三年级第三课看图片,输文字
三年级下册第三课荷花 [三年级下册语文教案-,3荷花,,人教部编版]
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三年级下册第三课荷花 [三年级下册语文教案-,3荷花,,人教部编版]《荷花》教学目标： 1、运用细读文字想画面、入境体验找感觉的阅读策略，读出荷花的清新美丽、姿态万千，读懂一池荷花是“一大幅活的画”，积累描写荷花的优美生动的语句，提升审美鉴赏能力。
2、借助红、蓝笔圈画批注，联系上下文品析重点词、句的方法，不断丰富自己的阅读感受，体认叶圣陶对荷花的喜爱和对大自然的热爱，享受阅读乐趣，激发阅读兴趣。
3、在生生交流、师生互动的学习活动中，发展思维，提升交流品质：在不断丰富阅读感受的过程中，积累阅读散文经验，提升阅读散文的能力。
教学重点：运用细读文字想画面、入境体验找感觉的阅读策略，读出荷花的清新美丽、姿态万千。
教学难点：读懂一池荷花是“一大幅活的画”，积累描写荷花的优美生动的语句。
教学准备：多媒体课件教学流程：版块一谈话导入揭示课题 1、你们见过荷花么？说说你了解的荷花。
2、今天我们来一起学习课文《荷花》，跟老师一起慢慢读，欣赏吧！（板书课题）【设计意图：调动学生兴趣，激发学生的阅读期待，引出课题。
】版块二初读文章整体感知 1、自由读课文，一会儿我们一起交流感受。
2、汇报交流：读完了课文，你有什么感受？预设1：荷花美预设2：荷花香预设3：荷花多预设4：作者喜欢荷花【设计意图：进行绿色阅读，为学生营造一个纯粹的阅读环境，交流学生的初读感受，在生生交流、师生互动中，满足学生的阅读期待。
板块三品读词句想象画面 1、自己默读第一段，用蓝笔圈画批注。
2、静静地读2—4段，把你刚才有感受，或者读出新感受的地方，用蓝笔批注出来。
3、结合批注分享。
预设一：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
①听你说完，老师好像都看到画面了！②在荷叶的映衬下，荷花一定更美了，你看见那幅画面了么？你读读！③和你的小伙伴凑在一起，挤一挤、碰一碰，快乐地读一读！预设二：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
①结合批注说说你看到什么画面了？②多么可爱的白荷花呀！一个“冒”字把荷花写活了，写得更美了！③文字是需要用心体会的。
统编版语文三年级下册习作《看图画,写一写》第一课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)
统编版语文三年级下册习作《看图画，写一写》第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编语文三年级下册第三单元习作《看图画，写一写》教学设计学段：三年级学科：语文备课教师：章节名称第二单元习作：看图画，写一写学时第一课时课标要求1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。
2.能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
内容与学情分析内容分析本次习作《看图画，写一写》是部编版教材小学语文三年级上册第二单元的一篇习作，本次习作内容共分三个部分。
第一部分主要明确习作任务是通过观察图片，用一段话把这幅画介绍给大家。
第二部分指导学生按照一定的顺序观察图画，还要适当加入想象。
第三部分引导学生乐于分享自己的习作，并进行交流互评后修改习作。
学习重点能按一定的顺序观察图画，展开想象。
学习难点能把自己看到的、想到的写清楚。
学情分析第一学段教材安排过“看图讲故事"和“看图写话”，要求学生观察画面，看懂图意，并发挥想象，把图画的内容写下来。
三年级上册和本册第一单元对如何观察开展了进一步的训练，学生对按一定顺序观察有了基本的能力。
在此基础上，本次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。
但是学生缺少系统性的写、评、改训练，对看图写话类作文的整体性感受还有所欠缺。
学习目标1. 能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2. 能把自己看到的、想到的写清楚。
3. 尝试用修改符号修改习作中有明显错误的词句。
学生课前需要做的准备工作课前和家人或同学一起相约去放风筝，感受放风筝的过程。
学习策略使用观察法，按顺序仔细观察图画，了解写作内容。
运用小组合作法先说后写，训练表达能力。
运用推敲法、诵读法进行反复自改习作。
学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标导入新课创设情境，明确任务创设情境，引出学习任务。
