关于建筑工程测量实训课创新创业的课程开发
如何做建筑测量实训方案设计
建筑测量实训方案设计一、实训方案背景与意义建筑测量作为建筑工程的重要环节，对于建筑工程的质量和进度都有着重要影响。
而建筑测量实训是建筑工程专业学生学习建筑测量知识并掌握实际操作技能的重要途径。
通过实际操作，学生可以将书本知识与实际应用相结合，提升自己的实际能力和解决问题的能力。
因此，设计一套科学、严谨的建筑测量实训方案，对于提高学生的综合素质和实践能力，对于培养高素质的建筑测量专业人才具有重要意义。
二、实训方案设计内容1. 实训内容（1）基础测量知识培训：包括测量仪器的使用方法、基本测量原理、误差校正原理等基础知识的讲解和实践操作。
（2）尺寸测量实验：学生通过实际操作，掌握尺寸测量的方法和技巧，并能够准确测量各种长度、高度等尺寸。
（3）角度测量实验：学生学习角度测量的原理和方法，通过实验操作，掌握角度测量的技巧，能够准确测量各种角度。
（4）高程测量实验：学生学习高程测量的原理和方法，通过实验操作，掌握高程测量的技巧，能够准确测量各种高程。
2. 实训设备（1）测量仪器：包括测量尺、水平仪、经纬仪、测距仪等各种测量仪器。
（2）计算设备：包括计算器、笔记本电脑等辅助计算设备。
（3）实验材料：包括尺寸标定板、角度标定板、高程标定板等各种测量标定工具。
3. 实训流程（1）理论教学：教师首先介绍建筑测量的基本原理和方法，讲解测量仪器的使用方法和注意事项。
（2）实验操作：学生根据教师的指导，进行尺寸测量、角度测量、高程测量等实验操作，并记录实验结果。
（3）实验分析：学生对实验结果进行分析和总结，检查实验误差，找出问题所在并进行改正。
（4）成果展示：学生通过实验操作，掌握建筑测量的基本技能和方法，能够准确测量建筑物的尺寸、角度和高程，并能够准确记录和分析实验结果。
三、实训方案效果评估为了评估建筑测量实训方案的效果，可以采取以下几种评估方法：1. 实训成绩评定：根据学生在实训过程中的表现和实验结果，进行综合评定，给予成绩。
建筑工程测量实训方案
建筑工程测量实训方案1. 引言建筑工程测量是建筑工程施工的重要环节之一，对保证施工质量和工程进度具有重要意义。
为了提高学生的实践能力和专业素养，本实训方案旨在通过一系列的测量实践活动，使学生掌握建筑工程测量的基本理论和技能，为将来的职业发展奠定基础。
2. 实训目标本实训方案的主要目标是培养学生以下能力：•掌握建筑工程测量的基本理论知识；•熟悉使用常见的测量仪器和工具；•学会进行建筑工程的基本测量工作，包括测量平距和高差等；•能够在实际工程中应用测量技术，解决实际问题。
3. 实训内容3.1. 理论学习在实训开始之前，学生需要参加建筑工程测量的理论学习。
主要内容包括：•建筑工程测量的基本概念和原理；•常见测量仪器和工具的使用方法；•建筑工程中的平距测量和高差测量方法；•测量数据的处理与分析。
3.2. 实际测量练习学生将在实际的工地上进行测量实践，包括但不限于以下内容：•建筑物平面布置的测量，包括户型、面积等；•基坑开挖前的地面平坦度测量；•桥梁和隧道工程的高程测量；•建筑物竣工验收的精度测量。
3.3. 测量技术应用案例分析学生将针对实际的建筑工程案例进行技术分析和解决方案的提出。
通过对实际案例的研究和讨论，学生将能够更深入地理解测量技术在建筑工程中的应用。
4. 实训方法4.1. 理论授课实训开始前，有专业教师对建筑工程测量的基本理论进行授课。
采用多媒体展示、案例讲解等形式，使学生能够全面、系统地掌握相关知识。
4.2. 实践操作学生将通过实际操作测量仪器和工具，进行各种测量练习。
教师将组织学生进行工地实际案例的测量实践，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.3. 个性化指导针对学生在实践过程中遇到的问题，教师将进行个性化指导，提供专业建议。
