2022年教学教材《海洋化学资源》参考优秀教案
海洋化学资源教案
海洋化学资源教案一、教学目标1.了解海洋化学的基本概念和研究内容；2.掌握海洋化学中的重要元素、化学反应和海洋生态系统的关系；3.了解海洋污染的原因和影响，掌握海洋污染的防治措施；4.培养学生的科学思维和实验操作能力。
二、教学内容1. 海洋化学的基本概念和研究内容海洋化学是研究海洋中化学成分和化学过程的科学，它主要研究海洋中的物质循环、化学反应、生物地球化学过程等。
海洋化学的研究内容包括海洋中的元素、化学反应、海洋生态系统等。
2. 海洋化学中的重要元素海洋中的元素主要包括碳、氮、磷、硅等。
其中，碳元素在海洋中的循环过程中起着重要的作用，它是海洋生物体内的主要元素，也是海洋中溶解有机物的主要成分。
氮元素在海洋中的循环过程中也非常重要，它是海洋生物体内的主要元素之一，也是海洋中氨氮和硝酸盐的主要来源。
磷元素在海洋中的循环过程中也非常重要，它是海洋生物体内的主要元素之一，也是海洋中磷酸盐的主要来源。
硅元素在海洋中的循环过程中也非常重要，它是海洋中硅酸盐的主要来源，也是海洋中硅藻的主要成分。
3. 海洋化学中的化学反应海洋化学中的化学反应主要包括溶解、沉淀、氧化还原等。
其中，溶解是指固体物质在水中溶解成为溶液的过程，它是海洋中物质循环的重要过程。
沉淀是指溶液中的物质在一定条件下析出成为固体的过程，它是海洋中物质循环的重要过程。
氧化还原是指物质中电子的转移过程，它是海洋中化学反应的重要过程。
4. 海洋生态系统海洋生态系统是指海洋中生物和非生物因素相互作用的生态系统。
海洋生态系统包括浮游生物、底栖生物、海洋植物等。
海洋生态系统的研究对于了解海洋生态环境、保护海洋生态系统具有重要意义。
5. 海洋污染的原因和影响海洋污染是指人类活动导致海洋环境质量下降的现象。
海洋污染的原因主要包括工业废水、城市污水、农业污染等。
海洋污染对海洋生态系统和人类健康都会产生严重的影响。
6. 海洋污染的防治措施海洋污染的防治措施主要包括加强环境监测、控制污染源、加强法律法规建设等。
海洋化学资源教案
温馨提示：MgCl2=Mg+Cl2↑提供药品：石灰乳、盐酸①转化过程中的化学反响：学生板演：②反思交流：从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”，的转化过程，这样做的目的是什么？〔学生答复：1、将MgCl２富集起来 2、除去其它杂质〕③拓展延伸：我们除了可以利用海水制镁以外，还可以来制得硫酸钾、氢氧化镁等物质。
⑵海水淡化〔过渡〕其实我们从海水中获得的不仅仅是一些盐类，海水中含量最高的是什么物质？〔学生答复：水占96.5%〕也许有的同学会说我们地球有71%的面积被水所覆盖，还缺水吗？〔学生答复：97%以上是咸水，只有2.53%是淡水，可供利用的仅占１％，况且污染严重，浪费严重……①讨论交流：A、提问：海水中有大量的盐，怎样才能除去海水中盐，获得淡水呢？B、蒸馏法：膜法：结晶法：就是在海水中参加易挥发的物质丁烷，丁烷挥发时带走海水的热量使海水结冰，从而水和盐别离。
②蒸馏法淡化海水：演示：简易蒸馏装置蒸馏海水③反思交流：如何区分海水和蒸馏水？(学生答复取样于玻璃片上，在酒精灯上加热蒸干，假设没有任何残留，那么为淡水取样，参加AgNO3溶液，假设不产生白色沉淀，证明是淡水；(写出相应的化学方程式。
)取样，参加氢氧化钠溶液，假设不产生白色沉淀，证明是淡水。
)试管放在烧杯中有什么作用？为了水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验做哪些改良？〔学生答复：参加冷凝剂：冰、硝酸铵、干冰、……；不停的更换水，用流动的水；改良装置：导管长一些、用冷凝管〕④多识一点：为什么自来水〔或冷却水〕要下端进，上端出？〔学生答复逆流慢，可与水蒸气充分进行热交换，冷凝效果好。
〕④知识拓展：多级闪急蒸馏法：原理：水外表的气压急剧减小时，水的沸点急剧降低。
（一）海洋矿物资源可燃冰、锰结核⑴自学指导：可燃冰是怎样形成的？可燃冰为什么被科学家称为“21世纪能源〞？为什么没有开采利用？你能否写出甲烷燃烧的化学方程式？什么叫锰结核？它主要含哪几种金属元素？储量如何？⑵交流共享：⑶拓展：深海不仅有用不完的锰结核，还有一种叫多金属软泥的矿物，它含有大量的黄金、白银、铅、铜、锌等价值很高的元素，生度速度快，是锰结核的一百万倍。