部编版语文三年级上册第二单元习作看图画写一写备课
目标1、2：1.通过引导学生细致的观察，引导学生将一个活动场面写完整。
2.引导学生在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
放风筝
星期天，阳光明，蓝蓝的天空飘着朵朵自云。我和弟弟高高兴兴地去广场上放风等。
我拿着我的“五彩鹰”和弟弟来到广场上。哇！这里真是风筝的海洋！小鸟风等、蜜蜂风等、蜓风等、金鱼风…式样的风在天空史自电貞在地飞想。它们五颜六色，绚丽多彩。
2.分别今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。（出示植物的图片）
学生观察图片并说出自己放风筝的时候的情景。
1.能够说出本次的习作要求。
2.能够选择生活中的一个现象进行描述，发表自己的看法。
二、写作方法指导
目标2：
90%的学生能借助平常的观察，加上自己的想象，弄清图意，根据人物的推断想象任务的心理活动。但10%的学生，不能写明白，泛泛而谈不能有主次之分。
大阳偷偷地下山了。我们不得不收起了风等，依依不舍地离开广场，踏上回家的路。
学生读例文，充分利用：说一说自己对例文的感悟。
学生发表自己对例文的看法，主要从以下两个环节评价：第一，有没有把观察到的写清楚；第二，有没有把观察时的感受写清楚。
四、学以致用
目标1、2：
1.通过引导学生细致的观察，引导学生将一个活动场面写完整。
措施：出示在巡视过程中将植物的特点说明清楚的例文，通过点拨指导学生弄明白记录卡的材料转化成习作需要注意什么。
预设：篇幅比较少。
措施：引导学生运用平时积累的表达，好的词语、有创意的表达，运用各种修饰词和具有动感的词语来或者运用各种修辞手法，修饰自己所描述的植物，使描写更加形象生动。
1.同学分享自己的习作
小学信息技术重庆大学出版社第八版三年级下册第三、四、五课教案
自我总结
交流讨论
操作练习
让学生合作学习。学生主动参与，在做中学，学中做，体验快乐。
小结本课学习
板
书
设
计
3.符号输入有技巧
可以直接输入的符号
需要配合上档键输入
特殊符号输入
课
后
反
思
第一单元第4课1课时
教学课题
语音输入更高效
课型
学习
目标
1.会设置语音输入。
2.会连接耳麦并使用语音输入。
教学重点
正确使用语音输入并检查输入文字。
小结本课学习板书设计4语音输入更高效语音输入识别有误键盘输入法改正课后反思第一单元第5课1课时教学课题5手写输入真直观课型学习目标1
第一单元第3课1课时
教学课题
符号输入有技巧
课型
学习
目标
1.会输入直接输入和配合上档键输入的标点符号。
2.会输入特殊符号。
3.了解中英文状态下标点符号的区别。
教学重点
会直接输入和配合上档键输入标点符号，会输入特殊符号。
教学难点
正确使用语音输入并检查输入文字。
教具准备
教
学
过
程
活动内容
活动方式
设计意图
一、导入：
同学们，你觉得用键盘输入文字的速度快还是慢呢？其实键盘输入文字的速度也可以很快，只是需要相当长的时间练习才能快起来。
所以，我们还需要学习更加方便快捷的输入法——语音输入法。
二、学一学
1.请同学们看书18-19页，把输入法设置成讯飞语音输入法。
3.这个动物的名字我们还是不知道，因为这两个字我们不会读。遇到不会读的字我们怎么输入到电脑里呢？
现在就要请出我们今天学习的主角了：手写输入法。
部编版三年级语文下册第三单元口语交际、语文园地三PPT课件
识字巧方法
留+氵=溜
识字巧方法
辛+束=辣
hū
乎
pēn
喷
胖乎乎 辣乎乎
识字巧方法
呼出口 不在乎
香喷喷 喷沫
识字巧方法
花儿献给 运动员
nì
腻
mián
绵
油腻 细腻
识字巧方法
二月
绵羊 延绵
识字巧方法
丝(纟)织“白” “巾” 好柔软
cuì
脆
bāng
邦
松脆 干脆
识字巧方法
安危抛脑后
硬邦邦 识字巧方法 扯断绳头(纟)
练一练，学运用。
把词语和相应的图片连起来。
子鼠
丑牛
寅虎
卯兔
辰龙
巳蛇
午马
未羊
申猴
酉鸡
戌狗
亥猪
我拓展，我积累。
小朋友，你还 积累了哪些这 样的知识？
我积累了: 关于天干地支：“甲、乙、丙、 丁、戊、己、庚、辛、壬、癸” 称为十天干，“子、丑、寅、 卯、辰、巳、午、未、申、酉、 戌、亥”称为十二地支。
一、看图想一想 (1)仔细观察画面，看一看图画中人的职业分别是做什么的？
我知道他们的职业分别是教师、护士、消防 员、厨师。我是通过他们的服装判断的。
(2)想一想，图中的这些职业你最喜欢哪种？为什么？ 辛勤的园丁是我的榜样，我要做一名老师。
二、我来说一说。 (1)仔细观察图片，说一说图中人的职业。可以用上句式“我
我拓展，我积累。
小朋友，你还积 累了哪些形旁表 义的形声字？
我知道，这样形旁表义 的形声字还有： 草花蓝 箩筐筷 桦柳杨 地块培
