2018届 二轮复习 酶与酶促反应 课件(江苏专用)
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2018学年高中三维专题二轮复习生物江苏专版课件：第二
[必修1 分子与细胞]
知识点4 酶与ATP
(√ ) (√ ) (√ ) (× ) (√ ) 1．口服多酶片中的胰蛋白酶可在小肠中发挥作用 2．淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖不需要ATP提供能量 3．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 4．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 5．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率
[必修1 分子与细胞]
6．酶既可以作为一种反应的催化剂，也可以作为另一个化学反应 的底物 ( √)
பைடு நூலகம்
7．细胞代谢的终产物可反馈影响相关酶活性，进而影响代谢速率 (√ )
[必修1 分子与细胞]
知识点4 酶与ATP
8．同一个体各种体细胞中酶的种类相同、数量不同，代谢不同 (×) 9．随着温度降低，酶促反应的活化能下降 10．在有氧和缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATP 11．细胞代谢所需的ATP 可在细胞质基质中产生 12．类囊体上产生的ATP可用于暗反应 (× ) (√ ) (√) (√)
4．人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质都含有20种氨基酸
[必修1 分子与细胞]
知识点1 组成细胞的元素及化合物
7．同一个体各细胞中的 DNA 含量相同 8．DNA和RNA都能携带遗传信息 9．DNA有氢键，RNA没有氢键 10．原核细胞中既有DNA，也有RNA 11．糖类不参与细胞识别和免疫调节 12．发芽小麦种子中的麦芽糖经水解可产生果糖 13．多糖在细胞中不与其他分子相结合 14．维生素D和性激素属于固醇类物质 ( ×) (√ ) (× ) (√) (× ) (×) (× ) (√ )
20．在25 ℃实验条件下可顺利完成用斐林试剂鉴定还原糖(× )
[必修1 分子与细胞]
知识点1 组成细胞的元素及化合物
2018届高考生物二轮复习PPT专题13 考点39
专题13
常考实验技能
考点39 评价、修订或完善实验设计
实验方案评价试题解酶的特性进行了如下探究实验，请你运用所学知识，
指出两位同学在实验中存在的问题，并提出修正方案。
(1)同学甲验证酶具有高效性，取2支试管，均加入2 mLH2O2溶液，再分
别加入2滴蒸馏水和2滴新鲜土豆研磨液，观察到加新鲜土豆研磨液的试
解析 答案
(2)同学乙探究温度对酶活性的影响：①取6支试管，编号为A、A1、B、
B1、C、 C1。在试管A、B、C中都加入等量的淀粉溶液。在试管A1、B1、
C1中都加入等量淀粉酶溶液。
②将试管A、A1放入60 ℃水中，将试管B、B1放入100 ℃水中，将试管C、
C1放入冰水中，维持5 min。
③分别将等量的淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，摇匀后，在
相应温度下维持5 min。
④取出试管，用斐林试剂检测实验结果。 检测结果的试剂不合适 。 存在问题：______________________ 修正方案：应该是取出试管，各加入等量的碘液 _________________________________。
解析 答案
本课结束
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管有大量气泡产生，用带火星的卫生香检测，卫生香猛烈燃烧，证明酶
