. 能够理解并模仿歌词中的内容。
四、教学准备。
1. 教师准备好《谁在敲门》这首儿歌的音乐。
2. 教师准备好敲门的道具或者图片。
3. 教室环境整洁，保持安静。
五、教学过程。
1. 创设情境，引入歌曲。
教师可以通过引入一些故事情节，引起孩子们的兴趣。
比如，教师可以说，“今天我们要学习一首有趣的儿歌，这首歌里有一个神秘的人在敲门，你们猜猜看是谁在敲门呢？”然后播放歌曲《谁在敲门》，让孩子们听一遍。
2. 学习歌曲。
教师可以和孩子们一起学习歌曲的歌词和旋律，可以先教唱歌曲的歌词，然后再配上音乐一起唱。
3. 模仿敲门的动作。
教师可以拿着敲门的道具或者图片，给孩子们示范敲门的动作，然后让孩子们模仿。
可以让孩子们分组进行模仿比赛，看哪个小组的动作最像。
4. 角色扮演。
教师可以让孩子们分组，每个小组扮演歌曲中的不同角色，比如敲门的人、在家的人等，让他们在角色扮演中更好地理解歌曲的内容。
5. 创设情境，引发想象。
教师可以和孩子们一起讨论，谁可能会在敲门，在敲门的人会说些什么，让孩子们发挥想象力，进行角色扮演。
6. 温故知新。
在每节课的结束，教师可以让孩子们温习一下今天学习的内容，包括歌曲的歌词和动作。
七、教学反思。
通过这节课的教学，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了《谁在敲门》这首儿歌，培养了他们的动手能力和观察力，同时也激发了他们的想象力。
在教学过程中，教师要注重和孩子们的互动，引导他们发表自己的看法和想法，让他们在参与中学习，从而更好地理解和掌握歌曲的内容。
小班是谁在敲门教案
小班是谁在敲门教案小班是谁在敲门教案7篇小班是谁在敲门教案1活动目标：1、有感情地运用对唱形式表现歌曲，并掌握节奏型ⅹⅹⅹ–︱2、体验在游戏过程中带来的快乐。
活动准备：小鸡、小鸭、小猫的头饰及图片，门，图谱、节奏卡。
活动过程：一、用小动物的叫声学打节奏。
1、练习节奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱师：小朋友，你们知道小鸡是怎么叫的？说的真好（幼：叽叽叽）师：今天我们班上来了一群小鸡，出示小鸡的图谱它会怎么叫呢？（幼：叽叽叽）师：一只小鸡叫一声，我们一起来学一学。
出示有延长音的小鸡节奏图谱。
师：咦，后面多了个什么？（幼：小横线）有了这个小尾巴，小鸡会怎么叫呢？谁来学一学？到了小尾巴这怎么办呢？师：我们来听一听。
教师示范，念出节奏。
师：我的声音到这怎么啦？幼：声音长了一点。
师：听得真仔细，我们一起来学一学。
再来学学小猫叫。
二、欣赏歌曲1、师：小朋友学的真好。
今天小鸡家来了一位客人，（出示图谱，并贴上小鸡的头饰）听，是谁在敲门？师：这首歌是几个小动物唱的？（幼：2个）哪两个（幼：小鸡和小猫）他们是怎么唱的？和我们以前学过的歌有什么不一样？他们是不是一起唱的？（幼：不是，他们是一人一句的唱的。
）三、幼儿学唱歌1、师：小朋友说的真好，他们是一人唱一句（贴头饰）来唱歌的。
2、师：歌里小鸡是怎么问的？我们一起再来听一听。
（撕开遮挡纸）小鸡是怎么问的？我们一起来学学小鸡是怎么唱的？小猫是怎么回答他的？我们再来听听小猫是怎么回答的？（撕开遮挡纸）小猫怎么回答的'？（幼：你的朋友来看你，请开门，我是小猫，喵喵喵—）我们一起来学学小猫唱的。
我们再来学一学。
请个别幼儿起来学一学。
师：小鸡又是怎么唱的（幼：我的朋友快进来，快进来）我们一起来学一学。
2、再次欣赏歌曲师：原来小鸡家来的这位客人是小猫，让我们完整地再来听一听这首歌，会唱的宝宝跟着唱。
3、我们跟着琴完整的学一学。
4、小朋友唱的真好听，老师想听你们唱一唱。
四、师幼游戏1、教师扮演小鸡，幼儿扮演小猫师：小朋友唱的真开心，我想跟你们玩一个好玩的游戏，歌曲里有两个小动物，你们想扮演谁？这样吧，我们来商量一下，我先来扮小鸡，你们来扮小猫，等一下我们再来换。
小班音乐律动教案《是谁在敲门》含反思
小班音乐律动教案《是谁在敲门》含反思一、教案概述1.1 教学目标1.能够感受音乐的节奏感，体验音乐的魅力。
2.掌握基本的律动技巧，培养孩子的音乐基础。
3.增强孩子的音乐表达能力和协调能力。
1.2 教学内容《是谁在敲门》是一首轻松愉快的儿歌，适合小班学生。
1.3 教学时间本次教案，预计用时30分钟。
