室内设计专业项目可行性报告正稿

室内设计专业项目可行性报告

学校名称：海南省文化艺术学校

专业建设名称：室内设计

专业所属领域：室内环境艺术设计

专业基本信息简表:

室内设计专业项目可行性报告专业摘要：

全球建筑装饰行业正在飞速发展，中国建筑装饰室内设计行业面临着世界同行的竞争和冲击。是机遇也是挑战，这就需要培养大批量优秀的室内设计师，发展前景广阔。中国室内装饰设计行业的迅速崛起，已取得了令人瞩目的巨大成就，市场需求旺，服务领域广泛，已经形成新的消费热点和新的经济增长点。城市化建设的加快，住宅业的兴旺，国内外市场的进一步开放，将为室内装饰设计行业带来更为广阔的发展空间。据国家人才网统计资料显示，室内设计已成为国家紧缺人才的四大专业之一。

室内设计属于室内环境设计艺术，设计是室内装饰的龙头和灵魂，室内装饰的风格、品位决定于设计，没有设计就没有室内装饰业。然而现在从事室内装饰的设计人员，经过专业训练的科班出身人员并不多，国内各高等院校开设类似的专业起步较晚，室内设计人才的培养远不能满足市场的需要。目前我省从事室内设计人数并不多，且水平参差不齐，但省内对有从业能力的室内设计人才的需求日趋增多，在相当长的一段时间内，对设计人才的需求将呈短缺状态。

我校总体目标以培养海南省室内设计专业需求的中高职设计人才为目标，全面实施中高等职业教育的人才培养创新模式。通过两年的重点建设，实现理论教学与实训对接，校内学习与实际岗位对接，校内成绩考核与企业实践考核对接；建立符合社会需求特点为主的教学管理制度、运作机制、考核评价体系；将室内设计专业建设成为办学条件先进、产学结合紧密、师资结构合理、人才培养质量高的学院教学示范专业。在海南同类学校的同类专业中处于领先地位，在人才培养模式创新、课程体系构建、教学内容改革、实训基地建设、工学结合等诸多方面起示范作用；通过《室内设计》专业的重点建设，为室内装饰业搭建一个坚实的平台，从而带动我校其他设计专业（广告

设计、服装设计、产品造型设计、美术高考）的改革与建设，突出和加强专业对行业服务能力，构建一个特色明显、优势突出的专业组群。

一、专业概况：

室内设计专业以建筑学和艺术设计学为依托，围绕建筑空间重点学习建筑内部空间环境设计方法，装饰与陈设方法。培养学生在环境艺术设计的管理、教学、科研等方面有较高的理论知识与实践能力，具有较高的手绘与计算机辅助设计能力，具有丰富的想象力和创造力的高素质、复合型、市场急需的应用型专业人才专业主干学科和相关学科有：环境艺术概论、建筑概论、室内环境设计、景观设计、表现技法、材料与营造法、家具与陈设、民居室内环境设计、商业室内设计、餐厅空间设计、娱乐空间设计、展示空间设计、电脑辅助设计等。

二、专业建设目标

1.专业学科预期建设进展

经过近几年的实践与探索，我校根据室内设计专业的发展需要，在充分论证的基础上，对传统的课程体系进行调整和完善，对课程结构进行了优化，建立起了较为完善的“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作道路”为主线的课程体系，包括素质基础课程、职业技能课程、专业支持课程、专业核心课程及专业拓展课程。一是调整课程教学方法，二是突出实训教学环节，为提高学生的实际操作能力，构建一系列教学环节，课程实践能力实训、专业综合实训和实习的较完善的实践教学体系。

2.国家、行业重大需求

随着全球经济一体化进程的加快，世界各国已经越来越深刻地

认识到，要想在未来经济竞争中占有一席之地，要想使综合国力增强，一方面需要高层次的创新人才，另一方面更需要大批有文化、

有知识、能够将先进科技成果转化为现实生产力的高素质的技术、技能型高级人才。重视和发展中等职业教育，已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。

中职教育兼有职业教育和中等教育双重特性，中职教育更应该摈弃重视层次、忽视类型，崇尚理论、鄙视技能的观念，确立正确的人生观，价值观。

室内艺术设计专业人才就业前景非常广阔。2008北京奥运会、2010上海世博会、2010广州亚运会等世界关注的盛事都将在中国上演，这对我国城市建设标准提出了更高的要求。与此同时，相关行业的跨国公司和国际机构总部也都看好这一商机，大量涌入中国。我国的装饰行业已进入平缓增长而竞争空前的阶段。

“衣食住行”是人们生活的基本要求。随着我国经济持续稳定的发展，人民生活水平日益提高，房地产业已成为我国优先发展的支柱产业，“买房、买好房、装修房”已成为百姓日常生活的中心话题。近年来，伴随着房地产业的迅猛发展，装饰业持续升温，室内设计及装饰渐已成为新兴的热门行业。2005年初国家出台了一系列宏观调控政策以后，房地产业的发展回归理性，走上了一条健康有序的发展道路，这也为装饰行业提供了一个适宜的发展空间。因此，如何抓住机遇，为社会培养出高质量的装饰业应用型人才，成为目前装饰艺术设计专业的当务之急。

