新课改下小学英语课堂的教学改革
新课改下如何活跃小学英语课堂气氛
新课改下如何活跃小学英语课堂气氛倡导自主、合作、探究的学习方式就是让学生主动地参与课堂活动。
因此,在英语课堂教学中应该激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,使他们养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。
长期以来,英语课堂教学中许多不良现象阻碍了英语教学的正常发展。
比如:对学生要求太严太死,课堂气氛死气沉沉,致使学生产生依赖性强、学习效率低下,甚至厌学的情况。
为了改善这一局面,针对中学生接受新知识快、好奇心强、求知欲浓的特点,教师要积极营造和谐的课堂气氛,创设良好的教学环境,以此激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,有效地激发学生的学习热情,获得最佳效果。
一、融洽的师生关系是活跃英语课堂气氛的前提在课堂交往中,我发现学生特别关注教师的人格修养、专业水平、教学方法及对某些观点的看法等等,以至于把对教师的好恶情绪迁移到教师所教授课程上来。
正所谓“亲其师,信其道”,如果每个学生都能感到教师对他的爱、关心和尊重,便会激发出健康向上的情感,变得生气勃勃,产生积极的学习动机和浓厚的学习兴趣。
同时,在教学活动中,教师的敬业精神及耐心的态度,同样会赢得学生的尊敬和信任。
二、生动活泼的课堂教学是活跃气氛的关键英语教学过程应该是一个寓教于乐的交际活动过程,目前使用的新教材的编排也力图体现这一特点。
如果教师能够针对教材的特点,精心设计自己的教学过程,学生的学习兴趣就会大大提高。
因此,情境教学成了我们必用的手段。
教师应给学生设置问题情境,增强活动的趣味性。
三、活跃英语课堂气氛的主要途径1.利用直观教学活跃课堂气氛学生遨游在汉字的王国里,缺乏英语的语言环境,那么如何在课堂上让学生走进字母王国呢?利用电教设备、自制教具或者挂图,把枯燥、乏味、抽象的内容融于直观教学之中,学生学起来会觉得生动有趣,而且会收到事半功倍的效果。
多媒体在教学中的应用,为英语课堂进行直观教学创造了非常好的条件。
小学英语新课改心得体会范文
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应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学英语新课改心得体会范文，欢迎大家分享。
小学英语新课改心得体会1英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣1、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。
教师要充分利用书中课文创设栩栩如生的情景，如：教对话happy birthday时，先教唱歌曲happy birthday，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。
2、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
如教了1—10的数字后，我们可以让学生带来他们最喜爱的毽子，一边踢，一边数，学生们既踢了毽子，又复习了数字，一举两得。
3、设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
如：设计“我是小小礼仪员”，让学生练习已学的礼貌用语；设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计“苗苗艺校招生”，让学生谈各自的兴趣爱好等。
这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。
二、借助各种现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程1、充分利用班班通英语教学音像资源，如图画、录音、录像等多媒体资源，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，以及体态语手势、动作、表情等的示范。
谈谈新课改下的小学英语教学
一
像 等融 为一 体 ，创 设学生 主动参与 语言交 际活动 的情境 ，让 学 生走入情 境 、理 解情境 、表演情 境 以此 突破语 言观 。学 生 在真 实的情境 中更容易进入角色 ，课堂气氛也异常活跃 。
