浙江2010年7月高等教育中国福利思想要自考试题

浙江2010年7月高等教育中国福利思想要自考试题
浙江2010年7月高等教育中国福利思想要自考试题

浙江2010年7月高等教育中国福利思想要自考试题3

课程代码:00285

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.对我国社会保障与社会福利的关系,主流的看法是怎样的?( )

A.社会福利是社会保障的组成部分

B.社会保障从属于社会福利

C.社会保障等于社会福利

D.社会保障与社会福利没有关系

2.世界社会福利事业的发展进程,依次经历了哪三个发展阶段?( )

A.制度型—剩余型—发展型

B.制度型—发展型—剩余型

C.剩余型—发展型—制度型

D.剩余型—制度型—发展型

3.最低层次的社会保障是什么?( )

A.社会救助

B.社会保险

C.社会福利

D.优抚安置

4.下列社会福利项目属于按具体内容来划分的是哪一项?( )

A.老年人福利

B.残疾人福利

C.儿童福利

D.教育福利

5.下列不符合阿奎那幸福观是哪一项?( )

A.幸福是美德的报酬

B.人们结成社会和国家的目的,是为了谋求和达到个人幸福

C.幸福是至善的境界

D.人们结成社会和国家的目的,是为了谋求和达到公共幸福

6.下列属于早期重商主义观点的是哪一项?( )

A.货币必须投入流通

B.要求国家允许货币输出

C.通过扩大对外贸易获取大量的货币财富

D.禁止货币输出国外

7.英国议会通过的哪一部法律,将“贫民习艺所”的收容对象缩小到只限于老、弱、病者和孤儿,以及随同单身母亲的儿童?( )

A.《济贫法》

B.《济贫法》修正案

C.《吉尔伯特定》

D.《斯品汉姆兰条例》

8.在边沁看来,如何进行立法改革?( )

A.立法的基础是个人利益

B.立法的任务是计算社会的承受能力

C.立法的目的是增进最大多数人的最大幸福

D.立法的目的是维护统治阶级的利益

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9.下列符合边沁思想的是哪一项?( )

A.反对自由竞争

B.反对自由贸易

C.反对取缔信贷自由

D.反对殖民地独立

10.柏拉图认为人性有三种即理性、意志和情欲,分别对应于一国的三个阶级,下列说法不正确的是哪一项?( ) A.理性对应于统治者 B.意志对应于武士阶级

C.意志对应于统治者

D.情欲对应于劳动者阶级

11.下列符合马丁·路德的社会政治思想的是哪一项?( )

A.主张以《资本论》为最高权威论

B.认为只有教皇才能解释《圣经》

C.主张“事功赎罪”论

D.主张“因信称义”论

12.下列说法中正确的是哪一项?( )

A.人文主义运动是资产阶级向教会要政权

B.人文主义运动是资产阶级向封建专制要政权

C.启蒙思想运动是资产阶级向教会要人权

D.启蒙思想运动是资产阶级向教会要政权

13.推动早期空想社会主义产生的根源,说法不正确是哪一项?( )

A.资本原始积累、对外殖民掠夺以及由此而引起的社会问题

B.思想渊源有柏拉图、原始基督教思想

C.思想渊源有资产阶级文艺复兴时期的人文主义和理性主义

D.无产阶级的革命意识逐渐形成

14.圣西门认为一个较好的社会制度应该是什么样的?( )

A.使社会上少数有才智的过上幸福的生活,拥有最多的资料

B.具有高尚品德的最受尊敬的人,有最多的机会获得高级地位

C.家庭出身好的,就有最多的机会获得高级地位

D.使社会上少数统治者过上幸福的生活,拥有最多的资料

15.谁提出“最大多数人”的“实际福利”,要依靠“国家”这一强有力的杠杆来实现?( )

A.穆勒

B.大卫·李嘉图

C.西斯蒙第

D.亚当·斯密

16.摩莱里在哪一部著作里,描述了一个以共产主义原则为基础的幸福社会?( )

A.《乌托邦》

B.《太阳城》

C.《理想国》

D.《自然法典》

17.下列思想中,不属于梅叶所表达的社会思想的是哪一项?( )

A.否定封建专制制度的同时,提出了激进的革命主张

B.认为要进行斗争,就必须依靠教育改变群众的无知状态,使群众认识真理

C.他认为教权和神权的相互联合造成了社会祸害

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D.主张实行实业制度

18.哪一位空想家以他的实际行动来试验他人生的理想,成为欧洲最有名望的大企业家、教育家和慈善家?( ) A.圣西门 B.莫尔

C.欧文

D.傅立叶

19.下列符合西斯蒙第思想的是哪一项?( )

A.国家管理得愈少就是服务得愈好

B.提倡自由放任的市场竞争

C.国家应该限制竞争

D.反对国家干预经济

20.下列属于西斯蒙第思想的是哪一项?( )

A.主张工人组织成工会

B.赞成工人罢工运动

C.国家要采取劳动立法,来保护占社会最大多数的工人阶级

D.在工人和雇主的劳动争议中,工人和雇主应同等对待

21.下列不符合李斯特思想的是哪一项?( )

A.国家的发展重在物质财富的积累

B.财富的生产力比财富本身更重要

C.国家应重视积累精神资本

D.每个国家应重视生产的非物质因素

22.下列不属于施穆勒经济观点的是( )

A.国民经济受统一的民族精神和统一的物质因素的支配

B.国民经济受一定的物质生产力的支配

C.国家经济要得到高度发展,必须借助一个坚强组织的国家权力

D.国家和法律的权力与国民经济的发展相一致时,国民经济才具有完全的形式

23.下列符合桑巴特思想观点的是哪一项?( )

A.宗教只塑造了企业家的性格

B.宗教只塑造了工人的性格

C.宗教是超阶级的

D.宗教赋予了资本主义的非理性特性

24.下列哪一选项符合马克思主义思想?( )

A.在劳资关系上,资本是积累起来的劳动

B.资本主义越发达,压迫劳动的力量就越小

C.工资会随着财富的增长而增长

D.工人阶级的贫困化与社会财富的大量积累呈反向发展

25.福利经济学的哲学基础是什么?( )

A.功利主义

B.国家主义

C.自由主义

D.历史主义

26.下列有关“补偿原则论”的说法,不正确的是哪一项?( )

A.他由希克斯最先提出

B.它必然涉及收入的再分配问题

C.补偿基金最终全部落到消费者头上

D.它与帕累托最优相背离

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27.“不可能定理”是由谁提出来的?( )

A.阿罗

B.阿马帝亚·森

C.希克斯

D.庇古

28.下列说法中正确的是哪一项?( )

A.凯恩斯认为供给会自动创造需求

B.社会有效需求是在一定就业量下,商品的总供给价格和总需求价格达到均衡状态时的社会总需求

C.凯恩斯认为在一个有弹性的工资体系中,能够自动地实现充分就业

D.凯恩斯从理论和实践上肯定了萨伊定律的正确性

29.关于边际效用学派理论的说法中,不正确的是哪一项?( )