具有高效性。
对照组设置不对 。 存在问题：_______________
应将加入“2滴蒸馏水”改为加入2滴FeCl3溶液，其余条件都 修正方案：_____________________________________________________ 相同 。 _____
常考实验技能
考点39 评价、修订或完善实验设计
实验方案评价试题解酶的特性进行了如下探究实验，请你运用所学知识，
指出两位同学在实验中存在的问题，并提出修正方案。
(1)同学甲验证酶具有高效性，取2支试管，均加入2 mLH2O2溶液，再分
别加入2滴蒸馏水和2滴新鲜土豆研磨液，观察到加新鲜土豆研磨液的试
解析 答案
(2)同学乙探究温度对酶活性的影响：①取6支试管，编号为A、A1、B、
B1、C、 C1。在试管A、B、C中都加入等量的淀粉溶液。在试管A1、B1、
C1中都加入等量淀粉酶溶液。
②将试管A、A1放入60 ℃水中，将试管B、B1放入100 ℃水中，将试管C、
C1放入冰水中，维持5 min。
③分别将等量的淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，摇匀后，在
相应温度下维持5 min。
④取出试管，用斐林试剂检测实验结果。 检测结果的试剂不合适 。 存在问题：______________________ 修正方案：应该是取出试管，各加入等量的碘液 _________________________________。
解析 答案
本课结束
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管有大量气泡产生，用带火星的卫生香检测，卫生香猛烈燃烧，证明酶
具有高效性。
对照组设置不对 。 存在问题：_______________
应将加入“2滴蒸馏水”改为加入2滴FeCl3溶液，其余条件都 修正方案：_____________________________________________________ 相同 。 _____
2018届 二轮复习 光合作用的过程 课件(江苏专用)
B.供给14CO2，放射性出现的顺序为CO2→C3→甲
C.结构A释放的氧气可进入线粒体中
D.叶绿体中的色素主要分布于类囊体腔中 解析 叶绿体中的色素主要分布于类囊体膜上。
解析
答案
2.如图为绿色植物光合作用过程示意图(物质转换用实线表示，能量传递用 虚线表示，图中a～f为物质，①～⑤为反应过程)。下列判断错误的是
问题探究
1.分析叶绿体的结构，回答下列问题： (1)与光合作用有关的酶分布在何处？ 答案 与光合作用有关的酶分布在叶绿体的类囊体膜上和叶绿体基质中。 (2)叶绿体增大光合作用面积的方式是什么？ 答案 类囊体叠合成基粒，扩大了膜面积。 (3)为什么说叶绿体是光合作用的主要场所？ 答案 叶绿体是真核生物进行光合作用的场所，但原核生物如蓝藻虽然 没有叶绿体，但有叶绿素和藻蓝素，也可以进行光合作用。
① CO2的固定 ：CO2＋C5→2C3
② C3的还原：2C3→(CH2O)＋C5
ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 ________________________________________ 糖类等物质 ___________
(4)光反应和暗反应间有何联系？
答案 物质联系：光反应为暗反应的顺利进行准备了 [H] 和 ATP ，暗
c.五碳化合物的再生：一些三碳化合物 经过复杂的变化，又形成五碳化合 物，其可 循环往复 地参与 暗反应 阶段的化学反应。 d.糖类等物质的形成：一些 三碳化合物 接受能量后被逐步还原形成糖类等 物质。 e.ADP的形成：ATP被利用后形成 ADP和 Pi 。 3.光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体吸收光能，将CO2和H2O合成为 有机物并释放出O2，同时也将 光能 转化为化学能 储存在有机物中的过程。 4.光合作用的总反应式 光能 CO2＋H2O― ― ― ― → (CH2O)＋O2。 叶绿体 _______________________________
