8.菜园小记
六年级叙事作文：菜园小记_600字
三一文库（）六年级叙事作文
菜园小记_600字
我们班是科技特色班。
因此，我们得到了
很多好处：科学课上没有成功完成的实验可以
在这节课上接着做；还可以在这节课上做一些
课外的小实验……这不，我们又得到好处了，
为了让我们更加突出科技特色版的特色，善良
的校长大人给了我们两块小菜地，让我们种菜。
种菜看似简单，其实是一件非常难的事儿。
就连种菜的前期准备都很麻烦。
我们大家买种
的买种，取名的取名，翻地的翻地……大家各
干各的，谁也不闲着。
在取名的时候，我们三
四大组闹了点儿矛盾，但我们都宽容大度，刚
刚爆发的“战争”很快就平息了。
我想，在没
有什么难处了吧！可是，我心中的大石头刚刚
落了地，现在又悬在了空中。
为什么呢？原来
是翻地的一大群男生有了难处。
哼！以前还在
我们女生面前耍威风，说什么都难不倒我们男生，原来你们也有今天呀！算了，甭想那么多了，还是赶紧去帮忙吧！
我们来到了菜地上，看见一个树根生命力
20 × 20。
九年级语文：8 、 菜园小记
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 语文电子教材 / 九年级语文电子教材编订：XX文讯教育机构8 、菜园小记教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
吴伯箫种花好，种菜更好。
花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根和果实，却可以食用。
俗话说："瓜菜半年粮。
"我想起在延安的蓝家坪我们种的菜园来了。
说是菜园，其实是果园。
那园里桃树杏树很多，还有海棠。
每年春二三月，粉红的桃杏花开罢，不久就开绿叶衬托的艳丽的海棠花，很热闹。
果实成熟的时候，杏是水杏，桃是毛桃，海棠是垂垂联珠，又是一番繁盛景象。
昙园也是花园。
那园里花的种类不少。
木本的有蔷薇，木槿，丁香；草本的有凤仙，石竹，夜来香，江西腊，步步高，……草花不名贵但是长得繁茂泼辣，甬路两边，菜地的周围，园里的角角落落，密密丛丛地到处都是，草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊。
这种花开得稠，有绛紫的，有银白的，一层一层，散发着浓郁的郁香；也开得时间长，能装点整个秋天。
这一点很像野生的千头菊。
这种花乘坐"菊"，看来是有道理的。
说的菜园，是就园里的隙地开辟的。
果树是围屏，草花是篱笆，中间是菜畦，共有三五处，面积大小不等，都是土壤画地为牢，阳光充足，最适于种菜的地方。
我们经营的那一处，三面是果树，一面是山坡；地形长方，面积约二三分。
那是在大种蔬菜的时期我们三个同志在业余时间为集体经营的。
收成的蔬菜归集体伙食，自己也有一份比较丰富的享用。
那几年，在延安的同志，大家都在工作、学习、战斗的空隙里种蔬菜。
菜园小记(3篇)-最新
菜园小记（3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？为您精心收集了3篇《菜园小记》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
菜园小记教案篇一[教学目的]1、学习延安军民以苦为乐、自力更生、艰苦奋斗的革命精神，《菜园小记》教案设计。
2、体会作者的思想感情，领会文中优美的意境。
3、学习文章以小见大和叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。
4、品味文章精妙的语言。
[教学重难点]1、鉴赏文章的意境美和情感美。
2、学习文章的写作手法。
3、品味文章精当的语言。
[教学设想]教学方法情境激趣法、冥想入境法、诵读品味法、点拨互动法、合作探究法、讨论交流法等。
