《基础地质学》国家精品课程教学网站的架构设计与实施

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地质学基础在线教学中的课程思政——以“地震”一课为例

［收稿时间］2020-06-21［基金项目］陆军工程大学教育教学研究课题(GJ20ZX026)；陆军工程大学教改示范课项目。

［作者简介］范鹏贤（1983-），男，江苏连云港人，博士，副教授，主要从事地质学、弹塑性力学等方面的教学工作。

［摘要］立德树人是教育的根本任务。

课程组针对地质学基础在线教学的特点，在教学活动的导入、讲授、总结、作业等环节，通过综合运用地质学发展史料、时事、身边人的先进事迹和行业、地域特色等，有机融入思政元素。

文章以“地震”的教学过程为例，介绍了结合“云实习”和思政教育的具体做法，使用现场考察导入、结合真实案例讲解、采用英雄事迹小结、结合课后作业深化的办法，使专业知识和思政元素深度融合、贯穿始终，有效唤起学员的身份认同感、使命感和荣誉感，强化使命担当意识。

［关键词］地质学基础；课程思政；在线教学；云实习；地震［中图分类号］G641［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2021）12-0049-03University Education地质学基础课程内容涵盖了多个地质学科的核心概念和基本知识[1]，课程的实践性强[2]，很多概念或原理需要通过实习实践才能深入地了解和认知。

受疫情的影响，2020年春季学期的授课形式发生了很大的改变，传统的课堂讲授难以开展，虽然这在一定程度上制约了教学手段的选择，但也为课程改造提供了新的契机。

课程组在开学之初就研判了疫情可能产生的影响，在短时间内摸索确定了比较合适的在线教学形式，建立了相对完善的在线课程资源，制订了在线教学的实施方案。

在线教学环境缺少了教员与学员的面对面交流，教员难以直接看到学员对讲解的反馈。

在线教学过程中，反馈的延迟性和不确定性导致教学过程控制的难度增大[3]。

如何提高学员学习的主动性、自觉性，把学员的注意力始终集中在课堂上，进而提升学习的有效性，是疫情常态化形势下的一个全新课题。

在地质学基础的在线教学中，教员坚持立德树人这一根本任务，将思政教育与专业知识教学进行了深度融合，在知识传播中强调价值的导向作用[4]。

高校通用精品课程网站的设计与实现

摘要：从分析高校精品课程支撑网站建设存在的问题人手，描述了建设的设计总路和采取的技术。为研制一套通用、
高效的精品课程支撑网站平台，着重从树形栏目导航和Ｆｌａｓｈ文件转换人手对网站的数据结构和功能结构进行了设计。关键词：精品课程，网站建设，结构设计，树形栏目导航，Ｆｌａｓｈ文件转换
发与应用
（总００２９）
・２９・
文章编号：１００３ — ５８５０（２０１３）０１ — ００２９ — ０３
高校通用精品课程网站的设计与实现
张立新
（乌鲁木齐职业大学现代教育技术中心，乌鲁木齐８３０００２）
ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆａｃｏｍｍｏｎｓｅｔｏｆｅｆｉｆｃｉｅｎｔｔｏｐ－ｑｕａｌｉｔｙｃｏｕｒｓｅｓｓｕｐｐｏｒｔｗｅｂｓｉｔｅｐｌａｔｆｏｒｍ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｄｅｓｉｇｎｓｔｈｅｄａｔａｓｔｒｕｃｔｕｒｅａｎｄｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆｔｈｅＷｅｂｓｉｔｅｒｏｆｍｔｈｅｓｔａｔｒｏｆｔｈｅｔｒｅｅｃｏｌｕｍｎｎａｖｉｇａｔｉｏｎａｎｄｌｆａｓｈｉｆｌｅｃｏｎｖｅｒｓｉｏｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｔｏｐ－ｑｕａｌｉｔｙｃｏｕｒｓｅｓ，ｗｅｂｓｉｔｅｃｏｎｓｔｕｃｒｔｉｏｎ，ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄｅｓｉｇｎ，ｔｒｅｅｃｏｌｕｍｎｎａｖｉｇａｔｉｏｎ，Ｆｌａｓｈ

