第七节哺乳动物ppt配用优秀获奖教案
第七节哺乳动物ppt配用优秀获奖教案
2015-12-11 14:18 133次
朱晓芳
地区：湖北省- 十堰市- 郧县
学校：郧县青曲镇初级中学
共1课时
第七节哺乳动物初中生物人教2011课标版
1教学目标
知识目标：
1.通过观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
2.通过学生自主学习、合作交流，学生明确哺乳动物的主要特征；
3、通过对兔、狼牙齿种类的观察、比较、分析，提高学生分析问题的能力，同时让学生意识到动物的形态结构与生活习性相适应、形态结构与功能相适应。
4、通过学生讨论，总结哺乳动物与人类的关系，.知道保护动物栖息地的重要性。
能力目标：
提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
情感目标：
1.强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
2.提高学生爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护。
2学情分析
八年级学生大多数生物成绩在七年级时良好。但相比在七年级时学生，很多学生产生了倦怠情绪，参与课堂的积极性可能不太高。哺乳动物是学生都比较熟悉的一大类群动物，八年级的学生的自主探究和合作学习的能力较强，愿意参与分组讨论学习。
3重点难点
重点：哺乳动物的主要特征；兔狼牙齿的比较
难点：引导学生明确动物的形态结构与生活习性相适应、形态结构与功能相适应。
4教学过程4.1 第一学时评论(0) 新设计
学生活动教师活动
学生观察图片，从而引发学习兴趣。
活动一：挑战阅读
1、阅读36页-38页第二段，寻找哺乳动物的特征。
2、学生代表展示学习成果。
活动二、阅读、思考、总结
1、学生再次阅读36页-38页第二段，思考老师课件上出示的问题。
2、学生讨论完善答案。
3、、小组长带领小组成员交流展示。
4、学生及时进行理解记忆
5、学生记忆哺乳动物主要特征。
6、学以致用巧判断：蝙蝠是不是哺乳动物？
海豚是不是哺乳动物？
7、说说常见的哺乳动物
8、趣味观图：之最的哺乳动物？
活动三、辩证认识哺乳动物与一、创设情境、导入新课
PPT展示马、鼹鼠、蝙蝠、海豚及教材37页的图片
入题：它们的生活环境不同，形态结构千差万别，尤其是尖嘴猴腮的蝙蝠和像鱼一样的海豚，为什么把它们和我们都归为哺乳动物呢？哺乳动物有哪些共同特征呢？
二、推进新课
1、初识哺乳动物的特征
教师出示课件：
哺乳动物有哪些特征？
学生自主学习后教师出示提示：5个特征。
教师进行激励评价
2、对哺乳动物的特征深入思考、总结
过渡：大家已经成功地总结出了哺乳动物的特征，可是，我们是不是还需要多问几个为什么？这些特征对哺乳动物来说有什么意义？
教师出示课件问题：
1、哺乳动物体表被毛有什么好处？所有哺乳动物体表都有毛吗？请举例。
2、什么是恒温动物，哪些种类的动物属于恒温动物？
3、什么是胎生？相对于蛇、乌龟等卵生的生殖方式，胎生有什么好处？举例说明。
4、哺乳有何优越性?
5、仔细观察38页图片兔和狼的齿，请说出它们的相同和不同之处。根据
人类的关系
学生交流汇总作用
三、随堂检测
四、课堂小结
学生展示本组学习成果，五、课后练习三种齿的形态，你能猜出三种齿分别有何作用吗？齿的种类与哺乳动物的食性有关系吗？齿的分化有何意义？
6、哺乳动物神经系统和感觉器官很发达，这对它们有何意义？你知道哪种动物的某种感觉特别灵敏，请举例。
7、你还知道哺乳动物呼吸系统、循环系统有哪些特点吗？请简单概括。
教师强调点拨：
1、体表没有毛的哺乳动物也需要保温。但是毛在水中发挥不了保温的功效。水生哺乳动物靠厚厚的皮下脂肪保温。结构和生活环境相适应。
2、拓展变温动物，提问：恒温动物和变温动物，哪类适应环境的能力更强？
3、综合：提高后代成活率
4、总结：人的三种齿。形态结构与功能适应，形态结构与生活习性相适应。
5、补充：呼吸用肺体内有膈心脏四强两条循环路径
PPT出示蝙蝠、海豚的图片，是不是哺乳动物？如何判断？
3、认识哺乳动物与人类的关系
过渡：哺乳动物与人类关系密切，你能总结出哺乳动物与人类的多少关系？
强调：从生态系统的高度去认识。有利有弊。
如何对待有害的？
三、教师出示课件：随堂检测和作业
四、课堂小结
引导学生将知识提升到规律高度
五、教材39页练习1、2、3、4
六、板书设计
七、课后反思
教学活动
第七节哺乳动物
课时设计课堂实录
第七节哺乳动物
1第一学时新设计
学生活动教师活动
学生观察图片，从而引发学习兴趣。
活动一：挑战阅读
1、阅读36页-38页第二段，寻找哺乳动物的特征。
2、学生代表展示学习成果。
活动二、阅读、思考、总结
1、学生再次阅读36页-38页第二段，思考老师课件上出示的问题。
2、学生讨论完善答案。
3、、小组长带领小组成员交流展示。
4、学生及时进行理解记忆
5、学生记忆哺乳动物主要特征。
6、学以致用巧判断：蝙蝠是不是哺乳动物？
海豚是不是哺乳动物？
7、说说常见的哺乳动物
8、趣味观图：之最的哺乳动物？
活动三、辩证认识哺乳动物与人类的关系一、创设情境、导入新课
PPT展示马、鼹鼠、蝙蝠、海豚及教材37页的图片
入题：它们的生活环境不同，形态结构千差万别，尤其是尖嘴猴腮的蝙蝠和像鱼一样的海豚，为什么把它们和我们都归为哺乳动物呢？哺乳动物有哪些共同特征呢？
二、推进新课
1、初识哺乳动物的特征
教师出示课件：
哺乳动物有哪些特征？
学生自主学习后教师出示提示：5个特征。
教师进行激励评价
2、对哺乳动物的特征深入思考、总结
过渡：大家已经成功地总结出了哺乳动物的特征，可是，我们是不是还需要多问几个为什么？这些特征对哺乳动物来说有什么意义？
教师出示课件问题：
1、哺乳动物体表被毛有什么好处？所有哺乳动物体表都有毛吗？请举例。
2、什么是恒温动物，哪些种类的动物属于恒温动物？
3、什么是胎生？相对于蛇、乌龟等卵生的生殖方式，胎生有什么好处？举例说明。
4、哺乳有何优越性?
