中考作文的几种构思方法

中考作文的几种构思方法

一、按照思想感情的变化为线索。

如：《秀出生命的色彩》

“我”对哥哥的态度依次是：嘲讽——犹豫——触动——赞美、学习。

二、镜头剪辑式构思。（属于并列式构思）

如《美好》

如《点一盏心灯给自己》开头：

寂寞的夜凉如水。今夜，因为一盏不可知的灯火，让我又一次想起了爱尔克的灯火，遥远的哈立希岛上的灯火，如爱尔克深情期盼的眼睛穿过茫茫的黑暗之海……那是理想在召唤，引领着我在夜海中前行。现实中的灯火也许会熄灭，但我们心中理想的灯火却可以永远明亮。哪怕长夜漫漫，哪怕风吹雨打。

主体部分：

①假如你我的生命是花……

②假如你我的生命是草……

③假如你我的生命是云……

结尾：

朋友，即使我们是如此平凡，也让我们给自己点一盏心灯吧，无论黑暗如何无边，无论夜色如何漫漫，我们的眼睛都会始终注视着应该是心之所向的地方——那片被心灯照得透亮的地方。

朋友，现在我们可以自信地向世界宣布：点一盏心灯给自己，世界将永远没有黑暗。

附材料：

在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路。每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最后她带着失望进入坟墓。……

忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我仿佛又看见了一线光，一个亮，这还是我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯里照出来的，我那个可怜的姐姐已经死去了。这一定是我的心灵的灯，它永远给我指示我应该走的路。——巴金《爱尔克的灯光》

三、寻求答案式：

带着对某个问题的疑问，跨越时空，神交古人（或文学作品中的），通过以下这种形式的语言，将不同时空的人物、故事围绕中心组织起来：

开头提出问题，领起下文。

主体部分发挥联想，串联材料，如：

竹篱茅舍边，我见到了颜斤蜀……

爱琴海的烽烟弥漫在苍凉空寂的天幕上，我找到了阿喀琉斯……

瞿秋白和鲁迅在火炉边促膝长谈，我向他们请教人生的真谛……

——《无愧我心》

也可以这样连接材料：

，我看到（我听到）

（先简要传神地刻画情境，以给人逼真的感觉，然后描写人物的语言、动作、神态等。）

最后总结全文，揭示中心。

四、以某一特定的事物

．．．．．．．或者人物在某特定情况下的特征

．．．．．．．．．．．．作为线索，串联材料。

如：《窗》，写了“我”在成长过程中发生的窗口的一些故事，赞美了母爱；又如朱自清的《背影》，以父亲的特定环境下的蹒跚的“背影”作为线索。

有的文章必须以某句话作为线索，如：《这不都一样吗》。

五、对比式构思：

如《我还是爱着属于我的初三》

如酥的春雨，润湿了小草，芬芳了春花，初三的大门被我匆匆的脚步跨过了。

初三的我在初三。

有人说初三是一幅没有色彩的水墨画，有的只是苍白和阴晦；也有人说初三是一枝严重缺氧的花朵，少了生机，少了妩媚；还有人说初三是游子最艰苦的跋

涉，最后断肠人踏着一抹鱼肚白，揣着密密的星辰回家。

可是——

初三的我开开心心，犹如青青绿芽，勃发着青春的希望；（可以写我快乐进取的画面）……

初三又是个忙碌的时节。稍息立正，初三学生的生物钟被搞得乱七八糟；蹦紧拉直，初三学生的神经被累得昏天黑地。无奈，只得告别心爱的集邮册、亲爱的“格格”、可爱的乒乓球和钟爱的电视机，还有那温暖舒适的星期天早晨的小床……

可是——

我还是爱着属于我的初三，初三让我收益匪浅，她让我明白了珍惜时间才会不虚度此生的真谛，她让我懂得了珍爱人生就该去拼搏奋斗的道理。

（可以写自己站到领奖台上的画面和自己自豪的心情）

我还是爱着属于我的初三。爱属于我的初三所给予我的心旷神怡的时刻；当经过冥思苦想终于恍然大悟的时候，你会发现生活的乐趣；当趁着课间10分钟一瞥窗外卷舒自由的白云时，你会感到心灵的轻松和惬意。

所以我说，初三是一幅流光溢彩的油画，是一片充满幻想的云霞，是一段充满竞争的年华。

让我们的青春在初三飞扬，让飞扬的青春在初三长大。

六、童话、寓言式的构思。

童话寓言的基本构思方法是：不直接表现生活中的人性、人情、事理，而是

，曲折地表达作者对采用“移情于物”的方式，选择具有相似特性的事物作寄托

．．．．．．．．．．．．．．

现实生活的观察思考。如：《没有翅膀的飞翔》

注意以下几点：

1.设计矛盾冲突。

2.设计好人物的语言、神态等，考虑开端、发展、高潮。

3.设计故事发生的背景、环境。

4.有时需要围绕中心设计有关片段、场景。