三 、运 用 现 代 教 育技 术
、
现代教 育技术 在课堂 教学 中的运用 ，突破 了以往课堂 教 学 空间与 时间 的局 限 ，具 有信息储 存量大 、变换速 度快 、反 应灵 敏 、视 听效果 好 等特 点 ，能 使声 音 和 形象 、视 觉和 听 觉 、语 言和情景 有效结合 ，对学 生思维 能力 的发 展起 到了较 好 的作用 。 当代 信息技术 的发展使 得教育 技术走 进了校 园 。 多媒体 教学 与计 算机 辅助教 学使传 统 的” 粉 笔 、黑板 ” 的单 调
面。
种完 成任 务 的工具 、一种 技能 ，而不是 仅仅作 为一 门知识 来 多媒体形 象活泼 、丰 富多彩 、大大促进 了学生思 维能力 的发
浅谈新课改下的小学英语教学
行 为会 影响到学 生 ．学生 的反应也会 影响到
教师 我们要加强正效应 ． 促进教学处于一种 良性 的互动 中
４ ． 融洽 。 正所谓“ 亲其师 ． 信其道 ” 。 教师 自
身对 学生的学 习有着巨大 的影 响作用 小学
生 活泼好 动 、 自我控 制能力 差 、 情 绪波 动 大 ， 具有很强 的 向师 生 ．他们对某 一学科 的喜爱 很大程度 上取决 于对教师 的喜 爱。只有 建立 融洽 的师生关 系 ． 做学生 的 良师益友 ． 成为无
习需要 回归生活 ． 向生活延伸 ． 而在课 堂内是
无法 直接 让学生在 生活 中体验 的。通 过创设 与教学 内容相关 的生活情景 ．可以将语 言的 学 习与丰富 的生 活联系起来 ．让学生 在广 阔 的生 活中学 习语 言 ．这样更利 于学生 对知识 的理解 与运用 ．更 利于学生 听说读写 能力 的
话不 说 、 无事不 谈的朋友 ． 才能赢得 学生对教
师发 自内心 的认可
母接下去 ． 并让学生拼读 出这个单词 。这样 的
活动具有趣味性与娱乐性 ． 大大化解 了学生机 械记忆 的枯燥性 ．既可以提升学 生的学 习兴
趣． 同时又让学 生享 受到了学 习的乐趣 。 大大
二、 创设丰富教学情景 ， 引导主体参与 著名 教育家契诃夫 说过 ： “ 教育学 生一旦
一
◆ 课 改 在 线 ◆
０ ６ ６ ３ ０ ０ ）
１ ． 趣味游戏 游戏是小学生所钟爱的活动 形式之一 将游戏引入英语教学 ． 符合小学生 的特点 ． 集娱乐 与学 习于一体 。 真正实现 了寓 教于乐 ， 让学生在玩 中学 ， 乐在学 ， 实现 了苦学 到乐 学 如在小学 阶段需要学 生掌握一定 的 词汇量 ． 而学生 的记 忆是短暂 的 ． 需要学 生进 行不断 的复 习． 以形成近似长久记忆 。我设计 了单词 接龙游戏 ． 由教师随 意指定一个单 词 ， 以前 一个单词 的末 字母为后一 个单词 的首字
小学英语课堂教学改革实施方案
淮安市盐河镇中心学校（小学部）小学英语课堂教学改革项目计划书一、课堂教学改革的指导思想1．学校课程改革的需要关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成，是新课程改革的显著特点。
在培养目标上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。
在学习方式上，倡导学生转变以死记硬背、机械训练为主的被动接受式学习，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。
在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，倡导师生互动、共同发展；提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要；教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。
在新的教学方式下，教师要由知识的讲授者转变为学生学习过程的设计者、组织者、引导者和合作者。
这是对我们传统教学提出的新挑战。
因此，加强小学英语学科课堂教学效益与教学讲授时间研究对于推进课程改革具有重要意义。
2．提高教学质量的需要课堂是教学的主渠道，是提高教学质量的源泉。
教师的课堂讲授能否适应学生的需要和如何组织学生有效的自主学习是影响课堂效益的关键因素。
从我们目前小学英语教学现状看，教师以讲代学、满堂灌、重复讲的现象仍然普遍存在。
讲授不适合学生需求，效率低，造成课堂时间的严重浪费，学生很少有自主学习时间，只能被动接受被动应付，这样的讲授势必造成学生学习兴趣下降，课业负担加重。
上述问题的存在严重制约了小学英语教学质量的进一步提高。
