音乐课堂教学评价量化表
教学常规量化检查表
教研活 动10分
区教研 校区教研
7分 按时参加各级教研活动，并认真做好记录，按要求反馈和上交材料。
按时参加学习并做好详实记录，及时上交记录和心得。 3分 承担（积极参与）校区及以上单位的教研科研课题；出教研课或公开课。
得分
被检查人 签字
合计总分
体育：课间操学生站队做到快、静、齐，学生做操动作规范、整齐。
考试与 质量 分析 10分
（主科 教师）
测试数量 成绩录入
试卷分析
学困生 辅导10
分
方案 记录
3分 按教学进度及时进行四级质量监控和单元测试。
3分 按测试进度在2个工作日内及时录入成绩。
2分 监控测试后及时、认真对学生进行试卷分析和讲解。
2分 监控测试后5个工作日内按要求上交试卷分析。
10分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业本样式统一，封面书写和作业格式符合要求。整齐，整洁，保存完好。 书写认真，字迹端正，及时纠错。
使用标准批改符号，有等级，及时全批全改，学生改正后有复批，评价形式 新颖富有激励性，日期正确。
25分
音乐：根据教学进度上课；教材上的歌曲达到90%的学生会唱。学生要会唱 国歌，校歌，2-6年级学生会唱《中国少年先锋队队歌》。
备课数量 5分 实际备课节数达到规定课时数。
备课 15分
备课项目 备课质量
5分 教案中含有全册备、单元备、课时备。
5分
教案内容结构完整，包含课题、课时序号、教学目标、教学准备、教学重难 点、教学过程、板书设计、教学反思。
学生习惯 10分 做好课前准备，遵守课堂纪律，坐姿端正，书写姿势规范，认真听讲。
5分
根据学生实际情况制定切实可行的学期计划。每月每学科重点辅导三位同 学，
音乐课堂评价表
B、想像力较丰富，有创造意识。
C、有想像力，但创造意识较差。
特长才能
A、能大胆、自信地展示自己所学的特长。
B、有特长，但不大胆、不自信。
C、没有特长。
注:评价设优、良、一般、合
格四个等级
B、懂得一些乐理知识、音乐文化知识。
C、不知道乐理知识、音乐文化知识。
感受鉴赏能力
A、喜欢聆听音乐，有良好的聆听习惯。能积极参与音
乐体验，能识别和分辨不同音乐的特点，能大胆表达自己的内心感受，能发表对音乐的不同见解。
B、比较喜欢聆听音乐，能参与体验音乐。
C、不喜欢聆听音乐，不愿参与体验音乐。
创造能力
音乐学科课堂评价表
评价项目
评价爱好广泛，积极投入。
B、兴趣较浓，爱好较广，较认真。
C、没有兴趣。
表现能力
A、能积极主动、大胆自信、准确投入地演、唱、奏音乐作品。
B、能参与音乐作品的演、唱、奏。
C、不愿参与，不愿表现。
音乐知识
A、音乐知识面广，乐理知识、音乐文化知识掌握得很扎实。
音乐课评价表
教学反思
能对整个教学过程作出正确，客观的反思。15
总分
5
教学效果
1、学生音乐学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐与相关文 化。大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音 乐技能。
5
2、教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵 活、有效，立足学生发展。恰当运用现代教学手段，教学 有特色。
5
3、自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。
学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。
10
教学过程
1、生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学习 和文化学习。
10
2、陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实
Байду номын сангаас践等多种能力的发展。
10
3、创造性地使用教材，贴近学生实际，难易适度。
15
4、体现音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表 现与创造兴趣，发展其能力。
10
5.语言清晰、准确，专业技能熟练、规范，示范动作正确、 优美，教态亲切、自然，课堂调控应变自如。
授课教师：授课班级：
分类
指标内容
指标
评分
得分
教学目标
教学目标要明确、具体，符合〈〈音乐课程课标》理念，符 合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程。 面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、 过程与万法的整合。