资源勘查工程专业《普通地质学》课程建设与实践

资源勘查工程专业《普通地质学》课程建设与实践【摘要】课程是教学计划的最基本单元，决定教学质量的最基本因素，也是高校最基础的教学建设。

《普通地质学》是资源勘查工程专业第一门专业基础课，根据课程特点，我校在课程内容体系、教学方法和手段、实验和实践教学方面进行了一系列建设和探索，以图提高本专业学生的实践动手能力。

【关键词】普通地质学精品课程课程建设教学改革course construction and practice about physical geology of resource exploration engineeringabstract：the course is the most basic unit of teaching program， the most basic factors to determine teaching quality.and the most basic content of teaching construction in colleges and universities. physical geology is the first professional foundation course for resource exploration engineering studens， according to the characteristics of the course， we have done a series of research on course structure，teaching method and means， experiment and practice teaching for the goal to enhance the students’ practical ability. key words：physical geology excellent course course construction educational reform课程作为教学计划的最基本单元，同时也是学校办学的最宝贵的财富之一，是决定教学质量的最基本因素。

南京大学精品课程《普通地质学》教学大纲及教案

普通地质学 (General Geology, Physical Geology)目录课程计划 (3)主要参考文献 (4)第一章绪论 (5)第一节地球科学的研究对象 (5)第二节中国的地学优势 (6)第三节当代地质学的特点与最新进展 (7)第四节地球科学家的任务 (7)第五节地球科学的内容与分科 (7)地球科学的研究方法 (8)第二章矿物 MINERAL (9)第一节若干基本概念 (9)第二节矿物的物理性质 (12)第三节矿物的鉴定 (13)第四节常见矿物 (14)第三章岩浆作用与火成岩 (14)引言 (14)第一节喷出作用与喷出岩 (Extrusion and Eruption) (15)第二节侵入作用与侵入岩 (18)第三节火成岩的结构与构造 (19)第四节火成岩的主要类型 (21)第五节岩浆的形成与地球内热 (21)第四章外动力作用与沉积岩 (22)第一节大气圈、水圈、生物圈、岩石圈 (23)第二节沉积岩的特性 (24)第三节四类沉积岩 (26)第五章变质作用与变质岩 (28)第一节变质作用基本特征一 (28)第二节变质作用中原岩的变化 (30)第三节变质作用类型及其代表性岩石 (31)第六章地质年代 (32)第一节相对年代的确定 (34)第二节同位素年龄的测定 (34)第三节地质年代表 Geology Time Scale (35)第七章地震(Earthquake)及地球内部构造 (36)第一节地震学 Seismology基本概念 (37)第二节地震波与地震仪 (38)第三节地震的分布 (39)第四节地震预报与预防 (40)第五节地球的内部构造 (41)第一节地壳运动 Crustal movement (44)第二节岩石的变形构造 (45)第三节六种地层接触关系 (49)第九章板块构造 Plate Tectonic (50)第十章风化作用 Weathering (55)第一节风化作用的类型 (55)第二节控制岩石风化的因素 (58)第三节风化作用的产物 (58)第十一章河流及其地质作用 (59)第一节河流概述 (59)第二节河流的侵蚀作用 Erosion (60)第三节河流的搬运作用 (62)第四节河流的去均夷化作用 (64)第五节准平原化与地貌演化 (64)第六节河流发育同地质构造的关系 (65)第十二章冰川及其地质作用 (65)第一节冰川的形成与运动 (65)第二节冰川的类型 (67)第三节川的剥蚀作用与冰川地貌 (67)第四节冰川的搬运作用与沉积作用 (68)第五节水沉积物及其地貌 (69)第六节冰川作用及其原因 (69)第十三章地下水及其地质作用 (70)第一节地下水的基本概念 (70)第二节地下水的类型 (72)第三节地下热水 (72)第四节地下水的地质作用 (73)第五节地下水的开发利用 (74)第十四章海洋的地质作用 (74)第一节概况 (74)第二节海水的运动及其地质作用 (76)第三节海底沉积物 (78)第四节海水的进退 (82)第十五章湖泊及沼泽的地质作用 (82)第一节湖泊概况 (82)第二节湖泊的地质作用 (85)第三节沼泽及其地质作用 (86)第十六章风的地质作用 (86)第一节风的剥蚀作用 (87)第二节风的搬运 (87)第三节风的沉积作用 (88)第四节沙漠与黄土 (89)第十七章块体运动 (90)第一节控制块体运动发生的因素 (90)第二节块体运动的类型 (90)第一节太阳系及其起源 (92)第二节类地行星 (95)第十九章地球的演化 (97)第一节天文时期特征：地球的层圈构造初步形成 (97)第二节隐生宙时期•约3500Ma前，地球上开始出现生命 (98)第三节显生宙时期一、生物的全面繁荣和快速演化 (99)第二十章人类社会与地质环境 (100)第一节环境地质学的一般概念一、环境与地质环境 (101)第二节城市兴衰与地质环境一、城市兴衰的地质因素 (102)第三节人体健康与地质环境一、人体的元素组成 (102)第四节废物处置的地质环境•废物 (104)第五节人为地质作用由人类地质活动造成的环境恶化 (104)课程计划返回要求: 了解地球科学的基本理论和知识,为专业课打基础专业配置：构造，岩石，古生物, 矿物, 矿床, 地球化学，水文，工程，信息专业培养流程：普地→专业课→野外实习→毕业论文毕业去向：考研, 科研单位，高校, 管理部门, 其它教学安排: 教学20周(复习1周)；周学时6（讲课4,实验2）学分:4考绩计分:考试50%+实验15%+考试15%+小论文15%+专业表现5%教学方式: 1.讲课+实习；2.经典+现代；3.理论+图象实验课：1.分班；2.时间(第二周开始)；3.普地实验室A103其他安排：课间野外；课堂讨论；看录象片等 (临时通知)主要参考文献返回1. Jolivet L, Nataf H-C. 2001. Geodynamique. Paris: DUUNOD.2. Jean DERCPURT, Jacques Paquet. 1999. Geologie objets et methodes. Paris: DUUNOD, 1-4563. Andre BRAHIC, Michel HOFFERT, Andre SCHAAF, Marc TARDY, Jean-Yves DANIEL. 1999. Sciences de la Terre et de l’Univers. Paris: Vuibert, 1-6344．P. McL. D. Duff. 1993 (4th edition). Holmes’ principles of physical geology. London, GLASGOW, New York, Tokyo, Melbourn, Madras:Chapman & Hall, 1-7915. K C Condie, 1996 (4th edition). Plate Tectonics and Crustal Evolution. Pergamon Press，1-5366. 夏邦栋，1995.普通地质学.北京：地质出版社，1-2837. 赵懿英等,1990.现代地质学讲座.南京大学出版社,1-1718．成都地质学院,1983.动力地质学原理.地质出版社，1-3599．孙鼐，1943.普通地质学（1953年第三次修订）. 商务印书馆，1-243 （中国最早的普通地质学版本之一）10. 舒良树，2002. 普通地质学讲义第一章绪论返回第一节地球科学的研究对象返回地球科学是研究地球的科学,重点研究地球表层的物质、结构与构造.1. 研究对象: 地球,地球的时、空、源①地球的结构：地球的层圈（slide）②地球的构造：指地球各个部分之间关系及其它们的分布规律及演化。

精品课程建设规划 - 中国地质大学(武汉)自动化学院

中国地质大学文件中地大(汉)发(2004)063 号中国地质大学（武汉）关于印发精品课程建设规划的通知各院（系、课部）、各处（室）、各直属单位：现将《中国地质大学（武汉）精品课程建设规划》印发给你们。

希望你们结合实际情况，精心组织、抓紧落实,为推动我校精品课程建设、提高本科教学水平作出新贡献。

特此通知二○○四年六月三十日中国地质大学（武汉）精品课程建设规划根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号文件）以及湖北省教育厅有关文件精神，为科学、规范、有计划地开展精品课程建设，特制定本规划。

一、指导思想以建设地球科学一流、诸学科协调发展的高水平大学，和培养基础厚实、业务精深、思维活跃、创造力强的高素质本科人才为指导思想，充分发挥学科优势，进一步深化教学改革，开展精品课程建设，提高我校本科教育教学水平。