5. 实训评估建立科学合理的评估体系，对学生的实训过程和实训成果进行评估。
评估方式包括：•实训过程记录；•实训报告撰写；•实际测量成果分析；•实训自评和互评。
6. 实训资源为了保证实训效果，需要准备以下资源：•学校实验室和设备：包括测量仪器、工具和实训场地等；•实习建筑工地：提供真实的工地环境和案例供学生进行实训。
建筑工程测量专项实训改革探索
建筑工程测量专项实训改革探索摘要：现阶段在我国很多高校建筑专业中，建筑工程测量的实训课程存在着一些弊端，有很多方面有待优化改善。
负责实训的高校老师在进行实训教学时，应当针对在教学中暴露的问题，想方法、找策略，优化教学模式、改进教学方法，探索实训改革的方法路径。
关键词：工程测量；专项实训；改革1.前言：建筑工程测量这门学科涉及的专业知识点较多，具有很强的实践性，属于建筑类学科中的基础课程，学生通过这门课程的学习可以了解工程测量中的一些基本概念、基础理论，同时也能掌握基本的测量方法和测量时的基本技能。
随着近些年科学技术的快速发展，测绘技术也乘上了科技发展的快车得到了飞速发展，建筑行业的测量技术也得到和很大的提升。
这些改变相应的对该专业学生提出了新的标准、新的要求。
实训教学是测量教学中非常重要的一个环节，通过实训不但可以辅助学生快速掌握仪器的使用，也可以提高学生利用仪器工作的专业岗位能力。
也就是说，在教学中适量增加实训教学的学时比例，能够有效提高教学效率，能够满足人才培养要求。
2.建筑工程测量专项实训教学中普遍存在的一些问题2.1教材内容陈旧，教学方法单一。
教学材料没有及时更新，跟不上时代的要求。
教学的方法单一、缺乏创新，教学过程枯燥乏味不能激发学生的学习兴趣；学校教学中仍然存在着重视理论学习忽略实训教学的问题，教材中对于新仪器、新方法、新技术的介绍一带而过，没有做深入的介绍，从而导致了学生对新仪器、新方法了解太少甚至是不了解，课堂学习内容与工作的要求不匹配，学生走上工作岗位后很难胜任工作。
这就要求教材编写者定期更新内容，淘汰落后的技术，更新最新的技术。
在编写教材过程中，也要考虑大多数高校的情况，要把教材的实用性放在首位，从而最大限度地满足师生的共同需求，让学生学到真正有用的知识。
另外，高等学校对于这门专业课仍然采用非常传统的教学模式，采用满堂灌的教学方法，这种模式对学生学习理论知识有着一定的作用，但是只用黑板板书，只靠教材上的图片，很难让学生直观、深入的了解仪器的结构与原理、检验与校正、使用与维护等相关知识。
建筑工程测量综合实训报告（精选8篇）
建筑工程测量综合实训报告建筑工程测量综合实训报告（精选8篇）在学习、工作生活中，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编收集整理的建筑工程测量综合实训报告（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
建筑工程测量综合实训报告1为期两周的土木工程测量实训匆匆而过，仿佛仍沉浸在实训的氛围之中，面对由在小组中共同测出的数据，喜悦之情难以言表。
面对二期宏伟的教学楼，再看看由自己亲生绘制的教学楼平面图，着实想在这里述说一下这十四天来自己的收获与体会。
一、收获课程内：（1）平面控制测量：在本次平面控制测量中，我们小组选取了6个控制点。
通过此次测量我接触并学习使用了教科书中所介绍的全站仪，使用全站仪测量了方位角，对全站仪有了直观且深刻的认识。
此外又将教科书中所讲的平面控制测量进行了一次身体力行的实践，对此内容有了认识上的升华。
（2）高程控制测量：高程控制测量，我亲生操作并使用了水准仪，运用水准仪测量了二期教学楼所选6个控制点的高程。
本次测量中，我组在测量的过程便对数据经行检验，保证了测量数据一定的准确性。