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案第一章：引言1.1 教学目标了解海洋化学资源的概念和重要性。
激发学生对海洋化学资源的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容海洋化学资源的定义和分类。
海洋化学资源在人类生活中的应用。
1.3 教学方法通过图片和视频展示海洋化学资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋化学资源的了解和看法。
第二章：海水中的溶解物质2.1 教学目标了解海水中溶解的主要物质及其含量。
掌握海水中的重要溶解物质及其作用。
2.2 教学内容海水中溶解的盐类、气体、有机物等物质。
氯化钠、氯化镁、硫酸钙等重要溶解物质的含量和作用。
2.3 教学方法通过实验和观察，让学生了解海水中溶解物质的性质和特点。
引导学生进行小组讨论，分析海水中的溶解物质对海洋生态系统的影响。
第三章：海洋生物资源3.1 教学目标了解海洋生物资源的种类和特点。
掌握海洋生物资源的利用和保护。
3.2 教学内容海洋生物资源的分类，包括浮游植物、鱼类、贝类等。
海洋生物资源的利用方式，如渔业、养殖业等。
3.3 教学方法通过图片和视频展示海洋生物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋生物资源的了解和看法。
第四章：海洋矿物资源4.1 教学目标了解海洋矿物资源的种类和特点。
掌握海洋矿物资源的开发和利用。
4.2 教学内容海洋矿物资源的分类，包括石油、天然气、盐等。
海洋矿物资源的开发技术和环境影响。
4.3 教学方法通过图片和视频展示海洋矿物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分析海洋矿物资源的开发和利用对环境的影响。
第五章：海洋可再生能源5.1 教学目标了解海洋可再生能源的概念和特点。
掌握海洋可再生能源的开发和利用。
5.2 教学内容海洋可再生能源的种类，如潮汐能、波浪能、太阳能等。
海洋可再生能源的开发技术和前景。
5.3 教学方法通过图片和视频展示海洋可再生能源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋可再生能源的了解和看法。
《海洋化学资源》课件 (市优)2022年九年级化学课件
海水淡化
威海刘公岛
【提出问题】 威海著名的旅游胜地刘公岛上每 天需用的数千吨淡水都是利用海水淡化得到的， 用什么方法能除去海水中的盐得到淡水呢？ 【建立假设】＿＿蒸＿馏＿法＿＿
【疑问】：
如何证明蒸馏后的水是淡 水，不含NaCl？
用简易蒸馏装置蒸馏海水
温馨提示：
已知：氯化钠溶液能与 硝酸银溶液反应，生成 白色沉淀。 NaCl+AgNO3=AgCl ↓+NaNO3
( 复分解反应)
MgCl2==通=电== Mg+Cl2
（ 分解反应 ）
作业：以“海洋资源
的开发和利用”为主题， 写一篇小论文，阐述自 己的观点。
一 、物理性质
1 .通常情况下无色无味的气体； 2. 密度比空气的大，可以像液体那样
倾倒； 3. 能溶于水. 通常1体积的水约能溶解
1体积的二氧化碳，增加压强还会溶解得更 多些;
海洋化工产品
从海水中提取的溴素产品
从海水中提取的碘产品
从海水中提取的金属镁
镁合金的强度高、机械性能 好。这些特性使金属镁成为 制造汽车、飞机、火箭的重 要材料，从而获得“国防金 属”的美誉，海水提镁是国 际上主要趋势
海水制镁
将石灰乳加入海水或卤水中，沉淀出氢氧化镁，氢氧化镁再和盐 酸反应生成氯化镁，电解熔融状态的氯化镁，就能制得金属镁。
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热 它会带来以下列几种严重恶果： 1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
减缓温室效应的方法
1.减少使用含碳燃料,更多地使用太阳 能风能等清结能源.