5、仔细观察38页图片兔和狼的齿，请说出它们的相同和不同之处。根据三种齿的形态，你能猜出三种齿分别有何作用吗？齿的种类与哺乳动物的食
学生交流汇总作用
三、随堂检测
四、课堂小结
学生展示本组学习成果，五、课后练习性有关系吗？齿的分化有何意义？
6、哺乳动物神经系统和感觉器官很发达，这对它们有何意义？你知道哪种动物的某种感觉特别灵敏，请举例。
7、你还知道哺乳动物呼吸系统、循环系统有哪些特点吗？请简单概括。
教师强调点拨：
1、体表没有毛的哺乳动物也需要保温。但是毛在水中发挥不了保温的功效。水生哺乳动物靠厚厚的皮下脂肪保温。结构和生活环境相适应。
2、拓展变温动物，提问：恒温动物和变温动物，哪类适应环境的能力更强？
3、综合：提高后代成活率
4、总结：人的三种齿。形态结构与功能适应，形态结构与生活习性相适应。
5、补充：呼吸用肺体内有膈心脏四强两条循环路径
PPT出示蝙蝠、海豚的图片，是不是哺乳动物？如何判断？
3、认识哺乳动物与人类的关系
过渡：哺乳动物与人类关系密切，你能总结出哺乳动物与人类的多少关系？
强调：从生态系统的高度去认识。有利有弊。
如何对待有害的？
三、教师出示课件：随堂检测和作业
四、课堂小结
引导学生将知识提升到规律高度
五、教材39页练习1、2、3、4
六、板书设计
七、课后反思
教学活动朱晓芳评论
优点:
教学目标明确，体现了生本教育理念
?缺点:
无
朱晓芳评论
?优点:
优点: 体现了“以学生为主体，教师为主导”的理念，体现了“三维互动，五步导学”的教学方法。
?缺点:
设计不够详细。
八年级生物上册5.1.7哺乳动物教案3 新人教版
第七节哺乳动物 【教材分析】 《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。 【教学目标】 1.概述哺乳动物的主要特征。 2.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。 3.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 【教学重难点】 1.教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 2.教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 【教学准备】 兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等。 【教学过程】
【板书设计】 第七节哺乳动物 一、哺乳动物的主要特征 1.体表被毛、体温恒定 2.胎生、哺乳
3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物 4.具有高度发达的神经系统和感觉器官 二、哺乳动物与人类的关系 有利： 1.提供动物蛋白 2.维持生态系统的稳定 3.皮毛具有特有的经济价值 4.人类得力的助手 有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。 【教学反思】 本节课的核心是哺乳动物的主要特征，是为了让学生知道什么是哺乳动物，虽然学生在日常生活中见到不少哺乳动物，但是对于哺乳动物还是缺乏科学合理的认识，对于哺乳动物与人类生活的关系了解的也很是有限。教学中应利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察，思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
第一章 第七节哺乳动物教学文案
第一章第七节哺乳动 物
第一章第七节《哺乳动物》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．概述哺乳动物的主要特征。 2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 （二）能力目标 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。 （三）情感、态度与价值观目标 关注哺乳动物和人类生活的关系。 二、教学重点 哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 三、教学难点 辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 四、教学准备 查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。 五、教学过程 （一）创设情境，引发思考，导入新课（5分钟） 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。
【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。 （二）概述哺乳动物的主要特征（25分钟） 1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？ 【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。 2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。 【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温。 3．除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想，议一议”，思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片，请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？补充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳动物，加深学生对哺乳动物“哺乳”这一重要特征的理解。为什么
八年级生物上册 第一章 第七节 哺乳动物备课资料 新人教版
哺乳动物 知识点1:哺乳动物的主要特征 1.多种多样的哺乳动物 （1）非洲象 非洲象是陆地最大的哺乳动物，栖息于森林和稀树草原，主要吃香蕉等果实以及树叶、树皮。 （2）马 马是人们熟悉的家畜。马的骨骼和肌肉都很发达，四肢强健，每肢都只有一趾，趾末端被有大型的蹄，其余各趾都已经退化。 （3）猕猴 猕猴在森林里群居生活，栖息在树上，以野果为食，也吃鸟卵和昆虫。 （4）蓝鲸 蓝鲸是生活在海洋中的大型哺乳动物。蓝鲸体长可达30米，体重近200吨。 2.哺乳动物的主要特征 （1）体表被毛，体温恒定 除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的保温作用。与鸟类一样，哺乳动物通过自身调节可以维持恒定的体温，是恒温动物。 （2）胎生，哺乳 哺乳动物的生殖方式与其他动物不同：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作胎生。雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。胎生能使胚胎发育有一个更好、更安全的环境和更充足的营养，哺乳也可以使幼体得到较好的照顾和获得充足的营养，这样就大大增强了哺乳动物幼体的成活率，对哺乳动物的繁殖有很大好处。 （3）哺乳动物的牙齿与食性的关系 ①食草动物的牙齿
如兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿，适于切断植物纤维；臼齿面如锉，适于磨碎食物。 ②食肉动物的牙齿 如狼的牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿。犬齿尖锐锋利，适于撕裂食物。 ③意义 动物的牙齿与其食性（生活习性）相适应，提高了哺乳动物摄取食物的能力，增强了对食物的消化能力。 （4）哺乳动物的主要特征 体表被毛（有保温作用，适应温差大的陆地环境）；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 知识点2:哺乳动物与人类生活的关系 1.有益方面 （1）家畜是由野生动物驯养而来的，是人类食物中动物蛋白的重要来源。 （2）维持生态系统的稳定。 （3）经济价值。 （4）人类的得力助手。 2.有害方面 鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。 考点1:哺乳动物的主要特征 【例1】两只大熊猫“力力”和“真真”于2011年2月21日从中国送去日本，4月1日在上野动物园首次露面，吸引游客不断惊呼。大熊猫等哺乳动物所特有的特征是（） A.心脏四腔 B.用肺呼吸 C.体温恒定 D.胎生哺乳 答案：D 点拨：本题考查的是哺乳动物特有的特征。心脏四腔、用肺呼吸、体温恒定这些特征鸟类也具有，因而不是哺乳动物特有的。胎生哺乳才是哺乳动物特有的特征。
2021秋人教版八上第七节《哺乳动物》word教案
2021秋人教版八上第七节《哺乳动物》word教案教师寄语：你紧、我紧、大伙儿紧，紧紧相追 学习目标： 1、哺乳动物的要紧特点是什么？ 2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？ 3、了解胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率的缘故。 教学重难点： 1、认识生活中的哺乳动物 2、概述哺乳动物的要紧特点 3、了解哺乳动物与人类的生活关系 教学突破： 通过学生自主探究把握课内的知识要点，并延伸课外知识，引导学生探究问题的意识，构建对不如动物的整体认识。通过野生动物爱护的知识的拓展，让学生认识到哺乳动物与人类的紧密关系，应该做好爱护和操纵工作，合理开发和利用。 教学流程： 一、多种多样的哺乳动物 观看课本P37图片： 二、哺乳动物的要紧特点 （一）家兔的外部形状 ?躯体分为、、、和五部分。 ?体表被毛。 粗毛：稀少，耐摩擦起爱护作用 绒毛：细密，覆盖于皮肤上起保温作用 （二）家兔的内部结构 1、家兔的体腔中有膈，膈把体腔分为了和。 胸腔内的器官 腹腔内的器官 心脏分成四个腔： 输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为躯体提供足够的能量。可通过自身的调剂而坚持体温的恒定。 体温恒定关于我这类动物适应陆地环境有什么意义？ 2、家兔的肠专门长，总长度为体长的10倍，其中盲肠专门发达，有利于消化大量的植物纤
维。 3、观看与摸索：比较家兔、狼的牙齿 门齿，适于切断食物犬齿，适于撕裂肉食臼齿，适于磨碎食物 4、家兔的神经系统 家兔的神经系统由脑、脊髓和神经组成。家兔具有发达的大脑，能对不同的刺激做出不同的反应。 5、家兔的生殖和发育 胚胎在母体的子宫里发育成为胎儿后，就从母体生出来，这种生殖方式叫做胎生。 胎儿产出后，母体用乳汁培育幼体。 和是哺乳动物所特有的生殖发育特点，如此能够使后代的成活率大大提高，而且也增强了哺乳动物对陆地生活的适应能力。 摸索：什么缘故胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 谁能概括一下哺乳动物的共同特点？ 三、哺乳动物与人类生活的关系 四、技能训练p39页 综合和概括：比较动物和植物的要紧区别 对上面的概括，你有什么补充吗？ 五、你学到了什么？ 六、我喜爱的职业—兽医师
第七节-哺乳动物教学设计
第七节哺乳动物教学设计 石羔镇初级中学彭楚香 教材内容分析 《哺乳动物》是新人教版教材第五单元第一章第七节。课文在“哺乳动物的主要特征”的概念上做了铺垫，课文介绍哺乳动物的主要特征和哺乳动物与人类生活的关系。 学生特征分析 从知识方面来看，初二学生对生物这门课的学习已经掌握了一定的方法。哺乳动物在生活中经常看到，对农村中学的学生来说比较熟。教学目标 知识与技能目标： 1、识记哺乳动物的主要特征。 2、描述哺乳动物与人类的生活有什么关系。 过程与方法目标： 通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。 情感与价值观目标 1、通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点。 2、提倡学生向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点。 3、增强学生保护环境的意识，产生热爱环境、热爱生命的美好情感。教学重点： 1、识记哺乳动物的主要特征。 2、描述哺乳动物与人们的生活有什么关系。 教学难点： 识记哺乳动物的主要特征。 教学过程 一、复习旧知 提问：同学们我们在之前学习了第五节鸟类，还记得我们学习了哪些
知识吗？ 1、鸟的呼吸有什么特点 2、鸟骨骼有什么特点学生回忆，回答。复习旧知识，加深对旧知识的理解记忆。 二、导入新课 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。学生积极配合，思考、回答。通过图片使学生直观了解哺乳动物。 三、自主学习 1、哺乳动物的体表大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样，也是_______动物。 2、绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过______从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_______。雌体用______哺育后代。所以，______、________提高了后代的成活率。 3、哺乳动物牙齿的作用是：________、________和_________食物。它们的牙齿分化为___齿、____齿和____齿。这样的分化提高了哺乳动物______食物的能力，增强对食物的_____能力。 4、哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。 5、哺乳动物的主要特征是：＿＿＿＿＿；_____；＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 通过填空，引导学生预习，对课本有大致的了解。能带着预习时遇到的问题来听课。 四、合作探究 导入问题： 1．为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 2．兔和狼的牙齿有什么共同特点？ 3．兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
