牡蛎契诃夫阅读答案
契诃夫牡蛎教学设计
契诃夫牡蛎教学设计契诃夫的短篇小说《牡蛎》是一篇颇富讽刺意味的作品，揭示了人性的劣异数。
教学设计的目的是通过这篇小说，引导学生深入理解并寻找作品中蕴含的人物性格、主题和思想内涵等方面的内容，同时培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
以下是一份关于《牡蛎》的教学设计，希望可以帮助到你。
【教学目标】1. 了解契诃夫及其作品的背景和特点；2. 分析小说《牡蛎》中的人物形象和情节，理解其中所蕴含的主题和寓意；3. 运用批判性思维对作品中的人性问题进行思考和讨论；4. 培养学生的文学欣赏能力和表达能力。
【教学重难点】1. 理解和分析小说中的人物性格和主题；2. 运用批判性思维对人性问题进行思考和讨论。
【教学过程】一、导入(10分钟)1. 介绍契诃夫及其作品的背景，让学生对契诃夫有初步了解；2. 提问引导：你们对契诃夫及其作品有了解吗？你们对《牡蛎》的故事和主题有什么了解？二、阅读与讨论(30分钟)1. 学生自主阅读《牡蛎》；2. 小组讨论：请学生分组，就故事情节、人物形象及其中的主题等方面展开讨论，每组选择一个代表发言；3. 引导学生分析小说中主要人物的性格特点、行为动机、人物关系等。
4. 老师进行点评和指导，引导学生深入理解和表达能力。
三、主题探究(20分钟)1. 引导学生进一步思考小说中的主题，例如人性的劣势、社会现象的冷漠等；2. 学生进行小组讨论，思考以下问题：a. 故事中的人物是否具有普遍性？为什么？b. 故事中是否蕴含了一种讽刺的意味？为什么？c. 小说通过揭示人性劣势来批判社会现象吗？四、写作练习(20分钟)1. 要求学生根据对《牡蛎》的理解，写一篇文章，阐述自己对主题的见解；2. 引导学生在文章中运用批判性思维，提供充分的论据和分析。
五、展示和评价(15分钟)1. 学生展示自己的写作成果，互相交流讨论；2. 全班讨论，分享各自对主题的理解和观点；3. 老师进行综合评价，给予学生反馈。
【教学延伸】1. 可以引导学生阅读其他契诃夫的作品，比较了解他的创作风格和主题；2. 引导学生了解契诃夫时期的社会文化背景，深入理解他的创作意图；3. 可以结合契诃夫的其他作品或其他文学作品，组织文学讨论和写作活动，培养学生的文学审美和表达能力。
《牡蛎》知识阶层日常生活的小故事分享
《牡蛎》知识阶层日常生活的小故事分享《契诃夫短篇小说》契诃夫在晚期作品中，以细腻的笔触描绘了农村、工厂、小市民和知识阶层的日常生活。
接下来就让小编给大家分享一下关于契诃夫小说-牡蛎的故事。
牡蛎我不必费力追忆，就能记起一件往事的全部细节。
那是陰雨绵绵的秋天的一个傍晚，我和父亲站在莫斯科的一条熙熙攘攘的大街上，我感到一种奇怪的病渐渐控制了我。
没有一点疼痛，但两条腿不由得弯下去，要说的话嘎在喉咙口，头无力地歪到一边……显然，我很快会倒下去，失去知觉。
这时如果把我送进医院，医生们一定会在我的病历卡上写上“饥饿”①字样--这种病在任何医学教科书里是找不到记载的。
--------①原文为拉丁文。
我的亲爹挨着我站在人行道上。
他穿着很旧的夏季大衣，一顶花条呢帽里露出一团棉花。
他的脚上穿一双又大又重的胶皮雨鞋。
这个世俗的人生怕别人看出他光脚穿着雨鞋，便在小腿上再套一副旧皮靴筒。
这个可怜而又有点糊涂的怪人，随着他那件做工考究的夏季大衣变得越来越破旧和肮脏，我对他的爱却越来越深厚。
他在五个月前来到京城，想谋求一个文书职位。
这五个月来他一直在城里东奔西跑，到处找事做，直到今天才下决心跑到大街上来乞讨……在我们对面是幢高大的三层楼房，挂着蓝色招牌：“旅店”。
我的头软弱无力地往后仰，朝两边歪，我不由自主地朝上方看，望着旅店那灯火通明的窗子。
窗内闪动着人影。
可以看到一架轻便管风琴的右半边、两幅粗劣的彩画和挂着的电灯……我盯住一扇窗子，看到一块发白的东西。
那东西动不动，轮廓方正，在四周深褐色的背景上十分醒目。