小朋友，读一读，认 一认，你发现了什么？
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔
一篇三年级下册的第二课的作文看图片写画
一篇三年级下册的第二课的作文看图片写画全文共8篇示例，供读者参考篇1我最喜欢写作文了!老师布置作文的时候,我就跃跃欲试,非常期待。
不过有时候也会为该怎么写而发愁。
不过最近我学会了一个非常有趣的方法:看图片写作文!这节课我们学习的是《看图片写作文》。
老师先给我们看了一幅非常生动有趣的图画。
图画上画着一个小男孩正坐在桌子前专心致志地写作业,旁边还有一只可爱的小狗在看着他。
画面看起来十分温馨,让我们一下子就进入了状态。
老师说,通过图画我们不但能更好地理解作文的主题,而且还能激发我们无限的创造力和想象力。
因为只要稍加发挥,就能从一幅简单的图画里写出精彩绝伦的作文来。
于是我们就开始了创作。
我先仔细观察这幅画,形象生动地描写出画面上的景象,比如小男孩认真专注的神情、摇曳的台灯、小狗可爱的模样等等。
然后联系到自己的生活体会,比如说下课回家也是这个样子,妈妈常说我像这幅画上的小男孩一样专注。
不过光是描写画面还是不够的,还得发挥想象,给作文添加故事情节。
我设想小男孩在做什么作业呢?数学作业还是语文作业?小狗又在想些什么呢?它是在期待男孩完成作业后和它玩耍吗?我就这样根据画面编织了一个充满童趣的小故事。
最后,我为作文添加了一个有意义的主题,比如珍惜现在、努力学习的重要性。
这样整篇作文就更加完整和富有内涵了。
写作文的过程真是又快乐又充满挑战啊!通过看图片,我们结合现实生活和无穷无尽的想象力,创作出了精彩绝伦的作文。
而且我们每个人看到的画面是不一样的,所以大家的作文都是不尽相同的,充满了个性。
有的作文写得生动有趣,有的作文写得感人肺腑,都是经过作者的用心创作。
我真的非常喜欢这种写作方法。
写作不再是一件枯燥乏味的事情,而是激发了我们无限的创造力。
希望以后老师能多给我们这样的作文题目,让我们大展身手!总之,通过看图片写作文,我获益良多,希望你们也能从中体会到无穷乐趣。
篇2我最喜欢画画了!每次美术课我都很期待,因为可以大显身手。
三年级信息技术第一册教案第十课第四关汉字输入
龙教版三年级信息技术第—册教案第十课第四关——汉字输入教学目标1、学会启动写字板，认识写字板的根本界面；学会使用智能 ABC 输入法输入文字；学会在“写字板〞中录入文字并保存；掌握中英文的切换方法，能输入英文、中文及符号；了解特别符号的输入方法。
2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法稳固打字的正确方法。
3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的愉快，养成良好的打字习惯与方法。
重点：使用智能 ABC 输入法在写字板中输入文字。
难点：通过切换输入法状态，完成不同内容的输入。
教学打算硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。
软件环境：写字板软件，指法练习软件。
素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。
教学流程〔一〕情景激发，定向引导小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方法。
小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。
就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。
教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比拟，简单看出计算机输出的作业字迹标准，美观大方，色彩丰富。
〔课件〕师：你们想不想了解小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输入汉字。
〔二〕任务驱动，学习新知任务一：建立写字板文档师：同学们都了解，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。
用计算机写字，先要启动“写字板〞软件。
下面就请同学们找一找写字板软件。
〔学生可以相互交流〕学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存按钮任务二：智能 ABC 拼音输入法师：哪位同学了解怎样输入汉字呀？〔通过学生的答复，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能 ABC 输入法。