二、具体教学过程2.1 音乐感受我们首先向孩子们介绍这首儿歌的歌词和旋律，让孩子们尝试跟唱一遍，使孩子们感受音乐的魅力。
2.2 律动练习1.采用“敲击木板”的方式来进行节奏练习。
老师敲击木板上的节奏，孩子们跟着敲击，让孩子们感受音乐的节奏感。
2.将孩子们分成几组，每组3-4人，让孩子们手拍曲子节奏，其他同学则负责口齿清晰地唱歌词。
这样，可以增强孩子们的配合和协调能力。
2.3 教唱和编排1.让孩子们跟着老师的节奏和旋律，试着唱出整首歌曲。
2.将孩子们分成几组，每组依次表演出整首歌曲，既能让孩子们在有趣的氛围中学习音乐，还能增强孩子们的互相配合和合作能力。
三、反思教学过程中，教师可以根据孩子们的实际情况进行调整，合理组织时间、辅导技巧等，能够更好的完成教学任务，并给孩子们留下更加深刻的印象。
此外，反思教学过程的优缺点，寻找改进方法，不断提高自己的专业能力，将对于教师的职业生涯和教学质量产生非常重要的影响。
四、总结小班音乐律动教案《是谁在敲门》。
在教学过程中，老师结合音乐的特点和小班学生的特点，采用了多种方法，使教学过程既富有趣味性，又不失科学性，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐。
最后，通过反思教学过程的优缺点，总结教学经验，不断提高教学水平，才能更好地服务于孩子们的成长和发展。
幼儿园小班音乐教案《是谁在敲门》
幼儿园小班音乐教案《是谁在敲门》教学目标1.能够模仿歌曲中的敲门动作和声音；2.能够用简单的表演形式展现歌曲的情境和内涵；3.能够通过唱歌和表演，培养幼儿的音乐欣赏和表现能力。
教学材料1.歌曲：《是谁在敲门》；2.足够数量的小鼓或手鼓；3.画布、颜料等绘画材料；4.其他能够模拟敲门声音的道具。
教学步骤第一步：导入歌曲1.老师播放歌曲《是谁在敲门》，让幼儿先听一遍；2.再带领幼儿一起唱几遍，让幼儿初步了解歌曲的旋律和歌词。
第二步：模仿敲门动作和声音1.老师用一个小鼓或手鼓模拟敲门的声音，鼓动幼儿模仿；2.幼儿们可以在自己的座位或在地上，用双手敲打座位或地面，模仿敲门的节奏和声音，尽可能做到准确；3.老师可以引导幼儿模拟不同的敲门方式和声音，如轻轻地敲门、重重地敲门、搭配不同的敲门节奏等等。
第三步：绘画表演1.老师带领幼儿一起讨论歌曲中的情境和内涵，并引导幼儿画出自己心中的情景，如画一个门、画一个有敲门声的小人等等；2.幼儿可以用自己的画作来展示歌曲中的情境，较好的幼儿可以表演一段小剧情，与画作相呼应。
第四步：合唱、表演1.老师带领幼儿合唱歌曲《是谁在敲门》，教授幼儿正确的鼓点和节奏；2.老师可以依照幼儿们的思路，引导幼儿们基于自己的表演、画作展示歌曲的情境，并在合唱的过程中做出动作或表情的配合。
总结通过这堂互动、多元的音乐课，幼儿们不仅在模仿敲门的动作和声音的同时也已经进一步理解歌曲中的情境和内涵，以及可以通过表演、画作等多种形式来展现自己的理解和想象。
希望在今后的教学中，我们可以更多的利用多元化的教学方式，让幼儿们进一步了解和发掘自己的潜力。
小班音乐优秀教案及教学反思《谁在敲门》
小班音乐优秀教案及教学反思《谁在敲门》一、教学背景与目标教学背景本次教学面向小班幼儿，主要目的是通过音乐教学的方式培养幼儿的语言表达能力、音乐感知力和团队合作意识。
选用的教材是《谁在敲门》这首童话故事中的一首歌曲，这首歌曲在曲调简单明快的基础上，通过诙谐的歌词、欢快的节奏帮助幼儿建立音乐感知的能力，进一步培养他们对音乐的热爱。
教学目标1.帮助幼儿认识及掌握《谁在敲门》这首歌曲的歌词与旋律。
2.培养幼儿的语言表达能力和音乐感知力。
3.培养幼儿的团队合作意识和相互协作能力。
二、教学准备教学材料•《谁在敲门》歌曲原版录音•课堂音响设备教学环境•教室内整洁明亮，保持良好的音乐教学环境。
教学时间安排本次教学计划总计约40分钟。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用音响设备播放《谁在敲门》原版录音，让幼儿听一遍歌曲。
2.教师引导幼儿回忆歌曲中的故事情节和人物。
步骤二：歌曲学唱（15分钟）1.教师带领幼儿一起跟着录音，学习歌曲的旋律。
重点抓好歌曲中的重复段落。
2.教师分组指导幼儿分角色学唱歌曲，其中包括主人公、门、小猫等。
3.鼓励幼儿有自由发挥的机会，可以让其中一小组跟着旋律编创出自己独特的歌唱剧情，展示给其他小组。