10
情感目标
获得美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识 和初步能力，突出个性。
音乐教学评价表
音乐教学评价表一、评价表简介音乐教学评价表是一种用于评估学生音乐学习成果和教学效果的工具。
它旨在通过系统化的评价，帮助教师了解学生的音乐素养和技能水平，为进一步的教学提供参考和指导。
本文将介绍音乐教学评价表的设计原则、内容要点和使用方法。
二、设计原则1. 目标导向：评价表应与音乐教学的目标相一致，能够全面反映学生在音乐技能、音乐知识、音乐表达等方面的发展。
2. 多元化：评价表应包含多种评价方式，如观察记录、测试题、演奏录音等，以便全面了解学生的音乐能力。
3. 量化和描述相结合：评价表既要有具体的评分标准，也要有对学生表现的描述性评价，以便教师和学生更好地理解评价结果。
4. 灵活性：评价表应具备一定的灵活性，能够根据不同年级、学科和教学目标进行调整和修改。
三、内容要点1. 音乐技能评价：包括乐理知识、音乐听辨、音乐演奏等方面的评价内容。
可以通过测试题、演奏录音等方式进行评价。
2. 音乐表达评价：包括音乐创作、音乐欣赏、音乐表演等方面的评价内容。
可以通过观察记录、学生作品展示等方式进行评价。
3. 音乐知识评价：包括音乐史、音乐文化、音乐理论等方面的评价内容。
可以通过问答题、写作题等方式进行评价。
4. 音乐情感评价：包括学生对音乐的情感体验、情感表达等方面的评价内容。
可以通过观察记录、情感问卷等方式进行评价。
四、使用方法1. 评价表的分发：教师可以将评价表分发给学生，让他们在一定时间内完成评价内容，并在指定的地方进行填写。
2. 评价表的收集和整理：教师应及时收集学生填写的评价表，并进行整理和归档，以便后续的分析和总结。
3. 评价结果的反馈：教师可以根据评价结果，给予学生相应的反馈和建议，帮助他们进一步提高音乐能力。
4. 评价结果的分析和总结：教师可以通过对评价结果的分析和总结，了解学生的整体水平和教学效果，并对今后的教学进行调整和改进。
五、总结音乐教学评价表是一种有效的评估工具，它能够帮助教师全面了解学生的音乐学习成果和教学效果。
音乐课程教学评价的三种常用方式
音乐课程教学评价的三种(sān zhǒnɡ)常用方式此次培训从我们(wǒ men)一线教师的实际需要出发，针对一线教师的困惑和教学工作中的实际需要，有的放矢的对教师进行培训，通过两天的学习，我最深刻的感受可以用四个字来概括，就是收获颇丰。
下面谈一谈我最音乐课堂教学评价的三种常用方式的理解：根据音乐学科的特点，音乐课程评价的方式与方法主要(zhǔyào)有：形成性评价与终结性评价相结合，定性述评与定量测评相结合，自评、互评及他评相结合。
各种形式的评价都应该既充分肯定学生的进步和成绩，又找出学习中的差距和不足及改进方法，以利于促进学生的发展，从而形成贯穿于音乐教学全过程的、生动活泼的良好评价氛围。
一、形成性评价(píngjià)与终结性评价相结合布卢姆认知领域教育目标分类学说和掌握学习理论的发表大大(dà dà)推进了现代教育评价理论的发展，特别是他把教育评价划分为形成性教育评价和终结性教育评价两大类的理论，已成为现代教育评价理论与实践研究的一个重要流派。
发展性教学评价是形成性教学评价的深化和发展。
它由形成性教学评价发展而来，但比原始意义上的形成性评价更加强调以人的发展为本的思想。
音乐教学的实践过程是音乐课程评价的一个重要方面，应予以充分关注，教学评价应在教学过程中经常进行。
形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价。
对于学生音乐学习的评价，可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏、音乐编创等方式进行。
中小学音乐课时有限，每位音乐教师又要面对数量众多的学生，因此，音乐教学要将对学生经常性的形成性评价加以记载，尽可能对所有学生（至少是大部分学生）实施(shíshī)日常的形成性评价。
终结性评价是对学生某一阶段的音乐学习进行(jìnxíng)总结、回顾和考核，一般在每学期或学年末进行。
《标准》对此提出了“采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等考察(kǎochá)方式”的具体指导，以利于教师(jiàoshī)在此环节中的实际操作。
音乐课评价表.doc
音乐课评价表.doc
授课教师：授课班级：
分类教学目标情感目标教学过程
教学效果指标
指标内容得分评分
教学目标要明确、具体，符合《音乐课程课标》理念，符合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程。