总体构想这是一篇文质兼美的散文，作者将自己的主观情感融于叙事写景之中。
教学这样的文章，要引导学生循其形，入其境，体其情，深入领会文章意境美；深入文本，发挥想像，换位思考，通晓文章的情理，让学生受到情感美的熏陶；注重引导学生品味文章的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，加深对散文美的多方位认识。
媒体设计多媒体课件或投影仪、录音机。
教学时数2课时[教学步骤]第一课时一、导语设计导语设计一：（媒体显示：MTV歌曲《南泥湾》及抗日战争时期延安军民热火朝天的大生产运动场景。
）由我国著名歌唱家郭兰英首唱的歌曲《南泥湾》曾经传遍神州大地，唱响半个多世纪，至今仍然深受人民的喜爱。
这一方面是因为它曲调悠扬、旋律动听，但更重要的是因为它所表现的抗日战争时期延安军民自力更生、艰苦奋斗的革命精神教育、鼓舞了一代又一代新中国的接班人。
我们今天学习的《菜园小记》也从一个很小的侧面表现了革命前辈的高尚情操。
导语设计二：大家还记得我们初一学过的陶渊明的诗《归园田居》吗？“种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
”一幅优美的月夜归耕图蕴涵着诗人归隐的自豪与田园的乐趣。
新人教版选修《菜园小记》教案(1)
新人教版选修《菜园小记》教案一、教学内容本节课选自新人教版选修《菜园小记》单元，详细内容为第一章节“菜园小记”。
本文通过生动有趣的叙述，描绘了一个充满生机的菜园，让学生了解和掌握不同农作物的生长过程及特点。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章的主题思想，了解菜园的生态环境和农作物的生长过程。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会分析文章的结构和表达手法。
3. 提高学生的写作能力，学会运用生动形象的语言描绘自然景观。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章的结构和表达手法，理解文章的主题思想。
教学重点：掌握不同农作物的生长过程及特点，学会描绘自然景观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组菜园的图片，让学生观察并描述自己看到的景象，引出本节课的主题。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章内容，同时教师讲解文章的背景和作者。
3. 分析文章结构：引导学生分析文章的开头、中间和结尾，了解文章的脉络。
4. 详解重点难点：针对文章的重点和难点，进行详细讲解，如文章中的拟人、比喻等修辞手法。
5. 例题讲解：选取文章中的典型例句，分析其表达手法，让学生学会运用到自己的写作中。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，进行课堂小练笔，教师给予指导和点评。
六、板书设计1. 文章结构图2. 重点词汇和表达手法3. 课后作业布置七、作业设计1. 作业题目：以“我的菜园”为题，写一篇描绘菜园的小短文。
2. 答案：学生根据课堂所学，结合自己的观察和想象，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，了解学生的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的自然环境，学会观察和描绘，提高写作水平。
同时，鼓励学生课外阅读相关文章，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的详细分析和讲解；2. 教学目标的具体设定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的合理性和逻辑性；6. 作业设计的针对性和拓展性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