C.结构A释放的氧气可进入线粒体中
D.叶绿体中的色素主要分布于类囊体腔中 解析 叶绿体中的色素主要分布于类囊体膜上。
解析
答案
2.如图为绿色植物光合作用过程示意图(物质转换用实线表示，能量传递用 虚线表示，图中a～f为物质，①～⑤为反应过程)。下列判断错误的是
问题探究
1.分析叶绿体的结构，回答下列问题： (1)与光合作用有关的酶分布在何处？ 答案 与光合作用有关的酶分布在叶绿体的类囊体膜上和叶绿体基质中。 (2)叶绿体增大光合作用面积的方式是什么？ 答案 类囊体叠合成基粒，扩大了膜面积。 (3)为什么说叶绿体是光合作用的主要场所？ 答案 叶绿体是真核生物进行光合作用的场所，但原核生物如蓝藻虽然 没有叶绿体，但有叶绿素和藻蓝素，也可以进行光合作用。
① CO2的固定 ：CO2＋C5→2C3
② C3的还原：2C3→(CH2O)＋C5
ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 ________________________________________ 糖类等物质 ___________
(4)光反应和暗反应间有何联系？
答案 物质联系：光反应为暗反应的顺利进行准备了 [H] 和 ATP ，暗
c.五碳化合物的再生：一些三碳化合物 经过复杂的变化，又形成五碳化合 物，其可 循环往复 地参与 暗反应 阶段的化学反应。 d.糖类等物质的形成：一些 三碳化合物 接受能量后被逐步还原形成糖类等 物质。 e.ADP的形成：ATP被利用后形成 ADP和 Pi 。 3.光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体吸收光能，将CO2和H2O合成为 有机物并释放出O2，同时也将 光能 转化为化学能 储存在有机物中的过程。 4.光合作用的总反应式 光能 CO2＋H2O― ― ― ― → (CH2O)＋O2。 叶绿体 _______________________________
酶(生物化学)PPT课件
详细描述
酶的活性中心是酶分子中具有特定空间结构的区域，能够与底物特异结合，并 通过催化反应将其转化为产物。活性中心的氨基酸残基通常是高度保守的，对 酶的催化活性至关重要。
酶的专一性
总结词
酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应的性质 。
详细描述
酶的专一性是酶的重要特性之一，它决定了酶在生物体内的 功能。一种酶通常只能催化一种或一类化学反应，这是因为 酶的活性中心具有特定的空间结构和化学环境，只能够与特 定的底物结合并催化相应的反应。
食品保鲜
酶可用于食品保鲜，如抑制果蔬 中酶的活性，延缓成熟和腐烂过 程；也可用于食品中农药残留的
降解。
功能性食品开发
酶可用于开发功能性食品，如通 过酶促反应生产低糖、低脂或高
纤维食品。
酶在环保领域的应用
有毒有害物质降解
酶可用于降解有毒有害物质，如重金属离子、有机溶剂和农药等， 降低其对环境和生物体的危害。
的诊断。
药物生产
酶可用于药物的生产和制造过程中， 如抗生素、激素和蛋白质药物等， 通过酶促反应提高生产效率和纯度。
生物治疗
酶在某些生物治疗过程中起到关键 作用，如基因疗法和细胞疗法中， 酶可促进特定基因的表达或改变细 胞代谢。
酶在食品工业中的应用
食品加工
酶在食品加工过程中起到重要作 用，如淀粉的改性、蛋白质的水 解和油脂的加工等，可改善食品 的口感、营养价值和加工性能。
计算机辅助设计
计算机辅助设计是一种利用计算 机模拟技术来预测和优化酶性能
的方法。
通过计算机模拟，可以预测酶的 催化机制、反应路径和动力学行