经过本次测量，我在教科书的基础上进一步了解了水准仪的原理及运用。
此外深刻理解了高程控制测量的重要性。
（3）碎步测量：碎步测量中，我们小组齐心协力，在学会使用全站仪的情况下进一步熟练运用全站仪，并且密切配合绘图工作，在近200个碎步点的测量中做到了准确与高效。
（4）绘图：绘图也是是检验数据准确与否重要方式。
本次实训中，我们小组首先在现成测碎步点的时候绘制了草图，早草图中标明了个碎步点的位置，而后于校图书馆进行了图纸的绘制，保证了绘图的质量与准确性。
此次绘图，我复习并进一步熟练了大一所学的土木工程绘图的基本知识与技能。
课程外：（1）团队协作：本次实训我组共9人，在整个实训工作量很大的情况下就涉及到了团队协作的问题。
本次实训我们小组配合默契，分到各任务的同学不仅认真于自己的任务，还时刻关注整个团队的进程。
建筑工程测量实训报告3篇
建筑工程测量实训报告建筑工程测量实训报告精选3篇（一）实训报告：建筑工程测量一、实训目的：通过本次实训，使学生了解建筑工程测量的基本原理和方法，掌握建筑工程测量的常用仪器的使用方法，提高学生的实际操作能力和团队合作能力。
二、实训内容：1. 实地测量：根据教师布置的任务，在实地进行实际测量，测量对象可以是建筑物的平面图、立面图、内部结构等。
2. 测量数据处理：将实地测量获得的数据进行整理和处理，计算出建筑物的各个参数，如面积、体积、高度等。
3. 使用仪器：掌握建筑工程测量常用仪器的使用方法，如全站仪、水平仪、测量钢尺等，学习如何正确使用仪器进行测量，并记录测量结果。
4. 量具使用：了解建筑工程测量常用的量具，如钢尺、卷尺、量角器等，了解其基本原理和使用场景，并进行实际的量尺测量。
5. 完成测量报告:根据实地测量和数据处理的结果，撰写测量报告，详细记录测量的过程和结果，包括测量任务、实地测量的步骤和方法、测量数据的处理结果以及分析和总结等。
三、实训过程：1. 确定测量任务：根据教师的指导和布置，确定实地测量的任务和要求，包括测量的对象、要测量的参数等。
2. 准备测量仪器和量具：根据测量任务的要求，准备好需要使用的测量仪器和量具，保证仪器的正常运行状态，校准仪器的精度。
3. 实地测量：根据测量任务的要求，组员各自负责不同的测量任务，进行实地测量。
在测量过程中，需要注意测量仪器的使用方法和测量的准确性。
4. 数据处理：将测量得到的数据整理和处理，计算出建筑物的各个参数，如面积、体积、高度等。
在数据处理过程中，要注意数据的准确性和合理性。
5. 撰写测量报告：根据测量的结果和数据处理的结果，撰写测量报告。
报告中要包括主要的测量过程和方法，以及测量的结果和分析。
四、实训总结：通过本次实训，我对建筑工程测量有了更深入的了解。
我学会了如何正确使用建筑工程测量仪器和量具，并且掌握了数据处理的方法和技巧。
实际操作过程中，我遇到了一些问题，但通过团队合作和与教师的交流，最终解决了这些问题。
工程测量实训基地的建设有哪些创新点
工程测量实训基地的建设有哪些创新点在当今工程领域不断发展的背景下，工程测量作为其中的关键环节，对于培养高素质的专业人才至关重要。
而一个优质的工程测量实训基地的建设，则是提升学生实践能力和创新思维的重要平台。
那么，在工程测量实训基地的建设中，究竟有哪些创新点值得我们关注和探索呢？一、引入先进的测量设备和技术传统的工程测量实训基地往往配备的是较为基础和常见的测量仪器，如水准仪、经纬仪等。
然而，随着科技的飞速发展，现代工程测量领域已经涌现出了众多先进的测量设备和技术，如全球定位系统（GPS）、全站仪、激光扫描仪、无人机测量系统等。
在实训基地的建设中，积极引入这些先进的设备和技术，不仅能够让学生接触到行业的前沿，更能够提升他们的实践操作能力和对新技术的适应能力。
