6.高二研学开题报告表、活动记录表(与手册相同,可张贴)
研究性学习开题报告表模板
（时段：年月日至年月日）
课题题目：
指导老师：
班级：
课题组组长：
成员：
主导课程：
相关课程：
背景说明（课题是如何提出来的）：
研究的目的与意义：
课题的目标
活动计划
活动步骤
阶段
时间
任务（研究方法）
阶段目标
负责人
1
2
3
4
计划访问专家
活动所需条件
预期成果
3.成果完成时间：年月日
4.成果形式：科技制作（）科技论文（）综合实践（）
研究性学习开题报告表
（时段：年月日至年月日）
课题题目：
指导老师：
班级：
课题组组长：
成员：
主导课程：
相关课程：
背景说明（课题是如何提出来的）：
研究的目的与意义：
课题的目标
活动计划
活动步骤
阶段
时间
任务（研究方法）
阶段目标
负责人
1
2
3
4
计划访问专家
活动所需条件
预期成果
9.成果完成时间：年月日
10.成果形式：科技制作（）科技论文（）综合实践（）
研究性学习开题报告表
（时段：年月日至年月日）
课题题目：
指导老师：
班级：
课题组组长：
成员：
主导课程：
相关课程：
背景说明（课题是如何提出来的）：
研究的目的与意义：
课题的目标
活动计划
活动步骤
阶段
时间
任务（研究方法）
阶段目标
负责人
1
2
3
4
计划访问专家
活动所需条件
高中学生研究性学习用表
大连育明高中学生研究性学习用表
选题编号：选题类型：社会科学类
大连育明高中学生研究性学习课题研究报告
（2016）—（2017）学年度
课题名称：你真的没有病吗？——浅谈常见心理疾病
指导教师：赵厚梅
组长: 宋彦峤冯源
组员: 牛艺诺王晗于沚玉
班级: 一年八班
目录
第一部分开题
1-1 开题报告
1-2 开题评审表
1-3 开题答辩记录
第二部分过程材料2-1 小组活动记录（阶段交流记录）
2-2 访谈表
2-3 实验记录表
2-4 社会调查记录表
2-5 活动实施过程中收集的文献资料
2-6 活动过程照片5张
第三部分结题
3-1研究报告
3-2结题评审表
3-3结题答辩记录
3-4 个人收获与体会
第四部分考查评分4-1 课题组成绩评定表
4-2 课题组成员成绩评定表
大连育明高中学生研究性学习用表1-1
育明高中研究性学习课题开题报告
育明高中研究性学习开题评审表
大连育明高中学生研究性学习用表1-3
开题答辩记录
小组活动记录表
大连育明高中学生研究性学习用表2-2
实验记录表
社会调查记录表
活动实施过程中收集的文献资料
活动过程照片5张
结题报告
个人收获与体会
注：建议包括通过研究从知识技能、过程与方法、情感、态度、价值观等方面的个人的收获与
育明高中研究性学习结题评审表
大连育明高中学生研究性学习用表3-4
结题答辩记录
课题组成绩评定表
课题组成员成绩评定表
.。
研学开题报告
1.查找资料，确定研究学校。 第二 周 2.确定研究方面，制作调查问卷，对学 校进行实地考察。 第二周 点击添加标题 3.具体调查并收集数据。 第三周 4.对调查结果进行整理，并补充调查。 第四周 5.分析调查结果并得出结果。 第四 周 6.提出具体建议及对校园文化园的思考
小组分工
整体协调：袁晴
收集资料与数据统计：张京晶，蒋涵川
校园文化： 指的是学校所具有特定的精神环境和文化氛围，它包 括校园建筑设计，校园景观，绿化美观，这种物化形 态的内容，也包括传统，校风，学风，人际关系，集 体舆论等...心理氛围以及学校各种规章和学校成员在 共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
校园文化现状
目前，由于我国升学考察方式为笔试，所 以学校教育趋向于应试教育。仅少数高中 注重学生全面的素质提升。 在校园活动方面，形式较单一，偏重于学 习能力比赛。 高中学校领导层及家长过度重视教师资源 与学校升学率等硬性指标，导致鲜少人在 校园环境方面投入心血，学生学习环境难 以得到保障。
制作调查问卷：袁晴，周木子 具体学校实地考察：全体成员
预期成果与我的希望
点击添加标题
