2015特岗教师招聘考试教育理论综合试题及答案(7)
2015特岗教师招聘考试教育理论综合试题及答案（7）一、单项选择题1.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为()A.教师负责制B.校务委员会负责制C.家长委员会负责制D.校长负责制2.耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是()A.正相关B.负相关C.倒U关系D.无关系3.“只要有人类社会，就有教育。
”说明教育具有()A.历史性B.继承性C.永恒性D.相对独立性4.国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是()A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国教师法》5.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是()A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.意念直观6.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于()A.企业法人B.机关法人C.社会团体法人D.事业单位法人7.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的()A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为8.学校对学生进行全面发展教育的基本途径是()A.思想教育B.教学C.综合实践活动D.团队活动9.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重一个学生”这种做法所坚守的德育原则是()A.发扬积极因素，克服消极因素B.尊重、热爱与严格要求学生相结合原则C.因材施教原则D.道德教育和纪律约束相结合原则10.提高教学质量的关键环节是()A.备课B.上课C.课后辅导D.练习二、多项选择题1.我国法律规定，中学生的身份是()A.国家公民B.国家和社会未成年公民C.国家和社会的成年公民D.接受教育的未成年公民E.接受教育的成年公民2.品德的心理结构包括()A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德力量3.我国中小学课程具体表现为()A.课堂教学B.课程计划C.教学目标D.课程标准E.教科书4.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有()A.努力B.运气C.任务难度D.能力E.外界环境5.社会主义教师职业道德要有利于()A.促进教师素质的全面提高B进一步改善师生关系C.对各种关系的全面调节D.全面育人E.教授知识三、名词解释1.因材施教原则2.教师人格3.教师的公正4.学习准备5.元认知四、简答题1.课堂教学应树立哪四个基本观念？2.完整的教师职业道德规范体系由哪些方面组成？3.我国《教师法》规定教师应履行的义务有哪些？4.德育过程的基本规律有哪些？5.什么是启发性教学原则，贯彻这一原则有什么要求？五、论述题1.简述教师职业道德的认识功能。
2.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？参考答案及解析一、单项选择题1.D 。
2.C 。
中公专家解析：一般情况下，学习动机强度越高，学习就越努力，越积极。
但这并不能说明学习动机强度越高，学习效果也越好。
学习动机强度与学习效果呈“倒U”型关系，即过高或过低的学习动机都不会取得好的效果；中等强度的学习动机才能取得最佳的效果。
3.C 。
中公专家解析：教育具有永恒性。
教育是人类社会一个永恒的范畴，教育之所以具有永恒性，是因为教育具有两大社会功能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争的工具。
4.B 。
中公专家解析：《中华人民共和国教育法》是国家全面调整各级各类教育关系，规范我国教育工作行为的基本法律。
发展教育事业；提高全民族素质，是制定《教育法》的重要立法依据；促进社会主义物质文明和精神文明建设，是制定《教育法》的最终目的。
5.A 。
中公专家解析：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。
言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
6.D 。
7.C 。
中公专家解析：道德品质的培养包括知(道德认识)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)四个方面。
知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非善恶美丑的认识判断和评价，以及在此基础之上形成的道德辨识能力，是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。
情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验，对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。
意，即道德意志，是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过智力权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。
行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人内在的道德认识和情感的外部表现行为，是衡量人们品德的重要标志。
8.B。
9.B 。
中公专家解析：发扬积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
因材施教原则是指对学生进行思想品德教育时，要根据学生的年龄特征、个性特点和当前的思想实际，提出不同的教育要求，采取不同的教育方法。
尊重、热爱与严格要求学生相结合原则是指在德育工作中，教育者既要向学生提出合理的要求，又要充分尊重、关心和爱护学生。
10.B 。
中公专家解析：课堂教学是整个教学工作的基本形式和重要环节，是教师通过语言系统向学生传授知识和培养能力的途径。
它能充分发挥教师的主导作用，使学生能在较短的时间内获得较多的知识。
因此，提高课堂讲授质量是提高整个教学质量的重要环节。
二、多项选择题1.ABD 。
中公专家解析：从《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等涉及学生的法律来看，对于中小学生身份的定位是从三个层次进行的。
其一，中小学生是国家公民；其二，中小学生是国家和社会的未成年公民；其三，中小学生是接受教育的未成年公民。
2.ABCD 。
中公专家解析：道德品质的心理结构包括知(道德认识)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)四个方面。
