最新小学信息技术《数据排序见伯仲》精编版
数据排序见伯仲
课题：数据排序见伯仲
单 位：山东省高密市崇实小学 授课人： 李 娜
智慧园
“伯”，本义是长子。许慎《说 文解字》：“伯，长也。”引申为 排行第一，指兄弟中最年长的，就 是“老大”。 “仲”，本义是“中”。许慎《说 文解字》：“仲：中也。”引申为 排行第二，就是“老二”。
实践园④---五年级一班A组同学期中考试成绩统计
要求：请按照“合计”成绩，按由高到低的 顺序进行排列。如果出现“合计”分相同时， 年级男子100米比赛
要求：把“五年级男子100米 比赛”工作簿中的“比赛成绩” 由低到高排序。
实践园②---五年级女子跳远比赛成绩
练习要求：把“五年级女子跳远比赛 成绩”工作簿中的“比赛成绩”按照 由高到低的顺序进行排列，如果有成 绩相同的，就按班级由低到高排序。
实践与创新：
上节课我们求出了6—9月各单项支出合计，如果 想要了解哪些支出项目花费较多，哪些相对较少， 最好还要对支出项目按由小到大或由大到小的顺 序一下。请同学打开“桌面”上的工作簿“今日 我当家”，按照G列合计的值升序排列各类消费， 即将支出项目按由小到大的顺序排列，并将结果 进行保存。
不分伯仲 ：不分上下的意思。
• 操作方法
• • • • • • 第一步：打开“第十六届亚洲运动会男子105公斤举重成绩”工作簿， 选定 单元格区域。 第二步：单击“数据”菜单钟的“排序”命令，出现“排序”对话框； 第三步：在“排序”对话框“主要关键字”下拉列表框中选中“总成绩” 选项。 第四步：选中“主要关键字”右侧的“升序”选项。 第五步：单击“确定”按钮，工作表中的数据就会按指定顺序重新排列 在窗口中。 （注意）第六步：老师充分发挥了自动填充按钮的作用，打上名次，让 我们一目了然。
信息技术WPS教学第五课数据排序见伯仲
任务一
数据的简单排序
如何对数据表中的数据进行排序呢？请同学们打 开课本尝试着《旅行计划表2》对总费用一项由高到 低的排序。学会之后先小组内交流自己的排序方法。
思考：
任务二
双关键字排序
小组同学先议一议用哪一项作为评选最选旅游景点的 “次要关键字”更好？以“次要关键字”排序会对“ 主要关键字”的排序结果产生什么影响?
那怎样利用“次关键字”来排序呢？请同学们根据咱们 刚才所学的知识，自己去探索如何利用双关键字排序对 工作表中的数据进行重新排序。
大显身手
” “谢谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
青岛版小学信息技术教材五年级下册《数据排序见伯仲》教学实录
数据排序见伯仲教学目标：知识目标：分辨排序的标准;了解自动填充按钮的作用。
技能目标：掌握对工作表中数据排序的基本方法。
情感、态度和价值观目标：建立排序观念，培养合理选择关键字的能力。
教学重点：掌握对工作表中数据排序的基本方法。
教学难点：会正确合理的选择关键字。
教学过程:一、创设情境，激发兴趣。
1、请大家看这张照片,他是谁?生:刘翔2、知道刘翔是干什么的吗？（生回答）那大家想不想重温一下刘翔在雅典奥运会夺冠的精彩瞬间呢？生：想。
（师播放刘翔在奥运会上夺冠的一些视频录像）3、这场比赛，刘翔荣获冠军，可以说为咱们中国人争光。
我想问大家你们自豪吗？这里有当时这场比赛的具体成绩。
（出示“110米栏成绩”表）二、自主探究，交流分享师：假如你是本场比赛的裁判员，请用你的方法快速的对他们的比赛成绩进行排名，并填在卡片中。
现在开始。
看谁排的快。
师巡视。
生开始操作。
师：大家做好了。
我找同学说说是怎么排的。
生：按比赛成绩师：还有和他不一样的吗？同时，你还发现了什么问题？生：同成绩不知如何排生：排名次不统一（有按照从高到低的，还有按照从低到高的）三、合作学习，释疑解难师：现在以排为小组，想一想如何解决刚才问题？生：合作交流有疑惑的地方师：现在还有疑惑的地方，请同学们记录下来，咱们一一解决。
师：为了不让运动员焦急的等待成绩，老师这里有一种快速的排序的好方法——用电子表格进行数据排序板书课题你们想不想学？生：想师：请同学们认真看课本的操作，认真观察。
师：根据刚才的学习，我们要对数据进行排序要先干什么？生：寻找关键字师：排序的依据，在电子表格就是找“主要关键字”师：你们抓紧时间进行操作吧。
等会我将让同学上台来演示。
生：上台演示（边说边操作）师：你们做的太好了，比老师做的都好，我们大家鼓掌欢迎。
四、实践创作，展示评价师：好了！现在让咱们到“实践园”去大显身手吧！师：（出示实践园1 五年级男子100米比赛数据）。
教师巡视指导，最后展示学生的排序结果。
信息技术WPS教学第五课 数据排序见伯仲
第五课数据排序见伯仲一、教学目标：1、知识目标：学习数据的简单排序及双关键字排序。
2、技能目标：掌握对工作表中数据排序的基本方法。
3、情感、态度和价值观目标：建立排序观念，培养合理选择关键字的能力。
二、教学重点：掌握对工作表中数据排序的基本方法。
教学难点：会正确合理的选择关键字，双关键字排序。
三、教学方法：操作演示法、任务驱动法、小组讨论法、小老师示范等。
四、教学准备：计算机教室、Excel软件、课件、广播教学软件五、教学过程。
（一）创设情境，激发兴趣。
上节课，我们利用刚才学到的函数知识，对这张旅游计划表进行汇总，并计算出每一天的旅行费用，如何利用这张表格，对旅行计划表进行的分析呢？其实在Excel中，我们可以在很短时间内快速地为工作表中的数据进行排序后进行分析。
这就是这节课我们将要学习的《数据排序见伯仲》（板书）（二）自主学习，探索新知在实际工作中，为了让数据更加直观，我们经常会对数据进行排序，通过排序可以瞬间把一张凌乱的数据表整理的井井有条。
任务一如何对数据表中的数据进行排序呢？请同学们打开课本尝试着《旅行计划表二》对总费用一项由高到低的排序。
学会之后先小组内交流自己的排序方法。
思考：1、按“升序”排列和按“降序”排列有什么不同？2、在《WPS表格》中是否可对文字进行排序？3、下图中，为什么要勾选“数据包含标题”？生操作并汇报交流师小结整理师：谁能上教师机上给大家展示一下自己的学习成果？（生上教师机上展示，边操作边讲解，师在黑板上写出操作步骤）温馨提示：找开表格选数据，数据菜单点排序。
根据要求选关键字，单击“确定”求出答案。
任务二：通过排序我们很直观的看到各地景点费用的汇总情况，可是其中有几个景点的消费总额是相同的。
怎么样才能更快速直观的确定去哪一个景点的呢？其实以“主要关键字”对工作表中数据排序后，如果排序结果出现数据相同的情况，我们可以选择“次要关键字”作为排序的标准，对工作表中的相同数据再次排序。