二、建设目标1.总体目标。

通过精品课程建设，构建具有先进教育思想和教学理念的课程体系；打造一支结构合理、教学水平高、教学效果好的师资队伍；建设一批与精品课程相匹配的精品教材；形成一套有利于创新人才脱颖而出的教学方法和教学手段。

2.阶段目标。

学校计划每年重点建设大约10门精品课程，力争通过5年时间，使校级精品课程达到60门左右，其中省级、国家级精品课程达到20门左右，从而构建我校校、省、国家三级精品课程体系。

三、建设内容1.切实加强教师队伍建设。

首先，精品课程主讲教师必须由学术造诣高、教学经验丰富、教学科研成果显著的教授担任。

其次，通过精品课程建设，逐步形成一支以精品课程主讲教师为核心的，学历与年龄结构合理、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

2.注重教学内容与课程体系改革，促进精品教材建设。

一方面，精品课程应选用当前国内的优秀教材，鼓励选用国外高水平原版教材，实行双语教学。

注意吸收本学科领域的最新研究成果，充实课堂教学，始终保持教学内容的时代性、科学性和先进性，充分体现现代教育思想和教学理念。

“地质学基础”课程教学探讨

“地质学基础”课程教学探讨作者：解超明来源：《教育教学论坛》2020年第26期[摘要]; “地质学基础”是地质类一年级学生的一门专业基础课，在课程体系中处于重要的地位。

基于课程特色及近年来课程教学情况，对如何更新教学观念，着重提高学生的学习热情、加强学生对地质学的感性认知、进一步培养学生分析问题的能力等方面提出了一些思考与建议。

[关键词]; “地质学基础”、教学目标、教学内容、教学方法[作者简介] 解超明（1983—），男，吉林白城人，构造地质学博士，吉林大学地球科学学院副教授、博士生导师，研究方向为构造地质学。

[中图分类号] G642; ; [文献标识码] A; ; [文章编号] 1674-9324（2020）26-0289-03; ; [收稿日期] 2020-02-06一、引言“地质学基础”是面向我校地学部一年级学生的专业基础课。

该课程以讲授地质学基础理论知识为主，是一门理论性、科学性和实践性都很强的课程，在整个地质类教学课程体系中起着构建专业知识结构基本框架的重要作用，对于学生的学业发展至关重要。

所以，“地质学基础”的教学效果在很大程度上直接影响着后续地质类专业教学与实践的教学效果和质量，对学生的专业生涯也将产生极其深远的影响。

该课程以行星地球为主要研究对象，包括环绕地球的大气圈、水圈、生物圈、地表形态，着重研究固体地球的组成、构造、形成演化历史，为人类生存和社会发展提供科学依据。

课程的目的和任务是使学生掌握地质基本理论和地质工作的方法，培养学生独立分析问题、解决问题的逻辑思维能力;训练学生掌握地质学的基本研究方法和研究技能，为学好专业知识奠定良好的知识基础。

具体内容包括：地球的形态、大小和表面特征;地球外部层圈和内部层圈的结构特征;地球的主要物理性质;地球上发生的内、外地质作用特征及其产物;地质年代与地层对比;岩石圈的物质组成与形变;全球构造与地球起源。

近年来，在“地质学基础”的课程体系、教学内容、教学方法以及教材问题等方面，已经开展了一系列的教学改革[1]，对提高教学效果和激发学生的学习兴趣起到了重要作用。

地质数据库课程设计

地质数据库课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解地质数据库的基本概念，掌握其构建与维护的原理；2. 学习地质数据的基本分类，掌握各类数据的特点及在数据库中的处理方法；3. 了解地质数据库在地质调查与资源管理中的应用。

技能目标：1. 能够使用地质数据库软件进行数据录入、查询、更新和删除操作；2. 学会地质数据的整理与分析，能运用地质数据库进行简单的地质图件编制；3. 掌握地质数据库的备份与恢复方法，具备一定的数据库维护能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对地质数据库的兴趣，激发其探索地质科学奥秘的热情；2. 增强学生的团队协作意识，培养其在地质数据库建设中的责任感；3. 提高学生对地质数据保护的认识，树立数据安全意识。

本课程针对高年级学生，结合地质学科特点，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的地质数据库操作技能，提高地质数据处理与分析能力。