菜园小记文集
1菜园小记以前，每年我都要到老家去带很多白菜来吃，现在，父母年龄也大了，种点菜也不容易，再回家带菜吃，我的心里觉得很不安。
正巧，我家的门前有一块空地，我想：“让它荒着怪可惜的，不如把它开辟出来种白菜，这样既美观了门前，又收获了白菜，还减轻了父母的负担，一举三得，何乐而不为？说干就干。
俗话说“种菜如种花，全靠粪当家”。
我先到操场的东北角推来三车粪，然后把它均匀地洒在地上。
我用铁锹，镢头，铁耙，把地整理好。
万事俱备，只欠种子。
我到了种子站，花了两元钱买了一包“胶州三号”白菜种，把它全部种进地里。
也把我的期盼种在地里。
剩下的事情就是等待了。
终于，一天早晨，在我期盼的目光里，种子发芽了，嫩嫩的，白白的，弓着细细的腰，似乎有点害羞。
我把这特大喜讯马上告诉了我的家人，她们也飞速跑来蹲在地上，用手抚摸着，嘴里赞叹着，和我一起分享这清晨的喜悦。
虽然露出地面的芽还不是很多，还看不出成垄成行，不要着急，到了下午再看的时候，她们已经身穿绿军装大方的排着整齐的队伍在迎接我了。
在接下来的日子里，我几乎每天都要到菜园里看一看。
天旱了，该浇水了，太阳太毒了，该盖着草了，白菜扎根了，该施一遍肥了。
功夫不负有心人，几周下来，我的菜园已经是碧绿一片，从远处看已经是蔚为壮观。
每次放学回来，坐在小方凳上欣赏我的菜园，不，我的乐园，不，可以说是我的杰作时，心中都是美滋滋的。
尤其看到别人羡慕的眼光，听到赞美的言语，心中更是有一种成就感，满足感。
该定苗了。
那天下午，我浇了一遍水，看着湿漉漉的地上那绿油油的白菜，心中犯了难。
人们说，绿色是生命的象征，此话一点不假。
当我的手抓住白菜的根部往外用力拽时，我分明感到了生命的力量。
每一颗白菜都是一条鲜活的生命，我们又何必人为定他们的去与留呢？这些白菜可是我亲手孕育的生命，让我如何下的了手啊！这是不是有点太残忍了。
定苗以后，白菜长的更欢了。
几天的功夫，就又把地给扇严了。
因为门前的那块地松软潮湿，所以里面生长着很多蜗牛。
关于菜园小记优秀作文范本
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菜园小记
龙源期刊网 菜园小记作者：吴伯萧来源：《作文评点报·小学三、四年级》2017年第16期种花好，种菜更好。
花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根，多浆的果实，却可以食用。
俗话说：“瓜菜半年粮。
”我想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。
说的菜园，是就園里的隙地开辟的。
果树是围屏，草花是篱笆，中间是菜畦，共有三五处，面积大小不等，都是土壤肥沃，阳光充足，最适于种菜的地方。
最难得的是，菜地西北的石崖底下有一个石窠，挖出石窠里的乱石沉泥，石缝里就涔涔地流出泉水。
石窠不大，但是积一窠水恰好可以浇完那块菜地。
积水用完，一顿饭的工夫又可以蓄满。
水满的时候，一清到底，不溢不流，很有点像童话里的宝瓶，水用了还有，用了还有，不用就总是满着。
泉水清冽，不浇菜也可以浇果树，或者用来洗头，洗衣服。
那几年，在延安的同志，大家都在工作，学习，战斗的空隙里种蔬菜。
种菜是细致活儿，“种菜如绣花”；认真干起来也很累人，就劳动量说，“一亩园十亩田”。
但是种菜是极有乐趣的事情。
暮春，中午，踩着畦垅间苗或者锄草中耕，煦暖的阳光照得人浑身舒畅。
新鲜的泥土气息，素淡的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾。