哺乳动物教案
第七节哺乳动物 知识目标：1、说明哺乳动物的形态、结构和生理功能的特点，概述哺乳动物的主要特征； 2、阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活相适应的特点； 3、了解哺乳动物与人类的生活关系。 过程与方法：通过进行观察、分析、类比等方法的训练，培养学生观察、分析、总结和概括的能力。 教学重点：1、理解哺乳动物的形态结构与功能性适应的特点。 2、了解哺乳动物与人类的生活关系。 教学难点：哺乳动物与陆地生活相适应的特点。 教学方法：情景教学法，设疑提问法，讨论法。 教学准备：教师：多媒体教学课件的制作与准备。 学生：预习教材，了解哺乳动物的食性特点及生活方式。 一、情境引入： 教师展示：P36“想一想，议一议”图文：上图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼崽。小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？ 生：回答...... 引入新课：这就是我们第七节要解决的问题。 【答疑解惑】
①乳汁中含有丰富的营养物质，使得哺乳动物的后代在优越的营养条件下健康地、迅速地生长和发育，②哺乳动物的雌兽能较好的的保护自己的幼崽。 二、自主、合作、交流 任务一：总结哺乳动物的两个主要特征 1、观察猕猴、野马、大象的体表，与鸟类的体表有什么相同点与不同点？ 体表被毛，有保温作用，是恒温动物 2、展示袋鼠、熊猫、猴哺乳的图片，引导学生从生殖和发育方面说出，哺乳动物的胎生、哺乳特征。 ①联系青蛙产卵，鱼类产鱼籽的存活率 ②鸟类产卵，乌龟产卵的存活率 ③鸟类育雏，企鹅的孵卵图片 总结胎生哺乳的优越性： 胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。 哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。胎生、哺乳提高了后代的成活率 提示：（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的存活率。
哺乳动物的教案
哺乳动物的教案 一、教学目标 （一）知识目标 1．概述哺乳动物的主要特征。 2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 （二）能力目标 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。 （三）情感、态度与价值观目标 关注哺乳动物和人类生活的关系。 二、教学重点 哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 三、教学难点 辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 四、教学准备 查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。 五、教学过程 （一）创设情境，引发思考，导入新课 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动
物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。 【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。 （二）概述哺乳动物的主要特征 1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？ 【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。 2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。 准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。 【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温。 3．除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想，议一议”，思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片，请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？补充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳动物，加深学生对哺乳动物“哺乳”这一重要特征的理解。为什么说绝大
第七节 哺乳动物1
第七节哺乳动物 教学目标 知识目标 1.描述家畜的形态。 2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。 4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。 能力目标 1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。 2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。 情感目标 1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。 2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。 重点难点 动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 教学媒体 兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等 课时建议 1课时 教学过程 导入：
教师：在农村，农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物，这些动物叫作家畜。今天我们就来一同来认识一下家畜。 新课教学： 教师：所谓家畜，是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。最常见的家畜有哪些呢？ 学生：猪、牛、羊、兔等。 教师：现在我们对照图示，结合家兔的标本，按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形，分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。学生：家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓，一对不大的眼睛，一张三片嘴，一对鼻孔，还有胡须。 学生：我觉得兔子的长耳朵使它的听觉很灵敏，可以及时感觉到危险，并及时躲避。 学生：眼睛虽然不大，但视力很好，对它的陆地生活也有帮助。还有它的三片嘴，吃起草来十分方便。 学生：你看它的四肢，前肢短小，但后肢很发达，奔跑起来很快，很难捕捉的。学生：它不光奔跑快，发达的后肢还能把它的身体支撑起来，它一下子就长高了，观察起四周来，视野开阔了许多，很容易发现远处的危险。 学生：兔子的全身几乎都长着毛，和家鸽的羽毛大不一样。 学生：家兔和家鸽不是一类动物，体表的覆盖物当然不一样了。 学生：家兔身上的毛还不一样呢！表面的粗硬，里面的很细软，摸起来好温暖，好舒服。 学生：它的毛能起保温的作用，所以冬天不怕冷。 学生：那夏天它不热吗？ 学生：也怕热，不过，它应该也能适应吧，比如找个阴凉处。
