团队建设在班集体建设中的作用2

团队建设在班集体建设中的作用

鞍山市第四十五中学

八年二班

一、团队的概念

团队是为了实现某一目标而相互协作的个体所组成的群体，是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。团队中的成员是在工作中紧密协作并相互负责、相互信任的一小群人，他们拥有共同的目的、绩效目标以及工作方法，且以此自我约束。

所谓团队，是指一些才能互补、团结和谐并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的一群人。团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。团队所依赖的不仅是集体讨论和决策以及信息共享和标准强化，它强调通过成员的共同贡献，能够得到实实在在的集体成果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和，即团队大于各部分之和。团队的核心是共同奉献。这种共同奉献需要一个成员能够为之信服的目标。只有切实可行而又具有挑战意义的目标，才能激发团队的工作动力和奉献精神，为工作注入无穷无尽的能量。

总之，团队是一种精神,是一种力量,是现代社会中必不可少的。

二、团队的组成

团队是由明确的目标，相关的技能，相互的信任，共同的诺言，良好的沟通，协商的能力，高明的领导，外部的支持等要素组成。

一个团队首先要有自己的价值取向和目标追求。要让组织系统内的每一个成员认同该团队的价值取向和目标追求，形成共同的价值观，并转化为全体成员的自觉行动。

应该有一个明确的目标为团队中的成员导航，在这个目标的指引下，团队中的全体成员充分发挥自己的技能，在一个团队中，成员的技能可能是不同的，也可能是相同的，而团队成员的技能是相互补充的，把不同知识、技能和经验的人综合在一起，形成角色互补，从而达到整个团队的有效组合。

团队中的成员应该有一种齐心协力、同舟共济、团队利益高于一切的精神，也就是团队精神，发扬团队精神并不是不承认个人利益，更不是抹杀个性，而是在一群人利益乃个人最大利益的前提下，所强调的个人服从团队。团队中的每一位成员必须把团队利益放在个人利益的首位，不能为了表现个人而置团队利益于不顾。

三、.团队精神

团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，其核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力和凝聚力，它从本质上反映的是个体利益和整体利益的统一，进而保证组织的高效率运转。

团队精神的形成并不需要团队成员牺牲自我，与此相反，挥洒个性、表现特长是使团队成员共同完成任务目标的有力保障，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排到合适的岗位，使他们在集体中充分发挥自己的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。

团队精神具有目标导向功能、凝聚功能、激励功能和控制功能，在团队中起着强有力的支撑作用。

四、团队精神的培养

团队精神的培养是落实素质教育的一个重要举措，有利于塑造中学生良好的个性人格。团队精神要求团队成员必须精诚团结、相互协作，在团队内部开展良性竞争。而且，团队精神建设对成员个性化的要求及认同自己社会角色的要求，符合素质教育健全学生人格、塑造学生良好个性的要求。培养团队精神也要讲究一定的方法和技巧：

1、营造相互信任的组织氛围

相互信任对组织中的每个成员都会产生巨大的影响，尤其会增加团队成员对组织的情感认可，进而从情感上相互信任。相互信任

是一个组织最坚实的合作基础，能给团队成员一种安全感，使他们能够真正认同自己所在的团队，把团队当成自己的，并以此作为自己成长和发展的舞台。

2、在团队中慎用惩罚

根据心理学家的分析，如果要改变一个人的行为，可以采取两种手段：惩罚和激励。惩罚是消极的而被动的，会导致被惩罚者行为退缩，法律的内在机制就是惩罚；激励是积极的、主动的，能持续提高效率。适度的惩罚有积极意义，过度惩罚是无效的，滥用惩罚的团队不可能长久，惩罚是对队员的否定，一个经常被否定的人，不会将自己的热情投入到团队当中，久而久之，他就会脱离团队。

3、建立有效的沟通机制

日常生活中，人与人之间应该用信任交换信任，用理解交换理解。在现实生活中，理解和信任不是一句空话，因为往往一个小误会会给管理带来无尽的麻烦。避免误会发生的最佳办法就是学会与他人沟通，建立有效的沟通机制对培养团队精神有着极其重要的作用。

五、加强中学生团队建设的意义

加强中学生团队建设有利于满足中学生身心发展的需要，有利于实现高校育人的目标，有助于中学生团结协作精神的培养，有助于中学生集体主义精神的弘扬，有助于中学生民主与平等意识的培养，有助于中学生纪律与规范观念的培养，有助于提升中学生的社会化发展水平。

个人只有在一定的相互作用的社会关系之中，同其他人协作才能发挥作用。团队精神带来的是人与人之间相互依存、团结合作、友善民主、亲密和谐的人际关系，这种良好的人际关系在一定程度上既能促进彼此之间的合作，又能满足团队成员的合理需要，使人产生归属感和认同感并从中获得自信与力量，形成一种激励，调动个人的积极性，激发中学生的学习兴趣，使他们创造性地学习，通过发扬团队精

神，团队成员相互之间进行有效的交流与沟通，既有利于个人获取更多的信息和知识，也有利于整个团队的创新和发展。

中学生在文化需求方面表现为多样性，团队建设可以为中学生之间进行社会交往提供重要的学习场所。团队成员之间平等、民主，团队通过价值观的认同、心理的归属、人际关系的融合，促使中学生之间加强沟通、交流经验、交换信息，使中学生具备了良好的人际交往能力，为其走上社会提供了心理上的准备与适应性的训练。

班集体也是一个团队，他有班集体当中的师生共同组成，学生尊师重教，老师爱生如子，使班集体具有很强的凝聚力。组建不同的学习型团队，让有着不同的兴趣和爱好的同学都能够找到属于自己的团队，在其中发挥自己的特长，开发自己的潜能，增强与他人合作的能力，从而使班集体从整体上有所提高，不管是在学习成绩和学习能力方面，还是在学生的综合素质方面都会有着显著的优势。