我瞪着眼睛细看，认出那是挂在墙上的一块白色牌子。
那上面有字，但究竟是什么宁，我就看不清了……足足有半个钟头，我不让眼睛离开这块牌子。
那片白色吸引住我的视线，似乎对我的脑子在施催眠术。
我竭力想读出牌子上的字，但我的努力却是白费。
最后，那奇怪的病汗始显示威力。
马车的惋辆声在我听来像是隆隆的响雷，在大街上的臭气中我能分辨出上千种气味，在我的眼里，那旅店的灯光和街灯成了令人目眩的闪电。
第一只牡蛎的中心思想
第一只牡蛎的中心思想
这篇小说的情节非常简单：一个在京城为生计奔走多时却毫无结果的人终于沦落到乞讨为生的地步。
在他为如何开口讨钱困扰不已时，他年幼的儿子正忍受着饥饿的折磨。
一个和吃有关的词“牡蛎”对孩子产生了超乎寻常的影响，他因饥饿而不甚清楚的思维完全围绕这个词转动，对这种食品产生种种差别极大的想象。
虽然将牡蛎无端的想象成“一种类似青蛙的动物……藏在两片贝壳里，睁着又大又亮的眼睛朝外看，不住地摆动它那难看的下颚……皮肤是粘糊糊的”的怪物，却仍然喊出“给我牡蛎”，并且狼吞虎咽的吃掉了由感到有趣的有钱人提供的牡蛎，连它的壳都嚼碎了。
这一段无疑是全文最扣人心弦的部分。
文章的结尾处，孩子并没有因为吃了牡蛎而得到丝毫快乐，父亲也在为自己没有抓住机会乞讨而后悔不迭。
小说在与开始时相比毫无变化的状况下结束。
在“我”的心中，父亲是一个无谓奔忙却又爱慕虚荣的人，但是，他也是一个爱儿子的父亲，在“我”已经被饿得神志不清的时候，他还是放下了面子，艰难地向周围的人求救。
两个可怜的小人物就在这样一个场合当中被刻画出来了，他们在生活和尊严的边缘挣扎，时常陷入进退两难的尴尬境地，最后还是在无情的嘲讽中被侮辱被损害。
契诃夫在小说中透露出了强烈的人道主义精神，他对这些尊严被辱没的小人物产生了浓浓的悲悯情怀，而这种情感被他成功地带入到了小说中，引起了读者的共鸣。
2022-2023学年北京市通州区七年级下学期期末考试语文试卷含详解
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。【乙】莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
8.下列句子或短语中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A.有仙则名金榜题名B.陶后鲜有闻 旗帜鲜明
C.香远益清 精益求精D.可以调素琴 不以木为之者
9.翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（）
他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面②的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕。”
【材料二】
比如，当飞船刚刚进入Байду номын сангаас道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。①不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务完成。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
记叙文阅读【考点精讲】表达方式
1 【考点精讲】表达方式 表达方式 表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。它是文章构成的一种形式要素。 【写实】： (1)记叙(叙述)。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 (2) 描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。 (3)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