第七节哺乳动物拓展
第七节哺乳动物 基础闯关全练 拓展训练 1.某同学在郊外山坡上发现了一只小动物,身体由头、颈、躯干、四肢和尾几部分组成,运动灵活,他依据所学的知识很快判断出它属于哺乳动物,你认为他判断的依据是( ) A.身体表面覆盖鳞片 B.有尾部 C.有四肢,运动灵活 D.身体表面覆盖着毛 2.兔子、鲫鱼、蝗虫和蚯蚓是生活在不同环境中的生物,它们进行呼吸的主要器官依次是( ) A.肺、鳃、体壁、气管 B.体壁、气管、肺、鳃 C.肺、鳃、气管、体壁 D.体壁、肺、鳃、气管 能力提升全练 拓展训练 1.科学研究发现,哺乳动物成熟的红细胞中不含细胞核。下列动物的红细胞不含细胞核的是( ) A.蛙 B.兔 C.蛇 D.鹰 2.随着《熊出没》的热播,憨态可掬的熊大、熊二获得了小朋友的青睐。下列关于熊的特征的叙述中,正确的一组是( ) ①用肺呼吸; ②胎生、哺乳; ③体表被毛; ④变温动物;
⑤牙齿分化; A.①②④⑤ B.①②③④ C.①③④⑤ D.①②③⑤ 三年模拟全练 拓展训练 1.(2019河北沧州献县一模,18,★★☆)下列除哪一项外,都使哺乳类在生存竞争中占据了优势地位( ) A.体表长有毛 B.胎生、哺乳 C.体温恒定 D.身体里有脊椎骨 2.(2019湖南娄底一模,14,★★☆)电视中我们经常看到鹰抓兔子的画面,下列属于鹰和兔子共同特征的是( ) A.都有门齿和臼齿 B.盲肠发达 C.气体交换的场所都是肺 D.卵生 五年中考全练 拓展训练 1.(2019广西贺州中考,25,★☆☆)下列哪一项不是哺乳动物的主要特征?( ) A.体表被毛 B.胎生,哺乳 C.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化 D.有气囊辅助肺呼吸 2.(2019江苏宜兴中考,19,★☆☆)下列有关动物的形态结构与生活环境相适应的叙述错误的是( ) A.家鸽前肢变成翼,适于在空中飞翔 B.野兔神经系统发达,能迅速发现并躲避天敌
第七节 哺乳动物
第七节哺乳动物 学习目标 1、概述哺乳动物的主要特征 2、举例说明哺乳动物与人类生活的关系 3、辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系 教学重点 1、哺乳动物的主要特征。 2、哺乳动物与人类生活的关系。 教学难点 辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系 教学方法 五步释疑互助教学法 教学过程 预习生疑 哺乳动物都有哪些？ 导入设疑 野马、猴子、鲸、蝙蝠等形态各异、生活环境相差很大，为什么都属于哺乳动物呢？ 自主探疑 探究提示一： 阅读课本36页和38页前两段独立思考下列问题（3分钟），（师友合作讨论以下问题2分钟）：
1、哺乳动物的体表有什么特点？ 2、哺乳动物的生殖方式与其它动物相比有什么不同？这种生殖方式有什么优势？ 3、哺乳动物的牙齿有什么特点？牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 4、哺乳动物的主要特征是什么？ 探究提示二： 阅读课本38到39页，完成下列问题 1、哺乳动物与人类生活有哪些关系？ 2、哺乳动物有哪些重要用途？ 提供动物蛋白 维持生态系统稳定 宠物、娱乐 皮毛具有经济价值 合作解疑 师友互助小组讨论交流，解决不能独立解答的问题。 反馈释疑 1.家兔用_______呼吸；心脏_______腔；血液循环包括__________和_________；家兔的体温_______,属于恒温动物；有发达的 _________及遍布全身的_______，所以对外界变化很敏感。 2.家兔是植食性动物，其区别于肉食性哺乳动物的最大特点是___________
3.与吃草生活相适应的是，家兔的牙齿分化为_____________。 4.家兔门齿的主要功能是_________， 臼齿的主要功能是___________。 5.狼的犬齿的主要功能是 _______。 6.恒温动物有_______动物和_______动物两大类。 7.胎生相对于其他生殖方式的优势在于____________。
人教版八年级上册生物7.第七节 哺乳动物教案
人教版八年级上册生物学案第七节哺乳动物 教学目标 知识目标 1.描述家畜的形态。 2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。 4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。 能力目标 1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。 2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。 情感目标 1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。 2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。 重点难点 动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 教学媒体 兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等 课时建议 1课时 教学过程
导入： 教师：在农村，农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物，这些动物叫作家畜。今天我们就来一同来认识一下家畜。 新课教学： 教师：所谓家畜，是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。最常见的家畜有哪些呢？ 学生：猪、牛、羊、兔等。 教师：现在我们对照图示，结合家兔的标本，按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形，分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。学生：家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓，一对不大的眼睛，一张三片嘴，一对鼻孔，还有胡须。 学生：我觉得兔子的长耳朵使它的听觉很灵敏，可以及时感觉到危险，并及时躲避。 学生：眼睛虽然不大，但视力很好，对它的陆地生活也有帮助。还有它的三片嘴，吃起草来十分方便。 学生：你看它的四肢，前肢短小，但后肢很发达，奔跑起来很快，很难捕捉的。学生：它不光奔跑快，发达的后肢还能把它的身体支撑起来，它一下子就长高了，观察起四周来，视野开阔了许多，很容易发现远处的危险。 学生：兔子的全身几乎都长着毛，和家鸽的羽毛大不一样。 学生：家兔和家鸽不是一类动物，体表的覆盖物当然不一样了。 学生：家兔身上的毛还不一样呢！表面的粗硬，里面的很细软，摸起来好温暖，好舒服。 学生：它的毛能起保温的作用，所以冬天不怕冷。 学生：那夏天它不热吗？