为，从而指导酶的优化设计。
计算机辅助设计与其他技术结合， 如量子化学计算和分子动力学模 拟，可进一步提高酶优化效率。
酶的活性中心是酶分子中具有特定空间结构的区域，能够与底物特异结合，并 通过催化反应将其转化为产物。活性中心的氨基酸残基通常是高度保守的，对 酶的催化活性至关重要。
酶的专一性
总结词
酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应的性质 。
详细描述
酶的专一性是酶的重要特性之一，它决定了酶在生物体内的 功能。一种酶通常只能催化一种或一类化学反应，这是因为 酶的活性中心具有特定的空间结构和化学环境，只能够与特 定的底物结合并催化相应的反应。
食品保鲜
酶可用于食品保鲜，如抑制果蔬 中酶的活性，延缓成熟和腐烂过 程；也可用于食品中农药残留的
降解。
功能性食品开发
酶可用于开发功能性食品，如通 过酶促反应生产低糖、低脂或高
纤维食品。
酶在环保领域的应用
有毒有害物质降解
酶可用于降解有毒有害物质，如重金属离子、有机溶剂和农药等， 降低其对环境和生物体的危害。
的诊断。
药物生产
酶可用于药物的生产和制造过程中， 如抗生素、激素和蛋白质药物等， 通过酶促反应提高生产效率和纯度。
生物治疗
酶在某些生物治疗过程中起到关键 作用，如基因疗法和细胞疗法中， 酶可促进特定基因的表达或改变细 胞代谢。
酶在食品工业中的应用
食品加工
酶在食品加工过程中起到重要作 用，如淀粉的改性、蛋白质的水 解和油脂的加工等，可改善食品 的口感、营养价值和加工性能。
计算机辅助设计
计算机辅助设计是一种利用计算 机模拟技术来预测和优化酶性能
的方法。
通过计算机模拟，可以预测酶的 催化机制、反应路径和动力学行
为，从而指导酶的优化设计。
计算机辅助设计与其他技术结合， 如量子化学计算和分子动力学模 拟，可进一步提高酶优化效率。
2018届 二轮复习 酶和ATP 课件(全国通用)
• 3．酶的本质 化学本 质 合成原 料 绝大多数是 __________ 氨基酸 __________
催化 核糖体 蛋白质
少数是 __________ 核糖核苷酸 ______________ 主要是细胞核(真核 生物)
RNA
合成场 所
来源
__________
活化能
一般来说，活细胞都能产生酶
生理功
酶的名称 淀粉酶 麦芽糖酶 蛋白酶 脂肪酶 DNA酶 DNA聚合酶 酶的作用 催化淀粉水解为麦芽糖 催化麦芽糖分解为葡萄糖 催化蛋白质水解为多肽 催化脂肪水解为脂肪酸和甘油 催化DNA水解为脱氧核苷酸 催化DNA复制产生子代DNA
酶的名称 RNA聚合酶 纤维素酶 果胶酶 逆转录酶 DNA连接酶 限制酶
3．实验：探究影 2014卷ⅡT6 2013 呼吸和光合作用综 合进行，所占分值 响酶活性的因素 年卷ⅡT
1 2 3 4
考 考 考 考
点 点 点 点
一 二 三 四
5
课 末 总 结
•考点一 酶的本质和作用
• 1．酶本质的探索历程
• 2．酶在细胞代谢中的作用 化学反应 • (1)细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多____________。 是细胞生命活动的基础。 常态 活跃 • (2)活化能：分子从________转变为容易发生化学反应的 ________状态所需要的能量。
• 1．对于酶、激素、神经递质而言，哪些物质在发挥作用 后应立即降解或转移？ • [提示]激素和神经递质发挥作用后应立即降解(神经递质也 可被转移至突触前膜内重新利用)，酶在反应前后数量及 性质不变。 • 2．加热和加入催化剂都可加快反应速率，两者原理一致 吗？ • [提示]加热为反应供能，催化剂降低反应活化能。
2018学年高中三维专题二轮复习生物江苏专版课件：第一部分 专题三 遗传 精品
4．DNA 三个结构特点：
(1)DNA的两条脱氧核苷酸链反向平行盘旋成规则的双螺旋结构。