所以，结合实际开展小学英语课堂教学改革是提高小学英语教学质量的必由之路。
3．研读英语新课标，推动、实施素质教育发展的需要以小学课程标准为依据，按照教育教学规律，根据小学生成长特点，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想，把转变教育观念作为改革重点，以改革课堂教学方法为核心，以提高课堂教学效率为根本，以科研为手段，以课题为载体，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，关注教师、学生的发展，充分利用好现有的教育资源，着力提高课堂教学效率与品质。
新课改背景下小学英语课堂教学质量提高策略
新课改背景下小学英语课堂教学质量提高策略【摘要】新课改的教育理念强调的是学生的主体性地位和学生的自主学习，提高小学英语课堂教学质量，也应根据小学英语教学的特点，在教学中注意教育方法和手段的选择，这需要提高教师素养，认真研究教材，激发学习兴趣和良好学习氛围的塑造。
【关键词】新课改；小学英语；课堂教学质量；提高策略英语进入小学课堂教学，是顺应经济全球化发展的需要，也符合人类语言学习的特点。
小学阶段是英语学习的初级阶段，可以初步培养学生的语感和语言综合运用能力，其学习态度和学习效果将直接影响到中学英语的学习，甚至影响到学生的一生。
如何提高小学英语课堂教学质量，是所有产业教师值得探索的问题。
在新课改的背景下，如何提高小学英语课堂教学质量，笔者提出如下策略：一、提高教师素质，提高教学效率教师是英语教学的实施者，也是学生学习活动的引导者，在英语教学中占据着主导的地位，对小学英语教学的质量起着关键性的作用。
英语是一门专业性较强的语言学科，需要具有较强的英语感悟能力、丰富的专业知识、娴熟的教学技能的教师来进行教学，同时，语言的发展和教育改革的推进，还需要教师能够不断学习，以适应新形式的需求。
然而，在某些小学特别上一些乡镇或边远山村的小学，英语专业教师相对缺乏，有很多其他学科的教师临时担任着小学英语的教学，在课堂教学中，难免对教材把握不透彻，教学设计和教学组织欠佳，致使课堂教学浮于形式，教学效率不高，学生的英语综合运用能力较差，直接影响到学生对英语学习的兴趣和继续学习的能力。
加强对教师的学科技能和教学能力的培训，提高教师素质，创设生动、活泼的高效课堂，是提高小学英语课堂教学的基础。
二、认真研究教材与学生，精心设计课堂教学科学合理的课堂教学设计有助于要提高课堂教学的质量，这就需要在课前认真备课，周密思考，认真钻研教材和学生，写好教案或者学案，充分做好教学准备。
教学需要面对学生，教学过程也不是对教学设计的简单排演，教学中有着太多的不可预知的情况，还需要教师收集信息，注意学生反馈，及时调整教学进程。
新课程标准下小学英语高效课堂构建有效策略
新课程标准下小学英语高效课堂构建有效策略摘要：在我国小学教育体系中，英语教学是最重要的教学内容，随着新课改的落实和推进，对小学英语也赋予了更高的要求。
小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，新课标环境下，英语教学高效课堂的创设需要教师自身作为引导者，引领学生参与学习过程，使之保持良好的学习状态，在课堂上高效学习，实现素质教育目标。
本文以小学英语高效课堂的概念为基础，探讨高效英语课堂创设路径，以推动教学进步与发展。
关键词：小学英语；高效课堂引言小学是学生知识素质教育的初始阶段，而小学英语是学校和老师的重要内容，因此，在新课标的指导下，我们要把小学英语教学工作做好，努力构建英语高效的小学英语课堂。
1小学英语高效课堂的概念有教师认为高效课堂应该容量大，教学进度快。
这种认识还停留在应试教育的观念中，对学生的素养发展意义不大，没有体现出高效课堂的真正价值。
课堂容量过大导致学生消化不了学习内容，从而使所学的知识前后割裂。
有教师认为高效课堂应该形式活泼，深受学生喜爱，这种看法其实没有认识到小学教育的根本目标。
高效课堂应该以发展学生的学习能力为主要目标，学生的发展需要什么样的课堂，就应该创设什么样的课堂。
形式活泼的课堂虽然容易被学生接受，但是也可能会导致教学目标不能完成的情况。
目前，小学英语教学的主要任务是激发学生的学习兴趣，提升学生的初步英语交流能力。
小学英语教师应该以这一教学目标为基础，精心设计教学流程，融入高效课堂理念。
同时，小学英语高效课堂应该避免将学生带入到题海中，而是要给学生更多的机会去进行听、说、读、写，发展学生的英语核心素养。