10
面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。
获得美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识10
和初步能力，突出个性。
1、生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学习10
和文化学习。
2、陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实10
践等多种能力的发展。
3、创造性地使用教材，贴近学生实际，难易适度。
15
4、体现音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表10
现与创造兴趣，发展其能力。
5. 语言清晰、准确，专业技能熟练、规范，示范动作正确、5 优美，教态亲切、自然，课堂调控应变自如。
1、学生音乐学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐与相关文化。
大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音 5 乐技能。
2、教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵
活、有效，立足学生发展。
恰当运用现代教学手段，教学 5 有特色。
3、自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。
5 学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。
教学反思能对整个教学过程作出正确，客观的反思。
15
总分。
音乐教师量化考核表
音乐教师量化考核表
考核标准
考核标准主要包括以下几个方面：
1. 教学能力：包括教案设计、教学方法、教学效果等方面的评估。
2. 学生表现：评估学生的音乐能力、演奏技巧和音乐理论知识等。
3. 教学态度：评估教师对学生的关心程度、教学积极性和教学责任感。
4. 师德师风：评估教师在教育教学过程中的规范、诚信和专业素养。
考核指标
1. 课堂教学：根据教师的教案设计、课堂管理和教学方法等方面进行评估，包括课堂氛围、互动关系和研究效果等。
2. 学生作品：评估学生在音乐方面的作品表现，包括演奏、创
作和音乐理论等方面。
3. 学生考级成绩：根据学生在音乐考级中的成绩进行评估，衡
量学生的音乐能力和水平。
4. 学生评价：采集学生对教师教学的评价，包括教学态度、教
学方法和教学效果等方面。
5. 管理层评价：教师的上级评估教师在教学和教育管理方面的
综合能力。
考核流程
1. 准备阶段：教师准备相关教学材料和课程计划，并把相关信
息提交给管理层。
2. 考核阶段：根据考核指标，管理层通过观察教师的课堂教学、学生作品和学生考级成绩等来评估教师的综合能力。
3. 评估阶段：学生和管理层分别填写对教师的评估表，包括学
生评价和管理层评价。
4. 汇总阶段：通过汇总学生评价和管理层评价，结合课堂教学
观察和学生作品评估，得出教师的最终考核结果。
考核结果及反馈
根据教师的考核结果，管理层将给予相应的反馈和奖励措施，例如薪资调整、晋升或培训机会等。
以上是关于音乐教师量化考核表的基本内容和流程。
希望能对您有所帮助！。
教师量化考核评分表【范本模板】
3
2
3。服从安排4％
热爱学校，安心工作，服从安排，顾全大局，团结协作，作风正派，同事关系良好，师生关系融洽。（全部做到为A，次之为B,不安心工作或不服从安排或作风有问题的为C.）
4
3
2
4。不体罚学生4％
教书育人，关心爱护学生，不体罚或变相体罚学生。
4
3
2
5。升旗仪式4%
热爱国旗，积极参加升旗仪式，无旷工、无迟到。（全部做到为A，常请假或迟到为B，有旷工的为C.）
12.课堂效果10％
课前准备充分,按时上、下课，组织教学好,教师、学生评价高，效果好为A,教书不教人，不管课堂纪律，效果一般为B，迟到或教学效果差,学生意见大为C。
10
8
6
常
规
教
学
64%
13.教学调查10％
师德修养、教学水平与工作业绩三项。三项平均值分A、B、C评定。80%以上（含80%)为A，60％至79%为B，60%以下(不含60%)为C。
优秀班主任、优秀党员
5
4
3
2
3
优秀教学论文
5
4
3
2
4
优质课
5
4
3
2
5
辅导学生参加各种学科竞赛获奖
5
4
3
2
教师量化考核评分表
城郊乡大郭楼小学
6
4
2
9。教案评比6%
按学校备课制度评定A、B、C。
6
4
2
10.作业评比6％
按学校作业制度评定优、中、差，其中任教体育、音乐、美术、电脑得4分.
