三年级语文上册课程纲要
三年级语文上册课程纲要dps
10
20*《一张名扬中外的画》
口语交际。习作五
回顾。扩展五
6
15 1.通过课文的学 21古诗两首《望天门山》
习感受祖国山河 《饮湖上初晴后雨》
感受祖国 壮丽的山
河
的美丽富饶。
2.学习作者描写 景物的方法
22《富饶的西沙群岛》 23《美丽的小兴安岭》 24*《香港，璀璨的明珠》 口语交际。习作六
回顾。扩展六
• 精读课文安排2至3课时，略读课文安排1课时，口语交际 1课时，习作3课时，日积月累1课时。
第十二页，共18页。
四、课程评价
• 教师在日常实践性的教学中，要把评价渗透到每一个教学环节中去， 要注重利用评价的效果，更好的组织学生合作自主的学习，培养团队意 识，增强对学习的兴趣，提高学习效率。
• 评价形式多样化
第十五页，共18页。
三 写作
重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、
展示等形式。
四 口语交际与综合性学习
每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与 态度、交际方式、表达能力。
第十六页，共18页。
五、所需条件
• 本册教科书有多种辅助教材。包括教师教学 用书、写字教材、教学挂图、投影片、多媒 体、课文朗读录音带、教案、同步阅读、语 文练习、生字生词卡、小学生字词手册、班 班通教学媒体等教学条件。
• 随堂随课检测、单元检测、期中测试和期末测试，将采用百分制，内 容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，测 后进行自我总结反思。
第十三页，共18页。
怎么做呢？
一 识字写字
• 1.生字表中共300个生字要求会写。 • 针对三年级学生特点，评价方式为： • ①提前自学，自己标记拼音，查字组词，识记偏旁。 • ②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨
小学语文三上课程纲要
人教版小学三年级语文上册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学三年级教学课时：166课时设计者：蔡珊珊东风路小学背景《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供三年级第一学期使用。
在保持前四册教材特色的基础上，三年级上册教材进一步加大改革力度，从选编课文到设计练习，从内容安排到呈现方式及版式设计，又有新的突破。
目标（一）在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
（二）认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
（三）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
（五）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
（六）初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
（七）开始学习略读，粗知文章大意。
（八）积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇(段)。
练习复述课文。
（九）初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
（十）开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
（十一）讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
三年级语文上册课程纲要
《三年级语文上册》课程纲要◆教学材料：人民教育出版社2004年出版的《三年级上册语文》◆授课时间：89课时左右◆授课教师：三年级语文教师◆授课对象：京广路小学三年级学生【课程总目标】1、联系上下文，借助字典认识200个，会写300个。
会使用字典、学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
2、学生通过正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过联系上下文和联系生活实际的方法，初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。
能初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
学习略读，粗知文章大意。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
5、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
6、练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐7、讲述故事努力做到具体生动。
用语言打动他人；见闻讲述努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
8、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
【课程内容】【内容标准与教学安排】课时1：学前教育：了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法。
第一组丰富多彩的儿童生活内容标准：认识22个生字，会写36个生字，正确读写本单元45个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的大致内容。
能主动背诵自己喜欢的部分。
在背诵、抄写中积累优美的语言。
了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
感受征服困难的快乐，培养战胜困难的勇气。
引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重点:帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。
教学难点:学习习作。
教学安排:课时2初读《我们的民族小学》，学习生字词课时3深入学习《我们的民族小学》，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
课程纲要分享课三年级语文
0 2 课 程 内 容
单元主题
学校生活
学习内容
1大青树下的小学 2花的学校 3不懂就要问 口语交际 习作 语 文园地一
重点
1、阅读时关注有新鲜感的词 句；2、体会习作的乐趣。
单元主题
金秋时节
学习内容
4古诗三首 5铺满金色巴掌的水泥 道 6秋天的雨7听听秋的声音 习 作 语文园地二的学校
重点
1、运用多种方法理解难懂的 词语；2、学习写日记。
单元主题
我与自然
学习内容
21大自然的声音 22父亲、树 林和鸟 23带刺的朋友 口语交 际 习作 语文园地七
重点
1、感受课文生动的语言，积 累喜欢的语句；2、留心生活， 把自己的想法记录下来。