八年级生物上册 第5单元 第1章 第7节 哺乳动物教案 (新版)新人教版
第七节哺乳动物 一·教学目的 （一）知识方面 1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。 2.了解哺乳动物与人类生活的关系。 （二）能力方面 通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。 （三）情感态度与价值观方面 通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。二·教学重难点 分析总结哺乳动物的主要特征 三·教学过程
第七节哺乳动物 体表被毛（部分水生哺乳动物除外） 胎生，哺乳
牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化 检测案 1、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( D ) A．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B．有发达的门齿 C．犬齿数目很多 D．犬齿尖锐锋利，特别发达 2、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( C) A．脑和脊髓 B．大脑和小脑 C．脑、脊髓和神经 D．大脑、脊髓和神经 3、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ D ） A．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代； B．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件； C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率； D．胎生提高了哺乳动物的产仔率。 4、下列动物不属于恒温动物的是( B ) A．猎豹 B．响尾蛇 C．企鹅 D．大猩猩 5、比较以下四种脊椎动物的特征： 从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格． 体表：⑴皮肤裸露；⑵被毛；⑶被覆羽毛；⑷大多有鳞片． 呼吸器官：⑸肺；⑹肺和气囊；⑺幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；⑻终生用鳃呼吸．体温：⑼恒定；⑽不恒定． 生殖发育：⑾变态发育；⑿胎生，哺乳；⒀卵生． 反思与补充：
初中生物《哺乳动物》优质课教案、教学设计
《哺乳动物》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．概述哺乳动物的主要特征。2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 （二）能力目标 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。 （三）情感、态度与价值观目标 关注哺乳动物和人类生活的关系。 二、教学重点哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 三、教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 四、教学准备查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。 五、教学过程 （一）创设情境，引发思考，导入新课（5 分钟） 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。 【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。 （二）概述哺乳动物的主要特征（25 分钟）
1.刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。 2.绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。 【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温。 3．除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想，议一议”，思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片，请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？补充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳动物，加深学生对哺乳动物“哺乳”这一重要特征的理解。为什么说绝大多数哺乳动物的胚
人教版八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案
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式相比有什么优越性，使学生对哺乳动物的特点有个初步地认识，为后面哺乳动物区别于其他类群动物的本质特征这一重要概念的学习做铺垫。教材图文并茂地介绍了形态各异、生活环境差异很大的哺乳动物，引发学生思考概括哺乳动物的主要特征，并设计了观察并比较食草动物和食肉动物牙齿的活动，使学生体会哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化及这些牙齿在处理食物时的重要作用。之后，教材介绍了哺乳动物对人类生活的益处和害处，引导学生辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。 3.教学中，可以始终采取“综合和概括”的方法，从哺乳动物的多样性入手，尽量准备形态差别大的、生活环境差别大的动物，请同学们识别并思考为什么这些有很大差异的动物都属于哺乳动物？学生通过比较思考，初步概括哺乳动物的主要特征，接下来可以从外到内，从现象到本质地引导学生一个个分析哺乳动物的特征。在分析时与其他类群动物的相关特征比较，这样不仅对前面所学知识复习，更重要的是学生在比较分析中加深了对本节概念的理解。在学习哺乳动物与人类生活的关系时，也应出示贴近学生生活的图片，引导学生从驯养的家畜到野生哺乳动物进行分析，使学生从人类生活和维持生态平衡的角度关注哺乳动物的重要性，在分析哺乳动物对人类的害处时，可以分析“洞庭湖人鼠大战”的新闻等，引发学生思考如何对人类有害的哺乳动物进行合理防控？