2020-2021年部编版小学语文三年级上册《听听,秋的声音》教案
部编版语文三年级上册听听,秋的声音说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音说课稿【第1篇】一、说教材1.教材内容：人教版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。
2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
3.设计理念新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点是：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
二、说学情秋天，对广东的孩子来说是不太明显的，所以就要激发学生受及相关资料的积极性。
三年级的孩子有丰富的想象能力，所以，让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了这堂课的设计依据。
学生初次接触现代诗，教学的重点和关键都落在了朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。
生本班的孩子，认知能力和语言组织能力是比较强的，比较喜欢阅读，喜欢讲自己的所思、所得与大家交流、分享，所以，这节课他们应该会给我们一个惊喜。
小学语文《听听,秋的声音》教案
小学语文《听听，秋的声音》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特点，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生合作学习、积极探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情，感受大自然的魅力。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）感受秋天的美好，体会作者的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾秋天的季节特点，引导学生进入学习状态。
（2）板书课题《听听，秋的声音》，引导学生思考秋天的声音。
2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生小组讨论，交流自己的感悟。
4. 体会情感：（1）教师引导学生感受秋天的美好，体会作者的情感。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
四、作业布置：1. 抄写生字词，每个生字词写三遍。
2. 家庭作业：请学生观察身边的秋天景色，写一段话描述。
五、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点与不足。
2. 针对不足之处，思考改进措施，为下一节课做好准备。
3. 总结本节课的教学经验，为今后的教学工作提供借鉴。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
2. 作业完成评价：对学生的作业进行检查，关注学生对生字词的掌握情况和课文理解程度，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
七、教学拓展：1. 组织一次户外秋游活动，让学生亲身感受秋天的美景，激发学生对大自然的热爱。
部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》教学设计
小学语文部编版三上第二单元《听听，秋的声音》教学设计【教材简析】这是部编版教材的第二篇略读课文。
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。
诗歌共6小节，第1-5小节分述，最后一小节总结全诗。
诗歌用词优美，想象丰富。
拟声词“唰唰”“㘗㘗”将秋天的声音具象化；“大树抖抖手臂”“大雁追上白云”“秋风掠过田野”都展现了秋天特有的画面。
诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。
【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【课时安排】1课时【教学重点】有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
【教学难点】能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【教学准备】多媒体课件；提前找学生录音。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，听听这是什么声音？（播放树叶沙沙声、蟋蟀的叫声、鸟鸣声）听出来了吗？这有沙沙的树叶声，有清脆的树叶声，有悦耳的鸟鸣声，这都是秋的声音。
这节课让我们一起听听，秋的声音。
（出示课题）二、学法回顾这是一篇略读课文，单元导语和课前学习提示都是我们学习好帮手。
本单元的学习任务是运用多种方法理解难懂的词语。
课前学习要求我们有感情地朗读课文，边读边想象画面，并交流你听到秋天的哪些声音？有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学们交流：你听到秋天的哪些声音？这节课就让我们一起读秋诗、赏秋乐吧！三、读秋诗，识生字1.初读课文，读通读顺请按下暂停键，试着自己读读这篇课文，不认识的字可以借助文中的拼音拼读一下。
读完后，不要忘记按开始键，回到我们的课堂。
2.识记生字，我有方法这首诗藏了不少生字朋友，你都认识吗？请你按下暂停键，30秒时间自由读读吧!唰唰㘗㘗歌韵叮咛歌吟抖抖蟋蟀振动掠过辽阔现在请跟老师读一遍。
统编版小学语文三年级上册7、听听,秋的声音(教案)
统编版小学语文三年级上册7、听听，秋的声音（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确理解和掌握本课的生字、生词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够感受秋天的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课题：统编版小学语文三年级上册第七课《听听，秋的声音》。
2. 课型：阅读课。
