河北省平泉四海中学八年级语文上册 第25课《杜甫诗三首-望》导学案(无答案) 新人教版
八年级语文上册 25《杜甫诗三首》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
杜甫诗三首一、学习目标确定的依据1、课程标准：课标对古诗文学习的要求（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2、教材分析《望岳》是杜甫早年漫游时期的作品，当时他青春年少，壮志凌云，有着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈誓言。
《春望》《石壕吏》作于安史之乱爆发后，属于杜甫创作的第三个时期，《春望》写于囚于长安时期，诗人忧国伤时，念家悲己之情充溢而出，《石壕吏》揭露了官吏的残暴，反映了战乱给人民带来的沉重苦难。
3、古诗词中招常考考点：近8年来，某某省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查X围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。
常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。
4、学情分析：古代诗词是学生常学的内容，一般都要求背诵掌握，大多数学生都知道古诗所考的内容，但对答题技巧的掌握不够熟练，常有失分现象。
二、学习目标1、通过诵读诗歌，能说出诗歌大意。
2、通过品读诗歌，能够说出诗歌所表达的情感。
3、通过品析重点句子，能背默诗歌。
三、评价任务⏹学生能读准字音、节奏，说出诗意。
⏹学生能有感情的朗读，说出作者表达的情感。
⏹能够展开想象，补充出隐去的内容。
⏹一、读书和漫游时期（三十五岁以前）⏹二、困居长安时期（三十五至四十四岁）⏹三、任职左拾遗与流亡时期（四十五至四十八岁）⏹四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）写作背景这首诗是杜甫的早期作品。
唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属某某省）去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。
此后大约三四年内，他一直在某某、某某一带漫游，结交了不少朋友。
这首诗就是这期间写的。
诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
四、教学过程：第二课时。
第25课《杜甫诗三首》学案及课件(人教新课标八上)
新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网人教版语文八年级上第25 课《杜甫诗三首》教案教师寄语：念书破万卷，下笔若有神。
----杜甫学习目标1.认识相关古体诗、近体诗的一些知识。
2.认识作者的平生、思想及诗歌的创作背景。
3.认识三首诗的思想内容及艺术特点，正确流利地背诵这三首诗。
4.初步认识杜甫的诗歌创作风格。
学习过程一、累积与运用1．给加粗字注音。
（1）岱宗夫如何岱（）（ 2）决眦入归鸟眦（）（3）白头搔更短搔（）（ 4）浑欲不胜簪簪（）（5）老翁逾墙走逾（）（6）三男邺城戍邺（）戍（）（7）如闻泣幽咽咽（）（ 8）老妪力虽衰妪（）2．解说下边加粗的词。
（1）造化钟神秀钟：（2）阴阳割昏晓阴：阳：（3）会当凌绝顶会当：（4）浑欲不胜簪浑：（5）吏呼一何怒一何：（6）老翁逾墙走逾：走：（7）急应河阳役应：（8）独与老翁别别：3．填空（1）杜甫是 ________代大诗人，字 ________，他被称作 ________，其诗作被称作 ________，都采集在 ________。
（2）“三吏”是指杜甫写的________、________、________；“三别”是指他写的 ________、________、________；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光芒极点，拥有划时代的意义。
（3）《春望》中反应诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：______________________；《石壕吏》中示意老妇已被抓走的诗句是____________________。
4．补写诗句。
（1）荡胸生层云， _________________。
_________________，一览众山小。
（2）国破河山在， _________________。
感时花溅泪， _________________。
（3）吏呼一何怒， _________________！（4）夜久语声绝， _________________。
原八年级语文上册 第25课《杜甫诗三首》教学案 (新版)新人教版
25．杜甫诗三首精彩开篇词在四川成都杜甫“草堂”里，有两副对联：“草堂传后世，诗圣著千秋”是朱德撰写的；“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”是郭沫若撰写的。
杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，他一生仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事。
其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性。
由于他的诗真实地反映了所处的时代，被后世称为“诗史”。
今天，请随我一同走进《杜甫诗三首》，去领略一代诗圣的豪情与哀情。
教学目标1．反复诵读杜甫的三首诗，品味感悟三首诗歌精美的诗歌语言。
2．领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。
