2016年秋季鲁教版五四制四年级语文上学期5.20、和我们一样享受春天教案4
精选-四年级语文教案《和我们一样享受春天》
四年级语文教案《和我们一样享受春天》
教学目标：
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、
有感情地朗读课文。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
二、初步感知
1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。
2、查字典，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
三、交流反馈
1、指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。
2、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？
3、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？
四、阅读示范
1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？
2、有感情地朗读第三节
五、自主阅读学习
1、回忆学习方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗六、升华总结
1、读了这首诗，你有什么感受？
2、宣读“儿童和平宣言”作业：
阅读选读课文《黄继光》自己，提高自己。
四年级语文上册第五单元20和我们一样享受天教案鲁教版
和我们一样享受春天教学目标1.知识与技能：认识生字新词，理解诗句的含义。
2.过程与方法：有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情，了解诗歌的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3.情感态度与价值观：让学生懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
教学重难点1.理解诗句的含义。
2.读出诗歌的节奏和韵律。
教学准备收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
教学时间1课时。
教学过程一、播放课件，引入新课。
(关于目前仍处于战火中的儿童课件。
)1.画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。
）你有什么感想?2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌——《和我们一样享受春天》。
二、自学诗歌，完成以下要求。
1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3.想一想诗歌主要讲了什么内容？三、检查自学情况。
1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。
注意：“茵”的读法。
2.检查对部分词语的理解情况。
3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天，表达了人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节。
1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的？2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么？4.默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情？5.指导朗读一至四小节。
五、学习第五小节。
学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？六、总结课文。
1.诗歌表达了作者怎样的思想感情？2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
3.“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？七、拓展延伸，深化主题。
1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平是世界人民的共同心愿。
2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。
和我们一样享受春天 教学设计
《和我们一样享受春天》教学设计教学目标：1、诵读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
2、感悟诗歌，体会诗歌对比、反复等体法。
教学过程：一、谈话导入1、谈话：今天我们将一起来学习高洪波先生写下的诗歌《和我们一样享受春天》。
春天是个美好的季节，有很多美好的词语都是形容春天的，请你在课题旁边写下几个。
2、交流：把你认为最美的一个词语给大家读一读。
3、这么美的春天，你最想做什么呢？学生自由交流。
老师发现，你们在交流的时候，脸上都洋溢着幸福的笑容、灿烂的笑容。
可是，还有许许多多的人不能够和我们一样享受春天，在他们的世界里没有春天。
正因为如此，高洪波先生才满含激愤地写下了这首《和我们一样享受春天》。
现在，请你用心地读一读课题——饱含深情地读——二、导读提示学习1.理解要求：本课是一篇略读课文，所以课文前安排了导读提示。
现在请同学们读一读导读提示，看导读提示向我们提出了哪些要求。
学生交流。
2.自读诗歌。
3.指名读，相机指导“散落”“祈盼”等容易读错和较难理解的词语。
4.交流每一小节分别讲了什么内容。
用一句话概括。
4.将诗歌分成两部分。
师：这首诗共有几小节？你可以将这5小节诗分成两个部分吗？为什么这样分？交流。
三、品读诗歌1.品读第一部分。
学习诗歌最好的方式就是读。
请同学们用心地来读一读1——4小节。
学生自由读。
老师发现，刚才上课谈春天的时候，同学们脸上都洋溢着笑容。
可是，就在刚才读诗歌的时候，同学们的笑容消失了，反而多了一份凝重，多了一份深沉。
我想，同学们一定是深有感触。
能否把你此时最想说我话和大家交流呢？学生交流。
评价学生的发言：每一个善良的人都会受到深深的震撼。
我们为什么能够这么震撼呢？我想，这就是诗歌的力量。
下面，我们就来看看，诗人究竟是通过怎样的方法打动了我们的内心，让我们们产生心灵的共鸣。
请同学们观察1——4小节，看看这四小节诗在写法有上什么相同的地方？2.引导学生理解“对比”“反复”的写法。
鲁教版四年级上册和我们一样享受春天课件4
世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓 住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
我会思考，我会填
（1）有———，———— 和我们一样 ——，和我们一样——。
（2）我们期望，我们祈盼——————。
儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏，
我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这 一切。
我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索和改
鲁教版四年级上册和我们一样享受春天课件4
蔚蓝色的大海， 是海鸥的乐园
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥的乐园
编诗小能手
续写诗歌： ————的———— 本来是—————— 可是———？
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
四年级上册语文教案20和我们一样享受春天鲁教版
《和我们一样享受春天》教学设计【教学内容】鲁教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第20课《和我们一样享受春天》【教学理念】《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”因此，本课设计我坚持“以读为本”，让学生在读中悟，悟中读，通过感悟促进内化。
我主要通过感情朗读、展开想象和拓展补写三种形式来理解课文内容，在课堂上时刻关注全体学生参与语文学习的精神状态，制造多种机会让他们朗读、想象，激发学生阅读的兴趣，让他们在阅读中有所得，有所悟。
【教学目标】1.认识6个生字。
2.了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱和平的情感。
3.了解诗歌结构，初步懂得诗歌“对比、反复”的表现手法。
4.有感情地朗读课文，会对诗歌进行仿写。
【教学重难点】1.学习、运用“感受、想象、思考”的方法读出诗歌的韵律和节奏。
2.理解诗句，体会诗人表达的情感。
【教学时间】一课时【教学准备】１.布置学生搜集有关战争资料。
2.预习课文，注意读准字音，读通句子。
【教学过程】一、积累关于战争的词语，导入新课。
1．我们已经学了关于战争的三篇课文，老师想知道你积累了关于战争的哪些四字词语？2.出示并齐读描写战争的四字词语。
硝烟弥漫硝烟滚滚枪林弹雨炮火连天冲锋陷阵浴血奋战残垣断壁血流成河腥风血雨横尸遍野残垣断壁惨不忍睹满目凄凉3.今天我们再来学习高洪波先生写的一首诗歌，齐读课题。
【设计意图：导入新课时，我从学生已有的情感体验入手，让学生积累四字词语，丰富了学生的词汇，同时为后面学生与文本对话时情感的宣泄打好了基础，体现了“学生是语文学习的主人”这一理念。
】二、整体感知，抓关键词概括大意。
1．检查预习。