【记虚】： (4)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。 (5)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
记叙文的表达方式
记叙文中的表达方式—描写 【记叙文中的描写】： 写人、记事、写景、状物都离不开描写。 单纯记事——无聊 描写：人——外貌、语言、动作、神态、心理 环境——自然环境和社会环境 【注意】：1．不喧宾夺主 2．抓住特征，印象鲜明
14年中考考查举例 (14沈阳)19.选文第15段为什么要细致描写打马灯男人的脸？(3分) (14河南)8.品读第3段和第6段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。(4分) (14呼和浩特)14.文章环境描写精当，请你找出文中第三处和第四处的环境描写，说说他们各自的作用。(4分) (14黄冈)32.(1)“山上的雪很大，到处白茫茫，地上的草木全部都盖上了厚厚的大被子”这句环境描写作用是什么？请简要概括。(2分) (14临沂)19.第2段划线句采用哪种描写方法？有什么作用？(3分) (14潍坊)20.文中画线句子都运用了描写。请选择一句指出其具体方法并分析其效果。(2分) 2
(14温州)10.结合《读契诃夫》第(2)段，探究《牡蛎》第(20)段中，“一群人迅速把握团团围住，带着好奇心和笑声瞅着我”这一场面描写的用意。(5分) (14吉林)21、请从描写方法的角度评析下现句子的表达效果。(4分)
契诃夫牡蛎读后感
契诃夫牡蛎读后感这篇文章一开头就把那种穷困潦倒的感觉写得活灵活现。
那个小男孩跟着父亲走在大街上，饿啊，饿得眼睛都发花了。
这种饿不是我们偶尔错过一顿饭的那种小饥饿，是那种能把人的尊严都快啃没了的饿。
小男孩的那些想法特别真实，他看着街上的人吃吃喝喝，那眼睛里冒出来的光就像是饿狼看到肉一样，可他又没办法，只能在心里馋得直痒痒。
然后呢，牡蛎就出现了。
对于小男孩来说，牡蛎就像是来自另一个世界的神奇食物。
他之前可能听都没怎么听过，但是那股子好奇和馋劲儿，就被牡蛎勾起来了。
他爸爸也挺有意思，感觉像是在走投无路的时候突然抓到了一根救命稻草，觉得牡蛎能让孩子填填肚子，也顾不上自己其实也不太懂这玩意儿。
可当他们到了卖牡蛎的那儿，那股子窘迫就更明显了。
周围人的眼光啊，就像一把把小刀子，割得小男孩和他爸爸浑身不自在。
感觉在那些衣着光鲜的人眼里，这对父子就像是两个闯进了不属于他们世界的小可怜虫。
小男孩吃牡蛎的时候，我都能感觉到他那种复杂的心情。
一方面是终于吃到东西的满足，另一方面可能还有对这种贫富差距的迷茫和隐隐的自卑。
读完这篇文章，我就觉得契诃夫真的是个很厉害的家伙。
他就这么平平淡淡地把底层人的生活困境写出来了，没有什么惊天动地的大事件，就是这么日常的饿肚子、馋美食、在贫富差距面前的无所适从。
就像我们生活中有时候也会突然意识到，这个世界上有的人在为下一顿饭发愁，而有的人却在山珍海味里挑挑拣拣。
这牡蛎啊，不仅仅是小男孩口中的食物，更像是一面镜子，照出了社会的现实和人性的复杂。
我们有时候不就像那个小男孩吗？在生活的浪潮里被打得晕头转向，偶尔碰到一点小确幸，却发现周围的环境又让这小确幸变得有点苦涩。
不过呢，这也让我更加珍惜现在的生活，毕竟，没有饿到去眼巴巴望着牡蛎的地步，就已经挺幸福的了。
【名师讲题】契诃夫《醋栗》阅读训练及答案
阅读下面的文字，完成5-8小题。
醋栗契诃夫这天，兽医伊万·伊万内奇和中学教师布尔金讲起了弟弟的故事：弟弟尼古拉·伊万内奇，比我小两岁。
我们的童年是在乡间自由自在度过的。
我们跟所有农家孩子一样，喜欢待在田野上、树林里，看守马匹、捕鱼，以及诸如此类的事情……尼古拉从十九岁起就坐进省税务局的办公室。
多年过去了，他还是坐在同一个位子上，抄写那些老一套的公文，喜欢看报，只读广告栏，说某地有若干俄亩耕地，连同草场、庄园一并出售。