2.植树造林,严禁乱砍滥伐,保护森林. 3.日常生活中,尽量少使用一次性筷子,
《海洋化学资源2》课件 (市优)2022年九年级化学课件
金属材料
纯金属
合金
物理性质
共性
特性
用途
三、合作探究 达成目标
动手空间
1.试着用铜片和黄铜片互相在其表面 刻画出一种金属的元素符号。
2.试着用铁丝和钢丝各自弯成一种金 属的元素符号。
3.愉快合作、细心体会，分享快乐、 注意安全。
三、合作探究 达成目标
性能优异的合金
一般情况下： 跟组成它的纯金属相比， 硬度和强度增大； 熔点降低； 抗腐蚀性能更好。
海洋化学资源 化学资源
海洋资源
矿产资源 生物资源
动力资源
[自学指导一] 海底矿物 阅读课本，解决以下问题：
1、海底蕴藏着哪些矿物资源？ 2、“可燃冰”是如何形成的？ 3、为什么“可燃冰”被誉为为“未来能源”、 “21世纪能源”？ 4、什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元 素？
锰结核
你了解哪些海洋污染？在开发和利 用海洋资源的同时应如何保护海洋 资源？
三、合作探究 达成目标
（A组 金属与盐酸反应）
金属
现象
反应的化学方程式
铜 没有明显变化
铁
产生气泡，放出热量，
＋2
形成浅绿色的溶液
Fe+2HCl== FeCl2+H2↑
氯化亚铁
锌
产生较多的气泡，放出 热量，形成无色的溶液 Zn+2HCl == ZnCl2+H2 ↑
镁
产生大量的气泡，放出 热量，形成无色的溶液
三、合作探究 达成目标
【一试身手】
请同学们完成学生用书当堂作业部分。
三、合作探究 达成目标
【典例精讲】
一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消 费者，小明在市场上买了一枚银元，请你 用化学的方法帮他鉴别一下这枚银元，是 真？是假？
初中海洋化学资源教案
初中海洋化学资源教案一、教学目标：1. 让学生了解海洋化学资源的定义和种类。
2. 掌握海洋中常见的化学元素和化合物。
3. 了解海洋化学资源的开采和利用。
4. 培养学生热爱海洋、保护海洋的意识。
二、教学内容：1. 海洋化学资源的定义和种类2. 海洋中常见的化学元素和化合物3. 海洋化学资源的开采和利用4. 海洋环境保护的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：海洋化学资源的种类、海洋中常见的化学元素和化合物、海洋化学资源的开采和利用。
2. 教学难点：海洋化学资源的开采和利用技术、海洋环境保护的方法。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，生动形象地展示海洋化学资源的特点和利用。
2. 利用案例分析法，让学生了解海洋化学资源的开采和利用实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 设置互动环节，激发学生的学习兴趣和探究精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中的资源。
2. 讲解海洋化学资源的定义和种类：介绍海洋化学资源的含义，讲解不同类型的海洋化学资源。
3. 分析海洋中常见的化学元素和化合物：列举海洋中常见的化学元素和化合物，分析其特点和作用。
4. 讲解海洋化学资源的开采和利用：介绍海洋化学资源的开采技术，讲解其利用过程。
5. 案例分析：分析具体的海洋化学资源开采和利用实例，让学生了解实际应用。
6. 小组讨论：让学生探讨海洋化学资源利用中的环保问题，提出解决方案。
8. 布置作业：让学生结合课堂内容，思考海洋化学资源的利用和保护。
9. 互动环节：设置问答环节，解答学生提出的问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对海洋化学资源概念、种类及其开采利用的掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中对于海洋化学资源利用与环境保护的认识和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业中对海洋化学资源利用与保护的思考和分析。