检查五名同学读课文，其他同学认真听该同学读得是否准确，并思考每小节诗歌写了什么。
2．指名逐节朗读诗歌，每个学生读完，老师都给出自己的评价。
第1小节，强调“巡弋”读音，理解巡弋是什么意思？引导学生用找近义词的方法理解这个词语的意思。
小学四年级下册语文《和我们一样享受春天》教案三篇
小学四年级下册语文《和我们一样享受春天》教案三篇篇一学习目的：⑴认识4个生字。
⑵了解诗歌的内容，领会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
⑶有感情地朗诵课文。
课时：一课时教学过程一、导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
(板书课习题)二、初读感知⑴读准字音，读通句子，自己认尴尬读的地方多读几遍，读后同桌之间相互检查。
⑵运用查字典、联络上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间相互交流。
⑶读读想想：了解了什么，有什么不懂的问习题。
三、交流讨论⑴指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。
⑵交流：了解了些什么，有什么不懂的问习题。
四次提到“这终究是为什么”表达了怎样的感情?“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?四、浏览示范(根据对学情预测，学生可能对“这终究是为什么”的呼唤不理解或心得不深刻。
因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生浏览，到达触类旁通的目标。
)⑴默读第三节，联络自己的所见所闻，想一想：夜空自身应该是什么样的?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?⑵有感情地朗诵第三节。
⑶自主浏览按浏览第三节的方法浏览其余各节。
五、有感情地朗诵全诗。
六、升华总结归纳读了这首诗，你有什么话要说。
宣读“儿童和平宣言”。
七、作业浏览选读课文《黄继光》篇二学习目的①认识4个生字。
②了解诗歌的内容，领会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
③有感情地朗诵课文。
课时安排：一课时。
一、导入：现在是什么节令?是啊，现在是春天，在人们眼中，春天是最美妙的。
大海的春天是蔚蓝的，那里有海鸥在嬉戏;沙漠的春天是金黄的，那里是蜥蜴和甲虫的乐土;春天的夜空或者星光璀璨，或者明月皎洁;春天的操场，绿草茵茵，洒满了孩子们玩闹时的欢声笑语。
最新四年级上语文教案和我们一样享受春天-word文档
《和我们一样享受春天》【教材分析】这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。
最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。
全诗共五个小节。
可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
【教学重点】理解诗句，体会诗人表达的情感。
【教学目标】1、知识与能力：⑴认识４个生字。
⑵了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
⑶有感情地朗读课文。
２、过程与方法：教学诗歌要以读为主，采用“读读、想想、说说、读读”的方式来体会诗歌表达的思想情感，并且注意将读、想、说结合起来。
３、情感态度价值观：通过学习，使学生受到热爱和平的教育。
【课时】：一课时【教学准备】１、教学之前布置学生收集近些年来有关战争的资料。
2、课件【教学过程】一、激趣导入１、维护和平、制止战争，是世界人民的共同心愿。
然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢？请看看下面这些资料和图片。
（教师准备的图片及资料）２、当我们听了这些血的事实，了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇，你又有何感想呢？让他们和我们一样享受春天吧！（出示课文题目）二、初读感知（一）１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。
２、用运查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。
和我们一样享受春天教案【优秀12篇】
和我们一样享受春天教案【优秀12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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和我们一样享受春天
教学目标：
1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，
从而受到热爱和平的教育。
2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：
1.理解诗句的含义。
2.读出诗歌的节奏和韵律。
教学内容：
一、导入新课。
1.同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平、在户外进行体育运动的时
候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的
生活，他们是谁呢？先看一段视频吧！(关于一段战争影片，激发学生的兴趣)
2.（师生交流）你思考一下，战争给人类会带来什么呢？如果发生战争，我们还能不能坐在
明亮的教室里上课，能不能在户外进行体育运动，能不能去享受春天呢？让我们一起来看看战争中
的孩子们吧！（幻灯片两张，配音乐和图片说明“大家请看，天真可爱的孩子，本该在游乐场开开心
心的玩耍，可是，弹坑斑斑的墙壁却和他做伴，这究竟是为什么？八九岁的年纪，本该在校园里学
习文化知识，可是，这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣，这究竟是为什么？），今天，我们来学习
一首呼唤和平的诗歌《和我们一起享受春天》。
二、整体感知。
1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。
2.（播放录音和幻灯片），学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。
3.听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。（放出相应诗歌幻灯片）
4.展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。
5.让学生把全文的内容分成两部分，怎样分？为什么？
小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。
小结：后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。（展示分
段情况和段意）
6.师生交流下列问题，边读边想
①放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？[鲜明的
对比]，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）
7.再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采（第二，三，四节
诗），然后师生交流下列问题：
①体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为
什么前四节重复了这样的疑问呢？（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一
种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解）
②为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？（“海
陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏）
三、升华情感，祈盼和平。
师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那
么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？
1.让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？
2.我们希望，我们祈盼„„（引导反复读）希望祈盼要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课
桌，仅仅是一张洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。
3.拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
4.回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的
希望，用两个字概括就是“和平”
四、拓展延伸，深化主题。
1.总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。
2.配乐朗诵
让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。
板书设计：
和我们一样享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼 平稳的课桌
鲜花中读书
„„.