他总想着一件事情：怎样回到乡下去。
他的这种念头渐渐成为一种明确的愿望、一种理想，要在什么地方的河边或湖畔买下一座小小的田庄。
他脑子里经常幻化出花园的小径、花丛、果树等画面，可是不知为什么，所有的画面里必定有醋栗丛。
他不能想象一座庄园，一处饶有诗意的安乐窝，居然会没有醋栗。
他是个温和善良的人，我喜欢他，可是这种把自己关在自家小庄园里过一辈子的愿望，我素来不同情。
人们通常说：一个人只需要三俄尺的土地。
三俄尺的土地是死尸所需要的地方，不是活人需要的。
盼望有个庄园，像是不错。
可要知道，这种庄园也就是三俄尺土地。
离开城市，离开斗争，离开生活的喧嚣，隐居起来，躲在自己的庄园里，这算不得生活。
人所需要的不是三俄尺土地，也不是一个庄园，而是整个地球，整个大自然。
在那广大的天地中，人才能够尽情发挥他自由精神的所有品质和特点。
他常画他田庄的草图，而每一回他的草图上都离不了这几样东西：（甲）主人的正房，（乙）仆人的下房，（丙）菜园，（丁）醋栗。
他生活节俭，省吃省喝，上帝才知道他穿的是什么衣服，活像叫花子，可是他不断地攒钱，存在银行里。
我一瞧见他就痛心，常给他点钱，可是他连这点钱也收藏起来。
几年后他被调到另一个省工作，已年过四十，还在读报上的广告，还在攒钱。
后来听说他结婚了，目的还是买一座有醋栗的庄园。
他娶了一个年老而难看的寡妇，他对她毫无感情，只因为她手里有几个臭钱。
他俩一起生活，他变得很吝啬，经常让她吃个半饱，把她的钱存进银行却写在自己名下。
关于牡蛎的传说。
关于牡蛎的传说。
形态雄雌可多变，极大压力壳不陷。
蚝体胶铸泉州桥，希帕蒂娅教会残。
适应能力特惊人，盐度水温和干旱。
契诃夫枢海鲜车，莫泊桑笔书名篇。
潜阳止汗可和胃，涩精软坚与化痰。
神农本草列上品，莎士比亚有预言。
【形态采制】牡蛎是软体动物，身体长卵圆形，生活在浅海7米左右的泥沙中，肉味鲜美，壳生或煅可入药，又名蚝。
李时珍说：“蛤蚌之属皆有胎生卵生，独此化生，纯雄无雌，故得牡名。
日蛎，言其粗大也。
”杨孚《异物志》中有古贲之称。
5～9月繁殖，杂食。
海洋均产。
不管海水盐度高低，温度零度以下或热带水域及干旱，它都能适应。
一般盐度10%～25%为好。
海潮的震动几日，影的移动，是蚝关闭的信号。
海潮未来时，诸房皆开，小虫入则合之以充腹。
牡蛎性别很不稳定，卵生型的牡蛎，均有性变换的现象，雌雄经常变换，形态也较多长形、卵圆形、三角形、圆形。
贝壳是层鳞片，左右两片。
左壳大而凹，常固在岩石上;右壳平而小，呈盖状。
我国培植牡蛎有2000多年历史。
【历史故事】外壳能承受极大的压力。
每1.2平方毫米能承受100千克的压力。
禁闭贝壳，需上万克的拉力。
宋代著名的泉州洛阳桥，全长120米，宽5米，有46座桥墩，建造时，为使桥墩坚固，不被海潮冲走，先在堤坝上养殖几年牡蛎，而后用胶汁凝结石块建起桥墩。
昔罗马帝国女数学家希帕蒂娅因笃信“理性是真知的唯一源泉”，在公元415年竟被教会用尖利的牡蛎壳残忍地割肉而死。
俄国著名作家契诃夫1904年死于德国，在灵柩运回俄国时，一时找不到其柩，后在一节装有海鲜牡蛎的货车里找到。
说明牡蛎在世界食用普遍。
法国作家莫泊桑在《我的叔叔于勒》中，就有游客在海上吃牡蛎的描述。
莎士比亚曾有这样预言：“谁拥有牡蛎，谁就拥有世界。
”说明牡蛎是历史悠久的世界性海产贝类动物，这和牡蛎的广泛适应性有关。
契诃夫牡蛎读后感
契诃夫牡蛎读后感《契诃夫牡蛎读后感》篇一读了契诃夫的《牡蛎》，我心里就像打翻了五味瓶，啥滋味都有。
这篇小说啊，就像一面镜子，照出了生活中那些无奈又心酸的角落。
那个小男孩，他饿啊，饿到看见牡蛎就像看见了救命稻草。
我仿佛能看到他那瘦巴巴的小身板，眼睛里透着对食物的渴望，就像一只饿极了的小老鼠在到处找吃的。
我就想啊，生活有时候可真残酷。
也许我们现在坐在温暖的屋子里，吃着各种美食，很难想象那种饿到极点的感觉。
可是在那个小男孩的世界里，牡蛎就是他的希望。
我自己也有过类似的经历，虽然没到他那么惨，但也有饿肚子的时候。
