《游子吟》小能人教育课赛金奖课件
《游子吟》PPT课件
课后作业
1、唱熟歌曲《游子吟》。
2、帮父母做两件 你力所能及的事情。
下课啦！
•谢谢你们， •同学们再见！
妈妈，您辛苦了！
• 母亲，我祝福您，因为您知道怎样把您 的儿子培养成一个真正的人。他将在人生 的战斗中获得胜利。 • 珍爱父母，听妈妈的话！
这几幅图，让 你想到了什间最诚挚的情感，《游子 吟》正是一首亲切而真挚的母爱颂歌。词 为唐代诗人孟郊所作，描写的是慈母为临 行游子缝衣的场景，表达了母亲对子女无 微不至的关爱。
歌曲在结构上属于无在现的二段式， 两个乐段对比呈示两个主题，情感上有明 显的叙事和歌颂之分。
游子吟PPT讲课课件
赏析
这里通过慈母为游子赶制出门衣服的动作 和心理的刻画，深化母子的骨肉之情。行前的 此时此刻，母亲的千针万线，针针线线“密密 缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。慈母的一片 深笃之情，正是通过日常生活中的细节自然地 流露出来。
赏析
前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈 母的形象真切感人。最后两句是前四句的升华，以 当事者的直觉，翻出进一层的深意：“谁言寸草心， 报得三春晖。” 儿女不能报答母爱于万一。悬绝的 对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的 炽烈的情感。
写 出
慈母手中线，游子身上衣
诗 句
、母亲担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝的密 密的，使它更结实、更耐穿些。
临行密密缝，意恐迟迟归
下课啦
孟郊
赏析
这是一首母爱的颂歌，在宦途失 意的境况下，诗人饱尝世态炎凉， 穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。 “诗从肺腑出，出辄愁肺腑”（苏 轼《读孟郊诗》）。这首诗，虽 无藻绘与雕饰，然而清新流畅， 淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇 美。
悟诗情
此首诗写了慈母不辞辛苦，为 临行的孩儿飞针走线的情景，让我 们感受到了母亲对儿子的无限关系 和爱护。作者把母亲对自己的恩情 和太阳对春草的恩情相比，表达了 作者对母爱难以回报的感叹。
读诗文
慈游临意谁报
游 唐 母子行恐言得
·
子 吟
孟 郊
手身密迟寸三 中上密迟草春
线衣缝归心晖
，。，。，。
明诗意
慈母用手中的针线， 为远行的儿子赶制身上的衣衫。 临行前一针针密密地缝缀， 怕的是儿子回来得晚衣服破损。 有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心， 能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情 呢？
赏析
深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿 女们。此诗描写的就是这种时候，慈母缝 衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉 的内心情感。
幼儿园大班古诗《游子吟》ppt课件
绘画创作
提供绘画材料和纸张，鼓励幼儿们发 挥想象力，创作出自己心目中的母爱 形象。
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05
知识拓展与延伸阅读
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了解其他表达母爱的古诗作品
《别老母》
清代黄景仁的诗作，通过描述与 老母分别时的情景，表达对母爱
的感激和思念。
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《岁暮到家》
明代蒋士铨的诗作，写游子归家后 与母亲相聚的馨场景，展现母爱 的无私和伟大。
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《游子吟》的背景介绍
01
包括诗人孟郊的其他作品及时代背景等元素。
诗句解析
02
详细解释了诗中每个句子所表达的含义，帮助孩子们更好地理
解古诗。
诗意概括
03