步骤三：情景游戏（10分钟）1.教师将故事情节分成几个片段，安排幼儿按照歌曲中的角色分组进行表演。
2.教师引导幼儿依据故事情节进行角色对话和表演，以此培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
步骤四：教学反思（10分钟）本次音乐教学中，幼儿们表现出了高度的参与度和学习兴趣。
他们在学习中积极跟随歌曲的旋律学唱，通过互动的角色扮演更好地理解了歌曲中情节的发展。
同时，在情景游戏中，他们积极参与对话，尝试用简单的语言描述并更好地理解角色间的关系。
然而，在今后的教学中，我仍然希望能够更多地关注幼儿的个别发展差异，通过细致的观察和指导，及时发现并帮助他们克服困难。
另外，我还计划在教学环节中增加互动性和游戏化元素，以进一步提高幼儿的参与度和学习积极性。
幼儿园小班音乐教案《是谁在敲门》
幼儿园小班音乐教案《是谁在敲门》一、教学目标1.能够听懂《是谁在敲门》这首歌曲，能够模仿歌曲中的敲门动作。
2.能够通过歌曲的演唱及敲门的动作，激发幼儿的想象力和创造力，使其能够通过自己的表现形式来诠释歌曲的意境。
3.能够通过歌曲的演唱，增强幼儿对音乐的理解和感受，提高其音乐素养和审美水平。
二、教学内容1. 歌曲《是谁在敲门》•歌曲名称：《是谁在敲门》•歌曲风格：亲切温馨、轻松愉快•歌曲歌词：(合)是谁大声喊(男)是我是我(女)谁又在敲门(合)是谁在敲门敲门敲门(合)是朋友来到我家(男)嗨嗨好朋友(女)一起来唱歌(合)是谁在敲门敲门敲门(合)谁来看我唱歌2. 敲门动作幼儿园小班的幼儿对于敲门动作的掌握程度较低，需要教师进行指导。
该教案中的敲门动作可分为两个：•动作一–抬起右手，将右手掌对准左手后背。
–随着歌曲的节奏，轻轻地击打左手背部，以模仿敲门的声音。
•动作二–右手抬向门口，仿佛在敲门。
–敲门时，右手掌心着地，以手掌为中心，以手腕为支撑，大力敲打地面或桌子，以模仿敲门的声音。
三、教学流程1. 课前准备•进行歌曲的学习和准备，掌握歌词和旋律。
•敲门动作训练，让幼儿熟练掌握敲门动作。
2. 歌曲演唱•教师播放歌曲《是谁在敲门》。
•教师指挥幼儿随着歌曲的节奏，做敲门动作。
•教师先唱歌，幼儿随着节奏模仿。
•教师和幼儿一起唱歌，分男女声部演唱，体验唱歌的乐趣。
3. 创意发挥•放一些敲门的声音（可以下载一些相关的音效），让幼儿听一听，对敲门的声音有一个更深入的了解。
•给幼儿一些敲门的场景或场景图片，引导幼儿完成“我是谁在敲门”的创意表现，比如可以让幼儿自行编故事，完成相关图片或书画，呈现出自己对歌曲情节和意境的理解。
四、教学效果通过对《是谁在敲门》这首歌曲的学习和实践，幼儿可以掌握敲门动作，也能更好地理解和感受这首歌曲表达的情感。
在幼儿身上培养出独立思考、自我表达和创新意识，这些都是很重要的教育目标。
同时，通过唱歌和创意表现等，能够增进幼儿对音乐的理解和感受，提高其音乐素养和审美水平，有利于其身心的优美发展。
幼儿园小班音乐教案《是谁在敲门》
幼儿园小班音乐教案《是谁在敲门》一、教学目标：1.唱儿歌，并通过唱儿歌了解音乐的节奏感和节奏结构。
2.通过活动的展开培养幼儿们的音乐兴趣、积极性和创造力。
3.通过音乐活动提高幼儿的语言表达能力。
4.通过游戏的方式培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信心和自尊心。
二、教学内容：儿歌《是谁在敲门》三、教学重点：1.明确节奏，强调节拍感。
2.通过音乐互动游戏，收集幼儿表达的动作，创造多样化的音乐活动。
3.激发幼儿的自主性和积极性，增强幼儿的学习兴趣和乐趣。
四、教学方法：体验式教学法、游戏式教学法五、教学过程：1.热身：带着幼儿们一时间跟着音乐动起来。
2.呈现儿歌《是谁在敲门》，带着幼儿唱儿歌，让幼儿熟悉儿歌的旋律和节奏。
3.音乐互动游戏：老师说出“谁来敲门”，让幼儿表演相应的动作，并在每个动作的间隔使用敲打乐器，强化节拍感和节奏结构。
比如，当老师说：“狗狗，狗狗，谁来敲门”，幼儿表演狗狗的动作，并击打鼓。
4.交流互动：老师提问，“我们今天听了什么歌？儿歌是什么？我们学到了什么？”5.引导归纳：引导幼儿翻唱小组，表演出不同的节奏，并加入自己的动作互动。
六、教学资源与评估方法：评估幼儿能否听出儿歌的旋律、跟随老师的指示表演相应的动作，是否能自主思考创作出自己喜欢的动作。