单元主题
美好品质
学习内容
24司马光 25掌声 26灰雀 27 手术台就是阵地 习作 语文园地八
重点
1、学习带着问题默读，理解 课文的意思；2、学写一件简 单的事。
单元主题
观察
学习内容
15搭船的鸟 16金色的草地 习作
重点
1、体会作者是怎样留心观察周 围事物的；2、仔细观察，把观 察所得写下来。
单元主题
祖国山河
学习内容
17古诗三首 18富饶的西沙群 岛19海滨小城20美丽的小兴 安岭 习作 语文园地六
重点
1、借助关键语句理解一段话 的意思；2、习作的时候，试 着围绕一个意思写。
0 1 课 程 目 标
1、通过同伴交流、做游戏、使用字典词典等方法主动识字 250个。通过教师示范、多媒体演示、自主练习、书写竞赛等 方式正确美观书写250个字，有良好的书写习惯。 2、通过自读、互读、范读、略读、分角色读等方式学会用普 通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要 内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方 提出疑问。通过联系上下文，借助字典、词典和生活积累， 理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面 的作用，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一 般用法，积累课文中的优美词语、精彩句段，背诵优秀诗文 10篇。通过自主学习、合作探究练习复述叙事性课文，学习 感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命 运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。通过多样的读 书活动，初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书 资料，课外阅读总量不少于10万字。
三年级语文上学期课程纲要
有
效
性
评
价
（1)学生学习过程的评价
重点评价学生自主学习的态度和能力。三年级的学生已经具有一定的包括识字、阅读、习作等在内的学习能力，但自主学习的意识还不强，学习上还处于受教师任务驱使的被动状态，因此，我们将重点评价学生自主学习的态度和能力。
㈢实施对策
1.加强写字教学的指导，规范学生的书写，能用钢笔正确书写。
在指导写字时，教师首先要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。还要重视对学生写字姿势的指导和监督，引导学生养成良好的书写习惯。
2.重视阅读，注重积累，由扶到放，充分发挥学生的主动性
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生的个性化行为。因此结合学段和三年级孩子特点，阅读的任务主要有两个：理解和积累。要引导学生自觉运用工具书、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中、课外阅读中优美词语、精彩句段以及在生活中获得的新鲜语言材料，养成积累词语的习惯。老师要引导好，引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当地进行检查，如，听写一些词语、让学生互相交流、全班展示。
2、学习默读，养成一边默读，一边思考的习惯。
3、学习通过圈画文中的关键词句，能初步运用联系上下文，理解词句的意思。
4、能简单说出文章的主要内容，能简单说出或读出文章所要表达的思想感情。
5、背诵优秀诗文13篇（段）。能练习用自己的话较为流畅、完整。
（三）习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，树立习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
小学语文三年级上册课程纲要
小学语文三年级上册课程纲要教材：部编版义务教育教科书三年级语文上册课程类型：基础性课程适用年级：小学三年级一．教材分析：本册教材安排了八个单元，共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：我们眼中的缤纷世界。
第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。
附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
学生进入了三年级第一学期的学习。
从本届学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都还不错。
在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。
全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。
但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力，还是语言表达能力都较差。
在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要对学困生多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做。
二．课程目标：（一）识字与写字1、借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。
会认250个字，会写250个字。
2、继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（二）阅读1、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
【免费下载】三年级上册语文课程纲要
山河
说明方法。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配0料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高高与中中带资资负料料荷试试下卷卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并中3试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
三年级上册小学语文课程纲要
小学语文课程纲要（三年级上册）●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册●授课时间：课文 56课时语文园地 40课时综合性学习 4课时机动时间 12课时总计 112课时一、学习目标1、借助工具书，自学生字词，初步具有独立识字的能力。
会写本册要求书写的300个生字，会认200个生字，正确读写词语表中的355个词语。