课程目标具体、可衡量，既符合教学实际，又注重学生的兴趣与能力培养，为后续地质调查与科研工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 地质数据库基本概念：包括数据库的定义、地质数据库的特点、应用领域；教材章节：第一章地质数据库概述2. 地质数据分类与处理：介绍地质数据的基本分类、数据采集与整理、数据质量控制；教材章节：第二章地质数据分类与处理3. 地质数据库构建与维护：讲解数据库设计原理、数据表创建、数据录入与维护；教材章节：第三章地质数据库构建与维护4. 地质数据库操作：包括数据查询、更新、删除操作，以及数据导入导出；教材章节：第四章地质数据库操作5. 地质数据库应用实例：分析地质调查、资源评价、地质灾害预警等领域的应用案例；教材章节：第五章地质数据库应用实例6. 地质数据库安全管理：介绍数据备份、恢复、权限设置等安全措施；教材章节：第六章地质数据库安全管理7. 实践操作与案例分析：安排地质数据库软件操作练习，分析实际地质数据案例；教材章节：第七章实践操作与案例分析教学内容按照教学大纲安排，注重科学性和系统性，结合教材章节进行详细讲解，使学生在理论学习与实践操作中掌握地质数据库的相关知识。

计算机基础精品课程网站建设与实践

计算机基础精品课程网站建设与实践
科技与社会
计算机基础精品课程网站建设与实践
石少敏
（陕西教育学院陕西西安
７ｏ６）１ｏ１
【摘
要】根据精品课程网站的建设要求，制定出总体设计后，需要规划网站建设方案，还然后予以实施。另外，需要教师在平常教学过
持，对如何进行精品课程网站的建设，进行了探索与实践。们由美术师进行整个网站的美工工作。同时各功能模块采用与站首页精品课程建设应体现以下特点：内容的前瞻性、式的多样性、形载同一色系的颜色，整个板块内部也尽量保持风格一致。考虑到精品课体的立体化。高质量的课程建设是精品课程建设的基础，精品课程建程网站是教学网站，以颜色既要现出严肃性，所又不能过于死板。因设是课程建设的龙头课程 ” 。促进精品课程的主要措施有：就名师此，造我们采用淡雅型配色方案，同时避免有大面积色块出现。团队；收集、整理教学资源；与教学科研相结合；形成一批高质量教材；２从精品课程网站的要求分析、结合教学技术的改进完善教学制度。
安排、最新公告、内新闻；支持帮助栏目中包括：内地图、客留站在站访言、联系我们、友情链接。（）Ｔ字型结构的顶部导航栏包括如下功能模块：２ “ 首页：主要介绍本网站的基本情况，让浏览者有一个大概的了解，同８也对学院做了一些宣传，寸在一定程度上提高了学院的知名度。主要包括以下几个方面：一是课程负责人及课程简介。二是最新公告。

“地质学基础”课程绪论课的教学内容与教学目标

“地质学基础”课程绪论课的教学内容与教学目标谈树成;赵志芳;何小虎;张亚辉;郭云;戴静;周余国【期刊名称】《中国地质教育》【年(卷),期】2016(25)4【摘要】本文针对“地质学基础”课程和绪论教学的地位和特点,提出了以8条教学主线为依据,组织相关的教学内容开展绪论教学,从而达到让学生了解课程性质和学习内容、明确学习地质学的意义、了解地质学发展史和未来发展方向、培养学习兴趣和学科思维、增强使命感和自豪感的目的.【总页数】5页(P30-34)【作者】谈树成;赵志芳;何小虎;张亚辉;郭云;戴静;周余国【作者单位】云南大学资源环境与地球科学学院,云南昆明 650500;云南大学资源环境与地球科学学院,云南昆明 650500;云南大学资源环境与地球科学学院,云南昆明 650500;云南大学资源环境与地球科学学院,云南昆明 650500;云南大学资源环境与地球科学学院,云南昆明 650500;云南大学资源环境与地球科学学院,云南昆明650500;云南大学资源环境与地球科学学院,云南昆明 650500【正文语种】中文【中图分类】G642【相关文献】1.论《中医基础理论》绪论课堂教学内容的拓展及意义 [J], 利顺欣2.基于社会需求调查的JSP课程教学设计研究--以商务日语课程的教学目标与教学内容分析为中心 [J], 肖开益;张利平;王在琦3.《构造地质学》课程绪论课的教学内容与实践 [J], 倪金龙;马骁骐;余继峰4.以应用为目的构建课程和教学内容体系——服装专业《服装结构设计》课程教学目标的确定及实施 [J], 顾韵芬;陆鑫5.地质学基础课程教学内容及教学方法探讨——以河北师范大学汇华学院为例 [J], 黄晓;赵永杰;李伟妙因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