通过简洁明了的语言，将《游子吟》所表达的母爱主题进行概
括。
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学生课堂表现评价
听讲情况
孩子们在课堂上能够认真听讲， 积极思考问题，表现出浓厚的学
2024/1/26
组织幼儿参与感恩活动，如为 父母、老师等制作感恩卡、表 演感恩节目等，培养其感恩心 态和行为习惯。
引导幼儿关注社会公益事业， 了解社会上互助互爱的正面事 例，培养其社会责任感。
13
家庭伦理观念树立
通过《游子吟》中家庭亲情的描 写，帮助幼儿理解家庭成员之间 的角色和责任，树立家庭伦理观
将幼儿分成若干小组，每 组4-5名幼儿，各自准备 朗诵《游子吟》。
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朗诵技巧指导
教师向幼儿们讲解朗诵的 基本技巧，如语音语调、 停顿重音等，并进行示范 。
比赛进行
各小组依次上台朗诵，教 师和其他幼儿共同担任评 委，评选出表现最佳的小 组。
游子吟教学课件
2023游子吟教学课件contents •教学内容与目标•作者及背景介绍•文本分析•教学方法与步骤•拓展学习与思考•教学评价与总结目录01教学内容与目标《游子吟》的创作背景和目的作品的结构、旋律和节奏演唱技巧和表现手法歌词及意义解读了解《游子吟》的创作背景和目的，理解作品所表达的情感和意义学习正确理解歌词的意义，通过朗读歌词，培养语言感知能力分析作品的结构、旋律和节奏，掌握音乐要素的特点和作用掌握正确的演唱技巧和表现手法，提高演唱水平和表现能力重点掌握《游子吟》的音乐要素和演唱技巧难点运用正确的表现手法演唱作品，表达作品的情感和意义重点与难点02作者及背景介绍作者生平孟郊(751年-814年)，字东野，唐朝著名诗人。
中年以后，游历北方和南方，备尝艰辛，多次投亲靠友，颠沛流离。
出生于湖州武康(今浙江德清)，年轻时热衷于求取功名，似曾于进士考试中登第。
晚年居住在洛阳，常与韩愈、李观等文人雅士互相唱和。
《游子吟》写于贞元年间(785-805年)，是孟郊为远行在外的游子所作。
孟郊当时身处异乡，又遇秋风凉，得知母亲病重，怀着忐忑不安的心情写下了这首诗。
写作背景作品影响这首诗用简单平实的文字表达了母爱的伟大和无私，感动了千百年来的读者。
诗中“慈母手中线，游子身上衣”两句，成为传颂千古的名句。
《游子吟》是孟郊的代表作之一，也是唐诗中歌颂母爱的经典之作。
03文本分析七言绝句游子吟是一首七言绝句，这种诗歌形式具有节奏明快、言简意赅的特点，适合表现思想感情。
起承转合诗歌的起承转合表现出作者的思想转变和情感发展，有助于理解诗人的内心世界。
诗词结构游子吟的写作风格自然天真，语言简练流畅，通俗易懂。
自然天真诗歌运用了比兴手法，以母亲为喻，表达了游子对家乡和母亲的思念之情。
比兴手法写作特点思乡之情游子吟表达了游子对家乡和母亲的深深思念之情，反映了人类普遍存在的思乡之情。
亲情与友情诗歌中的母子之情和游子的思乡之情，是人类两种最基本、最真挚的感情。
游子吟ppt课件免费2024新版
主题思想
《游子吟》表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的 爱与尊敬之情。
02 诗歌意象与审美价值
意象描绘与情感表达
母亲缝衣的细腻动作
通过描述母亲为儿子缝制衣裳的场景 ，展现出母爱的无微不至和深沉。
明月与寒霜的象征
运用明月和寒霜等自然元素，烘托出 游子思乡之情的凄美与苍凉。
游子漂泊的孤独身影
以游子的视角描绘出离家在外、孤独 无依的落寞情感。
爱都如影随形。
无私奉献
母亲为游子付出一切，不求回报， 体现了母爱的无私和伟大。
牵挂担忧
诗歌中母亲对游子的牵挂和担忧表 达了母爱的细腻和温暖。
游子形象现实意义思考
家庭情感纽带
游子形象体现了家庭情感的重要 性，无论身处何方，家庭都是我
们情感的归宿和寄托。
社会责任感
游子在外奋斗，不仅为了个人发 展，也承担着对家庭和社会的责
简练明快的语言运用
诗歌运用简练明快的语言，有效地传达了作者的 情感与思想，对后世文学创作中语言的运用具有 借鉴意义。
民间文学的传承与创新
诗歌在传承民间文学特色的同时，进行了创新与 发展，为后世文学创作提供了宝贵的经验与启示 。
跨文化对比：东西方母爱主题
05
作品欣赏
中国古代母爱题材作品回顾
《游子吟》
03 游子形象塑造及其意义
游子形象特点分析
漂泊不定
游子往往因生计、求学等 原因离开家乡，四处漂泊 ，居无定所。