七、教学拓展：1. 组织学生进行海洋化学资源的实地考察，加深对海洋化学资源的直观认识。
海洋化学资源教案
海洋化学资源教案教案目标：1. 理解海洋化学资源的概念和意义；2. 了解海洋中常见的化学元素和化合物；3. 掌握海洋化学资源的开发利用方法；4. 培养学生对海洋环境保护的意识和责任。
教学内容：1. 海洋化学资源的概念和意义a. 介绍海洋化学资源的概念和范围；b. 分析海洋化学资源对人类社会的意义和重要性。
2. 海洋中常见的化学元素和化合物a. 介绍海水中常见的化学元素，如氧、氮、硅等；b. 分析海洋中常见的化合物，如盐、碱性物质等。
3. 海洋化学资源的开发利用方法a. 介绍海洋化学资源的开发利用方法，如海水淡化、海洋矿产开采等；b. 讨论海洋化学资源开发利用存在的问题和挑战。
4. 海洋环境保护意识的培养a. 强调海洋环境保护的重要性；b. 探讨个人和社会在海洋环境保护中的责任和作用。
教学方法与手段：1. 结合实际案例进行讲解，激发学生的学习兴趣；2. 运用多媒体工具展示相关的图片和视频，加深学生对海洋化学资源的理解；3. 小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和创新思维。
教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示海洋化学资源的价值和重要性，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍海洋化学资源的概念和范围，引导学生思考海洋化学资源对人类社会的意义和重要性；b. 分析海水中常见的化学元素和化合物，让学生了解海洋中存在的化学物质。
3. 案例分析：a. 通过案例分析的方式，介绍海洋化学资源的开发利用方法，如海水淡化、海洋矿产开采等；b. 提出案例中存在的问题和挑战，让学生思考海洋化学资源开发利用的可持续性和环境保护问题。
4. 小组讨论：a. 将学生分成小组，让他们就海洋环境保护的重要性进行讨论；b. 每个小组形成自己的观点和建议，并汇报给全体，促进交流和思考。
5. 总结与反思：a. 总结海洋化学资源的概念和意义；b. 回顾学生在讨论中提出的观点和建议，反思自己对海洋环境保护的认识和责任。
教学评价：1. 观察学生在案例分析和小组讨论中的参与程度和表现；2. 收集学生在总结与反思环节中的观点和思考。
初中海洋化学资源教案
初中海洋化学资源教案一、教学目标1. 让学生了解海洋化学资源的定义和分类。
2. 使学生掌握海洋化学资源的开采和利用方法。
3. 培养学生关注海洋化学资源开发与环境保护的观念。
二、教学内容1. 海洋化学资源的定义和分类2. 海洋化学资源的开采和利用3. 海洋化学资源开发与环境保护三、教学重点与难点1. 重点：海洋化学资源的分类、开采和利用方法。
2. 难点：海洋化学资源开发与环境保护的平衡。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示海洋化学资源的图片和视频。
2. 案例分析法：分析我国海洋化学资源的开发和利用情况。
3. 讨论法：引导学生关注海洋化学资源开发与环境保护的关系。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋化学资源的丰富性。
2. 讲解海洋化学资源的定义和分类：介绍海洋化学资源的种类、特点和分布。
3. 讲解海洋化学资源的开采和利用：介绍海洋化学资源的开采技术、利用方法和产品。
4. 分析海洋化学资源开发与环境保护的关系：讨论过度开发和污染对海洋环境的影响。
5. 总结与展望：强调海洋化学资源的可持续开发与环境保护的重要性。
教案首页：教案名称：初中海洋化学资源教案课时：2课时年级：八年级教材：《地理》编写日期：2024年10月六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享他们对海洋化学资源的了解，以及海洋化学资源对他们的生活和未来的影响。