(2)DNA双螺旋结构的基本骨架是由脱氧核糖与磷酸交替连接而 成的。
(3)DNA上的碱基对严格遵循碱基互补配对原则，通过氢键连接。
[记清——主干术语]
5．密码子和反密码子的两点比较： (1)位置：密码子位于mRNA上，反密码子位于tRNA上。
[澄清——思维误区] 关注点2 对噬菌体侵染细菌实验中的标记问题认识不清 [澄清] (1)实验中不能用C、H、O、N这些DNA和蛋白质共有
的元素进行标记，否则无法将DNA和蛋白质区分开。
(2)35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一噬菌体 上，因为放射性检测时只能检测到存在部位，不能确定是何种 元素的放射性。 关注点 3 对 DNA 复制过程中“第 n 次”还是“n 次”复制所
型为AA、Aa，群体中自由交配是指：AA×AA、Aa×Aa、 AA×Aa[AA(♀)× Aa(♂)、Aa(♀)× AA(♂)]。
(2)自交：强调相同基因型个体的交配，如基因型为AA、Aa， 群体中自交是指：AA×AA、Aa×Aa。
[澄清——思维误区]
关注点6 误认为只要是“男性患者数目≠女性患者数目”都属 于伴性遗传
(1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放
射性的原因： ①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞 内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。
②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离 心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。
(2)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原 因：由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体吸附在细菌表 面，随细菌离心到沉淀物中。
2018学年高中三维专题二轮复习生物江苏专版课件：第一部分 专题六 实验 精品
(7)紫色洋葱鳞片叶外表皮：观察植物细胞的质壁分离和复原。
[记清——主干术语]
3．高中生物实验常用材料
(8)洋葱鳞片叶内表皮：观察 DNA、RNA 在细胞中的分布。
(9)洋葱(大葱、大蒜)根尖分生区：观察细胞的有丝分裂、 低温诱导染色体数目加倍。
(10)淀粉酶溶液：探究温度对酶活性的影响。 (11)肝脏研磨液：探究pH对酶活性的影响。
(12)含酚酞的琼脂块：模拟探究细胞表面积与体积的关系。
[澄清——思维误区]
关注点1
[澄清]
易忽略斐林试剂本身的颜色
非还原糖(如蔗糖)与斐林试剂水浴加热后的现象不是
无色而是浅蓝色[Cu(OH)2的颜色]。
关注点2
[澄清]
误认为脂肪的鉴定必需使用显微镜
若要观察被染色的脂肪颗粒，则使用显微镜，但若要通
①质量浓度为 0.1 g/mL：斐林试剂、双缩脲试剂的成分→检测 还原糖、蛋白质。
②质量分数为5%：营造碱性环境→探究pH对酶活性的影响。
③质量分数为 0.1%： 遇酚酞呈紫红色→模拟探究细胞表面积 与体积的关系。
(4)CuSO4溶液： ①质量浓度为0.05 g/mL：斐林试剂的成分→检测还原糖。
②质量浓度为0.01 g/mL：双缩脲试剂的成分→检测蛋白质。
染色体数目加倍中材料的解离。 ④无水乙醇：叶绿体色素的提取和分离的实验中溶解、提取
色素。 (2)盐酸：
①质量分数为5%：营造酸性环境→探究pH对酶活性的影响。
②质量分数为 15%：解离→观察植物细胞的有丝分裂、低温诱 导染色体数目加倍。
[记清——主干术语]
2．高中生物实验常用化学试剂 (3)NaOH 溶液：
①脂肪＋苏丹Ⅲ染液→橘黄色。 ②CO2＋溴麝香草酚蓝水溶液→由蓝变绿再变黄。