有一次我出去玩，把钱弄丢了，又找不到回家的路，那时候就感觉肚子咕咕叫，特别无助，就盼着能有个好心人给我点吃的，那种感觉真不好受。
契诃夫写这篇小说，可能不仅仅是在讲一个小男孩和牡蛎的故事吧。
他是不是在批判社会的贫富差距呢？那些有钱人可以轻松地吃牡蛎，就像我们现在有些人可以随意地买名牌、下馆子，而像小男孩这样的穷人，却为了一口吃的费尽心思。
这社会啊，就像一座金字塔，有钱有势的在塔尖，底层的人就只能在塔底挣扎。
我又有点矛盾的想法了。
小男孩那么渴望牡蛎，可是他真的知道牡蛎是什么味道吗？也许在他眼里，牡蛎就是能填饱肚子的东西，就像我们有时候饿极了，吃什么都香，哪还管什么味道啊。
可是那些有钱人吃牡蛎，可能是为了享受那种所谓的高雅。
这人和人之间的差距咋就这么大呢？小说的结尾也很让我揪心。
小男孩的命运到底会怎样呢？他会不会真的吃到牡蛎，还是会继续挨饿呢？我觉得这就像生活给我们抛出的一个问号，我们不知道答案，只能去想象，去思考。
读了这篇小说，我就像被人敲了一闷棍，突然意识到生活并不是处处都美好，还有很多像小男孩这样的人在苦难中挣扎呢。
哎，这就是生活的真相吧，虽然残酷，但我们也得去面对。
《契诃夫牡蛎读后感》篇二《契诃夫牡蛎读后感》读契诃夫的《牡蛎》，那感觉就像被一只无形的大手猛地揪住了心。
这个故事一开始，我就像跟随着小男孩走进了那个冰冷的世界。
2019年中考模拟试卷语文卷3(有答案)
2019年中考模拟试卷语文卷3考生须知：1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。
满分120分，考试时间120分钟。
2.答题前，必须在答题卷的密封区内填写校名、姓名、准考证号和座位号。
3.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。
4.考试结束后，只上交答题卷。
一（20分）随着政协会议中“保护地方方言”提案的分享，杭州市近日推出“传承方言，留住根脉”的公益活动，某班级以假日小队形式参与。
请根据要求，完成1-5题。
队员小明在活动前整理发言稿：“中国地大物博，语言资源也极为丰富，很多南方地区的语言更是迥乎不同。
尽管普通话已在全国范围内一枝独秀，人们还是对神州大地五花八门的方言差异津津乐道。
普通话和方言，亘古至今，都不是方枘圆凿、水火不容的，而是相得益zhāng( )的。
我们不应该对普通话趋之若鹜，我们应该多思考如何保护方言。
”1. 小明撰写发言稿时，遇到了许多难读、难写的字，请协助他给加点的字注音并看拼音写汉字（3分）（原创）迥．乎不同（）亘．古（）相得益zhāng( )2. 你发现小明的发言稿中有词语误用的现象，以下词语中使用错误的是（）（2分）（原创）A. 迥乎不同B.趋之若鹜C.津津乐道D. 方枘圆凿队员们查阅互联网，找到了以下一则有关方言新闻：“我觉得中国话是‘世界上最美的语言’，丰富多彩的中国话里我最爱杭州话。
①”【甲】杭州市政协委员葛继宏．．．．．．．．．．．．．．．在政协会上的．提案分享，获得了阵阵掌声．．。
．他建议，在杭州中小学第二课堂开展杭州方言的学．．．．．．．．．．．．，②．．笑声习，开展杭州地方戏曲和曲艺的学习、③积极推广和使用杭州方言。
【乙】即使并不是土生．．．．．．．土长的．．．．．．．．．．．．．；④【丙】“这是融入一座城市最快最便．．．．．．．．．．．．．．．．”．，亦有必要了解和学习杭州话．．．“．新杭州人捷的途径，也是了解一座城市最生动的注释。
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篇一：牡蛎契诃夫阅读答案
阅读材料网整理了关于牡蛎 读契科夫 阅读答案（2014温州中考语文试题），希望对同学们
的阅读练习和文言文练习有所帮助，让大家在语文考试中更多的拿分，下面是整理的牡蛎 读
契科夫 阅读答案（2014温州中考语文试题），供大家参考，希望同学们多多练习多多练手!