教学资源：CD机，乐器，音乐教材，课件七、教学感悟：音乐教育是幼儿教育中非常重要的一环，音乐教育能够有效地促进幼儿的身心发展、语言表达和认知能力等诸多方面，可以帮助幼儿更好地发掘自己的潜能和增强综合素质。
在教学过程中，老师需要学会观察幼儿的表现和创意，根据幼儿的特点和个性调整教学策略，让幼儿们感受到音乐教育的乐趣和意义。
同时，老师也要始终坚持落实“以幼儿为中心”的教育理念，从幼儿的角度出发，引导幼儿在音乐教育中不断成长和进步。
小班音乐是谁在敲门教案反思
幼儿参与度
大部分幼儿都能积极参与 课堂活动，对音乐表现出 浓厚的兴趣
教学目标达成
通过情境创设和互动游戏 ，幼儿基本掌握了歌曲的 旋律和歌词，达到了教学 目标
教学难点突破
对于节奏的掌握，部分幼 儿还需加强练习，可以考 虑在下节课中设计专门的 节奏练习环节
03
学生表现与反馈
学生参与度
总结词
积极参与，兴趣浓厚
详细描述
学生在音乐活动中表现出很高的参与度和兴趣，他们积极参与到歌曲的演唱和 表演中，且对音乐产生了浓厚的兴趣。
学生作品分析
总结词
创造力强，表现力丰富
详细描述
学生在演唱和表演过程中展现出了较强的创造力和表现力，他们能够根据歌曲的 旋律和歌词，发挥想象力进行表演。
学生反馈收集
总结词
反馈积极，建议多样
详细描述
在活动结束后，我们通过问卷和口头反馈的方式收集了学生的反馈意见，发现学生对活动的评价普遍较高，同时 也提出了一些具有建设性的建议，如希望增加更多的互动环节等。
04
教学困难与挑战
教学难点及解决方法
01
02
03
04
难点一
幼儿音乐基础差异大
解决方法
通过个性化教学和小组合作的 方式，让每个孩子都能在原有
通过设计有趣的音乐游戏，培养孩 子们的乐感和节奏感，增强他们的 参与度和兴趣。
创设音乐表演机会
组织孩子们进行简单的音乐表演， 如歌曲演唱、舞蹈表演等，让他们 在实践中体验音乐的魅力。
教学策略改进与提升
运用多媒体辅助教学
通过播放音乐视频、图片等多媒体素材，帮助孩子们更好地理解 歌曲内容，提高教学效果。
加强互动教学
鼓励孩子们与老师和同学进行互动，如一起合唱、舞蹈等，增强课 堂氛围和孩子们的参与度。
谁在敲门小班教案
谁在敲门小班教案谁在敲门小班教案「篇一」活动目标：1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。
2、在活动中体验快乐的情绪。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的.在集体面前演唱。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：木偶小猫、老鼠。
小猫头饰2～3个。
活动过程：(一)导入活动，运用身体语言和声音进行表达。
1、音乐自由做动作进入活动室。
2、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。
3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。
“除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏?”4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。
“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?”(二)理解歌词内容，学唱歌曲。
1、教师操作木偶清唱。
“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗?”提问：这首歌唱的是谁的故事?笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门?一敲敲到了谁的家?一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?怎么叫?2、幼儿合伴奏朗诵两次。
“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!”3、木偶表演，边学唱歌曲两次。
“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧!”(三)游戏“小猫敲门”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。
扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。
唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。
1、教师当老猫进行游戏两次。
2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。
3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。
(唱《大猫和小猫》出教室)反思：本次活动很适合本班幼儿的年龄特点，整节课幼儿参与性很强，能跟着我积极模仿并且快乐的学唱歌曲。
活动中我安排了歌表演，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱的过程中熟悉旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，同时游戏激发了幼儿的学习兴趣。
同时我也有不足的地方，在教学时语言不够精炼、简明，导致超时较多，如何让自己在教学实践中学会组织语言，做到语言简明、精炼，还要在实践中多多磨练。
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幼儿园托班音乐教案：谁在敲门
教学分析：
小小班新生面对陌生的环境和陌生的教师、同伴，一时难以适应，要记住同伴的名字更是困难的。
怎样让他们轻松愉快地记住同伴姓名，进而逐步融入集体呢？我设计了这个活动。
歌曲《是谁在敲门》简短有趣，表现了主客两人对话的情景。
特别是“你是×××”这句可任意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中注意力。
同时，和游戏相结合的对唱形式较新颖，易引起幼儿的兴趣，为幼儿所喜爱。
另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小小班幼儿的年龄特点。
教学目标：
1．学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。
2．熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。
教学重难点：
1．有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。
2．熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。
教学准备：
小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。
教学方法：
练习法讲述法表演法
教学过程：
一、练习节奏
1．请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。
2．出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××一1)。
小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。
”
3．出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。
(这个环节重点练习节奏。
贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。
)
二、欣赏歌曲
1．咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?
2．两位教师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。
3．这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?
（教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。
两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。
）。