3. 教学内容：学习课文《听听，秋的声音》，理解课文内容，体会作者的思想感情，学习生字、生词，进行阅读理解和表达交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和掌握本课的生字、生词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：引导学生通过阅读、讨论、交流等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示秋天的景象，引导学生谈论自己对秋天的感受，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，感知作者的思想感情。
3. 学习生字、生词：教师引导学生学习本课的生字、生词，掌握正确的读音和书写方法。
4. 理解课文内容：通过阅读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
5. 表达交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，培养学生的表达能力和思维能力。
6. 总结提升：教师对学生的表现进行总结和评价，提升学生的自信心和学习动力。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第七课《听听，秋的声音》。
2. 课文内容：通过多媒体课件展示课文内容，引导学生理解和感受课文。
3. 生字、生词：通过黑板展示本课的生字、生词，引导学生学习和掌握。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，结合课文内容，写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受和喜爱。
三年级(上册)语文课文《听听秋的声音》教案
三年级(上册)语文课文《听听秋的声音》教案一、教学目标1.能够初步了解秋天的特点和变化。
2.能够熟练朗读课文，并能正确理解课文中的关键信息。
3.能够根据课文内容进行简单的创作和表达。
二、教学重点1.理解秋天的特点和变化。
2.熟练朗读课文并理解课文中的关键信息。
三、教学准备1.课文《听听秋的声音》的复印件及幻灯片。
2.相关绘画、手工材料及教具。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)•利用幻灯片展示秋天的图片，引发学生对秋天的认知和感受。
•引导学生回忆秋天的特点和变化，与学生进行互动。
2. 学习课文 (15分钟)•让学生认真朗读课文《听听秋的声音》，师生合读。
•分析课文的标题和插图，让学生猜测文章的内容。
3. 理解课文 (20分钟)•师生互动问答，帮助学生理解课文中的关键信息。
–“文章的主人公是谁？”–“秋天有什么特点和变化？”–“我们可以从诗句中了解到哪些秋天的声音？”•利用幻灯片或黑板写下学生的回答，加深记忆。
4. 创作展示 (25分钟)•分组绘制秋天的场景，要求每组至少有一幅图画和一句与秋天相关的小诗。
•每组派代表上台展示作品，并解释他们作品背后的意义和感受。
5. 课堂评价 (10分钟)•请学生回答以下问题：1.“你对秋天有了更深的了解了吗？你最喜欢课文中的哪一句话？为什么？”2.“通过这次创作，你有何收获？你觉得哪个小诗最有感触？为什么？”•鼓励学生积极回答，展示自己的思考和表达能力。
6. 课堂小结 (5分钟)•教师带领学生一起回顾本节课的学习内容，并强调学生的进步和努力。
五、课后作业1.默写课文《听听秋的声音》。
2.创作一幅属于你的秋天画，可以使用不同的材料和技巧。
六、教学反思本节课通过多种方式培养学生对秋天的认知和理解能力。
在导入中利用图片激发学生的兴趣，重点引导学生注意秋天的特点和变化。
在阅读课文时，学生参与合读，提高了学生的口语表达能力。
通过创作展示环节，学生加深了对秋天的感悟，同时锻炼了团队合作与表达能力。
小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D106
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、创设情境走进秋天1、小朋友们，请看，美吗？请你来形容一下，这是一个怎样的季节？（出示图片，播放背景音乐）2、同学们，这就是秋天，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》。
3、读课题。
提示：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听。
4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音）二、初读课文，聆听声音1、理解略读课文的要求（ppt出示阅读提示）2、要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程中，思考，这首诗都写了哪些声音呢？三、品读1—3小节1、听老师读，认真听听秋天都有哪些声音？生：黄叶，蟋蟀，大雁，秋风2、那你们发现老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间—（很长）。
这就是分节。
那我们这首诗歌一共有多少小节呢？请你用铅笔在每个小节的上面做好标记。
3、谁愿意用自己的朗读，带我们去听一听秋天的声音。
分别请学生读。
4、提问：你在读的时候，仿佛看到了什么呢？小结：同学们，把文字想象成画面，真是理解课文的好办法呢！8、在这些声音里，你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的一节，把你喜欢的再读一读。
（出示：1--3节，相机点一节）黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。
同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢？理解：道别（道别）（道谢）（道歉)原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。
课本中还有一个词，和“道别”的意思差不多。
(告别) 小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”（朗读指导）大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛。
三年级语文上册《听听-秋的声音》教案
三年级语文上册《听听，秋的声音》教案一、教学目标1. 帮助学生了解秋天的声音，感受秋天的气息。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重点和难点1. 重点：帮助学生理解课文内容，感受秋天的声音和气息。