中小学优质课件酶与酶促反应(1)课件.ppt
绝绝大大多多数数酶酶是是蛋蛋白白质质,,少数的酶是RNA 酶促反应少与数酶R活N性A也: （具P有57生）物催化作用。
由酶催化的化学反应称为酶促反应。 酶对化学反应的催化效率称为酶活性。
2、酶的特性:
序号 项目（P56）
试管
1
2
1 3%H2O2溶液 2 酵母菌液
3mL 2滴
3mL /
3
蒸馏水
/
2滴
A、1，2，2 B、1，2，1
C、1，3，2
D、2，3，1
ATP？
4、在各种条件都适宜的情况A
下，20个腺苷和50个磷酸分子
最多可以合成的ATP分子数和
最多可以形成的高能磷酸健数
分别为
和
。
P60：1、2、3
ATP？
第四章 第一节 ATP和酶
二、酶与酶促反应
1、酶的概念: （P55）
酶酶通是常活是细指胞由产生活的细一胞类具有产生生物的催具化有作 用生的物有催机化物。作用的一类特殊的 蛋白质 。
2、酶的特性:
序号
项目
1
H2O2溶液
2
肝脏研磨液
3
FeCl3溶液
4
结果现象
试管
1
2
5mL 2滴
/
燃烧猛烈
5mL
/ 2滴
微弱燃烧
结论： ③酶具有高效性（P57） 对照？
第四章 第一节 ATP和酶
二、酶与酶促反应 1、酶的概念: 2、酶的特性:
①酶具有催化作用 ②酶具有特异性 ③酶具有高效性
酶具有多样性
3、影响酶促反应的因素
①、温度 ②、pH （P 58 — 59）
过酸或过碱都会使酶失去活性 ③、底物浓度 ④、酶浓度？
由酶催化的化学反应称为酶促反应。 酶对化学反应的催化效率称为酶活性。
2、酶的特性:
序号 项目（P56）
试管
1
2
1 3%H2O2溶液 2 酵母菌液
3mL 2滴
3mL /
3
蒸馏水
/
2滴
A、1，2，2 B、1，2，1
C、1，3，2
D、2，3，1
ATP？
4、在各种条件都适宜的情况A
下，20个腺苷和50个磷酸分子
最多可以合成的ATP分子数和
最多可以形成的高能磷酸健数
分别为
和
。
P60：1、2、3
ATP？
第四章 第一节 ATP和酶
二、酶与酶促反应
1、酶的概念: （P55）
酶酶通是常活是细指胞由产生活的细一胞类具有产生生物的催具化有作 用生的物有催机化物。作用的一类特殊的 蛋白质 。
2、酶的特性:
序号
项目
1
H2O2溶液
2
肝脏研磨液
3
FeCl3溶液
4
结果现象
试管
1
2
5mL 2滴
/
燃烧猛烈
5mL
/ 2滴
微弱燃烧
结论： ③酶具有高效性（P57） 对照？
第四章 第一节 ATP和酶
二、酶与酶促反应 1、酶的概念: 2、酶的特性:
①酶具有催化作用 ②酶具有特异性 ③酶具有高效性
酶具有多样性
3、影响酶促反应的因素
①、温度 ②、pH （P 58 — 59）
过酸或过碱都会使酶失去活性 ③、底物浓度 ④、酶浓度？
2018届 二轮复习 人体的体液调节 课件(江苏专用)
17
第3课时
人体的体液调节
卵巢
性腺
雌性激素
固醇
分别促进雌雄性器官的
发育和生殖细胞的形成， 激发并维持各自的第二
睾丸
雄性激素
性征
第3课时
人体的体液调节
18
思维激活
1. 餐桌上有一道美味菜 “ 腰花 ” ，是用猪的肾脏做成的。
有人却提出：从食品安全的角度考虑应慎重食用“腰花”。 你认为有无道理？ 答案 有一定道理。因为肾脏上方是肾上腺，肾上腺已合
第3课时 人体的体液调节
失调症 甲亢 呆小症 甲状腺肿(俗称 大脖子病 )
8
4.甲状腺激素保持相对稳定的调节
+ 下丘脑 促甲状腺激素 释放激素(TRH) + 垂体 促甲状腺 激素(TSH) +
减少
增加
9
第3课时
人体的体液调节
5.激素作用的一般特性
(1)相对 特异性 ——激素释放进入血液，被运送至 全身各 个部位 ，选择性地作用于某些 器官、细胞 (它们依次被称 为 靶器官、靶细胞 )，该特性与 受体 有关。 (2)通过体液传递信息——激素在细胞之间进行 信息传递 ，