孤独无依
游子在异乡往往感到孤独 ，缺乏亲人和朋友的陪伴 和支持。
怀旧思乡
游子常常怀念家乡的风土 人情、亲人朋友以及过去 的生活经历。
母爱主题在诗歌中体现
深情厚爱
诗歌中母亲对游子的爱深沉而真 挚，无论游子走到哪里，母亲的
小学二年级语文《游子吟》ppt课件
唐代诗歌风格特点
对景描写
象征手法
唐代诗歌以对景描写为主要手法，通 过细腻入微的笔触，将自然景物和人 物描绘得栩栩如生。
唐代诗歌还常常采用象征手法，通过 对自然景物和动物的描绘，来寄托自 己的情感和理想。
情感表达
唐代诗歌注重情感表达，诗人们通过 诗歌来抒发内心的激情和感伤，表达 对人生、爱情、友情等主题的深刻思 考。
感悟母爱
通过分享和交流，让学生更加深刻地感受到母爱的伟大和无私，同 时也有助于培养学生的感恩之心。
THANK YOU
感谢观看
的关爱。
“谁言寸草心，报得三春晖。”
03
以小草难以报答春天的阳光作比，形象表达子女难以报答母恩
的感慨。
诗歌表达情感分析
母爱主题
诗歌通过描绘母亲为儿子缝衣的 场景，表达对母爱的赞游子对母亲的思念和感 恩之情，同时也传达出游子漂泊在 外、思念故乡的复杂情感。
报答之思
通过“寸草心”和“三春晖”的对 比，表达子女对母恩的感激和报答 之思，引导学生思考如何以实际行 动回报父母的养育之恩。
小学二年级语文 《游子吟》ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 艺术特色与审美价值 • 跨文化对比与国际化视野 • 实践活动与课堂互动
01
课文背景与作者简介
《游子吟》创作背景
时代背景
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝盛世，经济发展达到了巅峰， 文化艺术也取得了巨大成就。
语言美
诗歌语言简练而富有表现力，既 符合儿童的认知水平，又能引导
他们感受诗歌的韵律和美感。
唐代诗歌在中国文学史上的地位
01
唐代诗歌的巅峰之作
《古诗游子吟》PPT课件
跨文化背景下解读
中西方母爱主题比较
在西方文化中，母爱也常被歌颂为主题。通过比较《游子吟》与西方同类主题作品，如英国诗人华兹华斯 的《我们是七个》，可以探讨不同文化背景下对母爱的表达方式及文化内涵的异同。
中西方家庭观念比较
家庭观念在中西方文化中占有重要地位。《游子吟》体现了中国传统家庭观念中对亲情的重视；而西方家 庭观念则更注重个人独立和自主。通过比较可以进一步了解中西方家庭观念的差异与共性。
THANK YOU
画面感呈现及视觉冲击力
画面感
诗人以简练的语言描绘出鲜明的画面，如“慈母手中线，游子身上衣”让人仿佛看 到母亲为儿子缝补衣裳的温馨场景，“谁言寸草心，报得三春晖”则让人感受到母 爱的伟大和无私。
视觉冲击力
通过强烈的对比和夸张等手法，营造出强烈的视觉冲击力，如“寸草心”与“三春 晖”的对比，突出了母爱的伟大和无私，给读者留下深刻印象。
《古诗游子吟》PPT课件
目录
• 古诗背景与作者简介 • 诗句解析与意境描绘 • 艺术手法与表现技巧 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展：相关古诗欣赏与比较 • 互动环节：课堂活动设计与实施
01
古诗背景与作者简介
时代背景
01
02
03
唐代社会风貌
唐朝是中国历史上文化、 艺术高度繁荣的时期，诗 歌创作尤为突出。
《游子吟》所传递的情感和价值观，对于当代人而言具有重要的启示意义。它提醒 我们珍惜亲情、关注家庭，同时不忘故土、心怀感恩。
05
知识拓展：相关古诗欣赏与比 较
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《静夜思》
同为唐朝诗人李白的一首佳作，以月夜思乡为主题，表达了深深 的思乡之情。
《登鹳雀楼》
王之涣的这首古诗，以登高远眺为背景，抒发了诗人的家国情怀。
《游子吟》(教学课件)
寸草心
三春晖
空白演示 注释
寸草 ：比喻非常微小，在这里象征子女。 心 ：草木的基干叫做心。在这里“心”字双关。 三春晖：喻指慈母之恩。三春：春季的三个月。旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春。
晖，阳光，形容母爱如春天单和击煦的输阳入光。您春的天封的阳面光副，象标征题母亲的慈爱
译文： 谁說子女那份细致得像小草一般的孝心，报答得了慈 母像春天阳光般溫暖、广博的深恩呢?