2. 难点：引导学生通过课文内容，体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学过程1. 导入：通过播放一些秋天的声音，引导学生进入本课的主题。
2. 学习新课：首先介绍诗人的生平和创作背景，然后逐段解释诗意，引导学生理解课文内容。
3. 深入探究：通过提问和引导学生思考，深入探讨课文所表达的情感和意义。
4. 朗诵指导：教授学生如何把握诗歌的节奏和韵律，引导学生有感情地朗诵。
5. 课堂活动：组织学生进行朗诵比赛，加深对课文的理解和感受。
6. 课堂小结：回顾本课的学习内容，总结学生的收获和感受。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感受。
3. 朗诵指导：通过教师的示范和指导，帮助学生掌握诗歌的朗诵技巧。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行小组讨论，探讨课文所表达的情感和意义。
2. 作业：要求学生背诵并默写本首诗，同时写一篇短文描述自己的家乡的秋天。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、朗诵能力和作文水平进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 教学视频：播放有关诗人介绍和课文欣赏的视频资料。
3. 教学道具：如模型、图片等用于展示秋天景色的工具。
七、结论本课通过对《听听，秋的声音》这首诗的学习，帮助学生了解了秋天的声音和气息，感受了秋天的美丽。
同时通过学习诗人的生平和创作背景，引导学生思考人生和情感等问题，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
通过小组合作学习和多媒体教学手段的运用，促进了学生的互动和学习效果的提高。
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案
三年级语文《听听，秋的声音》优秀教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第七单元《秋天的声音》，详细内容为课文《听听，秋的声音》。
通过学习，学生将了解秋天的特点，感受秋天的美好，并学会倾听大自然的声音。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对秋天的热爱之情。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的朗读、表达、倾听能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的美词佳句，体会作者对秋天的热爱之情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放秋天的声音，引导学生说出自己对秋天的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，注意字音、字词，了解课文大意。
3. 精讲课文：教师带领学生细读课文，分析课文中的美词佳句，体会作者对秋天的热爱之情。
4. 课堂实践：学生分角色朗读课文，提高朗读能力。
5. 交流讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的秋天声音及原因。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 听听，秋的声音2. 主要内容：秋天的声音：落叶、秋风、秋雨作者情感：热爱秋天、赞美大自然七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）写一段话，描述你最喜欢的秋天声音，并说明原因。
作业答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引导学生感受秋天的声音，培养了学生的审美情趣，提高了学生的朗读能力。
但在课堂实践中，部分学生对秋天的声音认识不够，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后走进大自然，寻找秋天的声音，并用日记的形式记录下来，与同学分享。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置1. 正确朗读：要求学生发音准确，不断读错字、添字、漏字等。
统编版小学语文三年级上册7、《听听,秋的声音》——拟声词的妙用(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握课文中的拟声词及其用法。
2. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的声音。
3. 学会观察生活，发现生活中的声音，并能用拟声词进行描述。
过程与方法1. 通过听力练习，提高学生对声音的敏感度和辨识能力。
2. 通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 通过写作练习，提高学生的书面表达能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对自然界的热爱和好奇心。
2. 培养学生欣赏生活中的美好，学会感恩。
教学内容课文阅读1. 学习课文《听听，秋的声音》，理解课文内容。
2. 朗读课文，感受秋天的声音。
拟声词学习1. 学习课文中的拟声词，理解其含义和用法。
2. 通过听力练习，辨识不同的拟声词。
写作练习1. 观察生活，发现生活中的声音。
2. 用拟声词进行描述，进行写作练习。
教学重点与难点教学重点1. 学习并掌握课文中的拟声词及其用法。
2. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的声音。
教学难点1. 正确理解并运用拟声词。
2. 通过听力练习，辨识不同的拟声词。
教具与学具准备1. 课文《听听，秋的声音》。
2. 录音机，用于播放秋天的声音。
3. 拟声词卡片。
4. 写作练习纸。
教学过程导入1. 教师播放秋天的声音，引导学生闭上眼睛，聆听并感受秋天的声音。
2. 学生分享他们听到的声音。
课文阅读1. 学生自读课文《听听，秋的声音》。
2. 教师引导学生理解课文内容，感受秋天的声音。
拟声词学习1. 教师出示拟声词卡片，引导学生学习并理解拟声词的含义和用法。
2. 学生进行听力练习，辨识不同的拟声词。
写作练习1. 学生观察生活，发现生活中的声音。
2. 学生用拟声词进行描述，进行写作练习。
小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享他们的学习心得。