6
4
2
11。听课记录5%
完成听课节数、记录认真，内容全面，有中肯的评定意见或建议为A,记录不详细、无评语为B,未完成听课节数或查实属于弄虚作假的为C.
音乐评价表格
评价内容
自我评 价
同学评价
教师
评价
A
B
C
形成性评价
1、对音乐学习有兴趣，能自我管理，主动学习，主动完成教师布置的任务。
2、上课能积极发言，勤于思考、有创新精神、积极参与音乐活动。
3、能遵守课堂纪律，养成良好的纪律习惯
4、能认真倾听，与同学配合讨论，倾听，欣赏他人的展示成果。
5、能主动独立学习，积极主动参与文艺活动和审美。
音乐考核评价表
备注：一、二年级无笔试
6、尝试创编，善于提出和解决问题。
6、能主动与小组成员协商、交流、善于和他人合作共同完成表演。
7、善于听取他人意见，尊重并理解他人的观点 。
终结性评价
（1）演唱：在从教材中选取的三首要求会唱的歌曲中选一首演唱，教师伴奏。
（2）演奏：教师指定演奏曲目，可看谱演奏。
（3）特长奖ห้องสมุดไป่ตู้加分）。
认知测查
笔试：乐理知识
学生音乐课堂学习评价表格
学生音乐讲堂学习评论表
评论
方式
评价内容
小组
教
师
自评
评论
评
论
对从前学过的歌曲演唱娴熟程度对乐理知识技术掌握状况
讲堂表演时对歌曲感情办理能否
适当
踊跃参加讲堂的表演环节并能在
表演中加进自己的思想。
思想的创建性（提出和他人不一样
的问题，或用不一样的方法解决问
题）
仔细的学习态度
（模唱、表演唱、对歌词记忆的
娴熟程度）
讲堂学习与生活的联系程度
总评
评价等级
A、正确；
B、较正确；
C、有忘词
现象
A、真实理解并掌握参；
B、初步理解；
C、不娴熟A、适当；B、较适当；C、不全面
A、突出；
B、一般；3、不足
A、强；
B、一般；
C、极少
A、仔细；
B、一般；
C、不仔细A、密切；B、较密切；C、没联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评价项目
评价要点
权重
赋分
教学目标
1．明确性
2．综合性
3．教育性
10
教学内容
1．注重传授知识的科学性
2．教材安排繁简恰当
20
教学过程
与方法
1．教学过程整体设计合理
2．培养兴趣，给学生自主学习的空间
3．教学民主，师生关系和谐
4．培养创新精神和实践能力
5．挖掘音乐作品情感感因素，提示音乐的表现力
6．优选专利法，指导学法
7．运用现代化教学手段
40
教学能力
1．教态
2．语言
3．演唱、伴奏、指挥
15
教学效果
1．师生共同参与，课堂气氛活跃
2．学生的创新思维得到发展
3．课堂教学体现整体美
15
合计
综合评价
好
90－100
较好
80－89
一般
60－79
较差
59以下
等弟