3．充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。
教学过程第一课时赏读《望岳》和《春望》一、情境导入杜甫是唐代著名的三大诗人之一，读他的诗作，我们往往就会觉得有一个衣衫褴褛、沉郁寡欢、饱经沧桑的老人在向我们真情诉说。
但是，今天学习的这首创作于青年时代的诗作，我们就会看到另一面的杜甫，一个雄心勃勃、渴望建功立业的杜甫，一个满腔抱负、满腔豪气的杜甫。
二、自学指导1．朗读诗歌，圈点生字词。
岱．宗夫．如何(dài)(fú) 齐鲁青未了．(liǎo)荡胸生曾．云(céng) 决眦．入归鸟(zì)白头搔．更短(sāo) 浑欲不胜簪．(zān)2．听老师朗读诗歌。
用“/”划出朗读的停顿。
望岳岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。
造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。
荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。
会当/凌/绝顶，一览/众山/小。
春望国破/山河/在，城春/草木/深。
感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。
烽火/连/三月，家书/抵/万金。
白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。
3．大声朗读诗歌，理解重点词语。
(1)通假字荡胸生曾．云(“曾”通“层”，层层。
)(2)古今异义造化．．钟神秀(古义：天地，大自然；今义：福气，运气)(3)词类活用①造化钟．神秀(名词用作动词，聚集。
八年级语文上册 25《杜甫诗三首》教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
手法：设问 衬托 角度：远望所见。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句写泰山的秀美，用的是虚笔。下句写泰山的高大，这是实写。
手法：虚实结合 角度：近望所见。
“荡胸生层云，决眦入归鸟。”泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷；又极幽深，黄昏时可以望见归巢的鸟渐渐隐入山谷。
手法：细节描写 角度：细望所见
“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。以众山小来衬托泰山的高大雄伟。但用在这里却有深刻的含义：他不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。透露了诗内容（这样来看，全诗不管是写景还是抒情都是围绕哪个字来写的？“望”。像这样的字在诗歌里面被称作什么？“诗眼”）
（三）陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）
755年十一月安史之乱爆发，次年五月潼关失守。756年六月杜甫把家从奉先搬至某某鄜（fū）州，闻肃宗在某某灵武即位，自鄜羸（léi）服（穿着破旧的衣服）奔某某凤翔行在（两京未收复时，肃宗之驻地），中途为安史叛军俘获，押到长安。757年三月他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》、《哀江头》等诗。757年四月他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯说事，758年六月被贬华州司功参军（掌官员、考课、祭祀、礼乐、学校、选举、表疏、医筮、考课、丧葬等事。）。冬晚，离官，间至东都某某。759年春，又自东都某某回某某华州。他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。 并最终达到了现实主义的高峰。
25杜甫诗三首
课题
25杜甫诗三首
课型
新授课
教学目标
１、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情
河北省石家庄创新国际学校八年级语文上册 25《杜甫诗三首》(第1课时)学案(无答案) 新人教版
《杜甫诗三首》课题：《杜甫诗三首》课型：古诗阅读上课时间：学习目标能准确背诵古诗，并且会用五步学诗法自学诗歌。
环节预设导学3分钟读学7分研学10分钟展学20分钟巩固5分钟导学过程知识超市：五步学诗法：即学习诗歌的几个主要步骤和方法，具体为——诵诗文，解诗意，析诗境，赏佳句，悟诗情。
杜甫，字子美，唐代诗人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”，与李白并称“大李杜”。
其诗风格“抑扬顿挫”抒写个人情怀，往往结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的社会现实意义，后世称为“诗史”。
著有《杜少陵集》。
读学：1.听教师范读，在语文书上勾画停顿；2.自己大声地、有感情地朗读诗歌，并积极展示；3.全班有感情地朗读诗歌。
研学：1、讨论自学内容；要求：要求：1、对子组交流，一个主说，一个补充，有解决不了的地方上报到小组讨论；2、组长带领小组成员解决各对子组的疑难问题，并外显到白板桌；3、规定时间内提前研学完毕的小组除备展同学外，其余同学在组长带领下可在下列任务中任选一个完成：检测文学常识，背诵诗歌，默写诗歌。
展学：1、展示自学内容；2、展示探究任务。
☆前置学案学法指导：1.认真阅读学案中知识超市的内容，勾画并记忆。
2.按照五步学诗法完成自学。
石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
听妇前致词，三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣。