板书设计1. 课题：《听听，秋的声音》——拟声词的妙用2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 家庭作业：用拟声词描述自己家的声音，写一篇短文。
部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
____________________ 本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》教案教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备：1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2．准备录音机1台、实物投影仪1架。
教学过程：一、享受音乐，发挥想象1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。
2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3．朗读展示，想象表演。
a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b．开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”蟋蟀振动翅膀，“_____”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【教学目标】 7* 听听，秋的声音 1. 会认 9 个生字，阅读诗歌 , 一边读一边想 , 和同学交流读后的体会。
2. 仿照诗歌内容 , 补写几句诗文。
3. 有感情地朗读诗歌。
【教学重点】 读诗歌, 一边读一边想 , 和同学交流对秋天美好的体会。 【教学难点】 仿照诗歌形成 , 续写诗文。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一 游戏导入 , 展开想象 1. 游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。 同学们, 你们想欣赏一下 吗? 下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼 睛静静地听 , 然后说一说你听到了哪些声音。 ( 播放声响录音带) 2. 展开想象。
听着这些美妙的声音 , 你的脑海里出现了一幅怎样的画面?
再次播放声响录音带 , 引导学生想象并交流。 3. 有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音 , 就写
下了一首诗 , 你们想听听吗 ?( 板书课文题目 ) 二 初读课文 , 整体感知 1. 播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2. 自读课文 , 要求读准字音 , 读通句子 , 遇到生字可以多读几遍。（课
件出示 2）
抖(d ǒu) 蟋(x ī) 蟀(shu ài) 振(zh èn) 韵(y ùn) 掠(l üè) 吟(y ín) 辽(li áo) 阔(ku ò)
（1）读准字音 自由读，指名读。 纠正读音：注意读准翘舌音“蟀 振”，前鼻音“韵 吟”，边音“辽 掠”。 （2）识记生字 形声字结构：“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔”
【设计意图：通过猜声音的游戏，引起 学 生 学 习 的 兴趣，有效地吸引了学生的注意力。】
103 形近字比较：惊—掠 1. 整体感知课文。
（课件出示 3） 自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？ （诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的 声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、 唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音， 其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。 ） 2. 指名让学生朗读 , 喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围 , 鼓励学生多人次朗读 , 把课文读准确 , 读流利。
三 品读想象 , 体会交流 1. 品读第一至第四节 , 选择自己最喜欢的一节 , 边读边
展开想象 , 说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。 ( 可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。 ) 2. 指名让学生进行描述 , 把自己想象的画面描述得美一些。
3. 感知内容：你在诗中听到了哪些声音 ?学生回答
4. 你最喜欢的是哪种声音 ?( 是否可以小组合作学习 )
( 其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟 )( 朗读和想象、说话结合) (1) “唰唰”，是黄叶道别的话音。（课件出示 4：相关图片）
黄叶从树上一片一片地掉下来， 你看着像什么 ?黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的 飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 (2) 蟋蟀振动翅膀，“??” ，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了
呀 ?（课件出示 5：相关图片） 蟋蟀在唱着“ ”。朗读指导。 (3) 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：
“ ”。他们在说些什么呢 ?（课件出示 6：相关图片） 舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 (4) 一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，
（课件出示 7：相关图片） 这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里 (5) 你能用朗读表现么 ?