A.它的理论基础是边际效用价值论

B.这一学派认为商品的价值是人对商品效用的主观心理评价

C.这一学派认为商品的价值量取决于物品满足人的最后的亦即最小欲望的那一单位的效用

D.这一学派认为商品的价值量取决于凝集在商品中无差别的人类劳动

30.下列关于现代自由主义思想的说法中,不正确的是哪一项?( )

A.政府应当积极谋求社会公正的实现

B.政府要关心财富分配与贫困等社会问题

C.政府只能扮演守夜人的角色

D.它兴起于20世纪30年代

二、双项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)

在每小题列出的五个备选项中有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

31.下列有关公共福利的说法中,正确的是哪两项?( )

A.实施主体只有国家和政府

B.内容主要是社会治安

C.内容主要是反贫困、教育等

D.实施主体主要是国家和政府

E.实施主体主要是社会团体和公民个人

32.下列关于《济贫法》修正案中领取救济条件的说法中,不正确的是哪二项?( )

A.丧失个人尊严

B.个人的尊严得到一定的维护

C.丧失个人自由

D.个人的自由得到一定的维护

E.丧失了选举权

33.亚当·斯密福利思想的核心内容有哪些?( )

A.利己主义

B.利他主义

C.政府积极干预

D.自由放任主义

E.个人幸福与公共幸福是矛盾的

34.下列对文艺复兴时期思想的评价正确的有哪些?( )

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A.反对教会权威

B.反对封建等级桎梏

C.提倡教会权威

D.提倡封建等级制度

E.提倡禁欲主义

35.边沁学说的两个基础是心理学和伦理学,其两个重要概念是什么?( )

A.联想原理

B.最大幸福原理

C.自由原理

D.享乐原理

E.禁欲原理

36.下列关于马克思二次有效扣除的理论,正确表述的有哪些?( )

A.在第一扣除之后,剩下的部分就作为消费资料进行个人分配,就不应再有扣除

B.用来满足共同需要的部分,如学校、保健设施等属于第一次有效扣除

C.用来应付不幸事故、自然灾害等的后备基金或保险基金属于第二次有效扣除

D.用来扩大生产的追加部分属于第一次有效扣除

E.扣除和生产没有关系的一般管理费用属于第二次有效扣除

37.下列有关布坎南的福利思想的陈述中,不正确的是哪些?( )

A.他认为社会选择理论有两项中心的要素:一是将政治视为交易的概念,二是所谓的经济人的模型

B.政府只是一个抽象的概念,它仍然是由有私欲的个体人组成的

C.强调反对凯恩斯的国家干预政策,积极主张经济自由

D.由个人所组成的政府,肯定会有一些弱点,也绝对会犯这样那样的错误

E.支持凯恩斯的国家干预政策

38.下列关于配第思想的陈述中正确的有哪些?( )

A.他在政治经济学史上最早提出劳动决定价值的学说

B.他是法国新古典政治经济学的创始人

C.被马克思称为“政治经济学之父”

D.配第反对政府规定工人的最低工资

E.配第认为工资和利润之间并不矛盾

39.下列关于拉弗曲线的陈述中,正确的有哪些?( )

A.由供应学派的代表人拉弗提出的

B.它是用曲线图来表示税收与税率之间的函数关系

C.税率升至100%时,税收将因无人投资而降为零

D.税率升至100%时,投资和税收都受影响,但影响不大

E.为了消除贫富差距,国家应实行高税率政策,这是拉弗曲线反映的真理

40.现代货币主义、供应学派、合理预期学派和新自由学派思想的共同点有哪些?( )

A.坚决支持政府对经济生活的干预

B.坚信自由市场机制已不能够自动调节充分就业

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C.力图通过经济政策来摆脱“停滞膨胀”的困境

D.坚信通过自由市场的机制作用能够自动调节充分就业

E.坚信“看不见的手”能创造合理的价格和导致有效的资源分配

三、判断改错题(本大题共6小题,每小题2分,共12分)

判断下列各题,正确的在题后括号内打“√”,错的打“×”并改正。

41.李嘉图最早提出了绝对工资理论。( )

42.托马斯·闵采尔的理想社会是:政教合一。( )

43.《共产党宣言》,被称为工人阶级的“圣经”。( )

44.人类历史上第一部政治经济学巨著《国富论》问世,标志着政治经济学这门学科取得了独立的地位。( )

45.在穆勒看来,检验政府好坏的标准是个人利益的总和。( )

46.美国制度学派认为,只有把对制度的分析或经济结构、社会结构的分析放在主要位置上,才能阐明资本主义经济中的弊端,也才能弄清楚资本主义社会演进的趋向。()

四、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)

47.简述21世纪,中国的社会福利将是一个全面走向社会化的发展时期。

48.简述先秦时期特殊群体的社会福利。

49.霍布森认为,国家干预解决财富再分配问题的途径有哪些?

五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

50.论述奥地利学派的主要理论观点。

51.新、旧历史学派比较。

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高等教育自考企业管理概论真题及答案

绝密★考试结束前 全国2013年7月 企业管理概论试题 课程代码:00144 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.外国的企业和其他经济组织或个人,按照平等互利的原则,同中国的企业或者其他经济组织在中国境内共同举办的契约式合营企业,它指的是 A.外商独资经营企业 B.中外合作经营企业 C.中外合资经营企业 D.外向型企业 2.把企业划分为个人业主制企业、合伙制企业以及公司制企业的标准是 A.企业外部社会联系方式 B.企业内部分工协作 C.财产构成 D.企业管理方式 3.根据控制论观点,难以纳入目标管理体系考核目标的是 A.资金利润率B.产品产量 C.销售额D.员工工作积极性 4.D企业将经营活动按产品或地区加以划分,成立不同的经营单位,每个经营单位内部实行独立核算、自负盈亏,拥有独立经营自主权。D企业采用的组织结构是 A.矩阵结构 B.直线职能结构 C.直线结构 D.事业部结构 5.长虹集团提出“以振兴民族工业为己任”的企业口号,在宣传和树立企业良好社会形象的同时,也对其它企业积极投身“振兴民族工业”产生了极大影响,这表明企业文化具有A.辐射作用 B.激励作用 C.约束作用 D.凝聚作用 6.系统的人力资源管理包括人力资源规划、招聘、使用、考核、激励、培训等一系列工作,而开展这些工作的前提和依据是 A.职务价值评价 B.人力资源规划 C.职务分析 D.人力资源的招聘与考核 7.企业出现空缺职位时,可以通过内部或外部招聘人员的方式来填补空缺。其中,外部招聘的好处之一在于 A.可以调动内部员工积极性B.可避免内部出现权术斗争 C.可以更快适应企业工作 D.人才来源少,选择范围小 8.一般围绕第一把手的能力状况和战略管理的要求,选择与一把手能力状况形成互补、相互匹配的成员进入领导班子,实现领导班子集体能力的优化组合,这体现了企业战略领导班子组建的