例如，GPS 技术的引入可以让学生更加高效、精确地进行测量工作，尤其是在大范围的地形测量和控制点布设中具有显著优势。
全站仪则能够实现角度、距离和高差的快速测量，提高测量的精度和效率。
激光扫描仪可以快速获取物体的三维空间信息，对于复杂建筑结构的测量和建模具有重要意义。
无人机测量系统则能够在难以到达的区域进行测量，大大拓展了测量的范围和可能性。
通过让学生在实训中熟练掌握这些先进设备和技术的操作方法，他们在未来的工作中能够更加从容地应对各种复杂的测量任务，提高自身的竞争力。
二、构建虚拟仿真测量环境工程测量工作往往受到天气、地形等多种因素的影响，在实际操作中可能会遇到各种困难和限制。
为了让学生在不同的场景下进行充分的练习，构建虚拟仿真测量环境成为了实训基地建设的一个创新点。
利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创建逼真的测量场景，学生可以在虚拟环境中进行测量操作，模拟各种复杂的地形条件、天气状况和测量任务。
这种虚拟仿真测量环境不仅能够提高学生的实践能力，还能够培养他们在面对突发情况时的应变能力和解决问题的能力。
例如，在虚拟的城市建设场景中，学生需要对高楼大厦、桥梁道路等进行测量规划；在山区地形的虚拟场景中，学生要应对陡峭的山坡、复杂的植被等因素，完成地形测绘任务。
工程测量实践教学建设(3篇)
第1篇摘要：工程测量是工程建设中不可或缺的一环，其实践教学是培养学生实际操作能力和创新意识的重要途径。
本文从工程测量实践教学的现状出发，分析了存在的问题，并提出了相应的建设措施，旨在提高工程测量实践教学的质量，为我国工程建设培养高素质的测量人才。
一、引言工程测量作为一门综合性学科，涉及地理信息系统、遥感技术、测绘技术等多个领域。
随着我国基础设施建设的大力推进，对工程测量人才的需求日益增长。
工程测量实践教学是培养学生实际操作能力和创新意识的重要途径，对于提高学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
二、工程测量实践教学现状1. 实践教学条件不足目前，许多高校的工程测量实践教学条件相对较差，实验设备陈旧、数量不足，难以满足学生实践需求。
此外，部分高校的实践教学场地有限，导致学生实践机会减少。
2. 实践教学内容单一部分高校的工程测量实践教学仍停留在传统的测绘技术层面，缺乏对新兴技术的引入和拓展。
这使得学生在实践中难以接触到最新的测量技术和方法，影响其综合素质的提升。
3. 实践教学师资力量薄弱工程测量实践教学对教师的专业素质和实践能力要求较高。
然而，部分高校的实践教学师资力量薄弱，教师实践经验不足，难以满足实践教学需求。
4. 实践教学评价体系不完善目前，工程测量实践教学评价体系尚不完善，评价方式单一，难以全面反映学生的实践能力和综合素质。
三、工程测量实践教学建设措施1. 改善实践教学条件高校应加大投入，更新实验设备，提高实践教学条件。
同时，积极拓展实践教学场地，为学生提供更多实践机会。
2. 优化实践教学课程体系高校应结合工程测量发展趋势，优化实践教学课程体系。
在传统测绘技术的基础上，引入新兴测量技术，如GPS、遥感、地理信息系统等，拓宽学生知识面。
3. 加强实践教学师资队伍建设高校应重视实践教学师资队伍建设，选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学任务。
同时，鼓励教师参加国内外学术交流和培训，提升实践教学能力。
建筑测量课程建设方案
建筑测量课程建设方案建筑测量课程建设方案一、课程目标：建筑测量课程旨在培养学生的测量思维和专业技能，使其具备建筑工程测量的基本知识和实践能力。
通过该课程的学习，学生将掌握建筑测量的基本概念、测量仪器的使用、测量数据处理和绘图技术，并能在实际工程项目中进行测量实践。