一会儿站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀稠，中耕得深浅，草锄得是不是干净，那时候人是会感到劳动的愉快的。
夏天，晚上，菜地浇完了，三五个同志趁着皎洁的月光，坐在畦头泉边，吸吸烟；或者不吸烟，谈谈话；谈生活，谈社会和自然的改造，一边人声咯咯罗罗，一边在谈话间歇的时候听菜畦里昆虫的鸣声；蒜在抽薹，白菜在卷心，芫荽在散发脉脉的香气：一切都使人感到一种真正的田园乐趣。
我们种的那块菜地里，韭菜以外，有葱、蒜，有白菜、萝卜，还有黄瓜、茄子、辣椒、西红柿，等等。
农谚说：“谷雨前后，栽瓜点豆。
”“头伏萝卜二伏菜。
”虽然按照时令季节，各种蔬菜种得有早有晚，有时收了这种菜才种那种菜；但是除了冰雪严寒的冬天，一年里春夏秋三季，菜园里总是经常有几种蔬菜在竞肥争绿的。
【日记大全】菜园小记
【日记大全】菜园小记
菜园小记
今天，妈妈带我去了附近的菜园。
在那里，我们遇到了一位正在锄地的老人。
我们谈
过了。
退休后不久，他自己做了一整块，种了一些蔬菜和水果。
这位爷爷很大方，想和我们一起分享他的劳动果实，就给了我们三样东西，我最喜欢
吃的豌豆也在内。
这些豌豆长得很矮，一开始还不太找得到，听了爷爷的话，翻开枝叶，
下面果然有很多豆荚。
妈妈说做人要像这豌豆，有货要放在肚子里，不要虚张声势。
他还让我把生菜拔出来，生菜在地上长得很结实。
当我使劲拉它时，它似乎在拉我，
想看看谁更有力气。
我轻而易举地打败了第一个，但被第二个打败了。
最后，我的祖父很
强大，用镰刀把它砍断了。
爷爷还给了我们大把的香葱，一开始我和妈妈觉得很不好意思，因为有点不劳而获，
但爷爷笑呵呵地说：“不要紧，你们多拿点去，这香葱还会从割去的地方重新长出来的。
”听完这话，我们才放下心来，也就不客气地接受了。
我还惊讶地看到一座“莴苣塔”。
它几乎和我一样高。
爷爷告诉我，那是因为他没有
剥莴苣的菜籽，所以它会疯狂地长大。
这个菜园里还有其他很多东西，如茄子、甘蔗、萝卜、四季豆、黑豆……它们现在还
都是嫩芽，不久以后，这里就会有新的果实。
我现在明白了爷爷经典一句的话：“劳动是
辛苦的，但也是快乐的。
”
该吃晚饭了。
我们该回家了。
爷爷，祝您健康长寿。
菜园小记
菜园小记白璐住楼房时，常羡慕有小院的人家：能辟地为园。
即使不能成为菜园，但种几棵丝瓜、一架葡萄的的空地总是有的，每日看着这些绿茵茵有生命的藤儿、蔓儿往上长，心中自会有一番喜悦。
及至自己有了小院，这素人农夫的梦仍不能圆：院里全用水磨石铺上了，不见一丝泥土。
令人遗憾。
转而又盯上了二楼的露台：那么大片空地，白白辜负这每日的阳光灿烂，惜哉！于是，造田计划产生：阳台尚能种菜，况露台乎？乃寻数个大号编织袋，兴兴然直奔农贸城，此处开发，挖掘机挖土正酣。
沟底新翻之土，湿意盎然。
抡锹铲土入袋中，少顷，手与锹把触处即起泡，仍不以为意，装数袋，土极湿，袋极沉，费九牛二虎之力，运于家中。
又费九牛三虎之力，抬于二楼露台之上。
将袋束口。
放到，从袋中间剖开，土裸露。
置疲累于不顾，奔种子站，买油菜、菠菜种各一袋，悉撒于四袋土中，计种菠菜、油菜各两袋。
撒毕，天大黑，累状不可言传。
“微型菜园”大功告成。
种子撒下了，便撒下了希望。
每天下班后，都要跑去看看是否发芽。
明知道发芽不会这么快，还是要去看一看。
盼望着，盼望着，时间过去了，小芽的脑袋冒出来了，那真是密密麻麻，挨挨挤挤，四处无闲“田”，出芽率贼高，盛况空前呵！“寡人”的菜园就要兴旺起来了！芽有两种，一种是有两个圆圆的叶片，一种是细细的，针形的，不知哪种是油菜，哪种是菠菜？于是，雀跃;于是，得意。
眼前仿佛满是水嫩嫩、绿油油的菠菜、油菜。
试想做饭时，即使这边水已开了，那边也来得及随手扯两把，绿色、方便，环保，无污染，洗洗下锅，定是色鲜味美。