3.BDE 。
中公专家解析：我国中小学课程具体表现为课程计划、课程标准和教科书。
学校和教师必须按照课程计划、课程标准和教科书的要求进行教学。
4.CD 。
中公专家解析：稳定归因是导致行为的相对不变因素，如内在的能力、气质，外在的工作难度等。
非稳定归因是相对易变的因素，如内在的情绪、外在的机遇等。
5.ACD。
三、名词解释1.因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
2.教师人格：是指个体作为教师这一特定社会角色所表现出的道德面貌，是教师在自己的职业活动中表现出的稳定性的道德行为的范式和道德品质与境界，也是教师之所以成为教师的主体本质。
3.教师的公正：教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。
4.学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
5.元认知：是指对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。
四、简答题1.【答案要点】(1)全面发展的质量观；(2)以人为本的学生观；(3)民主合作的教学观；(4)优质高效的效益观。
2.【答案要点】一个比较完整、有序、立体式的教师职业道德规范体系，应包括四种基本关系和三个基本层次。
四种基本关系是：教师与教育事业的关系；教师与受教育者(学生)的关系；教师与其他教师及教师集体的关系；教师与家长及其他相关人员的关系。
三个基本层次是：理想层次、原则层次和规则层次。
3.【答案要点】(1)遵守宪法、法律和职业道德的义务；(2)完成教育教学工作的任务；(3)进行思想品德教育的义务；(4)关心、爱护全体学生，促进学生全面发展的义务；(5)保护学生合法权益，促进学生健康成长的义务；(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。
4.【答案要点】(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律；(3)学生思想内部矛盾转化规律；(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
5.【答案要点】启发性原则是指教师在教学过程中充分调动学生学习的自觉性、积极性，引导学生通过独立思考，获得知识，发展能力。
启发性教学原则的基本要求具体表现在：(1)调动学生学习的积极性；(2)让学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力；(4)发扬教学民主。
五、论述题1.【答案要点】教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。
首先，教师职业道德的认识能力表现在它明确区分教育活动中的“真善美”和“假恶丑”，从而使教师在日常的教育教学活动中辨别哪些教育观念是正确的、符合人性的；哪些教育观念是错误的、违反人性的；哪些教育行为是有利的、应该做的，哪些教育行为是不利的、不应该做的；什么样的职业生活是幸福的，什么样的职业生活是低级庸俗的等。
其次，教师职业道德在向教师阐明基本道德准则的基础上，还以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具。
再次，教师职业道德还可以帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备。
此外，教师职业道德还可以帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。
2.【答案要点】(1)生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
(2)教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。
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2015 特岗真题内蒙古
2015年内蒙古自治区特岗教师招聘考试试卷（精选）编者注:本试卷考试内容为教育学教育心理学、教育技术学。
以下为教育学和教育心理学精选试题部分。
教育学一、单项选择题1.()的出版,标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《普通教育学》D.《爱弥尔》2.教育的最基本职能是()。
A.培养人才B.传授知识C.传授技能D.传播文化3.()是推动人本身发展的决定性因素。
A.遗传素质B后天教育C.人的主观能动性D.外界环境4.现代教育与传统教育的根本区别在于()。
A.重视创新能力的培养B.知识的积累与更新C.内容的科学性D.提倡全面发展5教师不得有辱骂学生,体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为,这是由学生()决定的。
A.人身权B.隐私权C.人格尊严权领在能D.荣誉权第6题缺7.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.孔子D.昆体良8.最能发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是()A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制9.“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从”,这句话所体现的德育方法是()。
A.说服教育法B.榜样示范法C.品德评价法D.实际锻炼法10.班级管理的核心是()。
A.创造良好的学习环境B.确保班级的成绩C.学生的发展D.建立良好的师生关系二、多项选择题1l教学活动包括了学生配合教师上课而进行的()等活动。
A.独立作业B.复习C.预习D.社会实践E.课外活动12教学原则是依据()制定的A.教学内容B.国家宪法和法律C.教育部颁布的文件D教学目的E.教学过程的基本规律13关于个体身心发展的动因,持外铄论的观点的人物有()。
A.洛克B.孟子C.华生D.荀子E.弗洛伊德14.以下关于环境对个体发展的影响,说法正确的是()A.环境对个体发展的影响可能是消极的B.人接受环境的影响不是消极被动的C.人的发展完全由环境决定D.环境为个体发展提供外在条件E.环境对人的发展没有影响15.教学工作的基本程序包括()。
15年河北特岗真题附答案
2015年河北省特岗教师招聘考试教育公共基础笔试试卷(满分：150分时间：150分钟)一、单项选择题(本大题共15题，每题2分，共30分)1．以宪法为依据制定的我国教育法律法规体系中的基本法是（）。
A．《中华人民共和国教育法》 B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国教师法》 D．《中华人民共和国未成年人保护法》2．依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的教育是（）。