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
诵诗文：大声、有感情地朗读这首词，并将重音和停顿标注在词中。
解诗意：析诗境：赏佳句：悟诗情：。
2019-2020学年八年级语文上册 第25课 杜甫诗三首导学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册第25课杜甫诗三首导学案新人教版【学习目标】1背诵这三首诗2理解诗歌蕴含的思想感情3学会欣赏诗歌的方法【学习重点】品味语言，体会诗歌的内涵【学习时间】2课时【知识链接】杜甫（ 712～ 770），唐代诗人。
字子美。
祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。
因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。
自李唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。
第一课时学习《望岳》一、介绍写作背景：杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。
我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。
一、课前自学1、解释加粗词①齐鲁青未了：②造化钟神秀：③荡胸生曾云：2、杜甫是_________朝伟大的_________主义诗人，后人称他为_________，称他的诗为_________。
另外，由于他做过工部员外郎，所以人们又称他为__ _______。
3、《望岳》选自《________》。
作者________，其《望岳》共有三首，分咏东岳________、西岳________、南岳________。
二、合作探究，组内交流。
1、这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。
试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同教师“复备”栏或学生笔记栏3、“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么？4、赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句。
三、谈收获朗读背诵，并以“我想对杜甫说，诗人啊，你………”的句式，讲讲你学了《望岳》的感受与收获。
3、诗歌描写了怎样的社会状况？三、合作探究，组内交流。
八年级上册第八二十五课《杜甫诗三首》
八年级上册第二十五课《杜甫诗三首》导学案主备人：王林翠指导老师：班级：姓名：组名：【学习目标】学生借助注释和工具书读懂《望岳》《春望》两首诗的大意，在反复诵读中并结合诗作的背景领会其丰富的思想内涵，体会诗作蕴含的思想感情，品味诗作精美的语言。
【知识链接】杜甫(712—770)，唐代诗人，字子美，河南巩县人。
后世又称他为杜少陵、杜工部。
他是中国文学史上伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。
其诗被后人公认为“诗史”，著有《杜工部集》。
“三吏”“三别”是社甫现实主义诗歌的杰作。
文学常识1．(1)古体诗是和近体诗相对而言的，包括乐府民歌和文人的创作。
古体诗不讲对仗，而且不求工整，不避重字。
(2)律诗分为四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联。
按每句字数的多少，可分为七言律诗和五言律诗。
(3)从表达方式上看，《石壕吏》是一首叙事诗。
《石壕吏》与《新安吏》《潼关吏》并称“三吏”。
(4)杜甫的《望岳》共有三首，分咏东岳、西岳、南岳。
【预习导学*自主学习】1．给加粗字注音。
（1）岱宗夫如何（）（2）决眦入归鸟（）（3）白头搔更短（）（4）浑欲不胜簪（）（5）老翁逾．墙走逾（）（6）如闻泣幽咽（）（7）老妪．力虽衰妪（）（8）三男邺．城戍．邺（）戍（）2．解释下面加粗的词。
（1）造化钟神秀：钟：（2）阴阳割昏晓阴：阳：（3）会当凌绝顶：会当：凌: （4）浑欲不胜簪浑：（5）荡胸生曾云：曾：（6）吏呼一何．怒一何：（7）老翁逾．墙走．逾：走：（8）急应．河阳役应：（9）独与老翁别．别：我要提问：【课内导读*合作探究】学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，思考、理解赏析诗歌的竟境美。
《望岳》（1）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？《春望》（1）这首诗的首联写了哪几个形象？这些形象各有什么特点，组成了怎样一幅画面？《石壕吏》1. 边读边思考：整首诗叙述了一个什么样的故事？【训练反馈*巩固提高】。
1.对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是（）A．第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。
【人教版】八年级语文上册：第25课《杜甫诗三首》学案设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校25 杜甫诗三首班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2．总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
3．体会三首诗所表达的思想感情重点难点1．了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。
2．揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。