练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词句的意思，初步学习体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、在理解语句的过程中，知道句号逗号的不同用法，掌握冒号、引号的一般用法，并能在写作中正确使用。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
开始学习略读课文，能大概说出文章意思。
5、在熟读精读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
对一些故事性较强的课文，练习用自己的话把它复述下来。
6、诵读优秀诗文，能背诵经典诵读教材中规定的优秀古诗词15篇（段），《弟子规》的两个章节。
鼓励学生选背其它优秀经典篇目。
初步养成读书看报的习惯，能及时积累在课外阅读和生活中获得的语言材料。
并与同学交流课外收集到的资料。
课外阅读总量不少于10万字。
7、能用普通话与人交流，能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见。
讲述故事时努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻时努力做到不结巴，不重复，把事情的来龙去脉讲清楚，让他人能听明白，最好能说出自己的感受和想法。
8、在留心观察周围事物的基础上，开始练习习作，主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象，产生书面表达的欲望和兴趣。
运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。
三年级语文课程纲要
小学语文三年级上册课程纲要学校名称：荥阳市第二小学课程类型:基础性课程设计教师：设计日期：2014年8月21日适用年级：小学三年级课程名称: 九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册背景本册教材以专题组织单元，有八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
根据对原二年级任课老师的调查，学生的水平参差不齐，总体看来学生学习情况一般，其中有的同学学习认真，思想纯朴，进取心强，各方面表现突出。
综合以上多方面因素，在接下来的教学中，教师在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
目标1、认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
2、会使用字典，学习使用字典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
5、积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
6、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
7、开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
8、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
9、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面语口头结合表达自己的德观察所得。
内容实施课程实施建议：（一）教学方式：问题教学。
教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。
（二）学习方式：1、合作学习。
以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。
（三）课时安排：讲读课两课时，自读课一课时（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。
三年级语文课程纲要
苏教版小学语文三年级（上册）课程纲要●课程名称：小学语文●课程类型：基础型课程●教学材料：义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）●教材版本：江苏教育出版社2012年6月第1次印刷●适用年级：九年义务教育小学三年级第一学期●授课时间：培养良好的学习习惯（5） 2课时课文1——24课每课2——3课时综合练习8个每个3——4课时习作8次20课时●授课教师：张伟●纲要撰写：金水区南阳路第三小学张伟●设计时间：2012年11月一、课程目标（一）学习习惯。
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯.2、培养积极发言，专心听讲的习惯。
3、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯.4、继续培养勤查字典，主动识字的习惯.5、培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
（二）汉语拼音。
1、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、能熟记《汉语拼音字母表》。
（三）识字写字。
1、准确认读372个生子。
2、能按笔顺正确书写、默写生字227个，能按字的结构把字写端正、匀称。
（四）口语交际。
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
2、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
（五）阅读。
1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。
4、凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
二、课程内容（一）课程资源的开发：1、课堂教学资源的利用是为课堂教学服务的，选用什么样的资源，教师首先要依据每节课的教学目标，来把握每一节课重难点。
如利用工具书、课外书籍等进行语文学习。
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2018—2019学年度上学期三年级语文课程纲要
学校名称：河洛镇实验学校
课程类型：义务教育必修课程
教学材料：部编版三年级语文上册
适用年级：三年级
设计教师：李巧芳
设计时间：2018年8月
【课程背景】
学情分析：
从整体看学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之
分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，
并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，
不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专
心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与
指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一
起快乐学习，共同进步。
教材分析：