学校管理学试题及答案完整版

学校管理学试题及答案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

《学校管理学》模拟试题及答案 2009-05-07 21:45 《学校管理学》模拟试题(第1套) 一、判断题(15分,每题1分)答案 1.错 2.对 3.错 4.对 5.对 6.对 7.错 8.对 9.错 10.错 11.对 12.错 13.对 14.错 15.错 1、管理起源于工业时代。 2、现代社会的每个主要问题,分析到最后,总是一个管理的问题。 3、因为校长是学校的法人代表,所以学校一切事务都必须由校长决定。 4、校园文化的构成,包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。 5、学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。 6、学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。 7、以“个体需要模式”调动教师的积极性,就是要满足教师的需要。 8、对教师实行“开发管理”,是学校育人功能的一种表现形式。 9、教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。 10、学校德育管理的根本目的,就是通过建立和健全各项规章制度,以规范学生的行为。 11、“惩罚也是一种教育”的观点是对的,因为通过“惩罚”的教育,可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。 12、学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。 13、服务劳动同生产劳动一样,能够创造价值和使用价值。 14、建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。 15、学校管理的效益取决于投入量的大小,投入越大,效益越好。 二、多项选择题(20分,每题4分)答案

1、管理就是_____。a.一种职能的运转;b.一种用人的技巧;c.一种对错误的惩罚;d.一种系统的优化;e.一种决策的制定。 2、学校创建特色的基本模式,有_____。a.目标优化模式b.榜样示范模式c.内容优化模式d.方法优化模式 e.管理优化模式3、校园文化的形成过程,是_____。a.一种对原有文化的传承与改造的过程。b.一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程。 c.一种不断获得上级表扬和肯定的过程。d.一种对文化构成要素进行充分整合的过程。4、学校总务工作的主要任务和宗旨包括_____等。a.为教学服务b.为师生服务c.搞好校园的清洁卫生d.保障教育、教学工作的正常运作5、学校管理效益具有_____等特点。a.迟效性b.长效性c.模糊性d.间接性e.多效性 三、概念题(20分,每个4分)答案问题答案1 就是“用人以治事”——通过一个人或更多的人去指挥、协调他人或群体的活动,以更高的效率和质量追求实现组织或工作的目标。2 是指按照学校办学目标的要求,将学校的职务、岗位、人员进行科学组合,形成结构合理、责权清楚的协作系统。3 是一所学校在长期教育实践中,遵循教育规律,发挥本校优势,选准突破口,以点带面,实行整体优化,逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格和样式。4 是以一定的价值观为基础和中介,以学校主流文化的要求为核心,通过整合教师的价值观念、道德准则和行为特征,从而激发教师积极性的管理模式。5 是指不但没有躯体疾病和生理缺陷,还要有完整的生理状态、心理状态和良好的社会适应能力、良好的道德。1、管理 2、学校组织机构 3、学校特色 4、文化整合模式 5、健康四、简述题(15分,每题5分)答案要点问题答案1 (1)、包括教师与学生两个群体;(2)、a.学生的本质特征:无论在其生物属性方面还是在其社会属性方面,都具有发展的不完整性和不成熟性,是一个正在发育、发展着的未成年人群体。b.教师的本质特征:其身份特征是从事“教书育人”活动的专业工作者;在学校管理系统中,他们则充当着互为“主客体”的角色——既是接受管理的客体,又是对学生实施管理的主体。2 a、引进“科技是第一生产力”的理念(加强德育科研,科研促教)b、德育过程追求“针灸效应”(把握准确度、深度和力度)c、工作过程追求良性互动(师生之间产生共鸣而不是制造逆反)3 a、是一种对原有文化的传承与改造的过程;b、是一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程;c、是一种不断获得上级表扬和肯定的过程;d、是一种对文化构成要素进行充分整合的过程。1、学校管理系统中的“人”包括哪些群体他们各具什么本质特征2、简述在德育过程中怎样能够以最少的投入获得最佳的效果和最大的效益。3、简述校园文化形成过程的基本特征。五、论述题:试论几种不同的效益观对学校管理实践和效益评价会产生怎样的影响。(30分)答案要点1、功利主义效益观功利主义效益观,强调教育的社会属性,把教育单纯看作是服务社会的工具,忽视了儿童的个性发展。以这样的效益观评价学校的管理效益,必然导致学校管理实践走向无视人的个性存在,甚至压抑人的个性发展的方向。2、极端功利主义效益观这种价值取向片面理解“社会需要越来越多的大学生”的社会需求,将办学目标片面地建立在“向高一级学校输送学生”的基础上,导致办学实践仅仅着眼于“升学率”,导致教育、教学行为仅仅着眼于学生的分数。建立在这种价值取向基础之上的管理效益观,便将学校管理导向“应试教育”的方向发展。其实质,是以所谓的“满足社会需求”取代了人自身的发展需要,以表面的社会价值取向掩盖着危害社会利益的本质。3、人本主义效益观这种效益观将教育的价值取向建立在促进儿童个性才能发展的基础上,以促进个体发展为学校管理目标,它在还原

《中国福利思想》复习大纲

第一章:春秋战国 一、孔子儒家“仁” 儒家思想体系的特点:A、以礼为行为规范主要组成:重礼 B、以仁为思想核心贵仁 C、以义为价值准绳 福利主张:均无贫、泛爱众、薄赋敛、富民、惠民。 编纂审定:《诗》、《书》、《礼》、《乐》、 作:《春秋》 “仁”的基本内涵包括:爱人(最核心的主张:仁者爱仁) 孝悌 忠恕 孔子的“有道”的社会标准是:上下等级、尊卑长幼秩序。 理想的“有道”社会是指:A、老百姓的生活是安定的、和睦的、愉快的。 B、重点关心照顾的是老人和儿童。 社会教化的程序是:庶、富、教。 二、孟子儒家“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼” 主张:性善说。“四心”指:恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。 重民论:(民本主义,以民为本) 民为贵,社稷次之、君为轻,提出“民贵君轻, 与民同乐民本思想理想的王道社会:是由一个个男耕女织、足衣足食的小康之家所构成的小康社会。

制民恒产 救济穷弱思想 三、《周礼》 是对社会福利问题论述最为具体、系统的书籍之一,主要探讨了政府关于社会福利的具体措施的运行办法。 A、备荒赈饥思想。提出灾前备荒灾后救济的12项措施。 B、惠民恤民思想。恤民振穷、无息贷放、免服徭役 四、范蠡、李悝的平粜论 范蠡是首倡者,李悝是发展者。 范蠡:以“农作物收获循环”为依据,提出谷物平粜思想,是中国救荒史上平粜理论的鼻祖。 是第一个喊出“谷贱伤农”的口号。 丰年分为:上熟(300石)中熟(200石)下熟(100石)。 欠年:大饥、中饥、小饥。 五、《管子》西汉刘向编定 A、行“九惠之教” B、社会福利调查统计论《问》、《山国轨》 C、贫富论提出“贫穷线”问题。 D、徕民策 六、韩非法家 反对社会福利主张,提出:性恶论和自利自为的人际关系论。