A．幼儿教育 B．初等教育 C．中等教育 D．义务教育3．“两免一补”具体是指（）。
A．免学费、免杂费、逐步给学生补助生活费 B．免学费、免书本费、逐步给学生补助生活费C．免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费 D．免学杂费、免书本费、逐步补助每个学生学杂费4．教师职业道德区别于其他职业道德的基本标志是（）。
A．团结协作 B．为人师表C．敬业爱业 D．清正廉洁5．马老师根据考试成绩给学生排座位，把成绩好的排在前面，成绩差的排在后面。
马老师的做法（）。
A．可以促进学生好好学习 B．可以有效地管理班级C．侵犯了学生受教育的权利 D．侵犯了学生的人格尊严权6．程某从小就想做老师，但因犯过失伤害罪被判处有期徒刑并缓期执行，执行期满后程某得知自己不可能有机会做老师了，但想考教师资格证，满足一下自己的愿望。
以下说法正确的是（）。
A．程某当下可以报考 B．程某永远不能报考C．程某五年之后可以报考 D．程某经过严格审查之后可以报考7．美籍华人谢女士一直资助某山区小学。
当地政府为了表示谢意，想安排她在学校担任一定职位。
下列职位不能安排的是（）。
A．校长 B．学科教师 C．教学管理人员 D．教学辅助人员8．“温故而知新，可以为师矣”，说明了教学应遵循（）。
A．系统性原则 B．巩固性原则 C．因材施教原则D．理论联系实际原则9．一般来说，进人初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）。
A．因材施教 B．循序渐进 C．有针对性 D．抓住关键期10．校风、校训是学校文化的重要组成部分，如果把它视为课程，它应属于（）。
特岗教师招聘考试教育理论综合题6+2015年
特岗教师招聘考试教育理论综合题6 2015年(总分：43.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.具有半殖民地半封建特点的学制是（）（分数：1.00）A.壬寅学制B.癸卯学制√C.壬子癸丑学制D.壬戌学制解析：癸卯学制是具有半殖民地半封建特点的学制。
2.提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是（）（分数：1.00）A.夸关纽斯B.赫尔巴特√C.凯洛夫D.乌申斯基解析：赫尔巴特提出了“四段教学法”。
3.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）（分数：1.00）A.自我学习B.自我调节√C.自我控制D.自我反省解析：元认知就是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识和自我调节。
4.孩子出生时表现出来的差异是（）（分数：1.00）A.人格差异B.认知方式差异C.性格差异D.气质差异√解析：人的气质差异是先天形成的，表现在先。
性格是后天形成的，出现比较晚。
5.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（）原则。
（分数：1.00）A.疏导性√B.导向性C.因材施教D.尊重学生与严格要求相结合解析：“诱”在此指的是引导、疏导的意思。
6.体育的基本组织形式是（）（分数：1.00）A.体育课√B.课间操C.课外体育锻炼D.运动竞赛解析：体育的基本组织形式是体育课。
7.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的（）阶段。
（分数：1.00）A.顺从B.认同√C.内化D.改变解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，从而试图与之保持一致的过程。
8.由短时记忆转入长时记忆的条件是（）（分数：1.00）A.思维B.想象C.注意D.复述√解析：复述是短时记忆进入长时记忆的条件。
9.阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。
（分数：1.00）A.追求利益B.追求刺激C.避免困难D.避免失败√解析：阿特金森认为个体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。
黑龙江省特岗教师招聘考试教育理论综合2+2015年
黑龙江省特岗教师招聘考试教育理论综合2 2015年(总分：35.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：10.00)1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？（）（分数：1.00）A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹√C.美国桑代克D.苏联维果茨基解析：解析：“关键期”最初是从动物心理实验研究提出来的，这一现象最早是由生物学家劳伦兹在研究鸟类的自然习性时发现的。
2.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（）津贴。
（分数：1.00）A.特殊岗位补助B.生活补助C.艰苦贫困地区补助√D.特殊奉献补助解析：3.班集体内教育和教学活动的核心是（）（分数：1.00）A.班主任√B.班委会C.共青团D.少先队解析：解析：班主任是学校对学生教育管理的具体执行者，是班集体内教育和教学活动的核心，是联系学校、家庭和社会的纽带。
4.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）（分数：1.00）A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则√D.因材施教原则解析：解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
5.人力资本理论说明了（）（分数：1.00）A.教育对经济发展的促进作用√B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用解析：解析：教育与政治经济制度有密切的关系，人力资本理论重视人口的质量，认为人力资本是现代经济增长的重要因素，并把这些因素归结为知识的进步、技术的改进和劳动力质量的提高，所以人力资本理论说明了教育对经济发展的促进作用。
6.20世纪50年代，布鲁姆建立了（）（分数：1.00）A.教学目标分类学√B.教育评价分类学C.教育目标分类学D.教育测验分类学解析：解析：20世纪50年代，布鲁姆著有《教学目标分类学》，继承和发展了泰勒的行为目标思想，创立了教学目标分类学，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
特岗教师招聘考试教育理论综合题3+2015年
特岗教师招聘考试教育理论综合题3 2015年(总分：43.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.反映教师对待自己的道德素养要求的是（）（分数：1.00）A.热爱学生B.热爱教育事业C.团结协作D.为人师表√解析：为人师表是教师职业道德的实质体现，也是教师对待自己的道德素养要求。