二、课程设置：1. 建筑测量原理：介绍建筑测量的基本概念和原理，包括测量基准、测量仪器、测量误差和精度等内容。
2. 建筑测量仪器与设备：介绍常用的建筑测量仪器和设备，包括全站仪、激光测距仪、水平仪等，并进行实际操作演练，使学生能熟练掌握仪器的使用方法。
3. 建筑测量数据处理：介绍建筑测量数据的处理方法，包括测量数据采集、数据整理和数据分析等，培养学生的数据处理能力。
4. 建筑测量绘图技术：介绍建筑测量绘图的基本方法和技术，包括平面图、立面图和剖面图的绘制，以及图纸编辑和标注等内容。
5. 建筑测量实践：组织学生参与实际的建筑工程测量项目，通过实践演练，使学生在真实工程环境中掌握测量技术和应用能力。
三、教学方法：1. 理论教学与实践相结合：在理论教学的基础上，加强实践操作环节，使学生能够将理论知识应用于实际中。
2. 小组合作学习：组织学生在小组内进行测量实践和数据处理，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 案例分析：引入真实工程案例进行分析和讨论，使学生对建筑测量的应用有更深入的理解。
4. 实地考察：组织学生参观实际建筑工地，让学生亲身感受建筑测量的实际操作和工作环境。
四、教材选取：根据课程目标和内容，选择编写适合教学需求的建筑测量教材，包括理论教材、实验指导书和应用案例，以满足学生不同层次的学习需求。
五、教学评估：1. 平时表现评估：根据学生的课堂参与、作业完成情况、小组合作表现等进行评估，及时反馈学生的学习情况。
2. 课程设计评估：对课程设计的合理性和实施效果进行评估，以确保教学目标的达成。
3. 实践项目评估：评估学生在实际测量项目中的工作表现和成果，考察学生的实践能力和应用水平。
建筑工程测量实训教学方法改革的探索
建筑工程测量实训教学方法改革的探索建筑工程测量是保障建筑工程顺利安全准确施工建筑的基础性保障，随着各项测量技术的发展和进步，国内对建筑工程测量实训教学的改革也不断与时俱进。
本文就建筑工程的教学内容以及教学模式进行探讨的基础上，为如何培养实用型建筑工程测量人才提出新型的实训模式和实训内容，以期促进国内建筑工程测量教学水平的提高。
标签：筑工程测量；实训教学方法；改革探索建筑工程测量是建筑以及土木类相关专业进行相关教学实施之中必不可少的课程之一，有助于学生专业动手能力、设计能力以及实践能力的综合提升。
一项土建工程的完成，其设计环节、施工环节等等都需要建筑工程测量对其提供技术以及方法的支持。
随着城市化进程的加快，对建筑物需求增多的同时，对其设计、施工以及使用性能等相关的要求也愈发提高。
与此同时，随着新的测量技术以及施工工艺的快速发展以及进步，目前国内的建筑工程教学面临着与时俱进改革的迫切局面。
一、建筑工程测量实训教学分析（一）建筑工程测量实训教学的内容分析建筑工程测量的实训教学内容由三个相教学环节组成，即建筑工程测量基础理论、建筑工程应用以及技术提高三个部分。
[1]建筑工程测量基础理论由角度测量、高程测量、距离测量与全站仪测量、地形图测绘及其应用以及直线定向等内容组成。
建筑工程应用由道路工程测量、建筑工程测量、隧道工程测量、桥梁工程测量、地籍房产测量、水利工程测量、工程变形测量以及管道工程测量等内容组成。
其中针对不同的专业，这部分的教学内容相应有一定增减弹性的存在。
技术提高由GPS及其应用、GIS及其应用、数学成图及地图数学化、摄影测量及应用以及遥感技术应用等内容组成。
需要注意的时，在测绘新技术不断发展进步的情况之下，该部分的教学内容也需要与时俱进的更新，以此满足现代化人才的培养。
（二）建筑工程测量实训教学的模式分析建筑工程测量是一门具备很强实践性的技术基础课程，实训教学是建筑工程测量课程教学环节中的关键部分，同时也是对学生进行测量能力培养的重要途径。