全国2018年4月高等教育自学考试中小学教育管理试题及答案

全国2018年4月高等教育自学考试中小学教育管理试题及答案 课程代码:00458 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1、答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2、每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,选涂其他答案标号。不能荅在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分) 在每小题列出的四个奋选项中只有一个是符合题目要求的,诮将其选出并将"答题纸"的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1、教育管理的内容具有 A.教育性 B.主体性 C.复杂性 D.互动性 2、科学管理运动的主要倡导者者和代表人物是 A.泰勒 B.卡斯特 C.德鲁克 D.梅奥 3、被称为"一般管理理论的奠基人"的是 A.马斯洛 B.法约尔

C.赫兹伯格 D.韦伯 4、将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依椐是 A.组织对其成员控制的方式 B.组织的规范化程度 C.个体参与组织活动的程度 D.组织的结构与层级 5、学校管理者要有明确的办学理念,适应时代的发展要求,并根据教育规律适时调整学校发展战略,创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的 A.效益性原则 B.动态性原则 C.前瞻性原则 D.系统性原则 6、教师在自然情境下,用自己的感官和相关的辅助工具,有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是 A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.比较研究法 7、根据国家或地区教育发展战略要求,结合校情分析和设计的,有一定目标导向的,学校全面改革发展和持续改进的行动计划,称为 A.学校目标 B.学校前景 C.学校架构 D.学校规划 8、人们在沟通过程中,以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于 A.言语沟通 B.身体沟通 C.非言语沟通 D.情感沟通

全国年月高等教育自学考试管理学原理试题及参考标准答案

全国2004年7月高等教育自学考试管理学原理试题及参考答案

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全国2004年7月高等教育自学考试 管理学原理试题00054 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.主管人员应承担的基本职能是(A) A.计划、组织、人员配备、指导与领导、控制 B.计划、组织、核算、人员配备、控制 C.组织、预测与判断、核算、指导与领导、控制 D.组织、人员配备、预测与判断、指导与领导、控制 2.尼古拉·马基雅维利提出了对管理思想发展产生重要影响的管理四原则,它们是(C) A.人员配备、群众认可、领导方法和控制手段 B.领导方法、生存意志、内聚力和控制手段 C.群众认可、内聚力、领导方法和生存意志 D.信息反馈、内聚力、群众认可和领导方法 3.管理学派中,权变理论学派形成的基础是(B) A.人际关系学说 B.经验主义学说 C.管理过程学说 D.社会技术系统学说 4.人员配备时实行公开竞争的前提是(A) A.人才必须能够流动 B.责权利一致 C.用人之长 D.许诺不断培养 5.计划工作的起点是(B) A.确定目标 B.估量机会 C.确定前提 D.设计可抉择方案 6.下列各种预测方法中我国习惯上称之为“专家预测法”的是(C) A.因果法 B.相关分析法 C.德尔菲法 D.先行指标法 7.如果用(4月实际值+5月实际值+6月实际值)÷3做为7月的预测值,这种预测方法属于(B) A.指数滑动平均预测法 B.移动算术平均预测法 C.一元回归预测法 D.外推预测法 8.法国管理顾问格拉丘纳斯提出,当管理宽度以算术级数增加时,主管人员和下属间可能存在的相互关系的变化是(C) A.算术级数增加 B.算术级数减少 C.几何级数增加 D.几何级数减少 9.部门划分时最普遍采用的划分方法是(C) A.按产品划分 B.按人数划分 C.按职能划分 D.按地区划分 10.下面表述中正确的是(B) A.组织结构是组织目标和计划设计的依据 B.现有的预期的组织结构,决定所需主管人员的数目和种类 C.主管人员的种类决定组织目标 D.主管人员的数量是组织计划设计的依据 11.企业组织中车间主任应拥有的最重要的能力是(A) A.技术能力 B.管理能力 C.财务能力 D.安全能力

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浙江省2010年4月高等教育自学考试 中国福利思想试题 课程代码:00285 一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.标志社会福利制度由古代向近现代福利制度转变开始的是( C ) A.《贝弗里奇报告》 B.《新济贫法》 C.《伊丽莎白济贫法》 D.《社会保障法》 2.现代社会保险制度首先产生于( A ) A.德国 B.英国 C.美国 D.法国 3.公民权利的社会福利思想的主要倡导者是( D ) A.庇古 B.亚里士多德 C.蒂特马斯(社会国家) D.托马斯·马歇尔 4.第一个描述英国资本主义原始积累时期“羊吃人”现象,并对之给予严厉谴责的思想家是( A ) A.托马斯·莫尔《乌托邦》,原型:柏拉图《理想国》 B.马克思 C.康帕内拉《太阳城》,实物的自然循环,建立在公有制基础上,唯物主义观点 D. 18世纪欧洲空想社会主义思想代表:梅叶《遗书》指出了无产阶级实现自身解放的现实之路;摩莱里《自然法则》依靠理性和法的力量;马布利(认为私有制是一切罪恶的根源)5.傅立叶提出的和谐制度的基层组织是( B ) 圣西门:按劳分配,实业制度,协作制 欧文:空想共产主义,劳动公社 A.新村 B.法郎吉 C.实业制度 D.劳动公社 6.英国古典经济学的创立者是( A ) A.17世纪,配第:劳动价值理论,最低工资理论 B.18世纪,斯密:主张放任自由市场C.19世纪,李嘉图:税 D.马尔萨斯:人口法则,反对《济贫法》 古典政治经济学:法国起于布阿吉尔贝尔,终于西斯蒙第。