[俄国]契诃夫 （1）我跟父亲站在一条人烟稠密的街上，感到一种怪病逐步抓住了我。
（13）我皱起眉头，然而„„然而我为什么咀嚼起来了？那个动物可恶，吓人，可我还是把
它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕尝出它的味道，闻出它的气味。
（《选自《契诃夫小说全集》，有删改》） 中国大学网，阅读@材料
（4）像契诃夫这样有耐心的作家，我以为是不多的，他在面对世界时，总要比我们获得更
多的信息。
（5）作为医生，耐心是他的职业习惯。这一习惯，很自然地流注到了文学对存在的观察与
描写上。他的马车行走在草原上，远远的见到一架风车。风车越来越大，他看到了两个翼片。
他居然注意到一个翼片旧了，打了补丁，另一个是前不久用新木料做成的，在阳光底下亮闪
闪的。
（6）医生的职业造就了她一种不动声色、不感情用事的“冷漠”态度。后来的人谈到契诃
夫的叙事态度，十有八九都会提到“冷峻”。殊不知，这份冷峻的叙述态度，与从医养就的心
性有关。他曾对一位作家说：“当你描写不幸的、倒霉的人，并打动读者时，你应当表现得冷
静一些。
（选在新浪博客，原题为《樱桃园的凋零——读契诃夫》，有删改） 阅读@材料
中国大学网
阅读材料
------分隔线---------------------------- 牡蛎 读契科夫 阅读答案（2014温州
中考语文试题）_相关文章:篇二：牡蛎契诃夫阅读答案
篇三：牡蛎契诃夫阅读答案
篇四：牡蛎契诃夫阅读答案
6. (3 分)d 7. (4分)医生这一职业使他的文学创作几乎都是揭露性与批判性的。契诃夫将
医生耐心的职业习惯流注到了文学对存在的观察与描写上。医生职业造就了他冷竣的叙事态
度。8. (4分)a.理由示例:“父亲”一直找不到工作，直到今天才下定决心来街上乞求施舍，
可见他心理上是羞于求人的，所以他的动作是迟疑、轻微的。因此我选a项。9．(5分)作者
把“我”的想象写得如此丰富细腻，突出了想象中的牡蛎十分恶心；但“我”还是要把它吃
下去，从而突出“我”极度饥饿；也说明“我”对牡蛎一无所知，为下文“我”吃牡蛎的情
节作铺塾。10. (5分)这一场面写出了人们毫无同情心；揭露和批判了社会这个“病者”的
冷漠无情；引发读者对疗治这个社会的关注。11. (8分)【说明】《读契诃夫》最后一段画线
句有三个要素：叙述和抒情的克制，字里行间的血和泪痕，小说的悲悯情怀。能够从《牡蛎》
一文中发现与这三个要素相符的内容，按照它们内在的逻辑关联形成整体理解，合理即可。
能够从小说中发现与这三个要素相符的内容，按照它们内在的逻辑关联形成整体理解。示例：
《牡蛎》中写到“父亲”在孩子睡觉之前和醒来之后一直走来走去，打手势，让我觉得生活
的艰辛使他焦虑迷茫甚至即将崩溃。但是作者没有把“父亲”的生活和心理状态直接写出来，
给我们留下想象和体验的空间。
《牡蛎》《读契诃夫》对比阅读答案 （2014浙江温州中考试题）
《牡蛎》《读契诃夫》对比阅读答案
[俄国]契诃夫
（1）我跟父亲站在一条人烟稠密的街上，感到一种怪病逐步抓住了我。
（3）父亲挨着我站住。
（4）前面是一所楼房，招牌上写着“饭馆”两个字。我的头无力地往后仰，朝一边歪着，不
由自主地看着楼上，看着饭馆灯光明亮的窗子。我凝神细看，认出那是墙上一张招贴。