建设工程测量实训报告(3篇)
第1篇一、实训背景与目的随着我国经济的快速发展，基础设施建设规模不断扩大，建设工程测量作为工程建设的基础性工作，其精度和质量直接影响到工程的施工质量和投资效益。
为了提高学生对工程测量理论与实践相结合的能力，我们进行了为期两周的建设工程测量实训。
本次实训旨在使学生掌握工程测量的基本原理、方法和操作技能，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
二、实训时间与地点实训时间：2023年X月X日至2023年X月X日实训地点：XX建筑工程有限公司施工现场三、实训内容1. 水准测量水准测量是工程测量中常用的方法之一，主要用于测定高程。
实训中，我们学习了水准仪的使用方法，包括仪器的组装、调试、观测和计算等。
通过实际操作，掌握了水准测量中的一些注意事项，如仪器的水平调整、读数误差的减小等。
2. 角度测量角度测量是确定平面位置和方向的重要手段。
实训中，我们学习了全站仪的使用方法，包括仪器的组装、调试、观测和计算等。
通过实际操作，掌握了角度测量的基本原理和操作技能，如水平角和垂直角的测量、方位角的计算等。
3. 距离测量距离测量是确定两点间距离的方法。
实训中，我们学习了钢尺量距、光电测距仪的使用方法。
通过实际操作，掌握了距离测量的基本原理和操作技能，如钢尺量距的精度控制、光电测距仪的校正和使用等。
4. 坐标测量坐标测量是确定地面点空间位置的方法。
实训中，我们学习了GPS定位仪的使用方法，通过实际操作，掌握了GPS定位的基本原理和操作技能，如GPS仪器的启动、定位、数据采集和坐标计算等。
5. 地形图绘制地形图是反映地面高低起伏状况的图形。
实训中，我们学习了地形图的基本知识，包括比例尺、等高线、地貌符号等。
通过实际操作，掌握了地形图绘制的步骤和方法，如实地观测、点位放样、等高线绘制等。
四、实训过程1. 理论学习实训开始前，我们集中学习了工程测量的基本理论，包括水准测量、角度测量、距离测量、坐标测量和地形图绘制等基本知识。
2. 仪器操作在指导老师的带领下，我们学习了水准仪、全站仪、钢尺、光电测距仪和GPS定位仪等仪器的使用方法。
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关于建筑工程测量实训课创新创业的课程开发
一、课程项目：建筑工程测量实训
二、课程内容：
以高程测量，抄平土地为例
（1）介绍学习情景：首先根据学生这节课所要掌
握的学习内容，教师设置学习情景（面临要解决的问
题 ）同时，提供实训所用器材
（2）前评：由学生自己构想解决问题的办法，并
写解决方案。教师进行点评，指出方案优缺点，同时
将本节课所要掌握的内容对学生进行讲解（正确过程）
（3）参与学习：在学生了解自己方案的优缺点及
教师所给出的指导建议后进行实际操作，以学生操作
为主体，教师做为过程的指导。
（4）后评：实训结束后根据每一组的进行的情况，
及实训内容的完成程度进行评价（检验本节学习效果）
（5）总结：总结本次实训所遇到的实际问题如何
进行规避及本节实训课主要所需掌握的学习内容，并
进行延伸（更深层次的应用）
三、课程创新点：摆脱传统实训课，直接将所需掌握
内容教给学生，没有学生发挥想象的空间，及学生所
学不知有何用处，无法激发学生的创新思维。同时模
拟情景，便于学生毕业后更好的参加工作，提高用人
单位的满意度。
四、课程优势：学校先有实训仪器设备完全可以满足
教学需求（场地不足），执行简单，便于实施。学生更
加容易投入到实际的教学情境中，使其在不知不觉中
完成学习内容。
五、课程效果：推动课程改革，使学生体验岗位角色，
解决实际动手能力，取得学习单位认可，强化核心能
力为技能大赛做准备
六、课程成果：形成新测量实训课程标准