三．专业建设任务

1.本专业的建设内容

室内设计技术专业对于设计师的要求就是独立和全面，从设计到出图、选材、施工、报价、预算，每一环节都不能少，实践教学只有真正渗透到各个领域，才能使学生的综合能力得到提高。

第一、把实践教学深入到专业课教学中。在教学中把真题设计引入课堂来，加强课程的设计实践教学。具体落实方案为与环境工程公司合作，或直接从社会上承接设计任务。把社会的需求纳入课堂教学中，以实际课题进行课堂设计教学，达到了增加学生的实践能力，创新精神与竞争意识，培养了团队精神，提高了教师的业务水平，提高了教学质量，完善了教学体系的目的。两个方面有机结合，使学生既能在虚拟课题课堂教学中获取知识，又能在实践课题课堂教学中积累实践设计经验，提高实际的设计能力。还有进行真题设计，培养了学生适应社会的能力和竞争意识。做好题设计，最有效的方法是在本专业中建立相应的设计工作室，以工作室为基点把设计任务承接进来，引进课堂，真正实现产、学、研的结合，从真正意义上做到和社会的密切联系。

第二，在教学方法上要注重发挥学生的主观能动性和创造性。对于实践性较强的教学内容，可采取先实践，获得感性认识后，再回到课堂学习理论的方式，让学生带着问题学。如学装饰材料与施工的学习时，可采取先让学生到相关室内环境参观，写出相应的调研报告，并到建材装饰材料市场对室内外装饰材料的品种、类型、规格、用途、价格进行观察和调查的方法，获取感性认识后，再学

习相关理论，提高教学效果。并且可以利用多媒体教学手段，增强教学的直观性。

第三，教学中利用个案，分析解剖，在室内设计技术课程程设计教学中。利用设计个案举例说明，能提高学生的理解和分析能力，取得比较好的效果。教学中，教师的角色是指导者和推动者，其角色定位是要领导案例教学的全过程。其责任有三：一是课前教师要有针对性地选择案例，二是课堂上教师要领导案例讨论过程。三是教师要负责案例更新。要使案例教学跟上时代的要求和反映当前的实际，教师必须不断地进行案例更新，案例更新是保持课堂活力的关键。个案的收集来源有：(1)装饰工程公司现有的工程项目：(2)以往进行的工程项目资料；(3)虚拟工程项目，一个完整的装饰工程项目，包括主要的图纸、数据、设计说明、施工工艺、材料和价格预算。在教学中，应以实际操作的方式逐项剖析，并指出常规下的做法和可能出现的问题。这样，有具体的例子，可以丰富学生的感性认识，学生更易接受。

学科带头人概况

邝道华，1976年6月出身海口，是海南省文化艺术学校室内设计专业助理讲师。中国建筑学会室内设计分会CIID海南专业委员会专家委员， 97毕业于中国美术学院环境艺术系室内设计专业。从业十年，其教学手法严谨，富有激情及新颖。设计风格细腻贵气，简约中富有神韵，擅长色彩、灯光、材质的运用，注重细节处理，是为数不多的具备综合设计能力的前沿设计师之一。特别是在高档

住宅及办公会所设计领域，以其深厚的专业学术功底为基础，采用景观先行、建筑剖析的独特设计方法，从建筑及景观的角度出发，结合不同业主的需求，为其规划并设计出具有深度品位的高层次空间，并因此在设计界享有声誉。

2.专业建设管理建设机制——教育教学管理与质量监控

体系的建设

为提高教师的专业素质和教学水平，保障专业建设的顺利发展，进一步完善理论教学的质量标准和工作规范，做好教学管理与质量监控工作。

(1)在学校教务处的指导下，本专业教研室主任陈海佳及专业带头人邝道华成立教学管理督导组，由学院相关领导及企业人员组成“专业指导委员会”共同对本专业的各项教学活动进行监控、指导。

(2)建立学生信息员制度，学生对教学过程中出现的问题进行反馈，发现问题及时纠正。

(3)充分发挥师生的主观能动性，进行评教评学活动。

3.师资队伍建设——打造专兼结合“双师”高水平的教学团

队

在师资队伍建设方面，建立一支数量充足、结构合理、素质优秀、专兼结合具有较高水平教学团队。随着专业发展和办学规模扩大，为提高教师队伍的学历层次和教研科研水平，我们将深挖现有潜力，采取灵活的方式对教师进行培养。力争部分教师进入海南省中青年优秀

教师的行列，并聘请3～5名以上行业企业名师专家或首席技师为兼职或客座教师。

（1）完善专业与行业联合开发教学资源和培养专兼结合教师团队的长效机制，发扬该专业教学资源的特色，依托行业企业、科研单位联合开发，拓展社会教学资源。通过合作企业安排学生生产性实训、顶岗实习、企业课程教学、毕业设计指导，提高企业设计师、工程项目管理人员的教学水平和理论提升；聘请企业资深室内设计师、建造师、项目经理担任兼职教师，专业教师和兼职教师深度融合、相互学习，营建一支“双师”素质的兼职师资队伍。