工程地质勘查课程设计

工程地质勘查课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握工程地质勘查的基本理论知识，培养学生运用地质勘查方法和技术解决实际问题的能力，并培育学生对地质科学的兴趣和责任感。

1.掌握地质构造、岩石、矿物等基本知识。

2.了解地球物理勘探、地球化学勘探等方法。

3.熟悉工程地质勘查的流程和规范。

4.能运用地质勘查理论知识分析实际问题。

5.能操作地质勘查仪器，进行实地勘查。

6.能撰写简单的工程地质勘查报告。

情感态度价值观目标：1.培养学生对地质科学的热爱，提高学生的科学素养。

2.培养学生尊重自然、保护环境的意识。

3.培养学生团队协作、积极探究的学习态度。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括地质基础、勘查方法和技术、工程地质勘查实践等。

1.地质基础：地质构造、岩石、矿物、地质年代等。

2.勘查方法和技术：地球物理勘探、地球化学勘探、钻探、槽探等。

3.工程地质勘查实践：勘查流程、规范、报告撰写等。

教学大纲将按照教材的章节安排，循序渐进地教授以上内容。

三、教学方法为激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等多种教学方法。

1.讲授法：用于传授地质基础知识和勘查方法。

2.讨论法：引导学生探讨地质现象，培养思考能力。

3.案例分析法：分析实际工程地质勘查案例，提高学生解决实际问题的能力。

4.实验法：实地操作地质勘查设备，培养学生的实践能力。

四、教学资源为支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《工程地质勘查原理》等。

2.参考书：提供地质学及相关领域的参考书籍，如《地质学导论》等。

3.多媒体资料：制作课件、视频等，形象生动地展示地质现象和勘查技术。

4.实验设备：配备地质勘查所需的仪器设备，如钻机、地质雷达等。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和思考能力。