自考中外教育管理史复习资料

中外教育管理史完整得复习资料 第一章先秦时期 夏朝创立了我国最早得学校,名称有(序)与(校) 商朝除继承已有得(庠)与(序)外,有创设了(瞽宗)与(学) 又称学术官守,就是夏、商与西周时期教育管理体制得共同特点。即学术被官方所垄断,民间五学。学在官府主要表现为官师不分、教育机构与行政机构不分。 能力兼求得特点。 ,尤其要重视仁得教育,即伦理道德教育。内容为六经:《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 ,主张要扩大教育对象,打破教育为少数人所垄断得局面,不分贫富贵贱,不分地域族类,给所有有求学愿望得人以受教育得机会与权利。 就是齐国在都城临淄稷门之下设立得养士之所,以招揽天下名士。各派师徒汇集于此,自由讲学,相互研讨,从而使这个养士之所又成为一所学术水平高、研讨气氛浓得高等学府。稷下学宫在教育体制、教育教学管理等方面都独具特色。 ,再由她们分别去教其她弟子,这样可以二传、三传甚至更多,这种教学方式叫做“次相授受”。 西周继承与发展了夏、商得教育,形成了以“六艺”为主得教育内容。所谓六艺,即礼、乐、射、御、书、数,礼相当于政治伦理课程,包括政治制度、道德规范与宗教礼仪等。乐就是与礼得教育密切配合得教育内容,主要起到精神陶冶得作用。射与御为军体训练。书、数为传授语言文字与科学文化知识得课程。 西周以“六艺”为主要内容得教育,讲求文武兼备,重视礼乐道德教育、知识与能力兼求,这就是西周政治、经济与文化得发展在教育上得体现,也就是对教育得要求。 视学包括两种,一就是天子象征性得视学,以示尊老敬德,重视教育。二就是督导性得视学。隔一年进行一次,每次视察得内容都包括德行与道艺,对学生进行全面考查,而且遵循循序渐进得原则,逐渐提高考查得标准,以督促、引导学生得学习。 选贤贡士制度:即西周实行得人才选拔制度,由诸侯与地方民政长官选拔德行、道艺兼优者贡于天子,或升入大学深造。这就是我国最早实行得人才选拔制度。 学在官府得教育管理体制,就是我国奴隶制社会得产物。当时,奴隶主阶级垄断着社会得物质生产资料与精神生产资料,文化教育自然为其所垄断,文化知识掌握在天子、诸侯、卿、大夫等官员受理,教学所用之“书”“器”(教具)则为官师占有。只有奴隶主贵族得子弟,才有受教育得权利。而世卿世禄制度又使这种垄断得到世袭,官师代代相传。因此学术一直为官府垄断,民间不可能有学。加之,当时生产力发展水平很低,无力供养、也不需要为官以外得精神生产者,也无力再民间普及教学所需得“书、器”,这就是学在官府教育管理体制形成根本原因。 1、稷下学宫就是齐国在都城临淄稷门之下设立得养士之所,以招揽天下名士。各派师徒汇集于此,自由讲学,相互研讨,从而使这个养士之所又成为一所学术水平高、研讨气氛浓得高等学府。稷下学宫在教育体制、教育教学管理等方面都独具特色。 2、教育体制:稷下学宫就是齐国创办得,一切教学设施及教学、生活所需经费,都由齐国提供。但就是学宫得讲学、研讨则由私人主持。 3、办学原则:稷下学宫办学实行门户开放、学术自由得原则。 4、学生管理:稷下学宫门户开放,学术自由,为学者提供了宽松得环境与氛围。但并不就是毫无规矩。稷下学宫得学则—《弟子职》对学生在学习、生活中应遵守得行为规范作了全面、详细得规定。一就是,要求学生虚心受教,尊敬老师。二就是要求学生饮食起居要有良好得习惯,言谈举止、待人接物要有修养。三就是规

全国2008年7月高等教育自学考试现代管理学试题及部分答案

全国2008年7月高等教育自学考试 现代管理学试题 课程代码:00107 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.管理起源于( C )P3 A.社会化大生产 B.工业化社会 C.人类的共同劳动 D.封建社会 2.通过对不同管理理论或方法异同点的研究,总结、借鉴或归纳出具有普遍指导意义的管理规律的方法属于( A )P28 A.比较研究法 B.定量分析法 C.历史研究法 D.案例研究法 3.于1911年发表其代表著作《科学管理原理》的作者是( D )P39 A.西蒙 B.韦伯 C.巴贝奇 D.泰勒 4.早期行为科学的代表人物是( B )P46 A.马斯洛 B.梅奥 C.赫兹伯格 D.麦格雷戈 5.根据所要解决的问题不同,决策可分为( B )P75 A.程序化决策和非程序化决策 B.初始决策和追踪决策 C.确定型决策和非确定型决策 D.平时决策和危机决策 6.关于决策,正确的描述是( A )P78 A.管理就是决策 B.决策就是选择 C.决策就是决定 D.决策就是计划 7.组织的主体是( C )P100 A.技术 B.资产 C.人员 D.信息 8.由最高主管至基层人员自上而下建立垂直领导关系而不设职能机构的组织是( C )P119 A.职能制组织 B.直线职能制组织 C.直线制组织 D.事业部制组织 9.不属于 ...管理组织“三定”内容的是( D )P135

A.定职能 B.定机构 C.定编制 D.定岗位 10.人事考评中,因考评对象的某一特征突出,从而淡化甚至掩盖了其他方面的表现,造成考评结果不客观的偏差属于( C )P158 A.主观好恶偏差 B.近因效应偏差 C.晕轮效应偏差 D.暗示效应偏差 11.领导者强制性影响力的产生因素中不包括 ...( D )P165 A.传统因素 B.职位因素 C.资历因素 D.才能因素 12.关于人性的假设,X理论建立的基础是( A ?)P175 A.经济人假设 B.自我实现人假设 C.普通人假设 D.复杂人假设 13.在管理方格理论中,表示为任务型领导方式的是( C )P184 A.(1,1) B.(1,9) C.(9,1) D.(5,5) 14.期望理论属于( C ?)P212 A.过程型激励理论 B.行为改造型激励理论 C.内容型激励理论 D.自成一体型激励理论 15.20世纪60年代,美国行为科学家亚当斯提出的理论是( C )P215 A.期望理论 B.强化理论 C.公平理论 D.行为矫正模型 16.造成沟通对象障碍的原因是( A )P237 A.注意力不集中 B.编码不适当 C.表达不清 D.惰性 17.当协调对象较多、协调范围大、各种思想认识并存的条件下,宜采用的方法是( D )P237 A.建议说明 B.思想教育 C.冷处理或缓冲 D.酝酿协商 18.“治病不如防病,防病不如讲卫生。”根据这一说法,最适合的控制方式是( A )P245 A.前馈控制 B.实时控制 C.反馈控制 D.现场控制 19.控制的过程不包括 ...( D )P248 A.确立标准 B.检查实际绩效 C.纠正偏差 D.进行反馈