2、专业带头人和骨干教师的培养，为了满足专业进一步发展的需要，应继续提升教师的业务水平和专业素质。拟从企业中再引进3～5名实践经验丰富、技术研发能力强、具有高级职称的高层次人才作为专业带头人；再引进或培养1～3名骨干教师。扶持专业骨干教师到国内外知名院校和企业进修学习，划拨专项资金支持专业带头人和骨干教师参加各种学术会议和承担或参与应用性强的科研项目；建立机制，根据科研成果的等级（分校级、区级、市级、省级、国家级）奖励取得科研成果的专业骨干教师，使专业能准确把握最新的科研进展，不断提升科研和创新能力。

3、师资梯队建设，在专业带头人和骨干教师培养的基础上，加强师资梯队的建设，保证专业建设的可持续发展。

五．特色专业建设——实施“工学结合、项目导向”的人才培养模式

与社会企业深度合作，实施体现工学结合的人才培养模式，校内学习实训2.5年，顶岗实习0.5年，建设能满足生产性实训教学的校内模拟设计工作室和实训基地，校企共同制订生产性实训和实习管理运行机制、实训实习大纲和考核评价体系，提高生产性实训和实习的实践教学质量，共同培养掌握一定专业理论知识、技术应用能力强、

综合素质高的能胜任岗位任职能力要求并具有发展潜能的高技能人才。共同推进校企互利双赢的合作机制。根据建筑装饰行业每年下半年为生产旺季的特点，调整毕业实习时间，从第六个学期开始安排学生到企业顶岗实习，时间为半年。带队专业教师到企业挂职锻炼的同时，协助企业做好实习学生的管理工作。积极探索校企共建互利双赢的合作办学机制，从根本上保证学生生产性实训和顶岗实习的实践教学质量。具体措施是：学校与企业签订合作办学协议，学校利用自己的办学和资源优势，为企业培训职工，共同开展技术研发，提升企业文化；企业利用自己的生产和技术优势，安排指导学生生产性实训和顶岗实习，根据需要聘用顶岗实习学生就业，达到互惠互利、资源共享。校企共同制订生产性实训、顶岗实习的管理制度、运作机制、实训实习大纲，开设的企业课程及工作表现、业绩成果等综合考核评价的办法和标准，要求学生在顶岗实习期间至少获得一项以上职业资格证书。

六．专业建设预期成效

未来三年，要继续加强校内实训基地建设，完善实训基地的配置，充分提高基地的使用率，完善基地使用的规章制度。同时要积极开展校外实训基地建设，增加校外实训基地的数量，丰富实训基地的层次，满足教学多层次全方位的需要。

1）针对现有实训室，完善其管理和使用制度，实现部分实训室空闲时间对学生开放，提高设备的利用率，增加学生实训实践机会，提高学生实训实践技能。

2）新建立装饰材料实训室、装饰施工实训室、三维虚拟现实渲染实训室以及模型制作实训室，完善实训室专业结构：

·装饰材料实训室以展示装饰材料实物样板为主要功能，展示各类石材、木材、金属饰面、瓷砖、织物等饰面材料样本；展示板材、木方、金属构件等样本；提供各种材料的名称、常用名、特性、对应工艺、及市场参考价等资料。实训室供学生了解装饰材料，在进行项目设计时进行材料搭配的试验。

·装饰施工实训室为学生提供施工实训的场地，配备压缩机、钉枪、喷枪、电钻、电锯等装修常用机械与设备，配备水泥、沙石、油漆、灰浆、胶、砖、面

砖、板材、方材、金属构件等常用材料。学生在实训室内学习并利用设备和材料进行拆建墙、抹灰油漆、铺地、装饰结构建造等基本施工实训。

·三维虚拟现实渲染实训室为电脑机房，配置50台高性能三维动画渲染服务器，供学生进行空间三维动画制作学习及完成空间动画项目的实际操作。

·模型制作实训室供学生制作室内及建筑模型，配备基本模型切割、粘合、打磨的工具与器械，供学生进行模型制作的学习及实训，也供学生进行项目设计实训时制作工作模型试验设计方案的可行性。

3）积极地、逐步地拓展校外实训基地。完善实训基地结构与层次。

·实现主干课程都有对应的校外实训基地。需要建立的实训基地包括：ACAD 制图实训基地、电脑效果图实训基地、家居设计实训基地、商业空间设计实训基地、展示设计实训基地、家具设计实训基地、景观设计实训基地及三维虚拟现实实训基地，每个基地有针对性地对应一门课程及一个相应的工作岗位。

·完善校外实训基地的层次性，如从一般资质的装饰工程公司到具有甲级设计、一级施工资质的装饰工程公司，实现在不同的经营规模及层次都有实训基地。使学生了解不同层次与规模的企业的岗位职能与要求的差异，丰富学生的实践经验。

·在校外实训基地的建设上开拓与跨国企业的合作，目标是家具、建材类国际品牌企业的广州分公司，针对驻店设计师的岗位，具体目标例如：宜家家私。