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材
包括导语、课文、习作、语文园地几个部分。第一 、四、七、八单元安
排了口语交际活动。附录部分包括识字表，要求会认的字;写字表，要求
会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：学校生活、金秋时节、
童话故事、策略预测、学会观察、祖国河山、我与自然、美好品质。每个
专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求会认会写的字均是250个。要求认识的字和会写的字在精读
课文后标出。其中加大了多音字的认字量，有29个。全篇除了第五单元
是个写作单元，没有语文园地外，其他七个语文园地由五个栏目组成。分
别是“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“识字加油站”“书写提示”，
其中前三项是每单元都有的，“识字加油站”在第三单元、第四单元、第
六单元、第八单元有，“书写提示”仅在第二单元、第七单元有。
【课程目标】
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、会认250个字，会写250个字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
(二)阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情
意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
5、开始学习略读，粗知文章大意。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文10篇（段）。
7、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总
量不少于10万字。
(三)习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、开始练习习作，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的
词句。
5、根据表达的需要，使用冒号、引号。
6、学习修改习作中有明显错误的词句。
7、完成课内习作8次。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向
人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
【课程内容】
单元
序号
单元专题 教学内容 课时设置
1 学校生活 1.大青树下的小学 2.花的学校 3*不懂就问 口语交际 习作 语文园地 9
2 金秋时节 4古诗三首 5铺满金色巴掌的水泥道6秋天的雨 7*听听秋的声音 习作 语文园地
12
3 童话世界 8. 去年的树 9*那一定会很好10在牛肚子里旅行 11*一块奶酪 习作 语文园地 快乐读书吧
11
4 策略预测
12总也倒不了的老屋
13* 胡萝卜先生的长胡子14*不会叫的狗 口语交际 习作 语文园地
9
5 学会观察 15.搭船的鸟 16.金色的草地 习作例文
习作
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6 祖国山河
17.古诗三首 18.富饶
的西沙群岛 19海滨小城20.美丽的小兴安岭 习作 语文园地
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7 我与自然
21.大自然的声音22.
父亲、树林和鸟23.带刺的朋友 口语交际 习作 语文园地
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8 美好品质
24.司马光 25.掌声26
灰雀 27*手术台就是阵地 口语交际 习作 语文园地
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【课程实施】
一、教学方式
1、问题教学：教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问
题，进行教学。
2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容。并认真批改，掌握
学情，调整教学。
二、学习方式
合作学习：以小组合作和兵教兵互助合作方式完成探究活动。
三、实施策略
1、引导学生读书、思考，悟到读书时应在什么地方想想什么，养成
良好的阅读习惯。
2、指导学生使用工具书、资料库。鼓励学生独立阅读思考，发现尽
量自己解决问题。
3、紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，
进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表
达方式和写作方法。
4、重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采用多种方法，每
篇课文都要给学生充分朗读的时间。分利用插图，联系生活实际，帮助学
生在语言环境中理解词语和句子的意思。
5、在口语交际的要求方面，贴近生活，提高信心，注意循序渐进逐
步提高口语交际的要求。 对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理 。
6、尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需要，
力求每一个学生都有较大发展，特别是要给后进生多些关心和帮助，全身
心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，
要帮助他们发现自己的长处，身心都能健康发展。
【课程评价】
一、学生学习行为评价
1、笔试与口试相结合。学生的许多语文能力仅仅通过笔试是检验不
出的。比如识字、朗读、背诵、口语交际就需要通过口试的方式进行测查。
2、分项与综合相结合。综合是语文固有的基本特性之一。既可实施
分项测查，更要实施综合测查。将字、词、句、篇的基础知识渗透于听、
说、读、写语文能力的测查中。
3、平时与阶段相结合。仅凭一两次测试不能恰如其分地评价出学生
的实际语文水平、语文能力。应该注重平时的测查，反映出学生在语文学
习过程中的进步、发展情况。
4、课内与课外相结合。大部分测查应在课内进行以保证评价的准
确性。但某些测查如课外阅读、口语交际等，则可在课外实施通过游戏、
活动的形式如成语接龙、即兴表演、辩论赛等等。
5、教师评定与学生自评相结合。教师评定学生的语文学习质量准确
性高但不易调动学生的学习积极性。个人自评、同桌互评、小组评议等学
生自评的方式适合小学生活泼、好动的特点，发挥了学生的主体作用调动
了学生学习语文的积极性。
二、教师教学行为评价
1、每节课后写课后反思，一季度要有阶段反思；学期结束要有工作
总结；
2、利用信息交流平台针对学生的特性与家长定期进行交流；
3、收集的有关资料，完成一次实践活动，撰写活动报告或化学论文；
【实施条件】
新课讲授课需要借助班班通