即使不能吃，光秃秃的露台有了绿意，仿佛把大自然请进家里，光这一点就让人欣喜，倘或再种两畦韭菜，咱也学学老杜“夜雨剪春韭”，不又是一番况味？于是，每日下班后，必欣欣然去“菜园”视察一番，看看小叶又长了多少，“绿针”又长了几分。
如此数日，叶确实长了两片，“针”确实长了几分。
终于能辨出哪是菠菜，哪是油菜，欣喜又增几分。
我的油菜、菠菜们在浓浓的希望里成长着。
2024年语文教案《菜园小记》教学设计金锄头文库
2024年语文教案《菜园小记》教学设计金锄头文库一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元《菜园小记》。
教学内容包括：阅读课文《菜园小记》，理解课文内容，掌握生字词，体会作者对菜园的热爱之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解课文所描绘的菜园景象。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 体会作者对菜园的热爱之情，培养观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。
难点：体会作者对菜园的热爱之情，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示美丽的菜园，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，教师检查朗读情况，指导学生正确朗读。
3. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析课文描绘的菜园景象，理解作者的情感。
4. 生字词学习：学生自学生字词，教师检查并指导书写，巩固记忆。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对菜园的观察和感受，培养学生的观察力和表达能力。
六、板书设计菜园小记1. 美丽的菜园2. 生字词学习3. 热爱生活，观察自然七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，画一幅菜园的画。
3. 写一篇关于观察自然的日记。
作业答案：1. 抄写略。
2. 画图略。
3. 日记例文：今天，我仔细观察了学校的菜园。
菜园里的菜长得绿油油的，一片生机勃勃的景象。
我看到了西红柿、黄瓜、茄子等各种蔬菜。
它们长势良好，让我感受到了大自然的神奇和生命的力量。
通过观察，我明白了我们要热爱生活，珍惜大自然赐予我们的一切。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中的“体会作者对菜园的热爱之情”。
2. 教学难点中的“培养学生的观察能力和表达能力”。
3. 教学过程中的“课堂讨论”环节。
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★精品文档★ 2016 1 / 12
8．菜园小记 8．菜园小记 吴伯箫 教学目的 1．学习本文以小见大和记叙、描写、抒情相结合的写法。 2．学习延安军民自力更生，艰苦奋斗的革命精神。 重点难点 豆．重点放在以小见大，记叙、描写、抒情融合的写法上。 2．难点是引导学生领会“散文形敬神不散”这一特点。 教学时间： 二课时 教学过程（） 一、预习 1．读准下列加点字的读音。 肥硕（shuo4〕自给（ji3) 姹紫嫣红（cha4)（yan1）槿 濯（zhuo2）杈（cha4） 矍烁（jue2 shuo4) 掐（qia1）腌渍（yan1 zi4) 庶（shu4）抟tuan2）一苔（tai1） 煦暖（xu4）芜荽（yan2 sui1）茬（cha2） 2．解释下列词语。 （l）姹紫嫣红：形容颜色好看。 （2）繁盛：繁荣兴盛。 ★精品文档★ 2016 2 / 12