作品鉴赏
慈母手中线，游子身上衣。
空白演示
用“线”与“衣单”击输两入件您的极封面常副见标题的东西将“慈母” 与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为 命的骨肉感情。
作品鉴赏
空 白 演 示 通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，
深化这种骨肉之情单。击输伟入大您的的封母面爱副标正题是通过日常生活中 的细节自然地流露出来。
作品鉴赏
寸草心
三春晖
空白演示
作者直抒胸臆，对单母击爱输作入您尽的情封面的副讴标歌题 。儿女像区区小 草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？
悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺
腑的爱。
朗读
“谁言寸草心， 报空得三白春晖演”用示了什么修辞手法？ 比喻 单击输入您的封面副标题
空白演示
谢谢 单 击 输 入 您 的 封 面 副 标 题
空白演示 慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。
cí mǔ shǒu zhōng xiàn yóu zǐ shēn shàng yī
临单行击输密入您密的封缝面，副标意题恐 迟 迟 归。
lín xíng mì mì féng yì kǒng chí chí guī
《游子吟》课件(省一等奖)
游子吟
【唐】孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
游子吟【唐】孟郊 慈母手来自线， 晖： 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
游子吟
【唐】孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
游子诗
【唐】孟郊 萱草生堂阶， 游子行天涯。 慈母倚堂门， 不见萱草花。
中 国 的 母 亲 花
游子诗
【唐】孟郊 萱草生堂阶， 游子行天涯。 慈母倚堂门， 不见萱草花。
谁言寸草心， 报得三春晖。
临行密密缝， 意恐迟迟归。
慈母倚堂门， 不见萱草花。
谁言寸草心， 报得三春晖。
游子吟
【唐】孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
《游子吟》
《 吟》
《 吟》
于谦的《石灰吟》
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于谦的《石灰吟》 白居易 《暮江吟》 《对镜吟》《醉吟》
《 吟》
于谦的《石灰吟》 白居易 《暮江吟》 《对镜吟》《醉吟》
《 吟》
于谦的《石灰吟》 白居易 《暮江吟》 《对镜吟》《醉吟》
游子吟
【唐】孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
临行 临别 临走
游子吟
【唐】孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临①行密密缝， 意恐②迟迟归③ 。 谁言④寸草⑤心， 报得⑥三春晖⑦ 。
游子吟
【唐】孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
游子诗
【唐】孟郊 萱草生堂阶， 游子行天涯。 慈母倚堂门， 不见萱草花。
游子吟完整版课件
游子吟完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《游子吟》这首古诗。
该诗出自唐代诗人孟郊的《孟东野诗集》，收录于中学语文教材第七册第二单元《诗海泛舟》中的第一节。
内容主要描绘了游子离家远行，母亲为其缝制衣服的情景，表达了母爱的伟大和深沉。
二、教学目标1. 理解并背诵《游子吟》。
2. 领悟诗中所表达的母爱情感，学会感恩和珍惜。
3. 掌握古诗鉴赏的基本方法，提高文学素养。
三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境和情感。
重点：背诵《游子吟》，学会古诗鉴赏方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、签字笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引起学生对母爱的思考。
2. 新课导入：展示课件，介绍诗人孟郊和《游子吟》的背景。
3. 诗词朗读：带领学生朗读《游子吟》，感受诗的韵律。
4. 诗词讲解：逐句解析《游子吟》的意思，分析诗中的意象和情感。
5. 例题讲解：讲解一首类似的古诗，引导学生运用所学鉴赏方法。
6. 随堂练习：让学生结合所学，分析另一首古诗的意境和情感。
8. 课堂互动：邀请学生分享自己与母亲的故事，增进情感交流。
六、板书设计1. 诗人：孟郊时代：唐代作品：《游子吟》2. 诗句解析：吟：诗的体裁游子：离家远行的人慈母手中线：母亲为儿子缝制衣服游子身上衣：衣服代表着母爱谁言寸草心，报得三春晖：母爱伟大，难以回报3. 母爱主题：感恩、珍惜、回报七、作业设计1. 作业题目：分析《游子吟》的意境和情感，写一篇400字左右的鉴赏文章。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《游子吟》，让学生感受到了母爱的伟大。
课后，教师应关注学生对母爱的理解程度，引导学生将所学运用到生活中，学会感恩和珍惜。
拓展延伸：推荐学生阅读其他关于母爱的诗歌、散文，进一步感受母爱的伟大。
同时，鼓励学生以绘画、写信等形式，表达自己对母亲的爱意。
重点和难点解析1. 诗词讲解：逐句解析《游子吟》的意思，分析诗中的意象和情感。