2.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（）（分数：1.00）A.赞科夫√B.马卡连科C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基解析：赞科夫通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则。
3.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）（分数：1.00）A.间接经验与直接经验相统一的规律√B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律解析：理论联系实际强调将知识运用于实践，遵循了间接经验与直接经验相统一的规律。
4.教师为了有效实现预定教学目标而采取一系列措施来协调课堂人际关系以及创造良好学习环境的过程称为（）（分数：1.00）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理√D.课堂气氛解析：课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为，而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。
5.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是（）（分数：1.00）A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论√解析：实质教育理论强调知识的传授。
与实质教育理论相对应的是形成教育理论，其观点是认为教学的主要任务在于发展学生的智力。
6.教学取得成功的内因是（）（分数：1.00）A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒介作用D.学生的主体作用√解析：教学包括教师的教和学生的学，其中学生的主体作用是教学取得成功的内因。
7.在古希腊最早提出启发式教学原则的是（）（分数：1.00）A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底√D.昆体良解析：古希腊著名教育家苏格拉底的“产婆术”是最早的启发式原则教育思想的体现。
特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析
20XX年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.A［解析］终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。
终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。
终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。
2.B［解析］在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
3.D［解析］（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。
（２）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
（３）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。
（４）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。
（５）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
4.D［解析］略5.A［解析］观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。
观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。
6.B［解析］视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。
7.A［解析］被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。
8.A［解析］新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
9.C［解析］赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。
10. A［解析］教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。
11. D［解析］马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。
12. A［解析］场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。
2015年教师招聘(特岗)考试题库
2015年教师招聘 (特岗 ) 考试题库一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有:“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则) ; “道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则) ; “教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律 ) 。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》) ; “五经”(诗、书、礼、易、春秋 ) 。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量; 为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性的因素。
教师招聘资料-招教历年真题-2015年广东教师招聘考试《中学教育理论综合知识》真题及答案
一、判断题(共20题，每题1分，共20分。
请判断以下表述的正误，正确的选择A，错误的选择B，并在答题卡上将对应题号的字母涂黑)1[判断题(AB)]教育史上两大对立学派——传统教育学派与现代教育学派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。
（）A.对B.错2[判断题(AB)]好教师的科学文化素养包括文理兼备的基础知识，精深的专业知识，丰富的教育科学知识和一定的美学知识。
（）A.对B.错3[判断题(AB)]在教育实践中，“言教”要重于“身教”。