14年1月自考中国福利思想概论

中国福利思想(本科)2014年01月11日14:30-17:00 一单选 1. 社会福利制度是在人类社会进入20世纪以后才正式形成和发展起来的。 2. 春秋战国时期是中国历史上空前变革的时代,也是中国思想史上“原典时代”。 3. 中国社会福利思想发展的主要表现在于,形成了儒、法、道、墨等各具特色的社会福利主张,奠定了中国社会福利思想的基本概念、范畴和理论体系。 4. 孔子创立的儒家思想体系,提出了中国社会福利思想的基本概念,并初步构建了别具特色的理论体系。 5. 工资社会福利主张的理论依据是其仁学思想体系。其思想体系主要是由“重礼”、“贵仁”两个方面组成。 6. 孔子所强调的“礼”,实际是要求人们从各方面恢复或遵循“周礼”。学术界一般认为“周礼”是在周初期确定的一整套典章。 7. 韩非根据“贫富分化和理论”的论点直接导出了“反足民论”的反社会福利主张。 8. 百姓在“财货足用”后会产生奢侈欲和怠惰心,因而,“足民”不但不能使人富足,反而会使人堕入贫困深渊。 9. 以老子为代表的道家从“道论”出发,对现实社会的不平等进行了激烈的抨击,提出了“损有余以补不足”的社会福利主张,并将其思想的社会福利付账的实现寄托于“小国寡民”社会,对后世产生了极大的影响。 10. 春秋战国时期,儒家并称“显学”,其思想理论的核心也都大谈“爱”字,但应该指出的是,与儒家的等级之爱不同,墨家强调的是“兼相爱”,而且,人们之间的“兼爱”同“相利”是分不开的。11. “利民”,除了使饥饿者得食、寒者得衣之外,还应包括使“劳者得息”。将“劳者得息”作为“利民”的重要指标,应是墨子社会福利思想的一大特色。 12. 赈济,即在灾荒发生后,政府动用国家储备的粮食,库银、物品等,帮助灾民维持生计。 13. 董仲舒从维护西汉王朝统治的角度出发,提出了使贫者“足以养生”的社会福利思想。主要包括两个方面:一是以利养民说,二是禁与民争利。 14. 禁与民争利。董仲舒认为,百姓贫穷空虚的原因虽然非常复杂,但官僚地主依仗特权“与民争利”是最主要的原因。他从“正其谊不谋其利”的原则出发,激烈抨击封建权贵“与民争利”的可耻行为,认为这是违反天理的不义之举。 15. 董仲舒认为造成贫福分化的复杂原因中,除了封建官僚得住贪婪的“与民争利”外,还有一个更为深层的原因——土地兼并。为此,他提出了著名的“限民名田”论。董仲舒认为,土地兼并的根源在于土地私有制。 16. 王符继承了先秦儒家的“民本”思想传统,把“天心”与“民心”统一起来,提出了“天以民为心”的思想,这构成了其社会福利思想提出的基本理论依靠。 17. 王符提出了“爱日说”。 18. 嵇康认为,“养生”之道的根本,在于洞悉生命的目的,做到“形神相亲,表里俱济”。在嵇康看来,现实社会的人们“感而思室,饥而求食,自然之理也”。 18. 鲍敬言社会思想的核心论点是“无君论”。 19. 隋唐时期,统治者在总结前代抗灾救灾经验教训的基础上,在乡村普通设立义仓,储备粮食,已备饥荒。因义仓建设在村社,故又名社仓。 20. 在经济结构方面,主张通过“夺富人之田”的办法来恢复井田制;在政治结构方面,恢复封建制以解决中央集权的弊害;恢复井田制和分封制必须与宗法制相结合,宗法立,则人人知其来处。 21. 董煟的救荒论,其主要目的是为了维护封建统秩序,他认为:“自古盗贼之起,未尝不始于饥馑。上之人不惜财用,知所以赈救之,则庶几其少安。不然,鲜有不殃及社稷者。” 22. 王艮提出了中国社会福利思想史上著名的命题——“百姓日用即道”。 23. 李贽思想的核心,仍然是对宋明理学“存天理,灭人欲”禁欲主义思想进行尖锐批判,对“自然人性”的热烈肯定。其主要观点有“童心说”和“穿衣吃饭,即是人伦物理。” 24. 唐甄认为,统治者的掠取,是百姓限于贫困的重要原因。

全国2019年10月自考06088管理思想史试题及答案

D019·06088(通卡) 绝密★考试结束前 2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 管理思想史试题 课程代码:06088 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号黑色字迹的签字笔或钢笔填 写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净 后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题:本大题共10小题,每小题1分,共10分。在每小题列出的 备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1.首先意识到“管理跨度”的实践者是 A.法国人 B.美国人 C.中国人 D.埃及人 2.《国富论》的作者是 A.马丁·路德 B.亚当·斯密 C.约翰·洛克 D.大卫·李嘉图 3.下列选项中哪一项不是资本主义精神来源的三大伦理 A.新教伦理 B.个人自由的伦理 C.宗教伦理 D.市场伦理 4.提出资本主义社会最佳管理思想,即立法权、司法权、行政权三权分立的原则

是 A.孟德斯鸠 B.伏尔泰 C.莎士比亚 D.法约尔 5.人们将蒸汽机引发的工业革命进入的时代称为 A.机器时代 B.圈地运动 C.蒸汽时代 D.手工时代 6.根据法国经济学家让·巴蒂斯特·萨伊的观点,下列要素中哪一项是继土地、资本、劳动力之后的生产力的第四要素 A.企业家 B.信息 C.科学技术 D.人才 7.被称之为“科学管理之父”的是 A.法约尔 B.韦伯 C.马斯洛 D.泰罗 8.下列哪一项实验对于行为科学的发展起了重要的作用 A.拉绳实验 B.霍桑实验 C.钟摆实验 D.罗森塔尔实验 9.把人的各种需要归纳为五大类,认为人们一般按照从低层次到高层次等级来追求各项需要的满足的理论是 A.需要层次理论 B.产品组合理论 C.双因素理论 D.成就需要理论 10.PDCA循环又称为 A.价值链 B.综合激励模型

2016年10月高等教育自学考试中小学教育管理真题

2016年10月高等教育自学考试中小学教育管理真题 一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分) 1、国家根据一定的政策,对教育工作所进行的组织、管理和领导,称为() A、教育行政 B、学校管理 C、教育管理 D、教育领导 2、被称为“科学管理之父”的是() A、泰勒 B、卡斯特 C、德鲁克 D、法约尔 3、人际关系理论最著名的代表人物是() A、伯克 B、斯科特 C、梅奥 D、韦伯 4、学校组织的功能和技术核心是() A、环境 B、文化 C、结构 D、教学 5、学校管理者在学校管理过程中,要根据管理环境和管理条件的不断变化及时收集信息,保持反馈,有效调整管理过程和环节。这是强调学校管理的() A、效益性原则 B、动态性原则 C、前瞻性原则 D、系统性原则 6、在研究的准备阶段,几乎所有教育科学研究都要用到的方法是() A、文献法 B、调查法 C、观察法 D、实验法 7、教师在自然情境下,用自己的感官和相关的辅助工具,有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是() A、文献法 B、调查法 C、观察法 D、实验法