充分了解高中校园文化现状，学校在各方面的态度 与解决办法；学生校园生活中各方面的期望及可行 性；社会各界（主要是家长）对学校未来发展方向 的期望。 了解这些后，我们希望让各界了解高中未来真正应 该走的发展道路，让教育界权威人士，各高中领导 层能充分了解学校应具有的何种校园文化，并向此 方向努力建设各高中。
研究内容
5
体育教育
食堂问题
3
6
住宿环境
课题可行性论证
1、身处清华附中，能感受近百年名校的文化 底蕴。 2、海淀区名校相对较重视素质教育，对研究 有良性影响。 3、课题组人员相处和谐，分工明确，相互配 合默契，且都为住宿生，沟通、联系方便。 4、高中生对高中学生所需文化氛围了解度很 高。
中学研究性学习空白表格全套
我们学生正是长知识、长身体的时期，由于早餐简单而营养较差，或口味单调影响食欲，造成早餐吃得少就匆匆赶去上学，而未到午餐就感到肚子饿了，直接影响第三、四节课的学习效果。在这种情况下，如果在上午10点左右吃一点零食，就可以圆满地解决这一矛盾。
“研究性学习”活动情况记录表
课题名称
活动时间
活动地点
参加成员
活动内容
目标完成情况
活动反思
备注：课题研究过程中小组集体活动不少于3次
“研究性学习”咨询导师（专家）记录表
课题名称
咨询学生
指导教师（专家）
（注：需本人签名）
咨询地点
时 间
咨询内容
咨询答复
要点
咨询效果
评价
备注：课题研究过程中咨询指导教师（专家）不少于2次
“研究性学习”心得与体会
班级姓名时间
参加课题名称：
研究心得与体会：（500字以上，可另附页）
学年学期年级
张家港市乐余高级中学“研究性学习”
成材料
课题名称
组 长
组 员
指导教师
序号
名称
数量
备注
一
开题报告
二
结题成果报告
三
过程性资料（调查表、活动记录等）
四
导师指导记录及评价
五
小组成员心得体会
六
研究成果评定
一、开题报告（若空间不够，可另附页）
课题
名称
指导
老师
组 长
组 员
一、问题的提出（主题研究的背景、目的和意义）
某些病人，首先是糖尿病患者。糖尿病人一顿吃得多会造成血糖迅速持续升高，对病情不利。而将一日三餐的食量分为六餐或七餐来吃，即可解决糖尿病人忌讳的血糖持续迅速升高的问题。当然，餐间加吃的零食也是很讲究的，不是想吃什么就吃什么。再就是胃肠系统疾病，如胃炎等疾病患者的消化能力较弱，一次食入大量食物会加重胃肠负担，不仅消化吸收不理想，有时甚至会加重病情。因此也应该正餐不宜吃得过饱，餐间吃些零食。
研究性学习表格1
一、 开题报告
课 班 题 级
对日索赔问题研究 高二（12）班 戴擎宇
余青、刘洁汝、葛亚琛、荆小雪、徐宏美智、陈宇、李天瑞、李乾恒、汪 塑瞳、梅苑、万啸天
课题组组长 大战是人类文明史上的空前浩劫,作为亚洲主战场的中国,更是在这场劫难中深受 损害。1931 年至 1945 年的日本侵华战争超越了战争的伦理,突破了战争的界限,它不仅是国 与国军队的对抗,日本违反国际法原则与规定的作战手段和方式更是给中国人民带来了深重 的伤害。作为主导发动侵略战争的组织者、策划者与实施罪行的战争罪犯,除了必须承担侵 略战争犯罪的国际公法责任外,还必须向因其侵略行为受到侵权损害的民间受害者承担兼具 公法与私法性质的民间赔偿。 中国民间战争受害者对日索赔是一项战后遗留的有待解决的 历史问题。就对日民间索偿活动来看,国际公约和国际实践很久以来就确认发动侵略战争的 国家及其代表主体对因其侵略而遭受人身和财产损失的受害国国民进行赔偿的义务。 日本的 有关国内法,如民法等,也早就确认了对侵权行为的赔偿责任。 然而,一些中国民众因日本的侵 略战争而遭受了巨大的人身和财产上的损害却一直没有得到日本方面的谢罪和赔偿。 随着中 国人民权利意识的觉醒和中国民众法律意识的不断提高,战争受害者便自觉地以诉讼方式来 维护自身的合法权益。 在整个对日索赔诉讼过程中,关于施害方的法律责任依据问题,是整个 对日索偿进程中的关键。
教师点评： 本课题选题比较新颖，课题具有一定的研究价值，课题前期准备工作比 较充分，课题组各成员的研究能力比较强，若加以认真研究，必将取得可观 的成果。 申请课题： 本课题组的开题报告已经撰写完毕，特向喻昭虎老师申请研究该课题。
结题报告基本信息 二、 结题报告基本信息