〕师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输入。
学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。
2024部编本三年级上册历史原版高清电子课本
2024部编本三年级上册历史原版高清电
子课本
简介
本电子课本是根据2024部编本三年级上册的历史课程标准编写而成，涵盖了本学期历史课程的主要内容。
本电子课本以原版高清图片的形式呈现，旨在为学生提供一种全新的学习体验。
通过高清图片和详细的文字解释，学生可以更好地理解和记忆历史知识。
目录
1. 第一课：人类的起源
2. 第二课：古代埃及
3. 第三课：古代巴比伦
4. 第四课：古印度文明
5. 第五课：古中国文明
6. 第六课：古希腊文明
7. 第七课：古罗马文明
8. 第八课：中世纪欧洲
9. 第九课：文艺复兴
10. 第十课：工业革命
使用说明
1. 本电子课本适用于平板电脑或电脑端使用，建议使用高清显示屏以获得更好的视觉效果。
2. 点击每一课的标题，可以查看对应的历史内容。
每一课都包含高清图片和详细的文字解释。
3. 每一课的图片都可以放大缩小，以便学生更仔细地观察历史文物和建筑。
4. 每一课都配有相关的练习题，学生可以通过回答问题来巩固所学的历史知识。
结语
本电子课本以全新的形式呈现历史知识，旨在激发学生对历史的兴趣和热情。
通过高清图片和详细的文字解释，学生可以更好地理解和记忆历史知识。
希望这本电子课本能够帮助学生在学习历史的过程中取得更好的成绩。
部编版小学语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》教案
部编版小学语文三年级下册第二单元《习作：看图画，写一写》教案教学目标1.能听懂课文中的文章并理解其意思；2.能根据图片和个人经验进行自由发挥，写一篇短文；3.提高学生的想象力和创意能力；4.培养学生良好的学习习惯和阅读写作能力。
教学重点1.理解文章中的内容；2.通过图片和个人经验进行自由发挥；3.正确使用一些基本的字词和语汇。
教学难点1.想象能力和创作能力的培养；2.基础语汇的正确使用。
教学准备课文《看图画，写一写》、图片、白板、彩色笔、PPT课件等。
教学过程Step1、导入新课1.引入课题：今天我们要学习的是第二单元《看图画，写一写》。
2.出示图片：描述图片中的内容，引导学生提高观察能力和想象能力。
3.课前先为学生们逐一介绍要用到的一些新词汇，在课堂中给予意义解释，并且加入语境，使学生能够更好地理解和运用。
Step2、呈现课文内容1.学习课文：听读师生共同朗读，感受篇章整体语感；2.分段回顾：老师会用多种方式来回顾之前的教学内容，使同学们快速回到课程的主线；3.分析课文：对文中的重难点用丰富的语言描述，帮助同学感受课文的情感内核；4.梳理课文：单词、短语、句型等语言要点分别进行梳理，掌握基本词汇。
Step3、进行自由创作1.通过画面来源，选择具体的形象或场景进行设想，准备写作；2.组织语言：培养良好的写作习惯，通过口语表达升华言语感情，增加自己的想象驱动力；3.强调语言形象：语言影像要与画面所表达的感受相呼应。
Step4、展示创作成果1.同学们可以自由演讲，在亲友和老师面前进行展示；2.老师可以组织比赛，让同学们相互评价激励；3.评估学生：评估学生的创作能力和表达能力，给与合理的评价和鼓励。
Step5、课后反思1.总结今天的学习成果：通过今天的一堂课程，我们学习了如何通过图画的来源进行写作；2.鼓励学生：夸奖学生们对于语言的形象表达和创作能力；3.教育学生：培养学生在自由创作时要严格要求自己，在创作中形成压力和严肃认真的态度。
人教版语文三年级下册第三课荷花词语盘点
人教版语文三年级下册第三课荷花词语盘点人教版语文三年级下册第三课《荷花》主要通过让学生反复朗读来感受作者对荷花的感情，从体味优美的语言中来感受荷花的美。
店铺在此整理了人教版语文三年级下册第三课《荷花》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册第三课《荷花》词语盘点【清香】本课指荷花散发出清淡的香味。
例：妈妈身上有股淡淡的清香。
【挨挨挤挤】本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
例：火车站的人很多，挨挨挤挤的。
【饱胀】饱满得发胀。
例：到了成熟的季节，豆荚饱胀得要裂开似的。
【翩翩起舞】轻快地跳舞。
本课指一阵风吹来，荷花就左摇右晃，就好象在轻快地跳舞。
例：舞台上，舞者在翩翩起舞，吸引了大家的目光。
人教版语文三年级下册第三课《荷花》教学建议1、课前准备：引导学生回忆生活中见到的荷花，如没有见过荷花，有条件的可以组织学生去实地观赏并了解荷花的生长情况，以增加对荷花的感性认识，也可查找有关荷花的资料，如文字或图片资料。