配乐朗读 1--3 节。 3. 学生评议并补充画面 , 把画面说生动 , 说形象。
4. 有感情地朗读自己喜欢的一节。四 仿
写诗歌 , 积淀语言
【设计意图： 从整体入手，把握文意，注重学生的情感体 验。学生通过整体 感悟文章内容，边 读边想，实现学生 与文本的对话。】
【设计意图： 抓住关键词句引导学生 理解课文，补充空 白，启发学生的思 维，培养学生拓展 想象思维的能力。】
104 1. 教师有感情地配乐朗读第四至第六节。（ 课件出示 8）
2. 读后引述 : 听听, 秋的声音还有许多许多 , 让我们一起
走近每一片叶、每一朵花 去听听它们的声音吧。 仿照课文第一、二节或第三节的样子 , 也来作一节诗 , 好吗? 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。 展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 3. 播放声响录音带 , 说一说你听到的哪种声音最美。
4. 学生自由作诗 , 在小组内交流 , 几个小伙伴可以合作一首诗。
5. 选代表诵读 , 给学生配上音乐。
【课堂作业新设计】 1. 在下面的括号里填上合适的量词。
一( ) 叶子 一( ) 小花 一( ) 汗水 一( ) 谷粒 一( ) 秋风 一( ) 大树 2. 选词填空。
寂静 安静 (1) 自习课上 , 教室里非常 ( ) 。
(2) 深夜, 田野里一片 ( ) 。希望
期望 (3) 小红军看到了未来 , 看到了( ) 。
(4) 我一定不辜负老师的殷切 ( ) 。
3. 想想看, 你在秋天还能听到哪些声音呢 ?
参考答案： 1. 一( 片) 叶子 一( 朵) 小花 一( 滴) 汗水 一( 颗) 谷粒 一( 阵) 秋风 一
( 棵) 大树
2. （1）安静（ 2）寂静（ 3）希望（ 4）期望 3. 我还能听到“哗哗哗”的声音 , 这是秋雨在快活地笑着跳着。 我还能听到“嘿呦嘿呦” 的声音, 这是小
蚂蚁忙着准备粮食过冬呢 ! 我还能听到“呱呱呱呱” 的声音, 这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。
105 【板书设计】 黄叶 道别
可感的 蟋蟀 告别 声音美妙大雁 叮咛 7 听听，秋的声音 田野 歌吟
叶子 无声的 小花 秋天美好 汗水谷粒 【课后反思】成功之处： 1. 以优美的语言导入课文 ,再播放有关秋天的声音的乐曲 ,配乐朗读全诗。教
师读的同时鼓励学生仔细倾听 ,边听边想象 ,训练学生的思维能力。 2. 在学生配乐朗读、背诵全文的基础上 ,引导学生仿写课文 ,创作小诗。这对三年级的学生来说还有
一定的难度 ,因此教师可以自编小诗 ,或者读些有关秋天的小诗 ,引导学生想象有哪些秋的声音 ,秋天的声音像什么 ,并仿照课文中的句式说说。
不足之处： 在课堂上， 随时会有学生灵光的闪现， 教师要抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。