课 题 对日索赔问题研究 戴擎宇
高中研究性学习开题报告模板
高中研究性学习开题报告模板高中研究性学习开题报告模板杨xxx 贺xx研究时间：2005.12 ―― 2007.121 、开展语文活动：在实践中学习 (7)3 、开展专题研究：在反思中学习 (11)六、问题与建议 (16)一是受传统封建语文教育影响，中学语文课堂上还飘浮着“专制主义”的阴影。
具体表现为教师角色的“唯我独尊”，无视学习主体个性生命的存在，教学方法的“一言堂”“填鸭式”。
学生在学习活动中只能唯师是尊，唯教材是尊，唯知识是尊;只能被动接受，全盘接受，不愿也不敢个性思考个性表达，这些倾向从部分中学生不敢交际、羞于表达、畏惧与老师交流等一系列不正常情形中可见端倪。
这些情形的出现与学校教育有关，也与家庭教育背景有关;追踪溯源，无论学校教育还是家庭教育，都是时代教育文化在不同领域的映射。
三是受“语言学”影响，中学语文课堂上还流行着“伪科学”的语言分析。
老师过于放大语文的交际工具作用，忽略艺术作品之中浸润的作者独特的生命情感，无视语文的人文内涵，把动态的情感文本看作静态的语言学材料，一味进行语言学的材料分析。
在这种语文教学思想中，学生接受了无数次的所谓科学的语言分析之后，不仅语言水平没有提高，语文能力没有增强，反而对语文永远失去了学习兴趣，语文课堂变成“你说你的，我玩我的”，彼此井水不犯河水。
语文研究性学习要回归语文，要为学生的语文学习服务，高中语文要有高中语文的特色，高中语文研究性学习当然要有高中语文研究性学习的个性，基于这样的认识，我们开展了本课题的研究。
1.开展语文实践活动，培养学生“主动学习”素养，促进语文学科的“有效学习”。
通过开展丰富多样的语文实践活动，创设学习情境，激发学生学习潜能，培养学生的积极学习动机，养成主动学习品质，扭转长期以来的语文课堂被动接受式学习方3.创新教育理论。
创新教育，是通过一系列教育活动培养学生再次发现的探索能力、重组知识的综合能力、应用知识解决问题的实践能力和创造能力的教育。
研究性学习报告表格
课题： 填表日期：
成员：唐婉婷
评价项目
分值
小组
自评
导师
评价
选题
评价
选题是否有价值
5
选题是否新颖
5
选题是否与现实生活相联系
5
选题是否与现有知识能力相适应
5
课题
论证
评价
研究的目的和意义是否明确
5
研究的内容和范围是否明确
5
研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确
10
预期成果及表达形式是否明确
10
课题
研究
计划
评价
信息搜集的渠道是否多元化
10
研究方法设计是否多样化
10
是否有合理的研究过程规划
10
课题组是否有合理的分工
10
研究计划的表述是否清楚
10
等第
A
合计
100
小组
自评
导师
评价
签名：
说明：
１、“小组自评”、“导师评价”要求写出书面定性评价意见，内容要与定量评价一致；
２、“等第”综合“小组自评”、“导师评价”的分数确定，分为“A”、“B”、“C”、“D”、“E”五个等第，其对应的合计分数分别为：90—100、80—89、70—79、60—69、60以下
5
活动记录是否完整
5
等第
A
合计
100
小组
自评
导师
评价
签名：
研究性学习课题组过程评价表
课题： 填表日期：
成员：
评价项目
分值
小组
自评
导师
评价
各成员的
研究态度
出勤率
研究性学习开题结题表
桂华中学研究性学习课题开题报告(以课题小组为单位填写，主要用于开题评审)课题名称手机进入校园调查指导老师黄巧元实施班级104班106班107班110班实施时间2010年3~6月课题小组长黄毅为课题小组成员李庚龙，何佩思，杨敏思课题提出的背景原因随着社会不断发展，人类文明不断向前演进。
但是，伴随人类多年的吸烟陋习并没有随时代的发展而消退。
吸烟的危害妇孺皆知，为什么还有这么多人加入这个吸烟的队伍？关于吸烟，高中生如何看待？我们希望通过这次课题，更好了解中学生对待吸烟的情况。
课题实施的目的与意义目的：①了解部分高中生吸烟情况。
②了解部分高中生对吸烟这种行为的看法。
③探究高中生的吸烟原因。