教师准备有关荷花的多媒体教学课件。
2、教学本课生字，注意指导学生读准字音，写准字形：“挨”读一声，注意和“挨”(读二声)在意义上的区别;“莲蓬”的“蓬”读轻声。
要求会写的生字中，注意形近字的区别：裳和常、蜻和晴。
注意分辨、记忆字形，比如，裳与衣服有关，下边是衣字;蜻与虫子有关，左边是虫字旁;蹈与用脚跳舞有关，左边是足字旁。
写的时候注意字的笔画和书写顺序，“蹈”的第十四笔是“”，“佛”的第四笔是“”。
3、这是一篇情景交融、想象丰富的课文，教学导入时，可先调动学生的生活经验，增加对荷花的感性认识。
如“你见到的荷花是什么样的”，再出示有图片资料或其教学手段来展示一幅幅荷花图。
让学生充分了解荷花，体会荷花的美。
然后再引导学生读课文，了解作者是怎样描写荷花的。
课文层次分明，思路清晰。
教学时可以在初读时大致理清作者的思路。
然后抓住描写荷花的重点段落(第2～4段)，反复朗读课文，重点学习。
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长汀县大同中心学校（校本部）课时教学设计
学科 信息技术 三年级 课题 第3课 看图片,输文字 1课时
第 课 时 教学内容 看图片,输文字
教学目标 重难点或关键
1、学会用shift键切换英文字母大小写输入状态。 2、学会通过ctrl 键切换中英文输入状态。 3、学会中英文混合输入的方法。 重点：学会切换中英文输入状态交
替输入中英文字符。
难点：快速切换中英文输入法状
态。
教学具准备 计算机 XP操作系统
教学流程 教与学的双边活动 个人添改
一、导入新课：
1.（转播教师机）展示教材P13图片，请学生抢答，
根据学生的回答图示中依次出现中文名称和英文名
称。
2.展示教材P14“看图片，跟我写”，引导学生看图、
分角色进行问与答。
3.展示收集的一些图片、英语课本，引导学生观察、
思考。
倾听学生发言，小结学生发言：在日常学习中，我们
还会遇到中文和英文混写的情况。
4.出示课题：第3课看图片，输文字
复习shift
1、展示教材P15图3-2，引导学生在实物键盘中找到
两个shift键。
2、引导学生说一说shift键的使用方法。
3、布置“比一比”内容：
（1）打开记事本程序；
（2）在记事本中输入教材P16第3题。（停止转播）
4、巡视，收集问题。
5、提问、解答问题、评价、小结：
输入键盘左区的大写英文字母：用右手小拇指按住右
边的shift键，用左手手指击打键盘左边的字母键。
输入键盘有趣的大写英文字母：用右手小拇指击打键
盘右边的字母键。
Ctrl键与空格键配合进行中英文输入切换。 1、（转播教师机）请学生上教师机演示通过单击任务
栏上的中文输入法状态图标，选择全拼输入法。
（停止转播）
引导全班学生单击任务栏上的中文输入法状态图标，
选择全拼输入法。
巡视，指导。
2、（大屏）展示教材P15图3-3，引导学生在键盘中
找到两个ctrl键和一个空格键。
3、（转播教师机）演示：
（1）切换至全拼输入法状态后，屏幕上弹出输入法
工具条，此时电脑处于中文输入状态。
（2）在记事本中输入文字：长颈鹿。
（3）按住ctrl键，再按空格键。此时键盘处于英文输
入状态。
（4）在记事本中输入：giraffe。
（5）返回键盘中文输入法状态：按住ctrl键，再按空
格键，此时键盘切换成中文输入状态。
（6）在记事本中输入：大象。
4、布置任务：
指导学生把教材翻到P13，把四个小动物的中文名称
与英文名称输入记事本中。
提醒学生输完后记得要保存。
（停止转播）
5、巡视指导，协助有困难的学生。
6、倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，shishi点评
和评价并做小结。
7、引导没有完成的学生继续完成任务。
分层任务： 制作中英文对照词汇表 1、（转播）布置分层任务：
（1）基础任务：P15~P16活动主题第1题、第2题。
（2）加强任务：P17活动主题第4题。
（3）提高任务：P17创新活动。
（停止转播）
2、巡视指导，协助有困难的学生。
3、倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评
和评价并做小结。
4、引导没有完成的学生继续完成任务。
创新活动 1、题目：P17活动主题第4题中抽取10个单词。
2、比一比谁快，宣布比赛规则。
3、指导学生打开记事本，宣布比赛开始。
4、宣布比赛结束。倾听组长汇报及评价。
5、评价及小结。
总结 1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。
2、引导学生进行自评与互评，评价表参照教材P18活动评价。
教学反思