资料链接1．走近作者杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。
祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。
这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。
杜甫为我们留下了1400多首诗歌。
这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。
自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
2．相关资料（一）读书和壮游时期。
杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。
所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。
二十岁后，他开始了漫游生活。
他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。
这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。
如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。
（二）长安十年时期。
公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。
可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。
杜甫也遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸屈辱的流浪生活。
不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。
八年级语文上册 25《杜甫诗三首》教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教学案
25.杜甫诗三首【教学目标】知识与技能了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情过程与方法理解融情于景的表现手法。
把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境情感、态度与价值观激发学生的联想和想象【教学重难点】1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2．初步鉴赏品味诗歌的美点。
3．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
【导学过程】第一课时一、导入新课中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣。
今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。
二、走进简介：杜甫(公元712～770)，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。
杜甫：号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。
他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。
这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。
三、预习检测：注意下列加点字的读音：岱．宗（）决眦．（）溅．泪（）簪．（）逾．墙（）戍．守（）．．．．．．老妪．（）幽咽．（）四、初读诗文，整体感知1、播放录音，学生朗读。
注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。
2、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。
3、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。
4、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。
五、阅读赏析《望岳》1．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
首句“岱宗夫如何？齐鲁青未了”泰山到底怎样呢？苍翠的山峦在齐鲁大地连绵不断望不到尽头。
写乍一望见泰山时，那种欣喜惊叹仰慕的情形，非常传神。
八年级语文上册 第25课 诗词五首导学案(无答案) 语文版
诗词五首第一课时【学习目标】1．了解文中有关的文学常识。
2．了解本诗的内容，背诵、默写诗歌。
3．领会作者所表达的思想情感。
【学习重点难点】1．了解本诗的内容，感受本诗语境。
2．背诵、默写这首诗。
【导学指导】一、知识链接1．走近杜甫杜甫（712——770），字子美，祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。
他七岁会做诗，十四五岁时称誉时辈，20岁开始历时十年以上的壮游，先南游吴、越，后北游赵、齐。
35岁到长安应试，落第后居长安十年。
安史之乱，携家逃难。
后友人严武镇蜀，保荐他当了检校工部员外郎，故后人称他为“杜工部”。
后因成都战乱，又迁到夔州，过着贫穷的生活，最后病逝于湘水的一条破船上。
杜甫诗现存1400多首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过程中的种种社会现象，成为唐代社会的形象历史，历来被称为“诗史”。
其诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。
2．本诗的写作背景：《茅屋为秋风所破歌》是杜甫漂泊西南时居住在成都浣花溪畔时的作品。
经过“安史之乱”，颠沛流离的杜甫在成都郊外的浣花溪畔搭了几间茅屋遮身度日，然而茅屋难抵狂风大雨的袭击，茅草被风吹走，屋漏难以入眠，作者感慨万千，作此诗篇。
二、阅读感知，整体把握1．字词积累怒号（）三重茅（）挂罥（）塘坳（）布衾（）大庇（）突兀（）2．听录音或教师范读，说说这首诗记叙了什么事？抒发了作者怎样的思想情感？3．自由朗读诗歌，找出你最喜欢、最令你感动的诗句，并在小组内交流。
4．这是一首较长的叙事诗，共四段，前面叙事，后面抒情，中间细小议论。
全诗围绕“茅屋为秋风所破”这一线索展开，请说说每段分别写了什么内容？【知识小结】【基础训练】1．本诗运用了描写、叙事、抒情的手法，试各找出一个例句加以分析。
2．诗中“归来倚杖自叹息”，你认为诗人在叹息什么？【拓展训练】写出本诗主旨，作简单赏析。
【总结反思】第二课时【学习目标】1．反复诵读诗歌，领会作者的情感。
2．了解诗歌内容，把握诗歌意象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春望
【学习目标】
1、理解并积累词语。能准确背诵、默写本诗。
2、了解背景，理解诗歌内容及写法，能从不同角度赏析诗句。
3、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。
【学习重点】
准确背诵默写，理解诗的主要内容，体会诗的意境。
【学习难点】
理解诗的基本内容和作者所表达的情感，体会诗的语言特点和写作方法。
【知识链接】
1、 作者介绍
杜甫，字子美。唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为“诗圣”，他的诗多沉郁顿挫，反映了
一个时代的历史，故被誉为“诗史”，著有《杜工部集》。我们曾学过他的《登高》，“三吏”
（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。
2、 写作背景
安史之乱爆发后，安史叛军攻下当时的都成长安。作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被
安史叛军所俘，最终被拘留在沦陷的都城长安。此诗就是杜甫在长安时所作，诗人目睹祖国如此
破碎衰败的景象，黯然神伤，这首诗是他当时心情的真实写照。
【前置作业】
1、 默写并理解
（1） 首联： ， 。
首联即写“春望”所见；国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。春色又
降但却满目荒芜，多少感情只寄寓在景物中，这是一种什么写法？
答： ， 。
（2）颔联： ， 。
颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。这是一种拟人的写法，花鸟本为娱人之物，但由于感慨时
政，国都残破，与亲人离别之恨，反而使诗人对花流泪，闻鸟而惊心。
通过写鸟和花的感时恨别，更加烘托出作者此时此刻的感时恨别之情，这是看到景物触发作者的思想
感情，这属于哪种写法呢？
答： 。
（3）颈联： ， 。
自安史叛乱以来，直到如今春深三月，战火连续不断，多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真
是胜过“万金”啊！这两句写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，很自然地使人产生共鸣，因而
成了千古传诵的名句。
（4）尾联： ， 。
尾联总写了忧国思家的感情，诗人经过战乱的煎熬，半年多的现身长安，由国想到家，再由家想到自
身，白发越搔越少，简直连簪子也簪不住了。“白头”两字刻画了一个典型的艺术形象，一位满头白发，
因焦虑忧思而频频搔头的形象跃然纸上。
2、 解词：
国破： 深：
感时： 溅泪：
烽火： 抵：
浑： 胜：
译句：
3、主题归纳：
【合作探究】
1、“国破山河在”中“破”给人描绘了一幅怎样的景象？
2、“深”字很有表现力，说说它的表达作用。
3、 赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
4、 赏析千古名句“烽火连三月，家书抵万金”
5、 展开想象，描绘“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义（分析这处细节
描写的作用）
画面：
含义：
6、 尾联刻画了诗人怎样的形象？
7、 分别指出四联所表达的思想感情。
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
8、 结合全诗说说“望”包含的含义。
9、 此诗将眼前景胸中情融为一体，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？
【 当堂达标】
1、首联写春望所见，其中“ ”字写出了使人触目惊心之景，“ ”
字写出了令人满目凄凉之景。
2、 你怎样理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句。
3、颈联除写战火愈烧愈炽，百姓惨遭杀戮外，作者用 来形容家书的珍贵，表达了他
对 的强烈思念。
4、《春望》紧扣一个“望”字，感情细腻感人。“望”的内容是 ，
。“望”中所想的句子是： ，
。
5、《春望》一诗的主题是 ；表达了作者感伤心情的句子
是 ， 。
6、对诗句理解分析错误观点的一项是（ ）
A、首句写望中所见，“草木深”写出了景色的秀美，令人爽心悦目。
B、颔联分写，诗人触景生情，见了花鸟反而坠泪惊心。
C颈联写因战火不断隔绝久盼音信不至时的迫切心情。
D、尾联用一个细节写诗人热爱国家，眷念家人的美好心情。
【课后积累】
积累与“战争”“忧国”有关的古诗句。