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ｅｃｃｕｒｅｔｅｏｃｓｃｒｙｏｎｉｅｅｔ．ｏｓｈｅｒｓｕｒｅａｒｎｄｐｎｄｅｅｓｕｄｏｎｃｔｙｃｍｂｉｅｔｅａｉｉｙｃｒｙｏｘｈａｅｙｆｖｅｋｉｄｓｎｈｂｌｔａｒｎｅｃｎｇｓｂｉｎ
ＳＱＬ，ＡＳＰ，Ｆａｈｒｍｏｉｇｓｒｅｅｈｉｕｓｂｃｔｇｌｉｄｓａｃｎｇｍｅｔｔｏｅｅｉｎｃｎｌｓｅｔｎｅｖｒｔｃｎｑｅａａｋｓａｅｐａｔｉｔｎｅｍａａｅｎ，ｉｐｎｄｓｇｏ —
得了良好的效果。
【键词】品课程网站；础地质学；ＱＬＡＳ关精基Ｓ；Ｐ
（ｕａｉｎｇｏｏｙ）ｈｔｕｔｅｏｆｔｅｔａｈｉｇｗｅｉｅｏｈｅｅｑｕｓｔ（Ｆｏｎｄｔｏｅｌｇ）ｅｓｒｃｕｒｈｅｃｎｂｓｔｆｔｘｉｉｅｔ
‘ ａｔｃｅｃｕｓｎｔｅｎｔｏｅｉｎａｍｐｌｍｅｒｉｌｏｒｅｉｈａｉｎｄｓｇｎｄｉｅｎｔ
Ｃｅａ — ｉｇｌＱｉｎＪｉｎｐｉｇ２ｈｎＳｎｒｎｕａ — ｎａ
第一作者简介：陈三明（９８）湖北黄冈人，１６－，高级实验师，士研究生，林工学院多媒体软件开发与博桂
研究所所长，主要从事多媒体软件的开发研究
【要】于《础地质学》摘基基国家精品课程的课程特色开发了三套有特色的地学教学软件，同时因为课程网站面向三种主体对象（师、生、专家）网站设计以Ｓ、Ｐ、ｌｓｅｔｇｓｒｅ教学、，ＱＬＡＳＦａｈｒｍｏｉｅｖｒ技术为后台编程ｎ管理，开放性设计方便了精品课程的后续维护工作；其以多媒体画面要素设计的视觉表达界面，专家能够让
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《础地质学》家精品课程教学网站的架构设计与实施基国
陈三明钱建平（、１中国地质大学北京１０８２桂林工学院资源与环境工程系广西桂林５１０）００３、４０４
ｏｈｏｒｅｗｅｓｔａｅｔｈｅｉｄｆｃｒｕｂｅｔｔａｈｒｔｄｎ，ｅｐｒ）ｆｔｅｃｕｓｂｉｅｆｃＯｔｒｅｋｎｓｏｏｐｓｏｊｃ（ｅｃｅ，ｓｕｅｔｘｅｔ，ｗｅｓｔｅｉｎｔｋｂｉｅｄｓｇａｅ
ｖｎｅｃｘｉｉｅａｔｃｅｃｒｅｏｏｌｗ — ｕｐｍａｎｔｎａｃｅｉｎｅｅｑｕｓｔｒｉｌｏｕｓｆｆｌｏｉｅｎｅｗｏｒＷｉｈｍｕｔｍｅａａｐｅｒｎｅｍａｎｆｃｏｋ：ｔｌｉｄｉｐａａｃｉａｔｒｄｓｇｎｏｅｅｏｉｉｎｅｒｓｉｎｉｔｒａｅ，ｃｎｌｔｔｘｐｒｍｍｅａｅｙｃｒｓｏＯｇｏｏｖｒｃｉｉａ — ｅｉｆｓｎｓｆｖｓｏｘｐｅｓｏｎｅｆｃａｅｈｅｅｅｔｉｄｉｔｌｏｒｅｐｎｄｔｅｒｔｃｌｌＯｐｏｏｓｉａｅｐｎｔＴｈｅｔａｈｅａｏｌｃｉｅｏｈｅｎｅｔｒｐｒｌｓｏｏｂｎｅｈｅａｉｉｙｙｔｒｇｎｔｃｔｏｉ；ｅｃｒｃｎｂｅｃｌｅｔｖｎｔｔＯｐｅａｅｅｓｎｓｃｍｉｔｂｌｔｐａｓｏｓｎ— ｌｅｔｕｉｔｓｎｄｅｓａｉｔｄｎｆｓｕｄｏｄｉｉｎｅｒｔｎｄｎｇｓｕｅｔｏｔｙｃｎｔｏｎ；ｕｎｔａｌｔｅｙｏｕｌｉｅａｌｓｏｅｅＳｔｄｅｂｉｉｙｒｌｎｍｔｍｄｉｅｓｎｐｉｃ
ｏｐｍｅｔｔｒｅｓｔｆｇｒｕｉｈｈｖｅｓｅｉｌｆａｕｒｓｌａｎｔａｈｉｏｆｗａｅ，ｉｈａｉｃｕｓｎｈｅｅｓｏｏｎｄｗｈｃａｐｃａｅｔｅｅｒｅｃｎｇｓｔｒｎｔｅｍｅｎｔｍｅｂｅａｅ
［ｓｒｃ］ｃｒｉｇｔｆｕｄｔｎｇｏｏｙ）ａｉｎｅｑｉｉｅａｔｌｏｒｅｏｐｃａｅｔｒｓｄｖｌＡｂｔａｔＡｃｏｄｎＯ《ｏｎａｉｅｌｇ）ｔｏｘｕｓｔｒｉｅｃｕｓｆｓｅｉｌｆａｕｅｅｅ— ｏｎｃ
立即切入评阅观测点；师能在网上集体备课并能通过在线测验了解学生的学习状况；生能依托多媒体课教学件等课程资源进行自主学习并能以五种方式与教师进行交流，基础地质学》品课程网站在使用过程中取《精