“言教”会让学生更能够理解教师的教育目的，更具有说服力和感染力。
（）A.对B.错4[判断题(AB)]对于较难的学习任务，我们的成就动机越高越有利于成功。
（）A.对B.错5[判断题(AB)]在新课程背景下，教师应从“教教材”走向“用教材教”。
（）A.对B.错6[判断题(AB)]教学环境的优化是对教室、图书馆、校园、宿舍等场所的建设和改善。
（）A.对B.错7[判断题(AB)]教学方法是由教学内容决定的。
（）A.对B.错8[判断题(AB)]课堂管理是开展有效教学的重要保障，它始终制约教学与评价的顺利进行，具有促进和维持两大功能。
（）A.对B.错9[判断题(AB)]教学过程是以教师的教为主的单边过程。
它通过由若干以教学目标为核心的教学环节组合而成。
（）A.对B.错10[判断题(AB)]新课程强调的三维目标是教师教学设计，教学开展的基本标杆。
因此，教师在所有教学设计中都必须体现这三个维度，缺一不可。
（）A.对B.错11[判断题(AB)]启发式教学给学生提供似懂非懂，一知半解，同时渴望解决，并通过努力能够解决问题的学习过程，有极大的优越性。
（）A.对B.错12[判断题(AB)]在研究性学习中，学生是学习活动的主体，教师则需要承担学生学习的组织者，支持者以及控制者角色。
（）A.对B.错13[判断题(AB)]教师的习惯，知识，情绪等往往成为影响教学执行力的外部因素。
（）A.对B.错14[判断题(AB)]教学设计的依据主要有以下四个方面：现代教育观念、课程与教学理论和学习理论、系统科学的原理与方法、教学的实际情况。
内蒙古自治区特岗教师招聘考试真题2015年(精选)
内蒙古自治区特岗教师招聘考试真题2015年(精选)(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、教育学(总题数：0，分数：0.00)二、单项选择题(总题数：10，分数：5.00)1.______的出版，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。
（分数：0.50）A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《普通教育学》√D.《爱弥尔》解析：[解析] 夸美纽斯于的《大教学论》(1632年出版)是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。
赫尔巴特《普通教育学》的出版(1806年)，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。
答案为C项。
2.教育的最基本职能是______。
（分数：0.50）A.培养人才√B.传授知识C.传授技能D.传播文化解析：[解析] 教育的本质是有目的的培养人的活动，因此，教育最基本的职能是培养人才。
答案为A项。
3.______是推动人本身发展的决定性因素。
（分数：0.50）A.遗传素质B.后天教育C.人的主观能动性√D.外界环境解析：[解析] 遗传素质是人发展的物质前提，但是对人的发展不起决定作用。
环境是人的发展的现实基础。
人的主观能动性是推动人本身发展的决定性因素。
答案为C项。
4.现代教育与传统教育的根本区别在于______。
（分数：0.50）A.重视创新能力的培养√B.知识的积累与更新C.内容的科学性D.提倡全面发展解析：[解析] 现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视学生创新能力的培养。
答案为A项。
5.教师不得有辱骂学生，体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生______决定的。
（分数：0.50）A.人身权B.隐私权C.人格尊严权√D.荣誉权解析：[解析] 《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
答案为C项。
6.缺（分数：0.50）解析：缺7.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是______。
天星培训——2015特岗教师招聘考试教育理论模拟试题
2015特岗教师招聘考试教育理论模拟试题选择题1．国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）A．教学目的B．教育目的C．培养目标D．教学目标2．衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）A．教育目的B．教育任务C．教育规律D．教育原则3．教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）A．控制作用B．制约作用C．促进作用D．指导意义4．教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）A．主要方法B．重要方法C．唯一方法D．特殊方法5．根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）A．教育方针B．教育目的C．教学目标D．培养目标6．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）A．教育的性质 B．教育的任务C．教育的内容 D．教育的规律7．素质教育的重点是培养学生的（）A．高水平的智力B．实践能力 C．健康体魄D．创新精神8．现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）A．实践能力的培养 B．思维能力的培养C．想象能力的培养 D．创新能力的培养9．学生具有发展的可能性和（）A．潜在性B．现实性C．特殊性D．可塑性10．人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）A．实践的属性 B．社会的属性C．自然的属性 D．现实的属性11．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）A．动力B．动机C．条件D．基础12．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）A．认识B．设计C．设想D．安排13．公民权利中最基本、重要、内涵最为丰富的一项权利是（）A．隐私权B．人身权C．名誉权D．荣誉权14．学生最主要的权利是（）A．人身自由权B．人格尊严权C．受教育权D．隐私权15．学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（）A．正常的保护 B．热心的保护C．一般的保护 D．特别的保护16．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）A．人格尊严权决定的B．人身自由权决定的C．隐私权决定的 D．名誉权决定的17．教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）A．人身自由权决定的 B．隐私权决定的C．人格尊严权决定的 D．荣誉权决定的。