意义：通过这次课题活动我们能真正认识高中生吸烟的多种原因，这有利于高中生正确地看待吸烟。
课题实施活动计划方法1、任务分工黄毅为男组织，制问卷，统计，整理李庚龙男制问卷，问卷条差，整理何佩思女制问卷，问卷调查，统计，整理杨敏思女制问卷，问卷条差，整理2、活动所需条件①学生，家长的积极配合。
②充足的课余时间。
③丰富的资料。
④组员家中配有上网电脑。
3、活动方法①文献法：利用网络搜集和活动的相关资料进行参考。
②调查法：对本校的学生抽样调查。
③统计法：对回收的调查问卷进行统计，总结，归纳。
④比较法：对本校高一高二学生中不吸烟，曾经吸烟和正在吸烟的情况进行对比，和比较高一高二学生对吸烟问题的看法。
课题实施活动计划方法4、活动步骤：分六阶段实施阶段时间（周）主要任务阶段目标一．二．三．四．五．六．1周1-2周4-5周2周1周1周选择课题上网查找相关信息完成开题报告制定问卷派发问卷统计数据汇总整理完成结题报告交流心得有大概目标以及方向对相关知识的了解并进一步了解课题初步了解学生，老师方面的看法，并得到正确有效的数据，使结果更明了，进一步了解实际情况结束课题研究课题实施预期的成果1.调查问卷编制发放问卷,深入了解实际情况,得出有效数据。
高二生物教研活动记录卡
活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：探讨高二生物教学策略，提升学生核心素养活动主持：王老师参与人员：高二生物组全体教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中生物教学面临着前所未有的挑战。
为了更好地适应新课程的要求，提高高二生物教学质量，我校高二生物组于2023年4月15日开展了主题为“探讨高二生物教学策略，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，分享教学经验，共同探讨适合高二生物教学的有效策略，以期提高学生的生物素养。
二、活动内容1. 主持人介绍活动背景及目的王老师首先介绍了本次教研活动的背景和目的，强调了高二生物教学的重要性，以及提升学生核心素养的必要性。
2. 教师分享教学经验（1）张老师分享《细胞的结构与功能》教学经验张老师结合自身教学实践，分享了《细胞的结构与功能》的教学经验。
她认为，在教学过程中，应注重以下几个方面：①激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地了解细胞的结构与功能。
②注重理论与实践相结合，引导学生通过实验探究，加深对细胞结构与功能的理解。
③关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行分层教学。
（2）李老师分享《遗传与变异》教学经验李老师针对《遗传与变异》这一章节，分享了以下教学策略：①利用生活中的实例，让学生了解遗传与变异在自然界中的作用。
②通过小组合作探究，培养学生的科学探究能力。
③关注学生的思维发展，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 集体研讨，共同探讨教学策略（1）针对《细胞的结构与功能》教学，教师们提出以下建议：①增加实验环节，让学生亲自动手操作，加深对细胞结构的认识。
②结合生物技术，引导学生了解细胞在生物工程中的应用。
（2）针对《遗传与变异》教学，教师们提出以下建议：①通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
②注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生运用所学知识分析遗传与变异现象。
4. 总结与反思王老师对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：①教师应不断更新教育理念，关注学生的核心素养培养。
研究性学习的表格(共六个)