(甲状腺激素、肾上腺素)属于小分子的物质，口服后可以 被吸收。
第3课时 人体的体液调节
20
3.激素、酶的比较
激素
性质 产生 (固醇类) 内分泌腺或内分泌 细胞 数是
酶
RNA
有些是 蛋白质 ，有些不是 绝大多数是 蛋白质 ，少
机体 所有活 细胞 催化 特定化学反应 受 pH、温度 等因素制约
21
作用部位
第3课时 人体的体液调节
)
13
解析
人体内只有内分泌腺才可以分泌激素，而人体内的
第3课时
人体的体液调节
卵巢
性腺
雌性激素
固醇
分别促进雌雄性器官的
发育和生殖细胞的形成， 激发并维持各自的第二
睾丸
雄性激素
性征
第3课时
人体的体液调节
18
思维激活
1. 餐桌上有一道美味菜 “ 腰花 ” ，是用猪的肾脏做成的。
有人却提出：从食品安全的角度考虑应慎重食用“腰花”。 你认为有无道理？ 答案 有一定道理。因为肾脏上方是肾上腺，肾上腺已合
第3课时 人体的体液调节
失调症 甲亢 呆小症 甲状腺肿(俗称 大脖子病 )
8
4.甲状腺激素保持相对稳定的调节
+ 下丘脑 促甲状腺激素 释放激素(TRH) + 垂体 促甲状腺 激素(TSH) +
减少
增加
9
第3课时
人体的体液调节
5.激素作用的一般特性
(1)相对 特异性 ——激素释放进入血液，被运送至 全身各 个部位 ，选择性地作用于某些 器官、细胞 (它们依次被称 为 靶器官、靶细胞 )，该特性与 受体 有关。 (2)通过体液传递信息——激素在细胞之间进行 信息传递 ，
(甲状腺激素、肾上腺素)属于小分子的物质，口服后可以 被吸收。
第3课时 人体的体液调节
20
3.激素、酶的比较
激素
性质 产生 (固醇类) 内分泌腺或内分泌 细胞 数是
酶
RNA
有些是 蛋白质 ，有些不是 绝大多数是 蛋白质 ，少
机体 所有活 细胞 催化 特定化学反应 受 pH、温度 等因素制约
21
作用部位
第3课时 人体的体液调节
)
13
解析
人体内只有内分泌腺才可以分泌激素，而人体内的
(新课标)2018届高三生物二轮复习专题整合高频突破专题二细胞的代谢2.3酶和ATP课件新人教版
整合提升
题型突破 题组训练
2.细胞代谢中某种酶1与其底物、产物的关系如下图所示,下列叙 述不正确的是( )
关闭
从图中可以看出,产物B与酶1结合后,酶的外形与有活性时相比发生了一 定的变化,说明空间结构改变会改变酶的活性,A项正确;此处的酶其本质
A.酶1与产物B结合后失活,说明酶的功能可由其空间结构决定 B.酶1的变构位点和活性位点的结构取决于特定的氨基酸序列等 种底物结合形成产物A,具有专一性,C项错误;酶1与产物B结合后,失去活性, C.酶1有两种底物且能与产物B结合,因此酶1不具有专一性 关闭 间接地减少了产物A的合成,D项正确。 D. C 酶1与产物B的相互作用可以防止细胞产生过多的产物A
关闭
图1表示温度对酶活性的影响,但不能确定30 ℃为该酶的最适催化温度,从 图中能得到的结论是该酶的最适催化温度为30 ℃左右,A项错误;图2显示
该酶的最适pH为7,而胃蛋白酶的最适pH为1.5,B项正确;分析图4可知,该酶
能使麦芽糖的剩余量减少,但不影响蔗糖的剩余量,说明酶具有专一性,C项 正确;图3能说明Cl-是酶的激活剂、Cu2+是酶的抑制剂,D项正确。 A
-9-
命题点一
命题点二
命题点三
整合提升
题型突破 题组训练
题型
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借助“四看法”突破有关酶促反应曲线的题 用某种酶进行有关实验的结果如下图所示,下列说法错误的是 ( )
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命题点一
命题点二
命题点三
整合提升
题型突破 题组训练
A.由图1可知该酶的最适催化温度为30 ℃ B.图2能说明该酶一定不是胃蛋白酶 C.由图4实验结果可知酶具有专一性 D.由图3可知Cl-和Cu2+对该酶的影响不同