8、以树状图系统地分析存在的问题及其相互关系,通过描绘树状的图形找到解决问题的途径和方案的方法是() A、SWOT分析法 B、德尔菲法 C、标杆分析法 D、问题数分析法 9、人们认识事物总是有主观性,总是掺杂着人们过去的经验和认识,或者说过去的经验和认识在一定程度上可能干扰人们对当前事物的客观认识和准确理解。这种妨碍有效沟通的障碍称为() A、过滤 B、选择性知觉 C、缺乏反馈 D、信息超载 10、对学校效能内涵的理解,大体可分为两类:一类的关注点是学生,另一类的关注点是() A、政府 B、教育行政部门 C、学校 D、社会 11、通过考试,按照规定的条件和考试成绩,择优任用校长的制度是() A、委任制 B、考任制 C、招聘制 D、选举制 12、教育行政部门或学校,通过一定的契约或合同聘用教师的制度是() A、派用制 B、聘用制 C、代用制 D、借用制 13、学校占用或使用以货币计量的国家经济资源,称为() A、学校公用经费 B、学校设施设备 C、学校固定资产 D、学校国有资产 14、对学校各种经费支出的计划、组织与控制,称为()

管理学考题

管理学试题 一、单项选择 1、下列哪位管理学者提出“管理就是决策”的主张( A) A、赫伯特·西蒙 B、彼得·德鲁克 C、弗雷德·费德勒 D、弗里蒙特·卡斯特 2、管理的核心是( C) A、处理组织内部资源的稀缺问题 B、处理与组织外部的关系 C、处理以人为中心的各种关系 D、处理组织内部与组织外部的一致性关系 3、管理具有与生产关系、与社会制度相联系的一面,这里是指( B) A、管理的自然属性 B、管理的社会属性 C、管理的科学性 D、管理的艺术性 4、管理者必须因地制宜地将管理知识与具体管理活动相结合,这里强调的是( B) A、管理的科学性 B、管理的艺术性 C、管理学的历史性 D、管理学的实用性 5、“X—Y”理论的代表人物是(A) A、麦格雷戈 B、赫兹伯格 C、梅奥 D、马斯洛 6、一个组织最综合、最长远的目标是(B ) A、战略 B、宗旨 C 、规划D、政策 7、目标管理中,主管对人性的假设是基于(B ) A、X理论 B、Y理论 C、复杂人 D、经济人 8、目标管理中,目标的制定是通过(C ) A、自上而下 B、自下而上 C、双向沟通 D、单向沟通

9、目标管理是由美国管理学家( C)首先提出的。 A、戴明 B、孔茨 C、彼得·德鲁克 D、西蒙 10、计划按所涉及的组织活动层次可分为(A ) A、战略、战术和作业计划 B、综合、专业和项目计划 C、指导性计划和具体性计划 D、战略、程序、规则、规划等 11、计划按明确性可划分为(C) A、战略、战术和作业计划 B、综合、专业和项目计划 C、指导性计划和具体性计划 D、战略、程序、规则、规划等 12、计划按所涉及的组织活动内容可分为(B) A、战略、战术和作业计划 B、综合、专业和项目计划 C、指导性计划和具体性计划 D、战略、程序、规则、规划等 13、决策按所涉及的范围和重要程度可分为( B) A、程序化决策和非程序化决策 B 、战略、战术和业务决策 C、确定型、风险型和不确定型决策 D、群体决策和个体决策 14、进行决策时,未来状况全部确定,但其结果不能肯定的决策属于( B) A、确定型决策 B 、风险型决策 C、不确定型决策 D、定性决策 15、进行决策时,未来状况全部未知的决策属于( C) A、确定型决策 B 、风险型决策 C、不确定型决策 D、定性决策 16、组织的日常决策一般属于(C)类型。 A、个体决策 B 、群体决策 C、程序化决策 D、非程序化决策

中国福利思想试题

浙江省2009年7月自考中国福利思想试题 课程代码:00285 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.《政治学》一书提出了人类为了共同的利益而组成社会的思想,其作者是() A.伊里亚特 B.亚里士多德 C.奥古斯丁 D.柏拉图 2.中世纪欧洲社会福利行为的主要组织和实施主体是() A.教会 B.济贫所 C.政府 D.收容处 3.近代西方三大社会思想变革是指() A.文艺复兴、行会发展、社会主义 B.文艺复兴、工人运动、自由主义 C.文艺复兴、宗教改革、启蒙运动 D.文艺复兴、民粹主义、进化论 4.20世纪70年代以后,西方社会福利观念的基本特点是() A.自助观念 B.共同责任观念 C.国家福利观念 D.团体观念 5.康帕内拉阐述其空想社会主义思想的代表作是() A.《日内瓦城》 B.《太阳城》 C.《我们》 D.《乌托邦》 6.傅立叶提出建立劳动协作组织的主张,并把这种组织称为() A.“新村” B.“实业体系” C.“法朗吉” D.“弗兰克” 7.温斯坦莱在其著作《自由法》中为人类设计了一套() A.实业管理制度 B.民主管理制度 C.科学管理制度 D.共和管理制度 8.魏特林空想共产主义思想主张的核心是提倡建立一种() A.和谐社会 B.稳定社会 C.自治社会 D.法治社会 9.亚当·斯密是______的奠基人和杰出代表。()

A.福利经济学 B.古典政治经济学 C.社会民主主义 D.法兰克福学派 10.马尔萨斯是英国近代著名自由主义经济学家和功利主义者,其代表作是() A.《国富论》 B.《货币通论》 C.《人口原理》 D.《政治经济学及赋税原理》 11.边沁把幸福分为四个具体的目标,即() A.生存、充裕、平等、安全 B.自由、平等、博爱、法治 C.民主、自由、法治、宪政 D.生存、发展、平等、仁慈 12.斯宾塞社会思想的基础是() A.结构主义学说 B.社会有机体学说 C.符号互动学说 D.国家干预学说 13.马克思主义整个理论体系的基础是() A.历史唯物主义 B.剩余价值学说 C.无产阶级革命论 D.政治经济学 14.恩格斯提出废除私有制的12项建议和主张的重要论著是() A.《哥达纲领批判》 B.《共产党宣言》 C.《资本论》 D.《共产主义原理》 15.提出“无产阶级国家保险”四个基本原则的是() A.马克思 B.恩格斯 C.列宁 D.斯大林 16.霍布豪斯认为解决老年人问题最合理的办法是推行() A.五保户制度 B.济贫法制度 C.养老金制度 D.养老院制度 17.集体主义社会福利思想主张() A.规则的平等 B.起点的平等 C.机会的平等 D.结果的平等 18.以德国人的施穆勒和桑巴特为代表的思想流派被称为() A.“掘地派” B.新历史学派 C.爱丁堡学派 D.哥德堡学派 19.威克塞尔认为,解决普通民众贫困问题的决定性措施是()

社会福利思想试题(自考)