（8）父亲没听见。他在注视人群的活动，用眼睛跟踪每一个行人„„我看出他想对行人说什
么，然而那就要命的话却像沉重的砝码似的挂在他唱头的嘴唇上，无论如何也吐不出口。
（11）“真恶心，”我小声说，“真恶心！”
（12）原来牡蛎是这么个东西！我就想象一种类似青蛙的动物，藏在两片贝壳里，睁着又大
又亮的眼睛朝外看，不住的摆动它那难看的下鄂，伸出几只螯，皮肤粘糊糊的„„所有的孩
子都躲起来。
（13）我皱起眉头，然而„„然而我为什么咀嚼起来了？那个动物可恶，吓人，可我还是把
它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕尝出它的味道，闻出它的气味。
（15）“帮帮忙吧，诸位先生！”这时我听见父亲闷声闷气地说，“真羞于求人啊，可是上帝呀，
我熬不下去了！”
（19）“这倒有趣，你怎么个吃法呢？”
（20）一只有劲的手把我拖到灯光明亮的饭馆里去，一群人迅速把我团团围住，带着好奇心
和笑声瞅着我。我挨着桌子坐下，吃一种粘糊糊的东西，有腌过的味道，冒出霉气。
（22）“哈哈！他连壳都吃了！”人群笑道，“小傻瓜，这难道也能吃吗？”
（23）这以后我渴得厉害，我躺在床上，却睡不着觉，因为胃痛。我觉得滚烫的嘴里有一股
怪味。
（24）“我好像着凉了，”他喃喃的说，“也许是因为今天我没„„那个„„没吃东西，我。
（《选自《契诃夫小说全集》，有删改》）
读契诃夫
曹文轩
（1）我们必须记住契诃夫是个医生。
（2）医生职业的眼光，极容易使契诃夫笔下的社会成为一个“病者”。他的文学创作，几乎
都是揭露性与批判性的。
（4）像契诃夫这样有耐心的作家，我以为是不多的，他在面对世界时，总要比我们获得更多
的信息。
（5）作为医生，耐心是他的职业习惯。这一习惯，很自然地流注到了文学对存在的观察与描
写上。他的马车行走在草原上，远远的见到一架风车。风车越来越大，他看到了两个翼片。
他居然注意到一个翼片旧了，打了补丁，另一个是前不久用新木料做成的，在阳光底下亮闪
闪的。
（6）医生的职业造就了她一种不动声色、不感情用事的“冷漠”态度。后来的人谈到契诃夫
的叙事态度，十有八九都会提到“冷峻”。殊不知，这份冷峻的叙述态度，与从医养就的心性
有关。他曾对一位作家说：“当你描写不幸的、倒霉的人，并打动读者时，你应当表现得冷静
一些。
（7）冷静，让契诃夫常常站在人物的背后，听他们低语，并把它记录成小说。
（选在新浪博客，原题为《樱桃园的凋零——读契诃夫》，有删改）
【初读感知】
1.下列表述与《牡蛎》原文意思不相符的一项是（）（3分）
【细读品析】
【联读发现】
参考答案:
1. (3 分)d
2. (4分)医生这一职业使他的文学创作几乎都是揭露性与批判性的。契诃夫将医生耐心的职
业习惯流注到了文学对存在的观察与描写上。
3. (4分)a.理由示例:“父亲”一直找不到工作，直到今天才下定决心来街上乞求施舍，可
见他心理上是羞于求人的，所以他的动作是迟疑、轻微的。
6. (8分)【说明】《读契诃夫》最后一段画线句有三个要素：叙述和抒情的克制，字里行间
的血和泪痕，小说的悲悯情怀。
示例：《牡蛎》中写到“父亲”在孩子睡觉之前和醒来之后一直走来走去，打手势，让我觉得
生活的艰辛使他焦虑迷茫甚至即将崩溃。但是作者没有把“父亲”的生活和心理状态直接写
出来，给我们留下想象和体验的空间。