2. 小组研究：学生分组研究不同的海洋化学资源，如溴、碘、钾等，并制作PPT进行展示。
七、评价方式1. 课堂问答：评价学生对海洋化学资源的基本概念和开采利用方法的理解。
2. PPT展示：评价学生对海洋化学资源的研究深度和展示能力。
八、教学资源1. 多媒体课件：包括海洋化学资源的图片、视频和动画。
2. 案例资料：关于我国海洋化学资源开发利用的案例。
九、教学建议1. 课前准备：让学生预习海洋化学资源的相关知识，了解其定义、分类和利用方法。
2. 课后作业：布置有关海洋化学资源保护的调研作业，让学生深入了解相关问题。
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第一节 海洋化学资源 第二课时
学习目标：
知识与技能：
1、了解目前世界淡水危机的状况，提高学生节水意识。
2、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。
过程与方法：
通过海水蒸馏法淡化的学习，培养学生的实验探究能力。
情感、态度与价值观：
认识海水淡化对人类社会的重要意义，提高学生保护环境，节约用水意识。
知识点：
海水淡化的根本原理
重点：
1、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。
2、认识海水淡化对人类社会的重要意义，提高学生保护环境，节约用水意识。
难点：
了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。
教学准备：多媒体，酒精灯，单孔塞，导气管，试管，铁架台，烧杯，食盐水，
硝酸银溶液，火柴等。
学习过程：
教师活动 学生活动 活动意图
情境创设、导入新课：
【问题】
海上航行的船员所带淡水已经用
完，能否饮用海水？
那该怎么办
如何将海水淡化呢？
[板书课题]：
第一节 海洋化学资源
第2课时
答复： 不能。 将海水淡化。 思考 明确本堂课学习目标。 激发兴趣，
引入新课。
[过渡] 怎样从浩瀚的海洋中获取淡水，你有什么好的方法？ 现用一瓶食盐水模拟海水，请同学们思考，如何除去其中盐分，将其淡化？ 学生分组讨论，并设计实验方案。 自主探究，培养
学生设计实验
能力。
先引导学生回忆别离、提纯混合物的常用方法 分组讨论后，各小组展示自己的方案，讨论交流，确定最终方案：用蒸馏法淡化海水。 合作交流
【实验探究1】 组织学生分组进行蒸馏法淡化海水 投影：蒸馏法淡化海水实验报告 组织学生讨论实验现象，结论 分组进行探究实验 1、组装仪器 2、向大试管参加5—10mL食盐水，开始蒸馏。 3、 对实验现象进行记录、分析，得出结论 培养学生动手
能力、观察能
力、合作意识，
学会完成实验
报告
[过渡] 如何证明蒸馏得到的是淡水呢 学生分组讨论设计方案。 了解氯离子的
鉴别方法。
小组交流方案明确用
硝酸银溶液检验，看是否
用白色沉淀。
【实验探究2】 组织学生分组进行蒸馏水的检验。并引导分析。 学生分组实验，记录现象。
小组代表展示分析现象，
得出结论：蒸馏法可以淡
化海水。
[交流反思]： 为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？ 引导学生评价学生提出的设计方案。 思考、分组讨论，发表每组的见解：延长导气管；凉水冷却试管，使用冷凝管…… 培养学生的试
验设计能力，学
会试验后进行
反思和交流。
[过渡] 蒸馏法淡化海水是工业常用的一种海水淡化的方法，让我们来了解一下工业淡化海水的方法。指导学生看书P63-64页。 组织学生讨论如何保护淡水资源，对学生进行节水教育。 阅读、思考，讨论。 1，了解几种海水淡化常用方法。 了解淡水资源的现状，讨论节约用水如何从我做起？ 了解海水淡化
常用方法，培养
自学能力
教育学生保护
淡水资源，对学
生进行节水教
育，环保教育。
小结：引导学生归纳本节要点 畅谈收获 对知识进行系
统梳理
【练习】 布置作业
板书设计：
第一节 海洋化学资源 第2课时
三、 海水淡化
多级闪急蒸馏法
热法
常见方法 低温多效蒸馏法
膜法
教学反思：