（3）异香：异乎寻常的的香味。 （4）见缝插针：比喻尽量利用一切可以利用的空间或时间。 （5）羡慕：看见别人有某种好处、长处或有利条件而希望自己也有。 （6）涔涔地：形容泉水不断地流出。 （7）夜雨剪春韭：见杜甫（赠卫八处士）诗句：“夜雨剪春韭，新炊间 黄粱。主称会面难，一举累十觞（shang1）（古酒杯）”。 （8）沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。 （9）西河南阳之寿：（礼记·檀引曾子谓子夏曰。“吾与汝事夫子于 洙泅之间，退而老于西河之上。（抱朴子）：“南阳鄜县山中有甘谷，谷中 皆菊花，花堕水中，居人饮之多寿，有及一百四五十岁者。”课文指高寿。 3．（1）粗读课文，为课文分段并归纳段意、中心。 （2）思考预习提示。 二、导入 1．作者作品简介。 吴伯萧（1906）原名吴熙成，曾用笔名山屋，天节荪。山东省莱芜县 ★精品文档★ 2016 3 / 12
人。抗战第二年赴延安。曾先后任陕甘宁边区文化协会秘书长，陕甘 宁边区教育厅科长，张家口华北联大中文系副主任，东北大学社科院副 院长，文学院副院长，主编《东北文化），全国解放后，任东北教育学院副 院长，人教社副社长，文学讲习所所长，〈文艺学习〉编委，中科院文研所 副所长。代表作有〈烟尘集》《出发集》《北极星》。吴伯萧曾在延安生活 八年之久，亲身参加过大生产运动，据说还是一名纺线能手。对这段生 活，他怀有极其深厚的感情。他以此生活写了一组散文，是自己的所见 所历，真情实感。 2．导语 延安的大生产运动中外闻名。在抗日战争那艰苦的岁月，为粉碎 敌人围困，毛主席向延安军民发出“自力更生”的号召，于是延安军民在 党和毛主席领导下，开展了轰轰烈烈的大生产运动。作者曾亲自经历 ★精品文档★ 2016 4 / 12
这场伟大的运动并在60年代初期，国家暂时困难时期，高瞻远瞩，以深 入开掘，带着对延安大生产运动深切的怀念和珍爱的心情，以小见大地 写了一组回忆大生产运动的生活散文，（菜园小记》也是其中的一篇。 这一组包括本文在内的散文，发表后给当时的全中国人民巨大的 鼓舞。也标志着吴伯箫散文艺术风格的成熟，今天，我们就来学习课文 （菜园小记）看看作者笔下的菜园那样清新和优美的描写，怎么就能表 达那么广与深的思想内容。 三、正课 l．给课文分段、归纳段意和中心。 讨论，明确。全文以菜园种菜为线索，可分三部分。 第一部分：（第1、2自然段）引子。 第二部分：（第3至6自然段）菜地概貌。 第三部分：（第7自然段至完）菜地劳动情况和乐趣。可分三个层 次。第一层：（第7自然段）写“我们种的那块菜园”的优越条件。第二 ★精品文档★ 2016 5 / 12
层：（第8至10自然段）写种菜的艰辛与乐趣。（全文重点）第三层： （第11至12自然段）写菜、瓜的生长与丰收。 中心是：课文通过作者对当年在蓝家坪自己动手，开荒种菜的难忘 岁月的回忆，生动真切地反映了革命前辈以苦为乐、奋发向上的高尚情 操，表现了抗日战争时期延安军民自力更生、艰苦奋斗的革命精神。 2．提问另I子部分把花和菜作用进行比较目的是什么？ 讨论，明确。①突出菜的实用价值，说明种菜比种花更好②表现不 尚奢华，追求朴实的观点③定下全文感情基调。④自然地引出下文对 延安蓝家坪菜园的回忆。 3．提问：第M部分通过哪些方面写果园反映了延安军民怎样的精神面 貌？讨论，明确。菜园叶果园～花园。对花、果树从品种、形态、颜色、 香味四方面进行具体描写。写出了这个园子生气蓬勃、美丽诱人的景 色，反映了在这艰苦年代里延安军民自力更生、艰苦奋斗的★精品文档★ 2016 6 / 12