表一：增城市第一中学开展研究性学习活动课题开题报告申请表课题名称导师组长班级成员问题的由来研究内容活动计划研究方法预期成果表二：增城市第一中学开展研究性学习活动课题组活动情况记录表课题名称活动时间活动地点参加成员内容目的（解决什么问题）形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）过程（活动具体详细过程）结果（得出什么结论，解决了哪些问题，是否完成了预定的目标和计划，出现了什么新问题等）记录者表三：增城市第一中学开展研究性学习活动课题研究中期检查表课题名称课题组长指导教师班级课题进展情况研究中遇到的问题及对策（在研究活动中遇到哪些问题，采用了怎样的对策予以解决，目前还存在哪些问题，准备如何解决）自我评定前一阶段课题组成员的表现（课题组负责人填写）下一阶段研究活动的要点及讨论表四：增城市第一中学开展研究性学习活动课题研究成果评价表课题名称课题组长指导教师班级课题组成员A：成果质量成果的表现形式好较好一般材料的完整性完整一般不全预期成果达成度好较好一般成果的可靠度好较好一般成果的可信度好较好一般成果的实际水平较高一般较低B：成果答辩1、陈述（10分钟，阐述课题的实施过程、主要成果、主要收获）条理清楚一般不清楚成果展示好较好一般语态、仪表好较好一般时间运用合理一般较差2、回答问题（5分钟）应答能力高较高一般正确性好较好一般小组合作性好较好一般时间运用合理一般较差课题成果综合评价：课题成果评价成绩(分六个等级)成果质量成绩：A(100) B(90) C(80) D(70) E(60) F(60以下)答辩表现成绩：A(100) B(90) C(80) D(70) E(60) F(60以下)评价等级：优秀( ) 良好( ) 合格( ) 不合格( )评审人：(签名)年月日注：A、B为优秀，C、D为良好，E为合格，F为不合格。
表五：增城市第一中学开展研究性学习自我评价表姓名班级课题名称指导老师周周次11 233445566778899110111112113114115116117118119220出出勤周次（按实际开课填写）学习内容学习收获反思表六：增城市第一中学开展研究性学习教师表现评价表(课题组全体成员填写)课题名称课题组长指导教师班级课题成员指导教师的评价：在开展课题研究前，老师给予的建议有：在课题研究过程中，指导老师给予的建议有：在课题研究过程中，采纳了指导老师的建议有：在课题研究的过程中，创造性的研究方法有：对指导教师工作表现的评定(分五个等级)等级A(100) B(90) C(80) D(70) E(60)。
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广东实验中学研究性学习课题开题报告表（高二级）
课题题目：古今中外的教育制度的发展比较导师：
课题组成员：
薛又天、姚子正、詹嘉锋、陈策、蔡文君、林琰、潘宇飞组长：
薛又天
班级：
高二六班
简要背景说明（课题是如何提出来的）：
我们组在接到研学任务后进行了激烈的讨论。
其实一开始也有想过别的题目，甚至有些题目相当奇葩（比如研究池塘里的鱼的运动规律），但最后经过协商，考虑到我们学生的身份及当代中国应试教育的现状，我们决定通过研究古今中外教育制度的变化，尝试分析中国的教育制度是否合理，及其历史意义和改进方向。
课题的目的与意义：
结合古今的教育制度变革，分析当代中国教育制度的优点缺点，有利于客观地看待我们当今时代下学习，给予我们学习的动力，同时也可以为将来教育制度的发展寄予新的夙愿，为学生对历史的学习的提供一定程度上的指导。
研究计划（任务、起止时间、成员分工）：
任务：研究古今中外教育制度的发展比较
起始时间：2015年9月
结束时间：2016年6月
成员分工：
陈策、林琰——资料收集
蔡文君、潘宇飞、詹嘉锋——资料整理
薛又天、姚子正——资料汇总、撰写报告
研究所需的条件：
图书资料，如：暨南大学图书馆内部分书籍资料
实验室（设备），如：无
交通工具，如：地铁、公交等环保公共交通工具
其他（如计算机上网等）：在互联网上搜集资料并加以辨别，整理分析
预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）：调研报告
表达形式（文字、图片、实物、音像资料等）：PPT。