2新课程标准下小学英语高效课堂构建有效策略2.1进行情境教学情景教学是新课改倡导的一种行之有效的教学方法，也为广大学生所喜爱。
在英语课堂教学中，教师要针对学生的具体情况和个性特征，选择与生活密切相关的内容，设置情景，引导学生积极思考，主动地参与到课堂的学习中来。
本文认为，在英语课堂教学中，必须使用一些辅助手段，才能使其更好地进行。
新课改小学英语课堂教学的“六化”
、
教学情景化
小学 英语 课堂教 学必 须最大 限度地激 发 学生 的学 习兴 趣 ，为学 生提 供足够 的机 会用英 语进行 活动 ，让 学生 感受 到运刚 所 学语 言成 功达到 某种 目的后 的快 乐 。这 是小 学生 的年 龄特 点和 英语 学科 的特 殊性 所决 定的 要使 小学 生能 够 在４ ０ 分 钟 的时间 内保持 良好 的学习状 态 ，教师 必须根 据 不 同的 教学 内容创 设各种 情景 ，做到 教学情 景化 。 首 先 ，坚 持用 英语 组织教 学活动 ，教 师应 有计 划地 向 学 生传 授课 堂用语 和 曰常用语 。建￣
坚持 用英语 组织教学 。由于这 时所学一般都是 词义 具体的单 这 里所 说 的步骤规 范化 ，并非 是一堂 课 的结 构或教 学 词和 简单句子，教师完全 可以借助于直观手段 来教，帮助学 的一 种模 式 ，而是根 据英语 学科 内容本 身 的认知特 点，在 生尽 快对 内容的理解 。在课堂中教师 可以充分运用 眼神、手 教学 中应 遵循 的基 本步骤 。 目前 小学英 语敦 学 中最大 的弊 势、动作、表情等形式 。 以此来培养学 生直接理解、直接学 病就 是采 取形 一音 一义这 样的 步骤来 完成 教学 内容 。这是 习和直 接应 用英 语的 习惯 ，初步 形成 直接用 英语 的思 维能 违 反英语 教学 的基 本程序 的 ，是 影响英 语教 学质 量进 一步 力。尽量避免用母语进 行教学 ，是进行 外语课堂教学的原则 提 高的 重要 原因之 一 。根 据英 语语言 的特 点，规 范 的教学 之一 。语言是思维 的： 】 ＝ 具 。为 了使 小学生的思维尽快地与英 应分 以下三步 走 ：第一是 让学 生形成音 和义 的联 系 ；第二 语联系起来 ，在英语课 堂组织教学 中要 尽可能使用英语 ，做 是 形成 音、 义和形 的联 系，然 后形成 音 、形和 义的联 系 到课堂英语化， 以排 除对 母语的依赖和母语 的干扰 。 无 论是 词 还是句 型教 学，教师 在课 堂教 学 中应 始 终贯彻 这 一基 本思 路 。教 师可 以经过 从视听 感知 一模仿 练 习一迁 移 运用 一综 合交 际这样 的过程 ，能获 得较 为理 想的 效果 。
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新课改下小学英语课堂的教学改革
近年来，随着社会的发展和教育的进步，小学英语教育的改革逐渐深入人心。
新课改
下小学英语的教学改革主要归纳为以下几个方面：
一、课堂教学方式的创新
以往小学英语课堂的教学方式大多以师生互动为主，并注重口语训练。
然而，随着科
技的发展和多媒体技术的普及，新课改下小学英语教学采用多种教学方法，例如游戏教学、项目教学等。
这些新的教学方式可以激发学生的兴趣和探究欲，培养他们学习英语的自主
性和主动性。
二、评价方式的改革
评价方式也是小学英语教学改革的重要内容之一。
传统的教育形式注重语法知识和单
纯的机械记忆，而新课改下小学英语课堂注重学习过程和学生的学习效果，综合考虑学生
的口语表达、听说读写能力、情感态度等方面，采用多元化的评估方式，如个案报告、班
级汇报、小组讨论等，从而更准确地评估学生的英语水平。
三、教材和教具的更新
新课改下小学英语的教学中，教材和教具的选择也得到了重视。
提倡让学生在听说读
写四个方面全面发展，培养英语思维的能力和跨文化交际的素养。
同时，教材和教具也更
加贴近学生的生活和实际情况，并且采用与传统不同的形式，如英语漫画、英语歌曲、英
语动画等，让学生爱上英语、享受学习。
四、教师的角色转变
新课改下小学英语教师的角色不再是单纯的传授语法知识，而是变成了学生学习的指
导者和引导者。
他们注重培养学生的学习兴趣、锻炼学生的实际语言应用能力，以及通过
专门的教学技能来满足学生的学习需求和求知欲。
综上所述，新课改下小学英语课堂的教学改革措施，旨在通过多方面的创新、改进，
更好地促进小学生英语学习兴趣，激发学生的学习热情，拓宽学生的英语知识面，培养学
生的英语思维能力和跨文化交际能力。
对于今后小学英语教育的发展，也提供了有益的教
育经验和启示。