2012年4月高等教育自学考试 社会福利思想试题 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.反映阿奎那社会福利思想的主要著作是他的() A.《亚里士多德著作注释》 B.《反异教大全》 C.《神学问题讨论》 D.《神学大全》 2.15、16世纪到19世纪中期,西方社会福利理念的基本特点是() A.国家福利理念 B.自助理念 C.自助、互助与国家保障相结合的理念 D.互助理念 3.15-16世纪到19世纪中期西方社会福利思想的特征是() A.自由主义福利思想 B.空想社会主义福利思想 C.功利主义福利思想 D.互助性福利思想 4.空想社会主义的代表性著作《太阳城》的作者是() A.康帕内拉 B.纽曼 C.托马斯。莫尔 D.维尔托德 5.西方分权制衡学说的奠基人是英国启蒙思想家() A.卢梭 B.格劳修斯 C.洛克 D.斯宾诺莎 6.文艺复兴有广泛的思想内容,但其核心思想是() A.人本主义 B.社会主义 C.人文主义 D.资本主义 7."德国工人协会"的领导人拉萨尔主张() A.禁止使用童工 B.资本主义制度内部改良 C.禁止实物工资制 D.主张暴力革命 8.马克思恩格斯认为,在资本主义社会中,无产阶级贫困化的根本原因是什么?() A.资本主义制度 B.市场经济 C.社会分工 D.阶级斗争 9.马尔萨斯对当时英国以家庭人口数量为基本单位的济贫制度所持的态度是() A.坚决反对 B.坚决支持 C.认为可有可无 D.中立态度 10.法国启蒙思想家孟德斯鸠强调自由的() A.无限性 B.局限性 C.有限性 D.缺陷 11.在政治思想方面,费边社主张走向() A.社会民主主义 B.最小国家 C.共产主义 D.无政府主义 12.下列属于瑞典学派与凯恩斯学派观点相同的是哪一项?() A.用一种动态的方法分析失业问题 B.比较强调累积分析 C.应实行国家对社会经济的有效干预 D.强调一种长时段的分析 13.首先提出"社会红利"概念的是瑞典学派的社会福利思想家() A.卡塞尔 B.威克塞尔

高等教育管理试题及答案解析浙江自考(全新整理)1月.doc

??????????????????????精品自学考料推荐?????????????????? 浙江省 2018 年 1 月高等教育自学考试 高等教育管理试题 课程代码: 10033 一、填空题 (本大题共 10 小题,每空 1 分,共 20 分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.学校公共关系活动的全部目的在于__________ 对 __________的更好理解,并努力完成学 校的任务。 2.组织机构的形式是指组织中__________ 的结构模式,即 __________与下属部门,以及下属各部门之间的管理关系。 3.从 __________ 看,学校工作质量大致可分为__________和管理工作质量两部分。 4.指标体系设计大致分为两步,即__________ 和__________ 。 5.决策是管理工作的一项重要活动,是__________ 工作的 __________部分。 6.最早提出教师是一种__________ 职业思想的是 __________ 。 7.从教育督导的对象而言,教育督导的任务主要是两个方面,一是__________ ,二是__________。 8.中间计划是落实总体计划的__________ 计划,是由学校的__________ 制定的。 9.教育行政的职能是指__________ 所具有的 __________ 。 10. __________今后将会怎么样?这是教育或学校的__________ 价值观。 二、判断题(本大题共10 小题,每小题 1 分,共 10 分) 判断下列各题,正确的在题后括号内打“√”,错的打“×” 。 11.世界各国不管采取哪一种类型的教育行政,都面临着中央教育行政与地方教育行政如 何协调、连接的问题。() 12.教育管理学界认为,近代历史上最早用行政学、法学理论研究教育管理的人,首推德国 上个世纪著名的行政学、法学家韦伯。() 13.学校的教育质量是学校管理水平的综合体现。() 14.学校里的每个教育管理者,他们不仅是管理人员,同时还是被管理者。() 15.学校管理是通过组织来实施的。() 16.教育管理学是教育学的一个分支学科。() 17.各级各类的教育组织的主要功能是为社会培养一定规格和质量的人才。() 18.科层管理理论是行为科学管理理论的一个分支。() 1

教育管理学试题库考试

教育管理学试题库考试 一、名词解释 1、教育管理教育管理者运用一定的管理原理与方法,在特定的条件下,合理配置教育资源,引导组织教育人员完成教育任务,实现教育目标的一种活动。 2、教育管理体制是教育领域中关于机构的设置、隶属关系以及权限划分等方面的制度。 3、使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心;为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。 4、权变性原则教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法,实行动态调节,使教育管理具有针对性和适应性。 教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标,通过使用专家智囊,在运用科学方法充分分析的基础上,从若干预选方案中选择满意方案的过程。 5、教育评价是依据教育目标和教育理念,在系统收集资料的基础上,对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。 6、教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称 7、教学管理是为了实现教学目标,根据教学规律和特点,运用现代科学管理原理和方法学校对教学工作的全面管理。 8、德育管理就是根据学校德育的目标和任务以及学校教育和学校管理的总体要求,提出学校德育管理目标,建立德育管理机构,建设德育工作队伍,制定德育管理制度,并通过德育实施过程的组织协调和对德育工作的质量评估来确保学校德育目标的实现和德育任务的完成。 9、办学理念是校长办学主题思想的概括,是指学校依据一定的主题教育思想,遵循教育方针,结合本校实际而形成的对自己学校的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式系列办学治校育人的根本问题的指导思想。 10、教育领导就是教育领导者充分行使自己的权利和承担自己应付的责任,并为下属提供优质服务,从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。 11、教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标,通过使用专家智囊,在运用科学方法充分分析的基础上,从若干预选方案中选择满意方案的过程。 12、教育领导艺术是指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的令人信服的领导技能。 13、校本培训是一种由学校自行策划、自行组织、自行实施、自行考核的教师培训模式,其核心是培训的自主化和个性化,即培训完全服务于本校的实际需要,培训内容和形式完全根据本校及本校教师的特点来编制设定,培训者基本上由本校的教师来担任。 二、单项选择 1、教育管理学产生于19世纪末,20世纪初。[标志:(美)佩恩《学校行政》1875年,(美)达顿、斯奈登《美国的教育行政》1908年] 2、《学记》:历史上最早的教育管理文献之一,全文仅1200余字,但其中蕴涵着丰富的教育管理思想。如主张从中央到地方按行政建制办学——“家有塾,党有庠,术有序,国有学”;教学活动安排多样化——“藏焉,修焉,息焉,游焉”,即有课堂授课也有自习和课外活动;对教师素质的要求——“记问之学,不足以为人师”,教学要“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰:教学相长也。” 文教政策:“崇儒兴学、兼用佛道”; 教育管理体制:实行中央和地方分级管理(中央设立“国子监”专门负责管理教育事业,中央官学由国子监祭酒负责,地方官学由地方官长史领导); 教学管理制度:已相当完善,从入学到毕业几乎都有制度化的规定。(如中央官学规定,14岁到19岁开始入学;每年举行旬考、岁考和毕业考;每年有旬假和长假等放假形式;对教师实

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