备课素材 【教材分析】 本课是一首现代诗， 是略读课文。 作者抓住秋天里大自然一些声响， 用诗的语言，赞美了秋天。 选编这篇课文的意图是， 从秋天所特有的声音中， 体味秋天独特的风情。 诗歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美 好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 【与文章相关的资料介绍】 1. 蟋蟀：在北美洲， 已记载的蟋蟀有成百上千种。 昆虫学家对有多少种蟋蟀还有争议。一般而言，蟋蟀大约一英寸长，有强壮的后腿和长的触角。他们有翅 膀，但是很少飞行。他们是优秀的跳远能手，使用腿是逃离捕食者的本能反应。 夏秋之末， 一个雌蟋蟀能在土壤中下 300 个左右的卵。有些卵越冬后能成功地变成蛹或者成虫。 有些卵则要到春天才孵化。 一岁的蟋蟀是珍品。 蟋蟀什么东西都
106 吃。他们吃植物、死的昆虫、种籽、皮革、纸张和旧布（特别是被食物或者汗水 浸渍的衣服）。他们特别喜爱羊毛和丝绸。在古代中国和日本，蟋蟀因为其美妙 的旋律而被视为宠物。 蟋蟀被誉为会唱歌的昆虫。 人们把蟋蟀放在卧室中， 这样在晚上就能听到小夜曲。 有钱人把它放在金笼子里， 不富裕的人就用树木和竹子做的笼子代替。 2. 树木为什么会在秋天落叶 ?
秋风起了 , 天气渐渐凉了 , 花谢了 , 草枯了 , 树叶也纷纷扬扬地从树上飘落下来, 为什么树木会在秋天落叶呢 ? 原来, 秋天到了 , 气温明显下降 , 雨水也很少 , 树木的根吸收水分的能力也降低了, 光合作用的效率更是大大降低了。树木只有落下许多树叶 , 才能保留水分、养料来维持自己的生命。 树木在秋天落叶的另一个原因是叶子里的一些细胞形状变圆 , 互相分开了 , 使叶子和树枝相连的力量慢慢地减弱了。最后 , 秋风一吹 , 树叶就落了下来。 3. 为什么秋天的天空一片晴朗 ?
原来, 秋天的空气较冷 , 水分不容易被蒸发。 秋天还常刮大风 , 风一来, 空中的尘埃全被吹散了。因此 , 秋天的天空很晴朗。
【其他资料】 1. 秋天的绿叶为什么会变色 ?
所有的树叶中都含有绿色的叶绿素 , 树木利用叶绿素捕获光能并且在叶子中 其他物质的帮助下把光能以糖等化学物质的形式存储起来。除叶绿素外 , 很多树叶中还含有黄色、 橙色以及红色等其他一些色素。 虽然这些色素不能像叶绿素一样进行光合作用 , 但是其中有一些能够把捕获的光能传递给叶绿素。在春天和夏天, 叶绿素在叶子中的含量比其他色素要丰富得多 , 所以叶子呈现出叶绿素的绿色, 而看不出其他色素的颜色。 当秋天到来时 , 白天缩短而夜晚延长 , 这时树木开始落叶。在落叶之前 , 树木不再像春天和夏天那样制造大量的叶绿素 , 并且已有的色素 , 比如叶绿素 , 也会逐渐分解。这样, 随着叶绿素含量的逐渐减少 , 其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来, 于是树叶就呈现出黄、红等颜色。 2. 为什么果熟落地 ?
原来果实的果柄与果树的枝条之间由一些纤维连着 , 当果实成熟后 , 这些纤维就衰老了 , 获取的营养不够用 , 就在果柄根部形成一个离层 , 再也不能把果实与果树枝联系在一起 , 果实就从树上掉下来。
课后作业 基础积累大巩固 一、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。 1. 叮咛：
2. 歌韵：
107