革命精神。 4．提问：课文第6自然段介绍了什么内容？作者用意何在？ 讨论，明确。介绍当时大生产运动的背景。作者的用意是把所记 的小事放到一个广阔的时代背景上、为赋予其革命的战斗内涵提供并 取得依据。 5．提问：读课文、试说说当年延安人的精神生活。 讨论，明确。课文从三方面谈延安人当年精神生活的“乐趣。”①劳 动本身就有无限的乐趣，在刻苦学习和紧张的间隙里种菜，也是很有趣 的生活，收获的愉快，更是任何物质享受都不能比拟的。②劳动使人的 思想感情发生了深刻的变化。在劳动过程中，很少人为了个人的什么 斤斤计较，倒是为集体做了些什么有意义的事情，才感到真正的幸福， 同志友谊，革命大家庭的温暖，把大家团结得像一个人。③劳动的过程 中，养成了共产主义劳动态度。同志们亲手开荒，种的菜。吃起来格外 ★精品文档★ 2016 7 / 12
香甜，也格外珍惜。在延安，跟困难作斗争，赢得革命的胜利，这是当年 最崇高的精神生活，最大的精神欢乐。 6．提问：“我们种的那块菜地”优越条件中作者略写了什么？详写 了什么？详写的用意何在？ 讨论，明确。略写“土肥地整” ，详写了“水源充足”。详写的用意是 他们并不沾大自然的光，反而在思想上、行动上严格要求自己，表现了 高度的自觉性。利用优越自然条件、艰苦劳动，为革命多作贡献。这是 他们的“乐”。这就是延安精神。 7．提问，全文重点是第二层，找一找第8自然段中记叙的内容，表 达感情的语句。 讨论，明确。记叙的内容有①物质准备（积肥）②技术准备（请老农 讲课，边做边学种菜、种瓜、种烟、烟菜加工的知识，技能），表达感情的 语句有“只要动动手，肥源到处有”。“到现在我还有深刻的印象’等。 ★精品文档★ 2016 8 / 12
8．提问；第9段写播种，第10段写管理。作者并没有细写劳动经 过，而是重在抒写艰辛劳动中的乐趣，为什么？ 讨论、明确。写播种，写管理是全文的重点，作者写得具体细致，自 然亲切，充满生活气息。带着泥土芬芳，没有细写过程。重在抒发真正 的“田园乐趣”，这种乐趣、决非古人消极避世、追求世外桃源之乐，而是 在艰苦战争环境中，延安军民响应党中央“自己动手、丰衣足食”的号 召，闯渡难关，争取胜利的革命乐观主义精神。 9．提问：第三层色彩艳丽突出了瓜菜生长与丰收，想一想作者在这 里主要运用了什么方法，表达了怎样的情感？ 讨论，明确。在这里作者主要运用“记叙”的方法，表达了劳动的自 豪感和幸福感，与上文“真正田园乐趣”相呼应。 10．提问：本文是“小记”’记的事小吗？为什么？给这种写法起个名 称。 讨论，明确。课文记得是菜园几件小事，事小意义却很大。★精品文档★ 2016 9 / 12
它从一 个侧面反映了抗日战争中延安军民开展大生产运动的火热斗争生活， 表现了延安“艰苦奋斗”精神，这是从大处着眼。小处落笔，即“以小见 大”的写法。 11．提问：课文是怎么把记叙、描写、抒情融合在一起表现了一种怎 样的精神？ 讨论，明确。本文写的是种菜的事，在记叙中，对菜园的概貌，人们 的劳动，瓜果的生长与丰收穿插了不少描写。这些描写增加了记叙的 真实，给人生动形象的感觉，同时在记叙与描写中寄寓“田园乐趣。”这 种抒情，显得自然而亲切，十分感人。如在文中有许多叠词的使用如： “伸伸腰”“擦擦汗”“看看苗”是记叙，也是描写，同时明显从中流露出一 种轻松愉快的情感，更表现了革命乐观主义精神。 四、小结 课文从整体上看，是围绕菜园这条主线来写的，体现了散文★精品文档★ 2016 10 / 12
“形散 神聚”的特点，学习本文，我们还可以回忆在初二时学过的（记一辆纺 车），两篇文章时代背景，创作现实意义相同，今天，随着改革开放步子 迈得更大，我们的社会物质条件更加优异，这种环境中，同学们我们仍 要继承延安精神，发扬艰苦奋斗的优良传统。让我们的国家在全社会 奔小康的进程中，步子迈得更大。实现目标的时间更短，作出应有的努 力和贡献。 五、作业 1．课后练习第一、二、三题。 2．选用课时作业优化设计 课时作业优化设计 （一）填空。 1 花种得好，___，__可以欣赏．菜种好，___的茎 叶，___的块根和果实，却可以食用。俗话说：“______”。 2……草花不名贵，但长得______，甬路的两边，菜地的周围，园 里的___，__地到处都是。