《眼睛和眼镜》教学设计

5.4《眼睛和眼镜》教学设计

一、教学目标

(1)知识和技能目标：

1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2．通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。

3．通过分析近视和远视形成的原因，了解近视眼和远视眼是怎样矫正视力的，知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。

4．体会科学技术与日常生活密切的联系，有将科学技术应用于日常生活的意识。

(2)过程和方法目标：

通过探究近视眼的成因及其矫正，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想假设→实验验证→交流评估→得出结论→应用结论解决实际问题。培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。

(3)情感态度和价值观目标：

使学生形成愿意与他人合作学习的意识。在从生活走向物理，物理走向生活的学习过程中培养学生的创造精神、实事求是的科学态度。

二、重点、难点

重点：从光学角度探究近视眼和远视眼的成因及其矫正，系统整理本章知识。

难点：近视眼和远视眼的成因。

三、分析学情及实施策略

学生在七年级生物课上就已经学习了眼睛的构造和功能，所以对眼睛的结

构，如何看到物体，近视眼远视眼的成像位置偏前偏后一点都不陌生，都有直观的印象，但对于如何从光学角度分析眼睛成像，近视眼远视眼的成因及如何矫正却没有更多的了解或思考。他们只是知道结果而已。针对初二学生的年龄特点，教学中应对其引起足够的重视，要力求以形象、直观的方法和手段来切实帮助学生澄清模糊的认识。所以我自制了教具，水凸透镜，由于它的薄厚可调，所以模拟晶状体进行一系列的成像研究，学生接受起来也更容易些，更有利于学生探究近视眼和远视眼。

本课将通过“现象→分析→现象（实践）”的过程。教师引导学生从生活实例入手，通过学生自主实验探究和分析交流的方法来完成本节课的教学。

四、教学用具

课件、蜡烛、水凸透镜、光屏、光具座、凸透镜、凹透镜、废液烧杯、火柴。

五、课时安排1课时

六、教学过程

七、课后反思