最终使学生学会辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。 教学 目标知识目标 1.概述哺乳动物的主要特征。 2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 过程目标通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。 情感态度与价值观关注哺乳动物和人类生活的关系。 重点 难点重点哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 教学 准备查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。 教学 准备 1.总体思路：我们进行教学设计时要从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对比分析，得出哺乳动物在形态、结构及生理功能等方面适于陆地生活的特征，重点关注哺乳动物的呼吸方式、牙齿和神经系统的内容，总结出哺乳动物的主要特征。本节强调通过观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力。 (续表) 第 2 页
《哺乳动物》教案设计
第七节哺乳动物 一、教学目标 1．概述哺乳动物的主要特征。 2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 3．通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。 4．关注哺乳动物和人类生活的关系。 二、教学重点 哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 三、教学难点 辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 四、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。 【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。 （二）概述哺乳动物的主要特征（25分钟） 1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？ 【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。 2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。
准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。 【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温。 3．除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想，议一议”，思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片，请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？补充考拉、袋鼠等有袋哺乳动物，加深学生对哺乳动物“哺乳”这一重要特征的理解。为什么说绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养？补充鸭嘴兽卵生的例子，说明其虽为卵生，但是用乳汁哺育后代，属于“原始”的哺乳动物。使学生对哺乳动物胎生、哺乳提高后代成活率有更加全面的认识。 【设计意图】和其他类群的动物相比，突出哺乳动物胎生、哺乳可提高后代成活率的优越性。 4．与其他类群的动物相比，哺乳动物可以用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。它们的牙齿有什么特点呢？请学生参与教材38页的“观察与思考”活动，观察教材上的图片，比较兔、狼的牙齿，思考教材上的讨论问题。通过此活动，学生会发现哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。请同学互相看一下同桌的门齿、犬齿和臼齿，想一想门齿、犬齿和臼齿各自有什么作用。学生可能会想到门齿啃咬或切断食物，臼齿主要是磨碎食物，犬齿主要是撕裂肉食。牙齿的分化使得哺乳动物能更好地摄取和消化食物。 【设计意图】对比草食哺乳动物和肉食哺乳动物牙齿分化的不同，渗透结构与功能相适应的生物学观点。 5．提供捕食者猎豹，被捕食者牛马等的图片，让学生感受哺乳动物灵敏的动作，请学生思考哺乳动物是靠哪个系统对外界复杂多变的环境做出反应的？学
人教版八年级生物上册第5单元第1章第7节哺乳动物教案 (4)
第七节《哺乳动物》教案 一．教学目标： 知识与技能 1．概述哺乳动物的主要特征。 2．举例说明哺乳动物与人类的关系。 过程与方法：培养学生总结和概括的能力 情感、态度与价值观 关注哺乳动物，明确人与哺乳动物的共处。 二．教学重点和难点 1.教学重点 哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 2.教学难点 辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 三．教学过程 教学过程设计思路： 创设情境→提出问题→导出课题→讨论，归纳哺乳动物的主要特征→归纳哺乳动物与人类的关系
四、达标检测 1、下列动物中，生殖方式不属于胎生的是（） A．鲸B．蜥蜴C．蝙蝠D．大熊猫 2、哺乳动物特有的特征是（） A．心脏四腔B．体温恒定C．胎生、哺乳D．用肺呼吸 3、蝙蝠能够飞行，不属于鸟类，而是属于哺乳类．主要由于是（） A．蝙蝠能用超声波定位B．蝙蝠能滑翔C．蝙蝠四肢有爪D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征 4、“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（）A．鱼类B．软体动物C．哺乳动物D．两栖类 5、家猫和狼是肉食性动物，它们牙齿的组成特点是（） A、有门齿和犬齿没有臼齿 B 、有犬齿和臼齿没有门齿 C 、有门齿和臼齿 D、门齿、犬齿、臼齿都有 6.下面有几种常见动物，结合所学知识，回答下列问题： A、蚯蚓 B、蝗虫 C、草鱼 D、鸡 E、牛 F、蝙蝠 G、蜜蜂 H、鲸鱼 I、丹顶鹤 （1）以上属于无脊椎动物的是。属于脊椎动物的是。（2）进行双重呼吸的动物有：胎生哺乳的动物有。 （3）终生生活在水中，且用鳃呼吸的动物是。 （4）E的牙齿分化为门齿和臼齿，这与其的生活习性是相适应五．课堂小结： 总结本节重点，让学生自己归纳哺乳动物的主要特征以及与人类的关系。 六、作业布置： 附板书设计 第七节哺乳动物 一．哺乳动物的主要特征 1体表被毛、体温恒定 2胎生、哺乳 3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物 4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官 二．哺乳动物与人类的关系 有利 1、提供动物蛋白 2维持生态系统的稳定 3皮毛具有特有的经济价值 4人类得力的助手 有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。
7.第七节哺乳动物
第七节哺乳动物 教学目标知识目标 1.描述家畜的形态。 2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。 4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。 能力目标 1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。 2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。 情感目标 1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。 2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。 重点难点动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 教学媒体兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等课时建议 1 课时教学过程导入：
教师：在农村，农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物，这些动物叫作家畜。今天我们就来一同来认识一下家畜。 新课教学: 教师：所谓家畜，是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。最常见的家畜有哪些呢? 学生：猪、牛、羊、兔等。 教师：现在我们对照图示，结合家兔的标本，按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形，分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。 学生：家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓，一对不大的眼睛，一张三片嘴，一对鼻孔，还有胡须。 学生：我觉得兔子的长耳朵使它的听觉很灵敏，可以及时感觉到危险，并及时躲避。 学生：眼睛虽然不大，但视力很好，对它的陆地生活也有帮助。还有它的三片嘴, 吃起草来十分方便。 学生：你看它的四肢，前肢短小，但后肢很发达，奔跑起来很快，很难捕捉的。 学生：它不光奔跑快，发达的后肢还能把它的身体支撑起来，它一下子就长高了, 观察起四周来，视野开阔了许多，很容易发现远处的危险。 学生：兔子的全身几乎都长着毛, 和家鸽的羽毛大不一样。 学生：家兔和家鸽不是一类动物, 体表的覆盖物当然不一样了。 学生：家兔身上的毛还不一样呢! 表面的粗硬，里面的很细软，摸起来好温暖, 好舒服。 学生：它的毛能起保温的作用，所以冬天不怕冷。 学生：那夏天它不热吗? 学生：也怕热，不过，它应该也能适应吧，比如找个阴凉处。 学生：我知道。家兔到天暖和的时候就开始换毛了，身上细软的绒毛就稀少了， 就容易散热了；到天开始冷的时候，绒毛又变密变多了。 学生：这是家兔适应陆地生活的一个特性；随季节的变化换毛，春末换上的毛粗 毛多，绒毛少，利于散热；秋末换上的毛，绒毛多，粗毛少，保温效果好。
人教版生物-八年级上册5.1.7哺乳动物教学教案人教版
第七节哺乳动物 一、教学目标： 1、概述哺乳动物的主要特征。 2、举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 3、辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 二、教学重点： 1、哺乳动物的主要特征。 2、哺乳动物与人类生活的关系。 三、教学难点： 辩证的认识哺乳动物和人类生活的关系。 四、教学过程： （一）新课引入 用“想一想，议一议”引入。放映小猪争相吃奶的图片，引导学生思考：前面我们学习的爬行动物和鸟等动物是通过卵生繁殖后代，还有一类动物通过胎生来繁殖后代，并用哺乳哺育后代，这是哪种动物？与其它哺育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？那些动物属于哺乳动物呢？说出理由。 （二）新授课 展示教学目标：1、哺乳动物的主要特征是什么？ 2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？ 1、多种多样的哺乳动物 请学生观看书上37页多种多样的哺乳动物的图片（猕猴、野马、非洲象、鲸），再问学生蝙蝠属不属于哺乳动物。 对于以上这些哺乳动物，它们的外部形态各异，生活方式和环境也不一样，为什么它们都被划为哺乳动物一类呢？下面我们来看一看哺乳动物有哪些共同的主要特征。 2、哺乳动物的主要特征 让学生观看视频结合看书36页——38页，找到哺乳动物的主要特征，提示学生从形态、生殖发育、结构 三个方面进行总结。 形态：体表被毛、体温恒定体表被毛有什么作用？体温恒定有什么好处？
生殖发育：胎生哺乳补充胎生的概念。胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫做胎生。 胎生哺乳为什么提高了哺乳动物后代的成活率？ 结构：牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，补充各种分化的牙齿有什么作用 让学生说出动物出牙齿的分化与动物的食性是什么关系。（相适应） 让学生共同总结出胎生哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 学完哺乳动物的主要特征，让学生思考：哺乳动物适于陆地生活的原因。（哺乳动物用胎生哺乳的方式繁殖哺育后代，提高了后代的成活率。高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。） 3、哺乳动物与人类生活的关系 让学生自学书上38页哺乳动物与人类生活的关系下面的内容。总结出哺乳动物与我们人类生活的关系。 食物来源；维持生态系统的稳定；人类的得力助手； 对有害动物做到合理防控。 （四）归纳总结 这节课学习了哺乳动物的具有体表被毛；胎生哺乳；牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化等主要特征，哺乳动物可以给我们人类提供食物、也维持生态系统的稳定、是人类得力的助手，同时有些哺乳动物对我们有害，我们应该合理的防控。 （五）练习巩固 做课后练习的1、2题 五、教师总结 通过本节课的学习，让学生掌握了哺乳动物的主要特征，也让学生明白哺乳动物与人类生活的关系，哺乳动物不仅对人类有有利的一面也有不利的一面，辩证的认识哺乳动物与人类生活的关系。 六、板书设计 第七节哺乳动物 （一）多种多样的哺乳动物 （二）哺乳动物的主要特征 三个方面：作用：